PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA

SUBTEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA

SD NEGERI 2 LAHAT
KECAMATAN LAHAT
KABUPATEN LAHAT
 KATA MOTIVASI

“Segala sumber literasi terbaik,

karena hal itu akan
mengajarimu perihal terbaik
yang belum tercapai “
 KATA PENGANTAR

Tiada kata yang lebih pantas penulis ucapkan, selain ucapan

syukur Alhamdulillah atas terselesaikannya pelaksanaan projek
sekolah yakni projek P4 tema Bhinn eka Tunggal Ika pada UP T
SD Negeri 2 Lahat dan atas terselesaikannya pembuatan buku
ini. Semuanya atas berkat lindungan dan petunjuk dari Allah SWT
serta kerja sama dari berbagai pihak.
Buku Laporan ini dimaksudkan sebagai bahan
pertimbangan dan rujukan sekolah dalam m emantau dan
mengevaluasi pelaksanaan projek yang telah dilaksanakan pa da
pembelajaran projek sekolah dan selanjutnya sekaligus menjadi
pertanggungjawaban selaku guru pelaksana projek tema BTI yang
diberikan tanggung ja wa b atas pelaksanaan rangkaian kegiatan
projek Bhinneka Tunggal Ika.selama satu tahun yakni tahun ajaran
2022-2023.
Harapan penulis selaku gur u pelaksana projek Bh inneka
Tunggal, agar pihak sekolah mengapresiasi dengan baik atas hasil
kerja tim kami demikian juga pihak kementerian pendidikan dan
Dinas Pendidikan nasional provinsi Sulawesi Selatan selaku pihak
yang telah mengarahkan kebijakan pengembangan sekolah
penggerak yang salah satu arah kebijakannya adalah keberhasilan
pencapaian tujuan pendidikan pada tingkat operasional
pendidikan di sekolah menengah termasuk SD Negeri 2 Lahat
sebagai salah satu pelaksanan pilot projek sekolah penggerak yang
mengembangkan kurikulum prototipe 2023.
Akhirnya semua pihak yang telah memberikan kemudahan
dan fasilitas demi kelancaran tugas dan penulisan buku ini, yang
tidak da pat penulis sebutkan satu persatu pa da kesem pa tan ini
penulis mengucapkan banyak terima kasih. Semoga Allah
senantiasa meridhoi segala aktifitas kebaikan kita bersama, aamiin.

Lahat, Agustus 2023

Penulis

v
 DAFTAR ISI

KATA MOTIVASI................................................................................. ii i
PERSEMBAHAN ...................................................................................iv
KATA PENGANTAR .............................................................................v
DAFTAR ISI............................................................................................vi
BAB 1 PENDAHULUAN....................................................................... 1
BAB 2 PELAKSANAAN PROYEK P4 BHINNEKA TUNGGAL
IKA ................................................................................................ 7
BAB 3 HASIL ANALISIS DATA REFLEKSI PENDIDIK DAN
PESERTA DIDIK PELAKSANAAN PROJEK P4
BHINNEKA TUNGGAL IKA .................................................. 1 7
BAB 4 PENUTUP .................................................................................. 37
LAMPIRAN ........................................................................................... 38
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 148
TENTANG PENULIS ......................................................................... 149

vi
 BAB
PENDAHULUAN
1
UPT SD Negeri 2 Lahat yang telah ditetapkan sebagai sekolah
penggerak, sejak tahun ajaran 2022-2023 ,mulai menerapkan
kurikulum prototype yang merupakan kurikulum yang
diperuntukkan untuk semua sekolah penggerak tahap pertama di
Indonesia, Berkaitan dengan pelaksanaan tugas rutinitas
pembelajaran yang selama ini dijalankan berdasarkan kurikulum
2013, beralih menjadi pengembang pelaksanaan kurikulum
protot ype ya ng m enja di dasar a wa l pengem ban gan sekolah
penggerak. Sehingga seluruh stake holders sekolah diberikan
pendi dikan dan pelatihan pen gem ba n gan kuri kulum ba gi guru
guru yang ditunjuk sebagai komite sekolah penggerak. Termasuk
di dalamnya pelatihan dan sosialisasi pelaksanaan kurikulum
sekolah penggerak bagi seluruh guru guru yang ditunjuk sebagai
pelaksana pembelajaran bagi kelas X atau fase E dalam kurikulum
prototype 2023.
Di samping kegiatan inti yang terdapat dalam kurikulum
sekolah penggerak berupa muatan sejumlah Capaian
Pembelajaran pa da setiap mapel untuk dilaksanakan pada setiap
fase pada tingkat sekolah m en engah, m a ka terdapat m isi besar
dalam pengembangan kurikulum awal sebagai kurikulum
prototype sekolah penggerak adalah pengembangan penguatan
Profil Pelajar Pancasila (projek P5) yang menjadi tugas
pen gem ba gan kurikulum dan m enja di tanggung jawa b sekolah
pelaksana.
SD Negeri 2 Lahat pada tahap pertama pengem bangan
kurikulum Sekolah Penggerak dalam mengembang misi

1
 BAB PELAKSANAAN
PROYEK P4 BHINNEKA

2 TUNGGAL IKA

Pada bagian terdahulu telah diuraikan bah wa berdasarkan

hasil kesepakatan pihak sekolah khususnya bagian kurikulum dan
guru guru yang tergabung dalam komite Sekolah Penggerak
SD Negeri 2 Lahat dan dukungan guru guru yang di SK -kan
mengajar pada Kelas X atau Fase E, telah ditetapkan 3 tema dalam
Projek P4 yakni Kearifan Lokal , Gaya Hidup Berkelanjutan dan
Bhinnelka Tunggal IKa. Terkhusus laporan ini akan memberikan
gambaran singkat tentang pelaksanaan Projek P4 BTI yang telah
terlaksana selama satu tahun yang secara efektif berlangsung
selama 6 bulan. yakni dimulai pada bulan Oktober 2023 di
sem est er ganjil da n berlanjut pa da . bulan April tahun 20 24 di
tahun 2023 hingga bulan Juni 2024 di semester genap.
Projek P4 tema Bhinneka Tunggal Ika di SD Negeri 2
Lahat diarahkan pada 2 sasaran pengimplementasian 2 profil
Pancasila yakni Profil Kebhinnekaan Global dan Kreatif.
Diharapkan melalui kegiatan yang terancang secara
sistematis dengan
mempertimbamgkan tujuan dan manfaat yang diharapkan
tercapai dalam pelaksanaan projek P4 ini bagi para peserta didik
yang duduk pada fase E level kelas 4 di SD Negeri 2 Lahat . Di
akhir projek diharapkan peserta didik mampu menampilkan profil
yang memiliki pemahaman yang baik tentang konsep identitas
diri, dan kelompok, adanya pemahaman yang baik dan m emada i
tentang kebhinnekaan global dalam budaya, menghargai
kenyataan
pluralisme buda ya secara u m um dan secara khusus dal a m
pera yaan ma ulid dan akhirnya dapat m en erima secara individu
dan kelompok maupun secara keseluruhan memahami perbedaan

7
 BAB HASIL ANALISIS DATA REFLEKSI
PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK

3
PELAKSANAAN PROJEK P4
BHINNEKA TUNGGAL IKA

Data hasil refleksi ya n g telah dilakukan dan instrument

yang dikumpulkan dan dianalisis pada kegiatan refleksi setelah
pelaksanaan kegiatan projek P4 Tema Bhinneka Tunggal Ika dari
pendidik seban yak 25 orang dan dari peserta didik yang terlibat
dalam projek sebanyak 422 orang. Kegiatan refleksi pelaksanaan
projek P4 tema BT I dilaksanakan pada minggu pertama Bulan
Oktober tahun 202 3 dengan m en ggunakan instrument
angket
(terlampir) Ada pun Sim pulan Indikator yan g ditanyakan pa da
lembar refleksi untuk pendidik dan peserta didik berupa
tanggapan pendidik dalam hal :
- Aktifitas pendidik
- Semangat mengajar
- Peningkatan keterampilan dan kompetensi mengajar
- Kesempatan mempraktekkan model dan keterampilan
mengajar kreatif
- Pemahaman pentingnya pengajaran kebhinnekaan dalam
mengajar
- Perlunya pembelajar kontekstual
- Efektifitas Penggunaan waktu dalam pembelajaran projek
- Tanggapan tentang semangat Kompetitif peserta didik dalam
pembelajaran projek
- Penilaian pendidik tentang daya tarik dan ransangan/ motivasi
belajar peserta didik dalam pembelajaran projek
- Berdasarkan indikator pertanyaan yang ada pada lembar
refleksi untuk pendidik
 BAB
PENUTUP
4
Setelah kita menyimak dan memba ca laporan pelaksanaan
projek Bhinneka tunggal Ika, SD Negeri 2 Lahat, dapat
disimpulkan beberapa hal antara lain :
1. Pembelajaran projek seperti Projek Bhinneka Tunggal Ika
da la m kuri kulum protot ype sekol ah penggerak sanga t tepat
untuk mewujudkan penguatan profil pelajar Pancasila karena
peserta didik dan pendidik diberikan ruang yan g cukup luas
dan berarti da la m melihat secara langsung (kontekstual)
realitas kehidupan masyarakat yang menjadi objek kajian
pendidikan di sekolah.
2. Perlu kajian lebih mendalam terhadap beberapa permasalahan
yang menjadi kendala dalam menjalankan projek terutama
kendala lingkungan dan profesionalisme pembimbing beserta
kesiapan peserta didik menjalani projek.
3. Keterkaitan antara pemahaman konsep yang menjadi
konten/meteri Pr ojek yang mejadi pemaha man dasar peserta
didik sebelum mereka melakukan aksi projek perlu
pembimbingan yang lebih matang dan terarah agar dalam
kon sep pem a h a ma n peserta didik t erhadap objek pr ojek P4
lebih memperkuat perwujudan dalam penguatan profil pelajar
Pancasila pa da diri peserta didik yan g menjadi tujuan utam a
pembelajaran projek P4 dalam kurikulum sekolah penggerak.