Modul Ajar

S t r u k t u r d a n F u n g s i
M a k h l u k H i d u p

Muthoharatunnisa,S.Pd
 INFORMASI
Umum

"Kebersihan sebagian dari iman"

Pembelajaran
Identitas Modul
Pendekatan: Student
Penyusun : Muthoharatunnisa,S.Pd center
Instansi : SMP Putri Perguruan Islam Ar Risalah Model:
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Active Learning
Kelas / Tahun Semester : VIII/1 Inquory Learning
Tahun Ajaran : 2023/2024 Project Based Learning
Alokasi Waktu : 20 x 35 Menit Penugasan:
Tanya jawab/diskusi
Pengamatan
Penugasan

Profil Pelajaran Pancasila

Beriman
Gotong Royong
Bertaqwa kepada Tuhan YME 7
Berakhlak mulia Bernalar Kritis

Mandiri Kreatif

Berkebhinekaan Global
 Kompetensi
Umum

Menganalisis keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau

gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem gerak, pencernaan,
sistem peredaran darah, sistem pernafasan, ekskresi)

Tujuan
Pembelajaran

Menganalisis struktur dan

Menganalisis struktur dan Menganalisis struktur dan
fungsi sistem peredaran
fungsi sistem pencernaan fungsi sistem pernapasan
darah

Menganalisis struktur dan

Menganalisis struktur
fungsi sistem ekskresi
dan fungsi sistem gerak
 Materi

Pertemuan Materi Durasi Deskripsi Kegiatan

Peserta didik
mendeskripsikan organ-organ
Sistem pencernaan beserta fungsinya dan
1-2 4 x 40
Pencernaan menjelaskan
gangguan atau kelainan pada
system pencernaan

Peserta didik
mendeskripsikan organ-organ
Sistem
pencernaan beserta fungsinya dan
3–4 Peredaran 4 x 40
menjelaskan
darah
gangguan atau kelainan pada
system pencernaan

Peserta didik
mendeskripsikan organ-organ
Sistem pencernaan beserta fungsinya dan
5–6 4 x 40
Pernapasan menjelaskan
gangguan atau kelainan pada
system pencernaan

Peserta didik
mendeskripsikan organ-organ
pencernaan beserta fungsinya dan
7–8 Sistem Ekskresi 4 x 40
menjelaskan
gangguan atau kelainan pada
system pencernaan
 ASESMEN
pembelajaran

Pelaksanaan pembelajaran disertaidengan melakukan

berbagai bentuk asesmen

Asesmen Dignostik Asesmen Profil Asesmen Formatif

Pelajar Pancasila
LKPD
Diagnostik kognitif
Observasi Kuis Materi
Diagnostik non-
Jawaban singkat Ulangan Harian
kognitif
Laporan analisis

Pengamatan
 KEGIATAN
pembelajaran

Pertemuan 1 dan 2 : Sistem Pencernaan

Peserta didik mampu mendeskripsikan organ-organ pencernaan

Tujuan Pembelajaran
beserta fungsinya dan menjelaskan gangguan/kelainan pada organ
pencernaan

Pendekatan Pembelajaran berdiferensiasi

Model Pembelajaran Discovery Learning

Organ-organ pencernaan
Pembelajaran bermakna
Gangguan atau kelainan pada sistem pencernaan manusia

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

Mendeskripsikan organ-organ pencernaan pada manusia

Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan peserta didik

Kegiatan Pendahuluan Peserta didik dan guru berdia sebelum memulai pembelajaran
(10 menit) Peserta didik dicek kehadirannya oleh guru
Peserta didik ditanyakan hal-hal yang berkaitan dengan aspek
diagnostic nonkognitif
1. Apa yang sedang Ananda rasakan saat ini? (peserta didik
ditunjukkan/diberikan gambar emoji positif maupun negatif pada slide
ppt)
2. Bagaimana aktivitas kegiatan belajar ananda selama seminggu
terakhir?
3. Apakah Ananda sudah siap mengikuti pembelajaran hari ini?
4. Peserta didik diberitahu tujuan dan manfaat mempelajari materi hari
ini
Kegiatan Inti (60 menit)

1. Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik:

Langkah 1
"Bagaimana proses pencernaan yang terjadi pada setiap organ atau
Pertanyaan Pemantik
saluran pencernaan hingga zat makanan dapat diserap oleh tubuh.?”.
(Brainsforming)
2. Guru memberikan waktu beberapa menit kepada peserta didik untuk
berpikir secara individu
3. Peserta didik dibentuk ke dalam beberapa kelompok kecil dan berbagi
jawaban Guru mengarahkan diskusi dengan mengajukan pertanyaan
tambahan untuk memperluas pemahaman Peserta didik tentang organ
pencernaan
 KEGIATAN
pembelajaran

Pertemuan 1 dan 2 : Sistem Pencernaan

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

Mendeskripsikan organ-organ pencernaan pada manusia

Guru membagikan bahan bacaan singkat tentang organ-organ

Langkah 2 Kegiatan
pencernaan kepada Peserta didik.
Pembelajaran
Peserta didik membaca bahan tersebut dan mencatat hal-hal penting
(Eksplorasi
atau pertanyaan yang muncul.
Peserta didik bekerja dalam kelompok kecil untuk berdiskusi tentang
bahan bacaan tersebut, saling bertukar informasi, dan membuat
rangkuman bersama.
Setiap kelompok mempresentasikan rangkuman mereka kepada seluruh
kelas,sambil mendiskusikan temuan dan pertanyaan yang muncul.

Guru membagikan lembar kerja atau aktivitas berbasis penelitian

Langkah 3 Kegiatan kepada setiap kelompok.
Kolaboratif Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk mengamati gambar-gambar
organ-organ pernapasan beserta fungsinya.
Guru meminta Peserta didik mencatat temuan dan kesimpulan mereka
tentang organ-organ pencernaan.
Setiap kelompok berbagihasil pengamatan mereka dengan kelompok lain
dan membandingkan temuan mereka

Peserta didik merefleksi tentang hal-hal yang menarik, menantang,

Kegiatan Penutup (10 atau membingungkan selama pembelajaran
menit) Guru membimbing pertanyaan reflektif di akhir pertemuan dan
mengajak berdiskusi tentang refleksi peserta didik
 KEGIATAN
pembelajaran

Pertemuan 1 dan 2 : Sistem Pencernaan

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 2

Menjelaskan gangguan/kelainan pada sistem pencernaan
manusia

Kegiatan Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan peserta didik
(10 menit) Peserta didik dan guru berdia sebelum memulai pembelajaran
Peserta didik dicek kehadirannya oleh guru
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik

Kegiatan Inti (60 menit)

Guru memberikan pertanyaan kepada peserta diidik: "Bagaimana cara

Langkah 1 kita mengetahui proses pencernaan di dalam tubuh kita berjalan dengan
Pertanyaan Pemantik lancar??"
(Brainsforming) Guru memberikan bahan bacaan yang berkaitan dengan gangguan atau
kelainan pada organ perncernaan
Langkah 2 Kegiatan Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk bekerja sama
Pembelajaran dalam membuat poster tentang upaya menjaga kesehatan sistem
(Eksplorasi pencernaan
Guru menjelaskan kriteria penilaian terhadap poster yang akan dibuat
oleh peserta didik
Langkah 2 Kegiatan
Peserta didik dengan teman sekolompok mempresentasikan poster yang
pembelajaran
dibuat di depan kelas
kolaboratif

Peserta didik merefleksi tentang hal-hal yang menarik, menantang,

Kegiatan Penutup (10
atau membingungkan selama pembelajaran
menit)
Guru membimbing pertanyaan reflektif di akhir pertemuan dan
mengajak berdiskusi tentang refleksi peserta didik
 KEGIATAN
pembelajaran
Pertemuan 3 dan 4 : Sistem Peredaran Darah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
(10 menit)
Kegiatan Inti (60 menit)
Langkah 1
Pertanyaan Pemantik
(Brainsforming)
Langkah 2 Kegiatan
Pembelajaran (Eksplorasi
dan kolaboratif)
Pertemuan 3
Mendeskripsikan komponen penyusun darah manusia dan
bagian-bagian jantung beserta fungsinya
Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan peserta didik
Peserta didik dan guru berdia sebelum memulai pembelajaran
Peserta didik dicek kehadirannya oleh guru
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik
Masing-masing peserta didik memperoleh lembar aktivitas telusur pustaka
Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait hal apa yang harus
dilakukan pada aktivitas telusur pustaka
Peserta didik diberi keleluasaan melakukan aktivitas telusur pustaka
dengan mencari tinjauan pustaka baik dari artikel di internet, buku teks,
maupuan dari modul dan video di youtube jika tersedia
Peserta didik menuliskan hasil telusur pustakanya pada lembar aktivitas
yang disediakan
Peserta didik menyimak penguatan materi dari guru terkait hasil telusur
pustaka yang telah dilakukan
Peserta didik menyimak tata aturan permainan Induk dan Anak Ayam
Permainan akan dilakukan dalam beberapa ronde.
Pada setiap ronde, siswa akan berganti peran secara acak, terkadang
menjadi induk ayam, terkadang pula menjadi anak ayam masing-masing
siswa akan mendapatkan kartu kata yang berisi karakteristik komponen
penyusun darah.
Siswa yang berperan sebagai anak ayam harus mencari induknya yang
sesuai dengan karakteristik pada kartu yang dia pegang, begitu pula
sebaliknya induk ayam harus aktif mencari anaknya yang sesuai dengan
karakteristik dirinya
Anak ayam yang salah berkumpul dengan induknya atau induk yang anak
ayamnya tidak lengkap atau salah berkumpul dengannya akan mendapatkan
pengurangan poin dan sebaliknya Proses berkumpul antara induk dan anak
ayam dibatasi oleh waktu Ronde permainan dihentikan untuk diulang, jika
semua atau hampir semua siswa telah mampu berkumpul dengan anak dan
induknya dengan benar
 KEGIATAN
pembelajaran

Pertemuan 3 dan 4 : Sistem Peredaran Darah

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 4

Menganalisis siklus peredaran darah tertutup ganda pada
sistem peredaran darah manusia

Kegiatan Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan peserta didik
(10 menit) Peserta didik dan guru berdia sebelum memulai pembelajaran
Peserta didik dicek kehadirannya oleh guru
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik

Kegiatan Inti (60 Guru membagi kelompok siswa secara heterogen dan siswa duduk
menit) berkelompok sesuai pembagian yang telah dilakukan
Masing-masing kelompok memperoleh LKPD projek pembuatan model alat
peraga siklus peredaran darah kecil dan besar pada manusia
Peserta didik secara berkelompok menyimak penjelasan guru mengenai
kegiatan yang harus dilakukan secara umum
Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya terkait kegiatan
projek yang telah dipaparkan oleh guru
Peserta didik menyimak kontrak kelas yang ditawarkan oleh guru
Peserta didik diberi kesempatan untuk memberikan pendapatnya terkait
poin-poin kontrak kelas
Disikusi kontrak kelas meliputi: kesepakatan tata cara penilaian dan tata
aturan penyelesaian projek
Jika kesepakatan kontrak kelas telah tercapai, selanjutnya siswa secara
berkelompok mulai bekerja dimulai dari aktivitas perencanaan
Secara berkelompk peserta didik mulai melakukan kegiatan perencanaan
projek sesuai panduan pada LKPD
Kegiatan perencanaan yang disusun oleh peserta didik meliputi:
menentukan tujuan projek, membuat sketsa siklus peredaran darah kecil
dan darah besar, dari sketsa peserta didik dapat menentukan alat dan
bahan yang diperlukan, kemudian ditutup dengan pembuatan lini masa
penyelesaian projek
Kegiatan Inti (60 Peserta didik merefleksi tentang hal-hal yang menarik, menantang,
menit) atau membingungkan selama pembelajaran
Guru membimbing pertanyaan reflektif di akhir pertemuan dan
mengajak berdiskusi tentang refleksi peserta didik
 KEGIATAN
pembelajaran

Pertemuan 5 dan 6 : Sistem Pernapasan

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 5

Mendeskripsikan organ-organ pernapasan pada manusia
beserta fungsinya

Kegiatan Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan peserta didik
(10 menit) Peserta didik dan guru berdia sebelum memulai pembelajaran
Peserta didik dicek kehadirannya oleh guru
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik

Langkah 1 Guru memberikan suatu permasalahan dan bentuk pertanyaan kepada

Pertanyaan pemantik
(brainsforming)
siswa untuk didiskusikan: “Sebelumnya kita sudah pernah mempelajarai
system gerak. Coba Ananda sekarang berdiam diri sejenak dan rasakan
tubuh Ananda! Masih adakah aktifitas tubuh (Gerakan) saat berdiam
diri?”
Guru memberikan waktu beberapa menit kepada peserta didik untuk
berpikir secara individu
Peserta didik dibentuk ke dalam beberapa kelompok kecil dan berbagi
jawaban Guru mengarahkan diskusi dengan mengajukan pertanyaan
tambahan untuk memperluas pemahaman Peserta didik tentang organ
pernapasan

Langkah 2 kegiatan Guru membagikan bahan bacaan singkat tentang organ-organ prnapasan
pembelajaran kepada Peserta didik.
eksplorasi Peserta didik membaca bahan tersebut dan mencatat hal-hal penting
atau pertanyaan yang muncul.
Peserta didik bekerja dalam kelompok kecil untuk berdiskusi tentang
bahan bacaan tersebut, saling bertukar informasi, dan membuat
rangkuman bersama.
Setiap kelompok mempresentasikan rangkuman mereka kepada seluruh
kelas,sambil mendiskusikan temuan dan pertanyaan yang muncul
 KEGIATAN
pembelajaran

Pertemuan 5 dan 6 : Sistem Pernapasan

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 5

Mendeskripsikan organ-organ pernapasan pada manusia
beserta fungsinya

Kegiatan Guru membagikan lembar kerja atau aktivitas berbasis penelitian

pembelajaran kepada setiap kelompok.
kolaboratif Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk mengamati gambar-gambar
organ-organ pernapasan beserta fungsinya.
Guru meminta Peserta didik mencatat temuan dan kesimpulan mereka
tentang organ-organ pernapasan.
Setiap kelompok berbagihasil pengamatan mereka dengan kelompok lain
dan membandingkan temuan mereka

LKegiatan Penutup Peserta didik merefleksi tentang hal-hal yang menarik, menantang, atau
(10 menit) membingungkan selama pembelajaran
Guru membimbing pertanyaan reflektif di akhir pertemuan dan mengajak
berdiskusi tentang refleksi peserta didik
 KEGIATAN
pembelajaran

Pertemuan 5 dan 6 : Sistem Pernapasan

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 6

Memahami berbagai gangguan pada sistem pernapasan dan
Menjelaskan upaya menjaga Kesehatan sistem pernapasan

Kegiatan Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan peserta didik
Pendahuluam (10 Peserta didik dan guru berdia sebelum memulai pembelajaran
menit) Peserta didik dicek kehadirannya oleh guru
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik

Kegiatan Inti (10 Masing-masing peserta didik memperoleh lembar aktivitas telusur
menit) pustaka
Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait hal apa yang harus
dilakukan pada aktivitas telusur pustaka
Peserta didik diberi keleluasaan melakukan aktivitas telusur pustaka
dengan mencari tinjauan pustaka baik dari artikel di internet, buku
teks, maupuan dari modul dan video di youtube jika tersedia
Peserta didik menuliskan hasil telusur pustakanya pada lembar
aktivitas yang disediakan
Peserta didik menyimak penguatan materi dari guru terkait hasil
telusur pustaka yang telah dilakukan

Langkah aktivitas evaluasi menggunakan Plickers Card

Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait evaluasi menggunakan
Plickers card
Evaluasi dapat dilakukan dalam beberapa sesi sesuai dengan
ketercapaian pemahaman peserta didik
Peserta didik dibagi kedalam kelompok heterogen Masing-masing
kelompok akan mendapatkan 1 buah Plickers Card. Pada 4 sisi kartu
sudah tertera pilihan jawaban A, B, C, dan D Guru akan menampilkan
soal dilayar infokus.
Kemudian kelompok siswa diminta mengangkat Plickers Card masing-
masing dengan memutar posisi kartu sesuai dengan jawaban mereka,
misal jawaban siswa A, maka mereka harus memposisikan sisi kartu
yang bertuliskan A di bagian atas.
 KEGIATAN
pembelajaran

Pertemuan 5 dan 6 : Sistem Pernapasan

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 6

Memahami berbagai gangguan pada sistem pernapasan dan
Menjelaskan upaya menjaga Kesehatan sistem pernapasan

Selanjutnya guru akan memindai jawaban siswa dari kartu Plickers Card
Kegiatan Inti (10 yang mereka angkat. Setelah sesi berakhir guru bersama siswa membahas
menit) jawaban setiap soal dan diakhiri dengan menampilkan grafik jawaban
setiap kelompok pada layar infokus Kelompok siswa yang menjawab benar
paling banyak keluar sebagai pemenang. Sesi permainan dihentikan jika
hampir atau semua siswa menjawab dengan benar

KKegiatan Penutup Peserta didik merefleksi tentang hal-hal yang menarik, menantang,
(10 menit) atau membingungkan selama pembelajaran
Guru membimbing pertanyaan reflektif di akhir pertemuan dan
mengajak berdiskusi tentang refleksi peserta didik
 KEGIATAN
pembelajaran

Pertemuan 7 dan 8 : Sistem Ekskresi

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 7

Mendeskripsikan organ-organ penyusun, struktur dan fungsi
organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia

Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan peserta didik

Kegiatan Pendahuluan Peserta didik dan guru berdia sebelum memulai pembelajaran
(10 menit) Peserta didik dicek kehadirannya oleh guru
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik

Kegiatan Inti (60 Guru memberikan asesmen diagnostic sebelum memulai materi
menit) pembelajaran
Peserta didik mengamati ilustrasi proses ekskresi pada manusia
Guru memberikan suatu permasalahan terkait dengan video
pembelajaran yang ditampilkan “Berupa apakah sisa pencernaan yang
tidak diserap oleh tubuh?” “mengapa suhu tubuh kita bertambah
setelah kita makan?” "Apa hubungannya olahraga dengan zat makanan
dalam tubuh manusia?”
Peserta didik membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain yang berhubungan dengan sistem ekskresi
Peserta didik bersama kelompok mendiskusikan, mengumpulkan informasi
terkait permasalahan yang diberikan guru
Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan mempresentasikan di depan
kelas

Peserta didik merefleksi tentang hal-hal yang menarik, menantang, atau

Kegiatan Penutup (10
membingungkan selama pembelajaran
menit)
Guru membimbing pertanyaan reflektif di akhir pertemuan dan mengajak
berdiskusi tentang refleksi peserta didik
 KEGIATAN
pembelajaran

Pertemuan 7 dan 8 : Sistem Ekskresi

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 8

Mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terjadi pada
sistem ekskresi dan upaya berbagai pola hidup untuk
menjaga kesehatan sistem ekskresi

Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan peserta didik

Kegiatan Pendahuluan Peserta didik dan guru berdia sebelum memulai pembelajaran
(10 menit) Peserta didik dicek kehadirannya oleh guru
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik

Kegiatan Inti (60 Peserta didik mengamati video pembelajaran

menit) Guru memberikan suatu permasalahan terkait dengan video
pembelajaran yang ditampilkan “Tubuh kita memiliki kemampuan untuk
menjaga agar cairan dalam tubuh tetap seimbang. Jika tubuh kelebihan
cairan, maka untuk menyeimbangkannya cairan tersebut akan
dikeluarkan dalam bentuk urine. Urine mengandung racun, urea serta
zat-zat sisa yang sudah tidak digunakan lagi. Bagaimana jika Ananda
suka menahan buang air kecil, otomatis kita juga akan menahan
keluarnya zat-zat kotor dalam tubuh yang mengandung banyak bakteri.
Hal itu dapat membahayakan ginjal kita, apa upaya yang harus kita
lakukan?”
Peserta didik membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain yang berhubungan dengan sistem ekskresi
Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan duduk sesuai dengan
kelompok
Peserta didik bersama kelompok mendiskusikan, mengumpulkan informasi
tentang gangguandan upaya menjaga Kesehatan sistem ekskresi
Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dalam bentuk poster dan
mempresentasikan di depan kelas
Peserta didik merefleksi tentang hal-hal yang menarik, menantang, atau
Kegiatan Penutup (10 membingungkan selama pembelajaran
menit) Guru membimbing pertanyaan reflektif di akhir pertemuan dan mengajak
berdiskusi tentang refleksi peserta didik