INFORMASI UMUM

IDENTITAS SEKOLAH : SMPN 4 PERCONTOHAN

PENULIS : INTAN ZULIA, S.Pd
FASE :D
KELAS/SEMESTER : VIII/GANJIL
ELEMEN/KONTEN : BILANGAN/ BILANGAN BERPANGKAT DAN BENTUK AKAR
ALOKASI WAKTU : 10 PERTEMUAN ( 20JP)

URUTAN MATERI PENGETAHUAN PRASYARAT:

Bilangan Berpangkat

Bentuk akar Bilangan Bulat

Notasi Ilmiah Operasi aritmetika dasar

SARANA DAN PRASARANA:

PROFIL PELAJAR
Laptop PANCASILA:
LCD
Slide PPT Bernalar Kritis
Sumber Belajar: Buku Paket, Kreatif
internet, bahan belajar, Bergotong royong
LKPD, dan sumber lainnya

MODEL/METODE/PENDEKATAN TARGET PESERTA DIDIK:

PEMBELAJARAN Peserta didik kelas VIII
Pembelajaran saintifik SMPyang memiliki tingkat
Pembelajaran Kooperatif kemampuan rendah,
Diskusi sedang, dan tinggi dengan
Tanya-jawab jumlah maksimal 35 orang
berdiferensiasi
 TUJUAN PEMBELAJARAN
peserta didik dapat membaca bilangan berpangkat bulat
peserta didik dapat menulis bilangan berpangkat bulat
peserta didik dapat membandingkan bilangan berpangkat bulat
Peserta didik dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan berpangkat)
peserta didik dapat membaca bilangan bentuk akar
peserta didik dapat menulis bilangan bentuk akar
peserta didik dapat membandingkan bilangan bentuk akar
Peserta didik dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bentuk akar)
peserta didik dapat membaca bilangan dalam notasi ilmiah
peserta didik dapat menulis bilangan dalam notasi ilmiah
peserta didik dapat membandingkan bilangan dalam notasi ilmiah

KKTP
1 peserta didik dapat membaca bilangan berpangkat bulat
2 peserta didik dapat menulis bilangan berpangkat bulat
3 peserta didik dapat membandingkan bilangan berpangkat bulat
4 Peserta didik dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan berpangkat)
5 peserta didik dapat membaca bilangan bentuk akar
6 peserta didik dapat menulis bilangan bentuk akar
7 peserta didik dapat membandingkan bilangan bentuk akar
8 Peserta didik dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bentuk akar)
9 peserta didik dapat membaca bilangan dalam notasi ilmiah
10 peserta didik dapat menulis bilangan dalam notasi ilmiah
11 peserta didik dapat membandingkan bilangan dalam notasi ilmiah

PEMAHAMAN BERMAKNA

1. Sifat-sifat bilangan berpangkat

2. Operasi bilangan berpangkat
3. Sifat-sifat bilangan bentuk akar
4. Oprasi bilangan bentuk akar
 PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa itu bilangan berpangkat?

2. Apa perbedaan bilangan berpangkat bilangan bositif dan bilangan berpangkat bilangan
negatif?
3. Bagaimana cara melakukan operasi (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian)
pada bilangan berpangkat?
4. Apa itu bilangan bentuk akar?
5. Bagaimana cara menghitung akar suatu bilangan?
6. Apa aplikasi dari pemahaman bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam kehidupan
sehari-hari atau dalam konteks ilmu pengetahuan?

..MATERI..

Pertemuan 1 : Sifat perkalian bilangan berpangkat

Pertemuan 2 : Sifat pembagian bilangan berpangkat
Pertemuan 3 : Sifat perpangkatan bilangan berpangkat
Pertemuan 4 : Bilangan berpangkat nol dan negatif
Pertemuan 5 : Bilangan pecahan berpangkat
Pertemuan 6 : Bilangan bentuk akar
Pertemuan 7 : Sifat penjumlahan dan pengurangan bilangan bentuk akar

Pertemuan 8 : Sifat perkalian dan pembagian bilangan bentuk akar

Pertemuan 9 : Merasionalkan penyebut bilangan bentuk akar
Pertemuan 10 : Notasi ilmiah
…………..KEGIATAN PEMBELAJARAN…………….
PERTEMUAN 1 (Sifat Perkalian Bilangan Berpangkat) 2 X 40 Menit

KEGIATAN PENDAHULUAN

1. Guru mengucapkan salam, berdoa, dan mengecek kehadiran peserta didik

2. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menampilkan video tentang
diameter benda yang sangat besar seperti matahari dan diameter benda yang sangat
kecil seperti virus (https://www.youtube.com/watch?v=Lsim6FYtXSw dan
https://www.youtube.com/watch?v=INDyWhtXECU )
3. Dari video tersebut diharapkan muncul pertanyaan peserta didik mengenai “bagaimana
ukuran benda atau makhluk tersebut?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru menyampaikan manfaat dan alur pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Guru menampilkan gambar video ukuran benda-benda luar angkasa. (aktivitas

pemantik)
2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok berdasarkan hasil asesmen
diagnostik
3. Guru membagi LKPD pada masing-masing kelompok
4. Peserta didik membaca LKPD dan buku siswa serta link bahan Belajar berdiferensiasi
5. Peserta didik berdiskusi mengenai masalah yang terdapat pada LKPD
6. Peserta didik menuliskan hasil diskusi kelompoknya ke dalam LKPD
7. Perwakilan kelompok melakukan presentasi dan ditanggapi oleh kelompok lain
8. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil karya peserta didik

KEGIATAN PENUTUP

1. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran

2. Guru memberikan kuis untuk menguji pemahaman peserta didik
3. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
4. Guru menyampaikan tugas baca dan topik pembelajaran selanjutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
KEGIATAN PEMBELAJARAN…………….
PERTEMUAN 2 (Sifat Pembagian Bilangan Berpangkat) 3 X 40 Menit

KEGIATAN PENDAHULUAN

1. Guru mengucapkan salam, berdoa, dan mengecek kehadiran peserta didik

2. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menampilkan slide tentang
penyimpanan data (SSD) seperti pada tampilan pada buku paket halaman 14
3. Dari tampilan tersebut diharapkan muncul pertanyaan peserta didik mengenai
“bagaimana cara menghitung ukuran penyimpanan data tersebut?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru menyampaikan manfaat dan alur pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Guru menampilkan slide mengenai pembagian bilangan berpangkat. (aktivitas

pemantik)
2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
3. Guru membagi LKPD pada masing-masing kelompok
4. Peserta didik membaca LKPD dan buku siswa serta link bahan Belajar berdiferensiasi
5. Peserta didik berdiskusi mengenai masalah yang terdapat pada LKPD
6. Peserta didik menuliskan hasil diskusi kelompoknya ke dalam LKPD
7. Perwakilan kelompok melakukan presentasi dan ditanggapi oleh kelompok lain
8. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil karya peserta didik

KEGIATAN PENUTUP

1. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran

2. Guru memberikan kuis untuk menguji pemahaman peserta didik
3. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
4. Guru menyampaikan tugas baca dan topik pembelajaran selanjutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
 …………..KEGIATAN PEMBELAJARAN…………….
PERTEMUAN 3 (Sifat Perpangkatan Bilangan Berpangkat) 2 X 40 Menit

KEGIATAN PENDAHULUAN

1. Guru mengucapkan salam, berdoa, dan mengecek kehadiran peserta didik

2. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menampilkan slide mengenai
perpangkatan bilangan berpangkat seperti pada buku paket halaman 16
3. Dari tampilan tersebut diharapkan muncul pertanyaan peserta didik mengenai
“bagaimana menyelesaikan permasalahn tersebut”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru menyampaikan manfaat dan alur pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Guru menampilkan permasalah lain yang berkaitan dengan perpangkatan bilangan

berpangkat. (aktivitas pemantik)
2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
3. Guru membagi LKPD pada masing-masing kelompok
4. Peserta didik membaca LKPD dan buku siswa serta link bahan Belajar berdiferensiasi
5. Peserta didik berdiskusi mengenai masalah yang terdapat pada LKPD
6. Peserta didik menuliskan hasil diskusi kelompoknya ke dalam LKPD
7. Perwakilan kelompok melakukan presentasi dan ditanggapi oleh kelompok lain
8. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil karya peserta didik

KEGIATAN PENUTUP

1. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran

2. Guru memberikan kuis untuk menguji pemahaman peserta didik
3. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
4. Guru menyampaikan tugas baca dan topik pembelajaran selanjutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
…………..KEGIATAN PEMBELAJARAN…………….
PERTEMUAN 4 (Bilangan Berpangkat Nol dan Negatif) 2 X 40 Menit

KEGIATAN PENDAHULUAN

1. Guru mengucapkan salam, berdoa, dan mengecek kehadiran peserta didik

2. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menampilkan beberapa kasus
permasalahan matematika yang berkaitan dengan bilangan berpangkat nol dan negatif
3. Dari tampilan tersebut diharapkan muncul pertanyaan peserta didik mengenai
“bagaimana hasil dari bilangan berpangkat nol dan negatif?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru menyampaikan manfaat dan alur pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Guru menampilkan permasalahan lain mengenai bilangan berpangkat nol dan negatif.
(aktivitas pemantik)
2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
3. Guru membagi LKPD pada masing-masing kelompok
4. Peserta didik membaca LKPD dan buku siswa
5. Peserta didik berdiskusi mengenai masalah yang terdapat pada LKPD
6. Peserta didik menuliskan hasil diskusi kelompoknya ke dalam LKPD
7. Perwakilan kelompok melakukan presentasi dan ditanggapi oleh kelompok lain
8. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil karya peserta didik

KEGIATAN PENUTUP

1. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran

2. Guru memberikan kuis untuk menguji pemahaman peserta didik
3. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
4. Guru menyampaikan tugas baca dan topik pembelajaran selanjutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
…………..KEGIATAN PEMBELAJARAN…………….
PERTEMUAN 5 (Bilangan Pecahan Berpangkat) 2 X 40 Menit

KEGIATAN PENDAHULUAN

1. Guru mengucapkan salam, berdoa, dan mengecek kehadiran peserta didik

2. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan mengangkat contoh
permasalahan yang berkaitan dengan bilangan pecahan berpangkat
3. Dari tampilan tersebut diharapkan muncul pertanyaan peserta didik mengenai
“bagaimana cara menyelesaikan permasalahan tersebut?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru menyampaikan manfaat dan alur pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Guru menampilkan contoh permasalahn matematika yang menggunakan sifat bilangan

pecahan berpangkat. (aktivitas pemantik)
2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok berdasarkan hasil asesmen
diagnostik
3. Guru membagi LKPD pada masing-masing kelompok
4. Peserta didik membaca LKPD dan buku siswa
5. Peserta didik berdiskusi mengenai masalah yang terdapat pada LKPD
6. Peserta didik menuliskan hasil diskusi kelompoknya ke dalam LKPD
7. Perwakilan kelompok melakukan presentasi dan ditanggapi oleh kelompok lain
8. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil karya peserta didik

KEGIATAN PENUTUP

1. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran

2. Guru memberikan kuis untuk menguji pemahaman peserta didik
3. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
4. Guru menyampaikan tugas baca dan topik pembelajaran selanjutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
…………..KEGIATAN PEMBELAJARAN…………….
PERTEMUAN 6 (Bilangan Bentuk AKar) 2 X 40 Menit

KEGIATAN PENDAHULUAN

1. Guru mengucapkan salam, berdoa, dan mengecek kehadiran peserta didik

2. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menampilkan contoh-contoh
permasalah sehari-hari yang menggunakan bentuk akar
3. Dari tampilan tersebut diharapkan muncul pertanyaan peserta didik mengenai
“bagaimana menyelesaikan bentuk akar tersebut?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru menyampaikan manfaat dan alur pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Guru menampilkan bentuk akar yang sering dijumpai dalam permasalahan matematika.
(aktivitas pemantik)
2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok berdasarkan hasil asesmen
diagnostik
3. Guru membagi LKPD pada masing-masing kelompok
4. Peserta didik membaca LKPD dan buku siswa
5. Peserta didik berdiskusi mengenai masalah yang terdapat pada LKPD
6. Peserta didik menuliskan hasil diskusi kelompoknya ke dalam LKPD
7. Perwakilan kelompok melakukan presentasi dan ditanggapi oleh kelompok lain
8. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil karya peserta didik

KEGIATAN PENUTUP

1. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran

2. Guru memberikan kuis untuk menguji pemahaman peserta didik
3. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
4. Guru menyampaikan tugas baca dan topik pembelajaran selanjutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
…………..KEGIATAN PEMBELAJARAN…………….
PERTEMUAN 7 (Sifat Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bentuk Akar) 2 X 40 Menit

KEGIATAN PENDAHULUAN

1. Guru mengucapkan salam, berdoa, dan mengecek kehadiran peserta didik

2. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menampilkan video tentang
diameter benda yang sangat besar seperti matahari dan diameter benda yang sangat
kecil seperti virus
3. Dari video tersebut diharapkan muncul pertanyaan peserta didik mengenai “bagaimana
ukuran benda atau makhluk tersebut?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru menyampaikan manfaat dan alur pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Guru menampilkan gambar video ukuran benda-benda luar angkasa. (aktivitas

pemantik)
2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok berdasarkan hasil asesmen
diagnostik
3. Guru membagi LKPD pada masing-masing kelompok
4. Peserta didik membaca LKPD dan buku siswa
5. Peserta didik berdiskusi mengenai masalah yang terdapat pada LKPD
6. Peserta didik menuliskan hasil diskusi kelompoknya ke dalam LKPD
7. Perwakilan kelompok melakukan presentasi dan ditanggapi oleh kelompok lain
8. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil karya peserta didik

KEGIATAN PENUTUP

1. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran

2. Guru memberikan kuis untuk menguji pemahaman peserta didik
3. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
4. Guru menyampaikan tugas baca dan topik pembelajaran selanjutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
…………..KEGIATAN PEMBELAJARAN…………….
PERTEMUAN 8 (Sifat Perkalian dan Pembagian Bilangan Bentuk Akar) 2 X 40 Menit

KEGIATAN PENDAHULUAN

1. Guru mengucapkan salam, berdoa, dan mengecek kehadiran peserta didik

2. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menampilkan video tentang
diameter benda yang sangat besar seperti matahari dan diameter benda yang sangat
kecil seperti virus
3. Dari video tersebut diharapkan muncul pertanyaan peserta didik mengenai “bagaimana
ukuran benda atau makhluk tersebut?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru menyampaikan manfaat dan alur pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Guru menampilkan gambar video ukuran benda-benda luar angkasa. (aktivitas

pemantik)
2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok berdasarkan hasil asesmen
diagnostik
3. Guru membagi LKPD pada masing-masing kelompok
4. Peserta didik membaca LKPD dan buku siswa
5. Peserta didik berdiskusi mengenai masalah yang terdapat pada LKPD
6. Peserta didik menuliskan hasil diskusi kelompoknya ke dalam LKPD
7. Perwakilan kelompok melakukan presentasi dan ditanggapi oleh kelompok lain
8. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil karya peserta didik

KEGIATAN PENUTUP

1. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran

2. Guru memberikan kuis untuk menguji pemahaman peserta didik
3. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
4. Guru menyampaikan tugas baca dan topik pembelajaran selanjutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
…………..KEGIATAN PEMBELAJARAN…………….
PERTEMUAN 9 (Merasionalkan PEnyebut Bilangan Bentuk Akar) 2 X 40 Menit

KEGIATAN PENDAHULUAN

1. Guru mengucapkan salam, berdoa, dan mengecek kehadiran peserta didik

2. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menampilkan video tentang
diameter benda yang sangat besar seperti matahari dan diameter benda yang sangat
kecil seperti virus
3. Dari video tersebut diharapkan muncul pertanyaan peserta didik mengenai “bagaimana
ukuran benda atau makhluk tersebut?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru menyampaikan manfaat dan alur pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Guru menampilkan gambar video ukuran benda-benda luar angkasa. (aktivitas

pemantik)
2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok berdasarkan hasil asesmen
diagnostik
3. Guru membagi LKPD pada masing-masing kelompok
4. Peserta didik membaca LKPD dan buku siswa
5. Peserta didik berdiskusi mengenai masalah yang terdapat pada LKPD
6. Peserta didik menuliskan hasil diskusi kelompoknya ke dalam LKPD
7. Perwakilan kelompok melakukan presentasi dan ditanggapi oleh kelompok lain
8. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil karya peserta didik

KEGIATAN PENUTUP

1. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran

2. Guru memberikan kuis untuk menguji pemahaman peserta didik
3. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
4. Guru menyampaikan tugas baca dan topik pembelajaran selanjutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
…………..KEGIATAN PEMBELAJARAN…………….
PERTEMUAN 10 (Notasi Ilmiah) 2 X 40 Menit

KEGIATAN PENDAHULUAN

1. Guru mengucapkan salam, berdoa, dan mengecek kehadiran peserta didik

2. Guru memberikan apersepsi materi pada pertemuan sebelumnya
3. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dengan menampilkan gambar mengenai
ukuran atau jarak antarplanet atau benda angkasa lainnya
4. Dari tampilan tersebut diharapkan muncul motivasi peserta didik dalam mempelajari
matematika
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Guru menyampaikan manfaat dan alur pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Guru menampilkan gambar ukuran benda-benda luar angkasa (aktivitas pemantik)

2. Guru mengangkat contoh operasi bilangan yang besar dan cara menyelesaikan
menggunakan bantuan teknologi (aktivitas pemantik, pembelajaran berbasis TIK)
3. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
4. Guru membagi LKPD pada masing-masing kelompok
5. Peserta didik membaca LKPD dan buku siswa
6. Peserta didik berdiskusi mengenai masalah yang terdapat pada LKPD
7. Peserta didik menuliskan hasil diskusi kelompoknya ke dalam LKPD
8. Perwakilan kelompok melakukan presentasi dan ditanggapi oleh kelompok lain
9. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil kerja peserta didik

KEGIATAN PENUTUP

1. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran

2. Guru memberikan kuis untuk menguji pemahaman peserta didik
3. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
4. Guru menyampaikan tugas mencari satu soal/ permasalahan dalam sehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan notasi ilmiah (tugas berdiferensiasi)
5. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
ASESMEN PEMBELAJARAN

INSTRUMEN
NO KKTP TEKNIK PENILAIAN
PENILAIAN

1 13 peserta didik dapat membaca bilangan

Lisan Rubrik penilaian
berpangkat bulat

2 14 peserta didik dapat menulis bilangan

Tes tertulis Rubrik penilaian
berpangkat bulat

3 15 peserta didik dapat membandingkan bilangan

Tes tertulis Rubrik penilaian
berpangkat bulat

4 23 Peserta didik dapat menerapkan operasi

aritmetika pada bilangan real (penjumlahan,
Tes tertulis Rubrik penilaian
pengurangan, perkalian, dan pembagian
bilangan berpangkat)

5 16 peserta didik dapat membaca bilangan

Lisan Rubrik penilaian
bentuk akar

6 17 peserta didik dapat menulis bilangan bentuk

Tes tertulis Rubrik penilaian
akar

7 18 peserta didik dapat membandingkan bilangan

Tes tertulis Rubrik penilaian
bentuk akar

8 24 Peserta didik dapat menerapkan operasi

aritmetika pada bilangan real (penjumlahan,
Tes tertulis Rubrik penilaian
pengurangan, perkalian, dan pembagian
bilangan bentuk akar)

9 19 peserta didik dapat membaca bilangan dalam

Lisan Rubrik penilaian
notasi ilmiah

10 20 peserta didik dapat menulis bilangan dalam

Tes tertulis Rubrik penilaian
notasi ilmiah

11 21 peserta didik dapat membandingkan bilangan

Tes tertulis Rubrik penilaian
dalam notasi ilmiah

Mengetahui, Karang Baru, 17 Juli 2023

Kepala SMP Negeri 4 Percontohan Guru Mapel Matematika

RUDI PRAWIRA, S.Pd INTAN ZULIA, S.Pd

NIP. 19700404 199403 1 006 NIP. 19940420 201903 2 002
REFLEKSI

LEMBAR REFLEKSI SISWA

NAMA: …………………………………… KELAS: ……………… TANGGAL: …………………….

PADA PEMBELAJARAN INI:

Hal yang masih harus saya

perbaiki

Hal yang saya sukai dari

diri saya

Aktivitas yang paling saya Hal yang saya ingin lebih

sukai ketahui
 LEMBAR REFLEKSI GURU
Hari/ Tanggal :
Kelas :
AKTIVITAS YANG BERJALAN SESUAI RENCANA

HAL YANG HARUS DIPERBAIKI UNTUK PEMBELAJARAN BERIKUTNYA

AKTIVITAS YANG PALING MENANTANG

KETERLIBATAN MURID DALAM PEMBELAJARAN

HAL YANG MEMBUAT SAYA BANGGA

 REMEDIAL DAN PENGAYAAN

KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
1. Peserta didik diberikan soal-soal
yang memiliki tingkat kesulitan yang
lebih tinggi
2. Peserta didik menjadi
pendampingtutor sebaya bagi
teman yang remedial
Remedial
1. Peserta didik mengulang materi
yang belum dipahami. Dapat
melalui kegiatan tutor sebaya yang
didampingi oleh teman yang sedang
melaksanakan pengayaan, ataupun
secara mandiri
BAHAN BACAAN
1. Buku Matematika Kelas 8 Kurikulum Merdeka
2. Internet

GLOSARIUM
 Bilangan berpangkat adalah bilangan yang dikalikan dengan dirinya sendiri hingga beberapa
tingkat. Misalnya, 23 = 2 x 2 x 2 = 8. Angka 3 disebut pangkat, dan angka 2 disebut basis
 Bentuk akar adalah bentuk lain dari bilangan berpangkat dengan pangkat pecahan. Misalnya, √2
= 21/2. Simbol √ disebut tanda akar dan angka 2 disebut radikan.
 Sifat-sifat bilangan berpangkat adalah aturan-aturan yang berlaku untuk operasi-operasi yang
melibatkan bilangan berpangkat, seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan
pemangkatan. Contohnya, am x an = am + n dan (am)n = am x n.
 Notasi ilmiah adalah cara menuliskan bilangan yang sangat besar atau sangat kecil dengan
menggunakan bilangan berpangkat 10. Misalnya, 3 x 108 = 300.000.000 dan 5 x 10-3 = 0,005

DAFTAR PUSTAKA

Terlampir pada bahan ajar

LAMPIRAN
 ASESMEN FORMATIF (PENILAIAN SIKAP)
“PROFIL PELAJAR PANCASILA”

Teknik : Observasi
Instrumen Penilaian : Rubrik penilaian
No Dimensi Elemen Kriteria
Mulai Sudah Mahir Sangat Mahir
Berkembang Berkembang
1. Bernalar memperoleh Peserta didik Peserta Peserta didik Peserta didik
Kritis dan memproses memperoleh dididk dapat dapat dapat
informasi dan dan mulai memperoleh memperoleh, memperoleh dan
gagasan memproses dan memproses, memproses
menganalisis informasi dan memproses menganalisis, informasi dan
dan gagasan,
gagasan informasi dan
mengevaluasi menganalisis dan
mengevaluasi
penalaran dan mengevaluasi
prosedurnya informasi penalaran dan
refleksi prosedurnya,
pemikiran dan serta mampu
proses berpikir merefleksi
pemikirannya dan
proses berpikir
mereka
2 Kreatif menghasilkan Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Peserta didik
gagasan yang dapat dapat dapat dapat
orisinal menghasilkan menghasilkan menghasilkan
menghasilkan
menghasilkan gagasan gagasan dan gagasan, gagasan, karya,
karya dan
karya yang karya, dandan tindakan
tindakan yang
orisinil tindakan yang orisinil,
orisinal
yang orisinil
serta mampu
keluwesan
berpikir dalam berpikir dalam
mencari mencari
alternatif solusi alternative
permasalahan solusi
3 Gotong Kolaborasi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Royong Kepedulian belum dapat dapat dapat
Berbagi menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap sikap sikap sikap kolaborasi
kolaborasi, berkolaborasi kolaborasi dan peduli serta
peduli, dan dan peduli berbagi
berbagi pengetahuan
kepada teman
Kelas: 8c

NO Nama Siswa Bernalar Kritis Kreatif Bergotong Royong

1 AGIL PRATAMA
2 APRIL
3 ARDAM
4 ASMIRANTI
5 FRANANDA
6 KHAERUNNISA NURUL
YAPTI
7 M. FANDI RASYAH
8 M. MARFIN
9 MAGFIRAH
10 MAHATIR MUHAMMAD
11 MUH. ADERESTU
12 MUH. ALFADIL RISMAN
13 MUH. ALIF SAPUTRA
14 MUH. ASRUL
15 MUH. RESKI PRATAMA
16 MUH. SUBHAN AKBAR
17 MUH.KHASYIM
18 MUHAMAD ARIF
AFRIANSYAH
19 MUHAMMAD FHAREL
DWI BHAYANGKARA
20 NATASYA AULIA
21 NUR AISHA
22 NUR ALYZA
23 PATTA INDRY
INDRAYANI NDAR
24 RAHMA PUSPITA AYU
25 RAIHAN
26 RESTHU ADITIA PUTRA
27 SAHARUDDIN BASIR
28 SALSABILA
29 SRI HENRIANI
30 SYAHRINI
31 WILDA
32 WULAN RAMADHANI
33 ZAHRA AGUSTINA
RAMADHANI
 ASESMEN FORMATIF 1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Bilangan Berpangkat
Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil
Teknik Penilaian : Tes Lisan

Tujuan Pembelajaran
1.13 peserta didik dapat membaca bilangan berpangkat bulat
1.14 peserta didik dapat menulis bilangan berpangkat bulat
1.15 peserta didik dapat membandingkan bilangan berpangkat bulat

Kisi-kisi
Indikator
Tujuan Nomor
No Elemen ketercapaian Tujuan Indokator Soal
Pembelajaran soal
Pembelajaran
1 Bilangan peserta didik peserta didik dapat 1
dapat membaca membaca bilangan
bilangan berpangkat bulat
berpangkat
bulat
2 Bilangan peserta didik peserta didik dapat 2
dapat menulis menulis bilangan
bilangan berpangkat bulat
berpangkat
bulat
3 Bilangan peserta didik peserta didik dapat 3
dapat membandingkan
membandingkan bilangan berpangkat
bilangan bulat
berpangkat
bulat

Butir soal

(Lihat Pada buku paket)

Kunci jawaban/ pedoman penskoran

No Alternatif Jawaban
1
2
3

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

Deskripsi Kriteria
Sudah
Terlihat
Muncul Mulai
Belum Pada
Nomor Sebagian Muncul
Kriteria Ketuntasan Muncul Keseluruhan
Soal Kecil Sebagian
(1) Jawaban
(2) Besar
(4)
(3)
1 Membaca bilangan
berpangkat bulat dengan
tepat
2 Menulis bilangan
berpangkat bulat dengan
tepat
3 Membandingkan bilangan
berpangkat bulat dengan
tepat

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟

Perolehan Kriteria = × 100%
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑘𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛
Bentuk Interval

0 – 40% Belum Memadai Remedial Seluruh bagian

Remedial dibagian yang
41 – 65% Belum Mencapai Ketuntasan
diperlukan
66 – 85% Sudah mencapai ketuntasan Tidak perlu remedial
Perlu pengayaan atau
86 – 100% Sudah mencapai ketuntasan
tantangan lebih
 ASESMEN FORMATIF 2

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Perkalian bilangan berpangkat
Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil
Teknik Penilaian : Tertulis

Tujuan Pembelajaran
1.23 peserta didik dapat menerapkan operasi perkalian pada bilangan berpangkat

Kisi-kisi
Indikator
Tujuan Nomor
No Elemen ketercapaian Tujuan Indokator Soal
Pembelajaran soal
Pembelajaran
1 Bilangan peserta didik peserta didik dapat Diberikan soal 1
dapat menerapkan operasi perkalian dua
menerapkan perkalian pada bilangan bilangan
operasi berpangkat berpangkat, siswa
perkalian pada
dapat
bilangan
menyelesaikan
berpangkat
soal dengan tepat
2 Diberikan soal 2
perpangkatan dari
suatu perkalian,
siswa dapat
menyelesaikan
dengan tepat
3 Diberikan soal 3
perpangkatan dari
suatu bilangan
berpangkat, siswa
dapat
menyelesaikan
soal dengan tepat

Butir soal
Tentukan hasil dari pemangkatan pada perkalian berikut:

1. 33 × 35 = ⋯
2. (4 × 2)4 = ⋯
3. (34)2 = ⋯
Kunci jawaban/ pedoman penskoran
No Alternatif Jawaban
1

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

Deskripsi Kriteria
Sudah
Terlihat
Muncul Mulai
Belum Pada
Nomor Sebagian Muncul
Kriteria Ketuntasan Muncul Keseluruhan
Soal Kecil Sebagian
(1) Jawaban
(2) Besar
(4)
(3)
1 Menuliskan bentuk
bilangan berpangkat
dengan tepat
Menggunakan sifat
perkalian bilangan
berpangkat dengan benar
Algoritma benar
2 Menuliskan bentuk
bilangan berpangkat
dengan tepat
Menggunakan sifat
perkalian bilangan
berpangkat dengan benar
Algoritma benar
3 Menuliskan bentuk
bilangan berpangkat
dengan tepat
Menggunakan sifat
perkalian bilangan
berpangkat dengan benar
Algoritma benar

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟

Perolehan Kriteria = × 100%
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑘𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛
Bentuk Interval
 0 – 40% Belum Memadai Remedial Seluruh bagian
Remedial dibagian yang
41 – 65% Belum Mencapai Ketuntasan
diperlukan
66 – 85% Sudah mencapai ketuntasan Tidak perlu remedial
Perlu pengayaan atau
86 – 100% Sudah mencapai ketuntasan
tantangan lebih
 ASESMEN FORMATIF 3

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Pembagian bilangan berpangkat
Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil
Teknik Penilaian : Tertulis

Tujuan Pembelajaran
1.23 peserta didik dapat menerapkan operasi pembagian pada bilangan berpangkat

Kisi-kisi
Indikator
Tujuan Nomor
No Elemen ketercapaian Tujuan Indokator Soal
Pembelajaran soal
Pembelajaran
1 Bilangan peserta didik peserta didik dapat Diberikan soal 1
dapat menerapkan operasi mengenai
menerapkan pembagian pada pembagian
operasi bilangan berpangkat bialangan
pembagian pada
berpangkat, siswa
bilangan
dapat
berpangkat
menyelesaikan
soal dengan tepat

Butir soal
8
Tentukan hasil dari: 3𝑚5 = ⋯
𝑚

Kunci jawaban/ pedoman penskoran

No Alternatif Jawaban
8
1 1. 3𝑚5 = 3𝑚8−5 kurangkan pangkat dari basis
𝑚

= 3𝑚3 sederhanakan

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

Deskripsi Kriteria
Sudah
Terlihat
Muncul Mulai
Belum Pada
Nomor Sebagian Muncul
Kriteria Ketuntasan Muncul Keseluruhan
Soal Kecil Sebagian
(1) Jawaban
(2) Besar
(4)
(3)
 1 Menuliskan bentuk
bilangan berpangkat
dengan benar
Menggunakan sifat
pembagian bilangan
berpangkat
Strategi benar
Algoritma benar

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟

Perolehan Kriteria = × 100%
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑘𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛
Bentuk Interval

0 – 40% Belum Memadai Remedial Seluruh bagian

Remedial dibagian yang
41 – 65% Belum Mencapai Ketuntasan
diperlukan
66 – 85% Sudah mencapai ketuntasan Tidak perlu remedial
Perlu pengayaan atau
86 – 100% Sudah mencapai ketuntasan
tantangan lebih
 ASESMEN FORMATIF 7

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bentuk Akar
Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil
Teknik Penilaian : Tertulis

Tujuan Pembelajaran
1.24 peserta didik dapat menerapkan operasi penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan bentuk akar

Kisi-kisi
Indikator
Tujuan Nomor
No Elemen ketercapaian Tujuan Indokator Soal
Pembelajaran soal
Pembelajaran
1 Bilangan peserta didik peserta didik dapat Diberikan soal 1
dapat menerapkan operasi mengenai
menerapkan penjumlahan dan penjumlahan
operasi pengurangan pada bentuk akar
penjumlahan bilangan bentuk akar
dengan bentuk
dan
akar yang sama,
pengurangan
pada bilangan siswa dapat
bentuk akar menyelesaikan
soal dengan tepat
Diberikan soal 2
mengenai
penjumlahan
bentuk akar
dengan bentuk
akar yang
berbeda, siswa
dapat
menyelesaikan
soal dengan tepat

Butir soal
Hitunglah:
1. 4√3 + 8√3
2. −5√3 + 12√8
Kunci jawaban/ pedoman penskoran
No Alternatif Jawaban
1
 2

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

Deskripsi Kriteria
Sudah
Terlihat
Muncul Mulai
Belum Pada
Nomor Sebagian Muncul
Kriteria Ketuntasan Muncul Keseluruhan
Soal Kecil Sebagian
(1) Jawaban
(2) Besar
(4)
(3)
1 Menuliskanbilangan
bentuk akar dengan
benar
Menggunakan sifat
penjumlahan bilangan
bentuk akar
Algoritma benar
2 Menuliskanbilangan
bentuk akar dengan
benar
Menggunakan sifat
penjumlahan bilangan
bentuk akar
Strategi benar
Algoritma benar

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟

Perolehan Kriteria = × 100%
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑘𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛
Bentuk Interval

0 – 40% Belum Memadai Remedial Seluruh bagian

Remedial dibagian yang
41 – 65% Belum Mencapai Ketuntasan
diperlukan
66 – 85% Sudah mencapai ketuntasan Tidak perlu remedial
Perlu pengayaan atau
86 – 100% Sudah mencapai ketuntasan
tantangan lebih
 ASESMEN FORMATIF 10

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Notasi Ilmiah
Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil
Teknik Penilaian : Tes Lisan dan tertulis

Tujuan Pembelajaran
1.13 peserta didik dapat membaca bilangan dalam notasi ilmiah
1.14 peserta didik dapat menulis bilangan dalam notasi ilmiah
1.15 peserta didik dapat membandingkan bilangan dalam notasi ilmiah

Kisi-kisi
Indikator
Tujuan ketercapaian Nomor
No Elemen Indokator Soal Teknik
Pembelajaran Tujuan soal
Pembelajaran
1 Bilangan peserta didik Diberikan soal
peserta didik LKPD Lisan (Saat
dapat membaca dapat membaca
mengenai bilangan Presentasi)
bilangan dalam bilangan dalam
dalam notasi ilmiah,
notasi ilmiah notasi ilmiah
peserta didik dapat
membaca dengan
tepat
2 Bilangan peserta didik peserta didik Diberikan soal LKPD Tertulis
dapat dapat mengenai bilangan (Saat
membandingkan membandingkan dalam notasi ilmiah, Presentasi)
bilangan dalam bilangan dalam peserta didik dapat
notasi ilmiah notasi ilmiah membandingkan
bilangan dalam notasi
ilmiah dengan tepat
3 Bilangan peserta didik peserta didik Diberikan bentuk a Tertulis
dapat menulis dapat menulis bilangan bulat, (kuis)
bilangan dalam bilangan dalam peserta didik dapat
notasi ilmiah notasi ilmiah menuliskan
bilangan tersebut
ke dalam bentuk
notasi ilmiah
Diberikan bentuk b Tertulis
bilangan desimal, (kuis)
peserta didik dapat
menuliskan
bilangan tersebut
ke dalam bentuk
notasi ilmiah
 Butir soal

1. Membaca bilangan bentuk notasi ilmiah pada LKPD

2. Menuliskan kesimpulan dalam kegiatan LKPD
3. Tulislah bilangan berikut ke dalam bentuk Notasi ilmiah (bentuk baku)
a. 12.000.000.000
b. 0,00089

Kunci jawaban/ pedoman penskoran

No Alternatif Jawaban
1 Sesuai soal/pertanyaan pada LKPD
2 Bilangan lebih besar atau sama dengan 10
Digunakan sebuah pangkat positif jika memindahkan titik desimal
ke kiri
Bilangan lebih kecil dari 0
Digunakan sebuah pangkat Negatif. jika memindahkan titik desimal
ke kanan
3 a. 1,2 x 1010
b. 8,9 x 10-4

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

Deskripsi Kriteria
Sudah
Terlihat
Muncul Mulai
Belum Pada
Nomor Sebagian Muncul
Kriteria Ketuntasan Muncul Keseluruhan
Soal Kecil Sebagian
(1) Jawaban
(2) Besar
(4)
(3)
1 Membaca bilangan dalam
notasi ilmiah dengan tepat
2 Membandingkan bilangan
dalam notasi ilmiah dengan
tepat
3.a Menulis bilangan bulat ke
dalam bentuk baku
Jawaban tepat
3.b Menulis bilangan desimal
ke dalam bentuk baku
Jawaban tepat
 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Perolehan Kriteria = × 100%
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑘𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛
Bentuk Interval

0 – 40% Belum Memadai Remedial Seluruh bagian

Remedial dibagian yang
41 – 65% Belum Mencapai Ketuntasan
diperlukan
66 – 85% Sudah mencapai ketuntasan Tidak perlu remedial
Perlu pengayaan atau
86 – 100% Sudah mencapai ketuntasan
tantangan lebih
 ASESMEN SUMATIF 1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar
Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil
Teknik Penilaian : Tertulis

Kisi-kisi
Indikator
Tujuan Nomor
No Elemen ketercapaian Tujuan Indokator Soal
Pembelajaran soal
Pembelajaran
1 Bilangan peserta didik peserta didik dapat Diberikan dua 1a
dapat membaca membaca bilangan bilang berpangkat
bilangan bulat bulat dan satu bilangan
bulat, peserta
didik dapat
menentukan hasil
perkalian bilangan
tersebut
menggunkana sifat
perkalian bilangan
berpangkat
Bilangan peserta didik peserta didik dapat Diberikan dua 1b
dapat menulis menulis (menyajikan) bilangan
(menyajikan) bilangan bulat pada berpangkat,
bilangan bulat garis bilangan peserta didik
dapat
menentukan hasil
bagi bilangan
tersebut
menggunakan sifat
pembagian
bilangan
berpangkat
2 Bilangan peserta didik peserta didik dapat Peserta didik 2a
dapat menerapkan sifat dapat
menerapkan operasi penjumlahan menentukan hasil
sifat operasi atau pengurangan pada dari bilangan
penjumlahan bilangan bentuk akar
bentuk akar yang
atau
pengurangan
akarnya sama
 pada bilangan
bentuk akar
Bilangan peserta didik peserta didik dapat Peserta didik 2b
dapat menerapkan sifat dapat
menerapkan operasi penjumlahan menentukan hasil
sifat operasi atau pengurangan pada penjumlahan dari
penjumlahan bilangan bentuk akar
bilangan bentuk
atau
akar yang akarnya
pengurangan
pada bilangan berbeda
bentuk akar
3 Bilangan peserta didik peserta didik dapat Peserta didik 3a
dapat menerapkan sifat dapat
menerapkan operasi perkalian dan menentukan hasil
sifat operasi pembagian pada dari perkalian dua
perkalian dan bilangan bentuk akar
bilangan bentuk
pembagian pada
akar
bilangan bentuk
akar
Bilangan peserta didik peserta didik dapat Peserta didik 3b
dapat menerapkan sifat dapat
menerapkan operasi perkalian dan menentukan hasil
sifat operasi pembagian pada dari pembagian
perkalian dan bilangan bentuk akar
dua bilangan
pembagian pada
bentuk akar
bilangan bentuk
akar
4 Bilangan peserta didik peserta didik dapat Diberikan bilangan 4a
dapat menulis menulis bilangan dalam decimal, peserta
bilangan dalam notasi ilmiah didik dapat
notasi ilmiah menuliskan
bilangan tersebut
dalam bentuk
notasi ilmiah
Bilangan peserta didik peserta didik dapat Diberikan bilangan 4b
dapat menulis menulis bilangan dalam bulat, peserta
bilangan dalam notasi ilmiah didik dapat
notasi ilmiah menuliskan
bilangan tersebut
dalam bentuk
notasi ilmiah

Butir soal
1. Tentukan hasil dari:
a. 24 × 4 × 23 = ⋯
 152
b. =⋯
122

2. Hitunglah:
a. 4√3 + 8√3
b. −5√3 + 12√8
3. Tentukanlah hasil perkalian dan pembagian bentuk berikut
a. 8√3 × 24√12
10√8
b.
5√2
4. Nyatakan bilangan berikut ke bentuk ilmiah
a. 0,000016
b. 216.000

Kunci jawaban/ pedoman penskoran

No Alternatif Jawaban
1

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

Deskripsi Kriteria
Sudah
Terlihat
Muncul Mulai
Belum Pada
Nomor Sebagian Muncul
Kriteria Ketuntasan Muncul Keseluruhan
Soal Kecil Sebagian
(1) Jawaban
(2) Besar
(4)
(3)
1a Menulis bentuk bilangan
berpangkat
Menyelesaikan soal
menggunakan sifat
perkalian bilangan
berpangkat
1b Menulis bentuk bilangan
berpangkat
 Menyelesaikan soal
menggunakan sifat
pembagian bilangan
berpangkat
2a Menyelesaikan soal
menggunakan
penjumlahan bilangan
bentuk akar
Algoritma benar
2b Menyelesaikan soal
menggunakan
penjumlahan bilangan
bentuk akar
Algoritma benar
3a Menyelesaikan soal
menggunakan perkalian
bilangan bentuk akar
Algoritma benar
3b Menyelesaikan soal
menggunakan pembagian
bilangan bentuk akar
Algoritma benar
4a Penulisan notasi ilmiah
tepat
4b Penulisan notasi ilmiah
tepat

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟

Perolehan Kriteria = × 100%
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑘𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛
Bentuk Interval

0 – 40% Belum Memadai Remedial Seluruh bagian

Remedial dibagian yang
41 – 65% Belum Mencapai Ketuntasan
diperlukan
66 – 85% Sudah mencapai ketuntasan Tidak perlu remedial
Perlu pengayaan atau
86 – 100% Sudah mencapai ketuntasan
tantangan lebih