1 YANG DINILAI
a. Nama : Dra. Fulaniyah
b. NIP : 19640418 198803 2 004
c. Pangkat/Gol.Ruang : Pembina IV / a
d. Jabatan : Guru Madya
e. Unit Kerja : SMA Negeri 3 Semarang
2 PEJABAT PENILAI
a. Nama : Drs. Wiharto, M.Si.
b. NIP : 19631003 198803 1 009
c. Pangkat/Gol.Ruang : Pembina IV / a
d. Jabatan : Guru Madya
e. Unit Kerja : SMA Negeri 3 Semarang
3 ATASAN PEJABAT PENILAI
a. Nama : Toenggoel Rahso Poernomo, S.Sos., M.M.
b. NIP : 19660730 199303 1 005
c. Pangkat/Gol.Ruang : Pembina IV / a
d. Jabatan : Kepala Seksi SMA/SLB
e. Unit Kerja : Cabang Dinas Pendidikan Wilayah I
PENILAIAN PRESTASI KERJA JANUARI S.D. JUNI 2021
UNIT KERJA SMA Negeri 3 Semarang UNIT KERJA SMA Negeri 3 Semarang
A. KINERJA UTAMA
B. KINERJA TAMBAHAN
29.75
NO RENCANA KINERJA BUTIR KEGIATAN OUTPUT ANGKA KREDIT
(1) (2) (3) (4) (5)
3 Terlaksananya Penilaian Pembelajaran Melaksanakan penilaian proses dan
sesuai dengan Rencana yang telah penilaian formatif dalam
ditetapkan sebelumnya sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran
Dokumen 29.75
kondisi terkini (Luring dan Daring) dengan
memanfaatkan fasilitas yang ada di
sekolah.
4 Terlaksananya Analisis Hasil Penilaian Melaksanakan analisis hasil
Pembelajaran sesuai dengan Rencana penilaian pembelajaran
yang telah ditetapkan sebelumnya sesuai
dengan kondisi terkini (Luring dan Daring)
Dokumen
dengan memanfaatkan fasilitas yang ada
di sekolah.
Dra. Fulaniyah
NIP. 19640418 198803 2 004
VERIFIKASI KETERKAITAN SKP DENGAN ANGKA KREDIT JABATAN FUNGSIONAL
PERIODE PENILAIAN
SMA Negeri 3 Semarang 1 Juli 2021 - 31 Desember 2021
PEGAWAI YANG DINILAI PEJABAT PENILAI KINERJA
Nama Dra. Fulaniyah Nama Drs. Wiharto, M.Si.
NIP 19640418 198803 2 004 NIP 19631003 198803 1 009
Pangkat/Gol Ruang Pembina IV / a Pangkat/Gol Ruang Pembina IV / a
Jabatan Guru Madya Jabatan Guru Madya
Unit Kerja SMA Negeri 3 Semarang Unit Kerja SMA Negeri 3 Semarang
VERIFIKASI TIM
BUTIR KEGIATAN YANG OUTPUT BUTIR
NO RENCANA KINERJA ANGKA KREDIT PENILAI ANGKA
TERKAIT KEGIATAN
KREDIT
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Tersusunnya Perangkat Menyusun Perangkat Dokumen Terkait / Tidak Terkait
Pembelajaran Guru (Analisis Pembelajaran Guru (Analisis (Coret Salah Satu)
Minggu Efektif, Prota, Promes, minggu efektif, Prota, Promes) Rekomendasi :
Silabus, RPP, Bahan Ajar dan ……………………………..
Administrasi Guru) pada tahap
Perencanaan Pembelajaran
Mengembangkan silabus, RPP, dan Dokumen Terkait / Tidak Terkait
bahan ajar (Coret Salah Satu)
Rekomendasi :
……………………………..
29.75
VERIFIKASI TIM
BUTIR KEGIATAN YANG OUTPUT BUTIR
NO RENCANA KINERJA ANGKA KREDIT PENILAI ANGKA
TERKAIT KEGIATAN
KREDIT
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
2 Terlaksananya Pembelajaran Melaksanakan pembelajaran Dokumen PKG Terkait / Tidak Terkait
sesuai dengan Rencana yang sesuai dengan kondisi dengan (Coret Salah Satu)
telah ditetapkan sebelumnya memanfaatkan media Rekomendasi :
sesuai dengan kondisi terkini pembelajaran yang tersedia ……………………………..
(Luring dan Daring), dengan
memanfaatkan media 29.75
pembelajaran yang tersedia.
8 Telaksananya Kegiatan Menyusun Penelitian Tindakan Dokumen PTK Terkait / Tidak Terkait
Publikasi Ilmiah dan atau Kelas dalam bentuk makalah dan (Coret Salah Satu)
Karya Inovatif dalam rangka dipublikasikan di Perpustakaan 4.000 Rekomendasi :
Pengembangan Keprofesian Sekolah ……………………………..
Berkelanjutan
B. KINERJA TAMBAHAN
Mengikuti kegiatan di Aktif sebagai anggota dalam KTA Terkait / Tidak Terkait
Organisasi Profesi sebagai kegiatan organisasi profesi PGRI (Coret Salah Satu)
Pengurus / Anggota Rekomendasi :
0.750 ……………………………..
Nama
NIP
REVIU RENCANA SASARAN KINERJA PEGAWAI
Catatan Perbaikan:
……………………..
Standar Proses dan Standar Pembelajaran Guru (Analisis Minggu
Penilaian pada 8 Standar Nasional Efektif, Prota, Promes, Silabus, RPP,
Pendidikan Bahan Ajar dan Administrasi Guru)
pada tahap Perencanaan
Pembelajaran
RENCANA KINERJA ATASAN REVIU OLEH
NO RENCANA KINERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
LANGSUNG YANG DI INTERVENSI PENGELOLA KINERJA
Catatan Perbaikan:
……………………..
Catatan Perbaikan:
……………………..
Terlaksananya Pembelajaran sesuai Kuantitas Jumlah pertemuan (Tatap Muka) 1 Dokumen PKGJenis Penyelarasan :
dengan Rencana yang telah secara Daring dan atau Luring Direct Cascading /
ditetapkan sebelumnya sesuai NonDirect Cascading
dengan kondisi terkini (Luring dan (coret salah satu)
Daring), dengan memanfaatkan
media pembelajaran yang tersedia.
Catatan Perbaikan:
……………………..
dengan Rencana yang telah
ditetapkan sebelumnya sesuai
dengan kondisi terkini (Luring dan
Daring), dengan memanfaatkan
media pembelajaran yang tersedia.
RENCANA KINERJA ATASAN REVIU OLEH
NO RENCANA KINERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
LANGSUNG YANG DI INTERVENSI PENGELOLA KINERJA
Catatan Perbaikan:
……………………..
Catatan Perbaikan:
……………………..
Catatan Perbaikan:
……………………..
Catatan Perbaikan:
……………………..
Terlaksananya Analisis Hasil Kuantitas Jumlah Dokumen Analisis Hasil 3 Dokumen Jenis Penyelarasan :
Penilaian Pembelajaran sesuai Evaluasi / Penilaian Direct Cascading /
dengan Rencana yang telah NonDirect Cascading
ditetapkan sebelumnya sesuai (coret salah satu)
dengan kondisi terkini (Luring dan
Daring) dengan memanfaatkan
fasilitas yang ada di sekolah.
Catatan Perbaikan:
……………………..
Penilaian Pembelajaran sesuai
dengan Rencana yang telah
ditetapkan sebelumnya sesuai
dengan kondisi terkini (Luring dan
Daring) dengan memanfaatkan
RENCANA KINERJA ATASAN fasilitas yang ada di sekolah. REVIU OLEH
NO RENCANA KINERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
LANGSUNG YANG DI INTERVENSI PENGELOLA KINERJA
Catatan Perbaikan:
……………………..
Catatan Perbaikan:
……………………..
Terlaksananya Tindak Lanjut Hasil Kuantitas Jumlah Karya Tulis Ilmiah 3 Dokumen Jenis Penyelarasan :
Penilaian Pembelajaran sesuai Direct Cascading /
dengan Rencana yang telah NonDirect Cascading
ditetapkan sebelumnya sesuai (coret salah satu)
dengan kondisi terkini (Luring dan
Daring) dengan memanfaatkan
fasilitas yang ada di sekolah.
Catatan Perbaikan:
……………………..
Penilaian Pembelajaran sesuai
dengan Rencana yang telah
ditetapkan sebelumnya sesuai
dengan kondisi terkini (Luring dan
Daring) dengan memanfaatkan
RENCANA KINERJA ATASAN fasilitas yang ada di sekolah. REVIU OLEH
NO RENCANA KINERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
LANGSUNG YANG DI INTERVENSI PENGELOLA KINERJA
Catatan Perbaikan:
……………………..
Catatan Perbaikan:
……………………..
Telaksananya Kegiatan Publikasi Kuantitas Jumlah Karya Tulis Ilmiah 1 Dokumen PTKJenis Penyelarasan :
Ilmiah dan atau Karya Inovatif dalam Direct Cascading /
rangka Pengembangan Keprofesian NonDirect Cascading
Berkelanjutan (coret salah satu)
Catatan Perbaikan:
……………………..
Ilmiah dan atau Karya Inovatif dalam
rangka Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan
Catatan Perbaikan:
……………………..
Catatan Perbaikan:
……………………..
2 Melaksanakan tugas Terlaksananya tugas yang diberikan Kuantitas Jumlah Dokumen Kewalikelasan 1 Dokumen Jenis Penyelarasan :
kepemimpinan / manajerial kepala sekolah, baik dalam Direct Cascading /
sekolah dalam pengelolaan dan Administratif maupun dalam NonDirect Cascading
pelaksanaan pembelajaran di Implementasi tugas sebagai wali (coret salah satu)
sekolah kelas
Catatan Perbaikan:
……………………..
kepemimpinan / manajerial kepala sekolah, baik dalam
sekolah dalam pengelolaan dan Administratif maupun dalam
pelaksanaan pembelajaran di Implementasi tugas sebagai wali
sekolah kelas
Catatan Perbaikan:
……………………..
Catatan Perbaikan:
……………………..
Catatan Perbaikan:
……………………..
Pengembangan Diri dalam
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) Guru
Catatan Perbaikan:
……………………..
Catatan Perbaikan:
Pengelolaan Standar Pendidik dan ……………………..
3 Tenaga Kependidikan pada 8
Telaksananya Kegiatan Publikasi Kuantitas Jumlah Karya Tulis Ilmiah 1 Dokumen PTKJenis Penyelarasan :
Standar Nasional Pendidikan
Ilmiah dan atau Karya Inovatif dalam Direct Cascading /
rangka Pengembangan Keprofesian NonDirect Cascading
Berkelanjutan (coret salah satu)
Catatan Perbaikan:
……………………..
Standar Nasional Pendidikan
Ilmiah dan atau Karya Inovatif dalam
rangka Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan
Catatan Perbaikan:
……………………..
Catatan Perbaikan:
……………………..
B. KINERJA TAMBAHAN
RENCANA KINERJA ATASAN REVIU OLEH
NO RENCANA KINERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
LANGSUNG YANG DI INTERVENSI PENGELOLA KINERJA
Catatan Perbaikan:
……………………..
Catatan Perbaikan:
……………………..
Catatan Perbaikan:
……………………..
RENCANA KINERJA ATASAN REVIU OLEH
NO RENCANA KINERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
LANGSUNG YANG DI INTERVENSI PENGELOLA KINERJA
Catatan Perbaikan:
……………………..
Catatan Perbaikan:
……………………..
Catatan Perbaikan:
……………………..
(Nama)
(NIP)
PENETAPAN SASARAN KINERJA PEGAWAI
2 Pengelolaan Standar Pendidik dan Terlaksananya Kegiatan Pengembangan Kuantitas Jumlah Kegiatan Diklat Fungsional Guru 1 Laporan
Tenaga Kependidikan pada 8 Standar Diri dalam Pengembangan Keprofesian
Nasional Pendidikan Berkelanjutan (PKB) Guru Kualitas Capaian Persentase Kegiatan Diklat 100 %
Waktu Waktu Pelaksanaan Kegiatan Diklat 6 Bulan
Telaksananya Kegiatan Publikasi Ilmiah Kuantitas Jumlah Karya Tulis Ilmiah 1 Dokumen PTK
dan atau Karya Inovatif dalam rangka
Pengembangan Keprofesian Kualitas Capaian Persentase Kegiatan Diklat 100 %
Berkelanjutan Waktu Waktu Pelaksanaan kegiatan Penyusunan 6 Bulan
RENCANA KINERJA ATASAN
NO RENCANA KINERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
LANGSUNG YANG DI INTERVENSI
KATEGORI
RENCANA KINERJA
NO RENCANA KINERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET REALISASI CAPAIAN IKI CAPAIAN
ATASAN LANGSUNG
IKI
A. KINERJA UTAMA
1. Pengelolaan Standar Isi, Tersusunnya Perangkat Pembelajaran Guru Jumlah Perangkat pembelajaran
SKL, Standar Proses (Analisis Minggu Efektif, Prota, Promes, Silabus, Kuantitas 1 Dokumen 1 Dokumen 100.00 BAIK
(sesuai Mapel yang diajarkan)
dan Standar Penilaian RPP, Bahan Ajar dan Administrasi Guru) pada
pada 8 Standar tahap Perencanaan Pembelajaran Persentase capaian Dokumen
Kualitas 100 % 85 % 85.00 CUKUP
Nasional Pendidikan Perangkat
Terlaksananya Tindak Lanjut Hasil Penilaian Jumlah Dokumen Tindak Lanjut Hasil
Pembelajaran sesuai dengan Rencana yang Kuantitas 3 Dokumen 3 Dokumen 100.00 BAIK
Evaluasi / Penilaian
telah ditetapkan sebelumnya sesuai dengan
kondisi terkini (Luring dan Daring) dengan Capaian Tindak Lanjut Hasil Penilaian
Kualitas 100 % 67 % 67.00 KURANG
memanfaatkan fasilitas yang ada di sekolah. / Evaluasi
3 Pengelolaan Standar Terlaksananya Kegiatan Pengembangan Diri Jumlah Kegiatan Diklat Fungsional
Pendidik dan Tenaga dalam Pengembangan Keprofesian Kuantitas 1 Laporan 1 Laporan 100.00 BAIK
Guru
Kependidikan pada 8 Berkelanjutan (PKB) Guru
Standar Nasional Kualitas Capaian Persentase Kegiatan Diklat 100 % 100 % 100.00 BAIK
Pendidikan
Waktu Waktu Pelaksanaan Kegiatan Diklat 6 Bulan 6 Bulan 100.00 BAIK
B. KINERJA TAMBAHAN
KATEGORI
RENCANA KINERJA
NO RENCANA KINERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET REALISASI CAPAIAN IKI CAPAIAN
ATASAN LANGSUNG
IKI
KETERANGAN PEJABAT
PENILAI (Opsional)
SASARAN KINERJA PEGAWAI
4 1 100.00
4 1 100.00
4 1 100.00
4 1 100.00
2 1 133.33
4 1 100.00
2 1 133.33
2.67 1 CUKUP 80
CAPAIAN RENCANA KINERJA
RUMUS (JANGAN DIHAPUS)
DI HIDE SAJA NILAI
KATEGORI NILAI TERTIMBAN
G
(10) (11) (12)
4 1 100.00
91.43
4 1 100.00
4 1 100.00
4 1 100.00
4 1 100.00
4 1 100.00
4 1 100.00
4 1 100.00
4 1 100.00
CAPAIAN RENCANA KINERJA
RUMUS (JANGAN DIHAPUS)
DI HIDE SAJA NILAI
KATEGORI NILAI TERTIMBAN
G
(10) (11) (12)
4 1 100.00
4 1 100.00
4 1 100.00
4 1 100.00
91.43
1 ORIENTASI PELAYANAN
Sikap dan perilaku kerja pegawai dalam memberikan pelayanan terbaik kepada yang dilayani
DEFINISI
antara lain meliputi masyarakat, atasan, rekan kerja, unit kerja terkait, dan/atau instansi lain
LEVEL
PERILAKU INDIKATOR PERILAKU KERJA SITUASI
KERJA
Total
Rata-rata (total : S situasi)
2 KOMITMEN
LEVEL
PERILAKU INDIKATOR PERILAKU KERJA SITUASI
KERJA
Total
Rata-rata (total / S situasi)
3 INISIATIF KERJA
Kemauan dan kemampuan untuk melahirkan ide-ide baru, cara-cara baru untuk peningkatan
kerja, kemauan untuk membantu rekan kerja yang membutuhkan bantuan, melihat masalah
DEFINISI sebagai peluang bukan ancaman, kemauan untuk bekerja menjadi lebih baik setiap hari, serta
penuh semangat dan antusiasme, aspek inisiatif kerja juga termasuk inovasi yang dilakukan
oleh pegawai.
LEVEL
PERILAKU INDIKATOR PERILAKU KERJA SITUASI
KERJA
1 Memahami apa yang harus dilakukan dalam merespon a Ketika menjalankan tugas yang
tugas atau pekerjaan, belum menunjukkan perilaku terkait pekerjaannya.
dasar yang diharapkan oleh organisasi.
4 Bertindak proaktif pada situasi kritis, terbuka terhadap c Ketika menjadi bagian anggota
pendekatan baru, dan secara sukarela tim/ kelompok kerja.
mengembangkan kemampuan orang lain.
6 Merancang rencana jangka pendek, adaptasi ide untuk d Ketika menghadapi masa-masa
meningkatkan Kinerja, dan memberikan dukungan sulit
terhadap orang lain.
7 Merancang rencana yang komprehensif, berorientasi e Ketika dituntut bekerja lebih baik.
jangka panjang, mempertimbangkan kesuksesan
anggota organisasi, serta membuat terobosan baru.
Total
Rata-rata (total / S situasi)
Kesimpulan : Berdasarkan hasil pengamatan pejabat penilai Kinerja,
perilaku kerja pejabat administrator aspek INISIATIF KERJA berada pada Nilai
level 4,8 (sesuai standar)
4 KERJA SAMA
Kemauan dan kemampuan pegawai untuk bekerjasama dengan rekan kerja, atasan, bawahan
DEFINISI dalam unit kerjanya serta instansi lain dalam menyelesaikan suatu tugas dan tanggung jawab
yang ditentukan, sehingga mencapai daya guna dan hasil guna yang sebesar-besarnya.
LEVEL
PERILAKU INDIKATOR PERILAKU KERJA SITUASI
KERJA
1 Memahami peran dalam tim dan menunjukkan sikap a Ketika menghadapi masalah
positif dalam hubungan kerjasama. dengan pegawai lain/ orang yang
tidak disukai ditempat kerja.
2 Berusaha menunjukkan perilaku kooperatif dan sikap
profesional sesuai standar prosedur
3 Menunjukkan komitmen atas profesionalitas dan b Ketika mendapatkan pembagian
harapan positif terhadap tim/kelompok kecil. tugas yang tidak menyenangkan
4 Bersikap transparan dan terbuka serta menghargai c Ketika menghadapi pimpinan yang
anggota kelompoknya. tidak memperdulikan kontribusi
anggota tim.
5 KEPEMIMPINAN
Kemampuan dan kemauan pegawai untuk memotivasi dan mempengaruhi bawahan atau
DEFINISI
orang lain yang berkaitan dengan bidang tugasnya demi tercapainya tujuan organisasi.
LEVEL
PERILAKU INDIKATOR PERILAKU KERJA SITUASI
KERJA
5 Menunjukkan kepercayaan diri serta sikap yang adil e Ketika mempengaruhi orang lain
dan profesional dalam segala situasi, serta bersedia untuk mencapai tujuan.
untuk mengambil resiko
Total
Rata-rata (total / S situasi)
Jabatan Fungsional
Keahlian
Pertama (2-3)
Madya (4-5)
Utama (5-6)
Muda (3-4)
0 0 23 0
0 0 4.6 0
101.40
Madya (4-5)
Utama (5-6)
Muda (3-4)
0 0 21 0
0 0 4.20 0
93.80
Jabatan Fungsional
Keahlian
Pertama (2-3)
Madya (4-5)
Utama (5-6)
Muda (3-4)
0 0 24 0
0 0 4.80 0
105.20
Jabatan Fungsional
Keahlian
0
0
Pertama (2-3)
Pertama (2-3)
0
0
Muda (3-4)
Muda (3-4)
5
4
4
5
6
Madya (4-5)
24
105.20
Keahlian
4.80
Madya (4-5)
Jabatan Fungsional
Utama (5-6) Utama (5-6)
0 0 0 0
0 0 0.00 0
PENILAIAN PERILAKU KINERJA
REKOMENDASI
6
PREDIKAT BAIK