Atp Pai & BP Kelas 2

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA
Nama penyusun : ERNAWIANTI,S.Pd.I

Nama Sekolah : SD Negeri 13 Topang
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase A, Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil) & II (Genap)
ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
PAI DAN BUDI PEKERTI FASE A KELAS 2
Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Fase A

Pada akhir Fase A, pada elemen Al-Qur’an-Hadis peserta didik dapat mengenal huruf hijaiah dan harakatnya, huruf hijaiah
bersambung, dan mampu membaca surah-surah pendek Al-Qur’an dengan baik. Dalam elemen akidah, peserta didik mengenal rukun iman,
iman kepada Allah melalui nama-namanya yang agung (asmaulhusna) dan mengenal para malaikat dan tugas yang diembannya. Pada elemen
akhlak, peserta didik terbiasa mempraktikkan nilai-nilai baik dalam kehidupan sehari-hari dalam ungkapan-ungkapan positif baik untuk
dirinya maupun sesama manusia, terutama orang tua dan guru. Peserta didik juga memahami pentingnya tradisi memberi dalam ajaran agama
Islam. Mereka mulai mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya. Peserta didik juga terbiasa percaya diri mengungkapkan pendapat
pribadinya dan belajar menghargai pendapat yang berbeda. Peserta didik juga terbiasa melaksanakan tugas kelompok serta memahami
pentingnya mengenali kekurangan diri dan kelebihan temannya demi terwujudnya suasana saling mendukung satu sama lain. Dalam elemen
fikih, peserta didik dapat mengenal rukun Islam dan kalimah syahadatain, menerapkan tata cara bersuci, salat fardu, azan, ikamah, zikir dan
berdoa setelah salat. Dalam pemahamannya tentang sejarah, peserta didik mampu menceritakan secara sederhana kisah beberapa nabi yang
wajib diimani.
Alur Tujuan Perkiraan

Profil peserta didik
Elemen Pembelajaran dalam jumlah jam Kata/frasa kunci Glosarium
Pancasila
setiap fase pelajaran
BAB 1 : Ayo Belajar Al-Qur’an
Al-Qur’an dan 1.1.1 Peserta didik dapat 5 pekan/20  Surah an-Nās,  Peserta didik al-mu’awwizatain :
Hadis membaca Surat an- jam huruf hijaiah menjadi pribadi dua surah Al-Qur’an yang
Nās dengan tartil. pelajaran bersambung, yang beriman, merupakan doa
makhārijul bertakwa kepada perlindungan kepada
1.2.1 Peserta didik dapat
menunjukkan ḥurūf, manusia, Tuhan YME, dan Allah yang diawali
Pancasila
hafalan Surah an- mohon Berakhlak Mulia dengan qul auzu, yaitu
Nās dengan lancar. perlindungan. Pemahaman Surah al-Falaq dan Surah
Agama an-Nas
/Kepercayaan
menjelaskan pesan-
Mengenal unsur- asmaulhusna : nama-
pesan pokok Surah
nsur utama nama yang baik yang
an-Nās dengan baik
agama/kepercayaa dimiliki Allah Swt. yang
dan benar.
n (ajaran, kitab terdapat di dalam Al-
1.4.1 Peserta didik dapat suci, simbol-
menyebutkan huruf Qur’an
simbol, hari-hari
hijaiah bersambung dan hal-hal yang
sesuai dengan suci, sejarah
makhārijul ḥurūf; agama, dan orang azab: siksa Tuhan yang
dan suci) dan menjadi diganjarkan kepada
1.4.2 Peserta didik dapat pribadi yang manusia yang
membaca huruf mandiri. meninggalkan perintah
hijaiah bersambung dan melanggar larangan
sesuai dengan agama
makhārijul ḥurūf.
BAB 2 : Mari Mengenal Allah Swt azan : seruan untuk

Akidah 2.1.1 Peserta didik dapat 3 pekan / 12  al-Ḥafīẓ, al-  Peserta didik mengajak orang salat
menerima adanya jam Walī, al-‘Alim, menjadi pribadi berjamaah
Allah Swt. Yang pelajaran dan al-Khabīr yang beriman, bangkang:
Maha Memelihara bertakwa kepada
(membangkang) tidak
dengan baik, Tuhan YME, dan
menunjukkan Berakhlak Mulia mau menurut (perintah)
Pancasila
perilaku tawakal Pemahaman

sebagai Agama
implementasi dari /Kepercayaan berhala :
pemahaman makna Mengenal unsur- patung dewa atau sesuatu
asmaulhusna al- nsur utama yang didewakan untuk
Ḥafīẓ dengan penuh agama/kepercayaa disembah dan dipuja
tanggung jawab, n (ajaran, kitab
menyebutkan suci, simbol-
asmaulhusna al- simbol, hari-hari cicit :
Ḥafīẓ beserta artinya dan hal-hal yang anak dari cucu (secara
dengan benar, dan suci, sejarah
berurutan: anak, cucu,
dapat membuat agama, dan orang
karya berupa suci) dan menjadi cicit atau buyut)
kaligrafi al-Ḥafīẓ pribadi yang
beserta artinya mandiri.
dengan baik dan dakwah :
benar. seruan untuk memeluk,
2.1.2 Peserta didik dapat mempelajari, dan
menerima adanya mengamalkan ajaran
Allah Swt. Yang agama
Maha Melindungi
dengan baik,
menunjukkan firman :
perilaku bersyukur kata (perintah) Tuhan
sebagai (Allah)
implementasi dari
pemahaman makna
asmaulhusna al-
Pancasila
Walī dengan penuh hamba :

tanggung jawab, abdi; manusia
menyebutkan
asmaulhusna al-
Walī beserta artinya
beserta artinya
dengan benar, dan hamdalah :
dapat membuat lafal atau ucapan
karya berupa alhamdulillah hirobbil
kaligrafi al-Walī alamin
beserta artinya
dengan baik dan
benar.
hijrah :
2.2.1 Peserta didik dapat perpindahan Nabi
menerima adanya Muhammad saw. bersama
Allah Swt. Yang
sebagian pengikutnya
Maha Mengetahui
dengan baik, dari Makkah ke Madinah
menunjukkan untuk menyelamatkan
perilaku rajin belajar diri dan sebagainya dari
sebagai tekanan kaum kafir
implementasi dari Quraisy
pemahaman makna
asmaulhusna al-
Alīm dengan penuh iman :
tanggung jawab,
menyebutkan keyakinan dan
asmaulhusna kepercayaan kepada
Pancasila
al-‘Alīm beserta Allah, malaikat, nabi,

artinya dengan kitab, dan sebagainya
benar, dan dapat
membuat karya
berupa kaligrafi ikamah :
al-‘Alīm beserta
seruan tanda salat akan
artinya dengan baik
dan benar. dilaksanakan
2.3.1 Tujuan pembelajaran

pada subbab ini, kritis :
diharapkan peserta
bersikap tidak lekas
didik dapat
menerima adanya percaya; tajam dalam
Allah Swt. Yang penganalisaan
Mahateliti/Yang
Mahawaspada
dengan baik, kurban :
menunjukkan persembahan kepada
perilaku rasa ingin Allah (seperti biri-biri,
tahu sebagai sapi, unta yang
implementasi dari
disembelih pada hari
pemahaman makna
asmaulhusna al- Lebaran Haji) sebagai
Khabīr dengan wujud ketaatan muslim
penuh tanggung kepada-Nya
jawab, menyebutkan
asmaulhusna al-
Khabīr beserta
Pancasila
artinya dengan madaniyah :

benar, dan dapat ayat-ayat atau wahyu
membuat karya yang turun sesudah
berupa kaligrafi al-
Rasulullah saw. hijrah ke
Khabīr beserta
artinya dengan baik Madinah
dan benar.
BAB 3 : Ayo Berperilaku Terpuji

muazin :
Akhlak 3.1.1. Peserta didik dapat 3 pekan / 12  Sayang, empati,  Peserta didik
menyakini dengan jam tutur kata yang menjadi pribadi orang yang
sungguh-sungguh pelajaran lembut, jujur yang mandiri, mengumandangkan azan
bahwa sikap bernalar
menyayangi kritis( mampu
manusia cerminan menganalisanya mumayiz :
dari iman; secara kritis tanpa sudah dapat membedakan
memaksakan sesuatu yang baik dan
3.1.2. Peserta didik dapat
pendapatnya
menunjukkan sesuatu yang buruk
sendiri) dan
sikap menyayangi
kreatif ( selalu mustamik :
manusia dengan
berupaya aktif orang yang
baik;
menolong orang- mendengarkan (azan)
3.1.3. Peserta didik dapat orang yang
menyebutkan arti membutuhkan dan
sikap menyayangi mencarikan solusi
manusia dengan rida :
terbaik untuk
benar; mendukung rela; suka; senang hati
Pancasila
3.1.4. Peserta didik dapat keberlangsungan

memberikan kehidupan
contoh-contoh mereka). salat fardu :
sikap menyayangi salat wajib 5 waktu
manusia dengan
baik dan benar;
dan santun :
3.1.5. Peserta didik dapat halus dan baik (budi
membuat kreasi bahasanya, tingkah
cerita pendek lakunya)
sederhana
mengenai
menyayangi sedekah :
manusia dengan pemberian sesuatu
percaya diri. kepada fakir miskin atau
3.1.6. Peserta didik dapat yang berhak
menyakini dengan menerimanya, di luar
sungguh-sungguh kewajiban zakat
bahwa sikap
empati cerminan
dari iman;
syariat :
3.1.7. Peserta didik dapat hukum agama yang
menunjukkan menetapkan peraturan
sikap empati
hidup manusia, hubungan
dengan baik;
manusia dengan manusia
Pancasila
menyebutkan arti dan alam sekitar

sikap empati berdasarkan Al-Qur’an
dengan benar; dan Hadis
memberikan
contoh-contoh taawuz :
sikap empati permohonan
dengan baik dan perlindungan kepada
benar; dan
Allah dari gangguan
3.1.10. Peserta didik dapat setan, ucapannya
membuat kreasi Audzubillahi Minasy
cerita pendek
Syaithanir Rajim
sederhana
mengenai sikap
empati dengan
percaya diri. tajwid :
cara membaca Al-Qur’an
dengan lafal atau ucapan
menyakini dengan
sungguh-sungguh yang benar
bahwa sikap
bertutur kata yang
lembut cerminan takwa :
dari iman; taat melaksanakan
3.2.2. Peserta didik dapat perintah Allah Swt. Dan
menunjukkan menjauhi segala
sikap bertutur kata larangan-Nya
Pancasila
yang lembut
dengan baik;
tartil :
3.2.3. Peserta didik dapat pembacaan Al-Qur’an
menyebutkan arti
dengan pelan dan
sikap bertutur kata
yang lembut memenuhi kaidah tajwid
dengan benar;
3.2.4. Peserta didik dapat teladan :
memberikan
sesuatu yang patut ditiru
contoh-contoh
sikap bertutur kata atau baik dicontoh
yang lembut
dengan baik dan
benar; dan zalim :
tidak adil, orang yang
membuat kreasi melakukan perbuatan
cerita pendek aniaya yang merugikan
sederhana dirinya sendiri dan/atau
mengenai sikap orang lain
bertutur kata yang
lembut dengan
percaya diri. zikir :
3.3.1. Peserta didik dapat puji-pujian kepada Allah
menyakini dengan yang diucapkan berulang-
sungguh-sungguh ulang; mengingat Allah
bahwa sikap jujur
Pancasila
cerminan dari Swt.

iman;
menunjukkan
sikap jujur dengan
baik;
menyebutkan arti
sikap jujur dengan
benar;
memberikan
contoh-contoh
sikap jujur; dengan
baik dan benar;
dan Peserta didik
dapat membuat
kreasi cerita
pendek sederhana
mengenai sikap
jujur dengan
percaya diri
BAB 4 : Alhamdulillah, Aku Bisa Salat
Fikih 4.1.1. Peserta didik dapat 4 pekan/16  Azan, Ikamah,  Peserta didik
menerima dengan jam menjadi pribadi
Pancasila
ikhlas bahwa azan pelajaran Salat Fardu yang beriman,

adalah panggilan bertakwa kepada
Allah kepada Tuhan YME, dan
hamba-Nya untuk Berakhlak Mulia
melaksanakan Pemahaman
salat; menjelaskan Agama
ketentuan. /Kepercayaan
Mengenal unsur-
nsur utama
menerima dengan
agama/kepercayaa
ikhlas bahwa
n (ajaran, kitab
ikamah adalah
suci, simbol-
panggilan atau
simbol, hari-hari
seruan salat akan
dan hal-hal yang
segera
suci, sejarah
dilaksanakan;
agama, dan orang
menjelaskan
suci) dan menjadi
ketentuan ikamah
pribadi yang
dengan benar; dan
mandiri.
mempraktikkan
ikamah dengan
baik dan benar.
terbiasa
menjalankan salat
dengan tertib;
menunjukkan
sikap disiplin
Pancasila
sebagai
implementasi dari
pemahaman tata
cara salat dan
bacaannya dengan
tepat; menjelaskan
ketentuan salat
fardu dengan
benar; dan
mempraktikkan
salat fardu dengan
baik dan benar.
BAB 5 : Asyik Belajar Kisah Nabi Nuh a.s.
Sejarah 5.1.1. Peserta didik dapat 3 pekan/12  Nabi Nuh a.s.,  (Akhlak kepada
Peradaban meyakini dengan jam dakwah, sabar, diri sendiri, orang
Islam sungguh-sungguh pelajaran kerja keras, lain),(Bernalar
kebenaran kisah kapal, banjir. kritis
Nabi Nuh a.s. dan Mengidentifikasi,
menjelaskan mengklarifikasi ,
biografi Nabi Nuh dan mengolah
a.s. dengan baik. informasi dan
gagasan)
meyakini dengan
sungguh-sungguh
kebenaran dakwah
Nabi Nuh a.s. dan
Pancasila
menjelaskan
dakwah Nabi Nuh
a.s. kepada
umatnya dengan
baik.
menunjukkan
sikap sabar dan
kerja keras
sebagaimana
meneladan kisah
Nabi Nuh a.s.
dengan benar;
menjelaskan sikap
sabar dan kerja
keras Nabi Nuh
a.s.;
menyusun urutan
kartu kisah Nabi
Nuh a.s. dengan
benar; dan
menceritakan
kembali kisah
Pancasila
keteladanan Nabi
Nuh a.s.
menunjukkan
sikap sabar dan
kerja keras
sebagaimana
meneladan kisah
Nabi Nuh a.s.
dengan benar dan
menjelaskan sikap
yang dapat
diteladan dari
kisah Nabi Nuh
a.s. dalam
kehidupan sehari-
hari.
BAB 6 : Senang Bisa Membaca Al-Qur’an
Al-Qur’an dan 6.1.1. Peserta didik dapat 5 pekan/20  Surah al-Falaq,  Peserta didik
Hadis terbiasa dan jam Surah al-Kauṡar, menjadi pribadi
senang membaca pelajaran gunnah, mad yang beriman,
Al-Qur’an dengan ṫabī’ī, waktu bertakwa kepada
tartil dan dapat subuh, mohon Tuhan YME, dan
membaca QS. al- perlindungan, Berakhlak Mulia
Falaq dengan tartil. kejahatan, Pemahaman
nikmat yang Agama
Pancasila
6.1.2. Peserta didik dapat banyak, salat, /Kepercayaan

menghafal QS. al- kurban. Mengenal unsur-
Falaq dengan nsur utama
lancar. agama/kepercayaa
n (ajaran, kitab
suci, simbol-
menunjukkan
simbol, hari-hari
sikap berlindung
dan hal-hal yang
diri kepada Allah
suci, sejarah
Swt. sebagai
agama, dan orang
implementasi
suci) dan menjadi
pemahaman makna
pribadi yang
QS. al-Falaq
mandiri.
dengan baik dan
dapat menjelaskan
pesan-pesan pokok
QS. al-Falaq
dengan baik.
terbiasa dan
senang membaca
Al-Qur’an dengan
tartil dan dapat
membaca QS. al-
Kauṡar dengan
tartil.
menghafal Surah
Pancasila
al-Kauṡar dengan
lancar.
menunjukkan
sikap sikap
bersyukur dan
peduli terhadap
sesama sebagai
implementasi
pemahaman makna
QS. al-Kauṡar
dengan baik dapat
menjelaskan
pesanpesan pokok
QS. al-Kauṡar
dengan baik.
BAB 7 : Mari Mengenal Malaikat-Malaikat Allah
Akidah 7.1.1. Peserta didik dapat 3 pekan/12  Malaikat, gaib,  Peserta didik
mengetahui siapa jam Nur menjadi pribadi
malaikat itu. pelajaran yang beriman,
bertakwa kepada
7.1.2. Peserta dapat
Tuhan YME, dan
meyakini adanya
Berakhlak Mulia
malaikat-malaikat
Pemahaman
Allah
Pancasila
7.2.1. Peserta didik dapat Agama

menyebutkan /Kepercayaan
nama-nama Mengenal unsur-
Malaikat dan nsur utama
tugasnya, agama/kepercayaa
membuat karya n (ajaran, kitab
gambar tentang suci, simbol-
nama malaikat dan simbol, hari-hari
tugastugasnya. dan hal-hal yang
suci, sejarah
agama, dan orang
meneladani sifat
suci) dan menjadi
mulia ketaatan dan
pribadi yang
kepatuhan para
mandiri.
malaikat.
BAB 8 : Aku Senang Bisa Berakhlak Terpuji
Akhlak 8.1.1. Peserta didik dapat 3 pekan/12  Bersih, Rapi,  Peserta didik
meyakini bahwa jam Teratur menjadi pribadi
hidup bersih pelajaran yang mandiri,
sebagai cerminan bernalar
dari iman, kritis( mampu
menumbuhkan menganalisanya
sikap gaya hidup secara kritis tanpa
bersih, memaksakan
menjelaskan arti pendapatnya
gaya hidup bersih sendiri) dan
dengan kreatif ( selalu
Pancasila
menggunakan berupaya aktif

bahasa sendiri, dan menolong orang-
membuat kreasi orang yang
denah lingkungan membutuhkan dan
rumah yang bersih. mencarikan solusi
terbaik untuk
mendukung
meyakini bahwa
keberlangsungan
hidup rapi sebagai
kehidupan
cerminan dari
mereka).
iman,
menumbuhkan
sikap gaya hidup
rapi, menjelaskan
arti gaya hidup
rapi dengan
menggunakan
bahasa sendiri, dan
membuat kreasi
denah lingkungan
rumah yang rapi.
meyakini bahwa
hidup teratur
sebagai cerminan
dari iman,
menumbuhkan
sikap gaya hidup
Pancasila
teratur,
menjelaskan arti
gaya hidup teratur
dengan
menggunakan
bahasa sendiri, dan
membuat kreasi
denah lingkungan
rumah yang
teratur.
BAB 9 : Ayo Zikir dan Doa Setelah Salat
Fikih 9.1.1. Peserta didik dapat 4 pekan/16  Zikir, Doa, salat  Peserta didik
menerima makna jam menjadi pribadi
zikir setelah salat pelajaran yang beriman,
sebagai wujud bertakwa kepada
berserah diri Tuhan YME, dan
kepada Allah Swt., Berakhlak Mulia
nenunjukkan sikap Pemahaman
berserah diri Agama
kepada Allah Swt. /Kepercayaan
sebagai Mengenal unsur-
implementasi nsur utama
makna zikir agama/kepercayaa
setelah salat., n (ajaran, kitab
menjelaskan suci, simbol-
ketentuan bacaan- simbol, hari-hari
Pancasila
bacaan zikir dan hal-hal yang

setelah salat, dan suci, sejarah
mempraktikkan agama, dan orang
ketentuan bacaan- suci) dan menjadi
bacaan zikir pribadi yang
setelah salat, mandiri.
menerima makna
doa setelah salat
sebagai wujud
berserah diri
kepada Allah Swt.,
menunjukkan
sikap rendah hati
kepada sesama
sebagai
implementasi
makna doa setelah
salat, menjelaskan
ketentuan bacaan-
bacaan doa setelah
salat, dan
mempraktikkan
ketentuan bacaan-
bacaan doa setelah
salat.
BAB 10 : Asyiknya Belajar Kisah Ayah Para Nabi

Pancasila
Sejarah 10.1.1 Peserta didik dapat 3 pekan/12  Nabi Ibrahim  (Akhlak kepada
Peradaban meyakini dengan jam a.s., dakwah, diri sendiri, orang
Islam sungguh-sungguh pelajaran masa kanak- lain),(Bernalar
kebenaran kisah kanak, tuhan, kritis
Nabi Ibrahim a.s.; teladan, kurban, Mengidentifikasi,
dan menjelaskan rela berkorban, mengklarifikasi ,
biografi Nabi taat dan patuh dan mengolah
Ibrahim a.s. kepada Allah informasi dan
dengan benar. gagasan)
menjelaskan kisah
Nabi Ibrahim a.s.
di masa kanak-
kanak dengan
benar; dan
menceritakan
kembali kisah
Nabi Ibrahim a.s.
di masa kanak-
kanak dengan baik
dan benar.
menjelaskan
dakwah Nabi
Ibrahim a.s.
Pancasila
kepada umatnya
dengan benar; dan
menceritakan
kembali kisah
dakwah Nabi
Ibrahim a.s.
dengan baik dan
benar.
menunjukkan
sikap rela
berkorban, taat,
dan patuh kepada
Allah Swt.
Sebagaimana
meneladan Nabi
Ibrahim a.s.
dengan baik;
menjelaskan sikap
teladan Nabi
Ibrahim a.s.
dengan benar; dan
menyusun urutan
kartu kisah Nabi
Ibrahim a.s.
dengan tepat.
Pancasila
menjelaskan sikap
yang dapat
diteladani dari
kisah Nabi Ibrahim
a.s. dalam
kehidupan sehari-
hari.

Atp Pai & BP Kelas 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Atp Pai & BP Kelas 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Nama penyusun : ERNAWIANTI,S.Pd.I

Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Fase A

Alur Tujuan Perkiraan

BAB 1 : Ayo Belajar Al-Qur’an

BAB 2 : Mari Mengenal Allah Swt azan : seruan untuk

perilaku tawakal Pemahaman

Walī dengan penuh hamba :

al-‘Alīm beserta Allah, malaikat, nabi,

2.3.1 Tujuan pembelajaran

artinya dengan madaniyah :

BAB 3 : Ayo Berperilaku Terpuji

3.1.4. Peserta didik dapat keberlangsungan

menyebutkan arti dan alam sekitar

cerminan dari Swt.

BAB 4 : Alhamdulillah, Aku Bisa Salat

ikhlas bahwa azan pelajaran Salat Fardu yang beriman,

BAB 5 : Asyik Belajar Kisah Nabi Nuh a.s.

BAB 6 : Senang Bisa Membaca Al-Qur’an

6.1.2. Peserta didik dapat banyak, salat, /Kepercayaan

BAB 7 : Mari Mengenal Malaikat-Malaikat Allah

7.2.1. Peserta didik dapat Agama

BAB 8 : Aku Senang Bisa Berakhlak Terpuji

menggunakan berupaya aktif

BAB 9 : Ayo Zikir dan Doa Setelah Salat

bacaan zikir dan hal-hal yang

BAB 10 : Asyiknya Belajar Kisah Ayah Para Nabi

Anda mungkin juga menyukai