LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan
capaian pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan
sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel MATEMATIKA / TEMATIK

Tempat Pelaksanaan SLB BHAKTI LUHUR

Waktu Pelaksanaan 13 Oktober 2023

Nama Mahasiswa SUYUD

Nama Guru Pamong NENY YUNIARTI, S.Pd

Nama Dosen Dr. WIWIK DWI HASTUTI, S.Pd M, Pd

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Dalam Kegiatan Penilaian proses pembelajaran mata Pelajaran matematika ( memahami
bilangan 1- 10 ) pada peserta didik SMPLB tuna grahita di SLB BHAKTI LUHUR. Guru
tersebut menggunakan penilaian berupa assessment of learning. Penilaian tersebut
mencakup : penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian ketrampilan. Penilaian
tersebut sebagai pedoman guru untuk menilai peserta didik dalam RPP.

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
Hasil dan manfaat penilaian tersebut pada proses pembelajaran matematika ( memahami
bilangan 1- 10 ) pada peserta didik SMPLB yang di peroleh pada pertemuan 1 di nyatakan
 Baik.terlihat peserta didik mampu menyebutkan bilangan 1 – 10 dengan benar., peserta
didik mampu membedakan bilangan 1- 10 dengan benar dan peserta diddik mampu
menunjukkan bilangan 1- 10 dengan beanr. Manfaat untuk peserta didik, peserta didik
menjadi lebih paham lagi setelah mengerjakan tugas atau lkpd yang di berikan oleh guru.
Peserta didik sudah menguasai tujuan pembelajaran yang di buat guru . seperti contoh,
peserta didik dapat menyebutkan, peserta didik dapat membedakan dan peserta didik dapat
menunjukkan bilangan 1- 10 dengan benar.
Metode dan media yang di gunakan oleh guru sudah tapat .

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Tantangan kegiatan penilaian adalah ada salah satu peserta didik yang belum mampu
penjumlahan 1- 10 dengan mandiri.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Solusi yang di berikan pada ibu guru tersebut yaitu memberikan latihan / PR atau tugas
pada peserta didik dengan tujuan untuk meningkatkan kompetensi pada peserta didik
tersebut.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)

Rencana tindak lanjut yang akan di berikan pada guru yaitu melakukan
pengayaan bagi peserta didik yang sudah menguasai pada tujuan pembelajaran
dengan meningkatkan kompetensi kemampuan peserta didik.

Daftar Pustaka
K13

JOMBANG, 15 Oktober 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(SITI ROMLAH) NENY YUNIARTI, S.Pd

LK 2.4. Rencana Evaluasi

Petunjuk Pengisian/ Penjelasan LK 2.4

LK 2.4 Rencana Evaluasi berisi desain atau rancangan instrumen yang akan digunakan
mahasiwa untuk melakukan observasi dan evaluasi/ refleksi kritis terhadap
keterlaksanaan rencana aksi (dalam bentuk modul ajar/ RPP) yang telah
dikembangkan. Pada LK ini telah disediakan dua contoh desain, jika mahasiswa
menggunakan rencana evaluasi yang sama, mahasiswa hanya tinggal melengkapi tautan
instrumen yang siap pakai. Mahasiswa juga dapat menambahkan metode atau
instrumen lain yang dirasa sesuai.

Kebutuhan
Metode Rencana pengembangan Hasil
Instrumen
(1) (2) (3) (4)

Observasi Lembar checklist Pengembangan dari modul ajar/ RPP Link

pembelajaran observasi (bagian aktivitas dan asesmen) dengan instrumen
penambahan kolom keterlaksanaan/
ketidakterlaksanaan serta kolom catatan

Refleksi Lembar Refleksi Menyusun 5 pertanyaan reflektif atas Link

berisi daftar keterlaksnaan/ ketidakterlaksanaan instrumen
pertanyaan rencana aksi
reflektif

Tambahkan Tambahkan Deskripsikan singkat rencana Tautkan

metode lain jika kebutuhan pengembangan instrumen
ada instrument sesuai
dengan metode

DIRASA SESUAI
Kebutuhan Rencana
Metode Hasil
Instrumen pengembangan
(1) (2) (3) (4)
OBSEVASI CENTRENG CEK LIS Intrumen lembar
(Keterlaksanaan observasi sudah
rencana aksi - guru tepat atau sesuai ..?
murid) PELAKSANAN
pembelajaran

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN

Nama Guru : Suyud

Sekolah : SLB BHAKTI LUHUR

Kelas : VII(tunagrahita)

Materi : memahami bilangan 1-10

Hari/tanggal :

Petunjuk lembar observasi :

Berikut ini adalah daftar kompetensi guru. Silahkan Bapak/Ibu lakukan

observasi terhadap guru. Mohon menjawab sesuai kondisi yang sebenarnya
anda lihat, dengan cara memberikan tanda √ pada kolom angka yang paling
menggambarkan diri guru dan siswa

Kegiatan Aktivitas Keterlaksanaan Keterangan

Ya Tidak
1. Guru mengucapkan salam dan √
menyapa peserta didik
2. Berdo‟a sebelum memulai √
pelajaran
Pendahuluan 3. Apersepsi (pemahaman konsep √
(5 menit) berhitung)
4. Guru menyampaikan materi yang √
akan dibahas dan tujuan
pembelajaran
5. Mengondisikan peserta didik agar √
siap untuk belajar
 Kegiatan Aktivitas Keterlaksanaan keterangan
ya tidak
1. siswa menyimak tayangan video √
belajar berhitung dan dibantu
untuk merespon
2. siswa menyusun puzzle angka √

3. siswa didik mengajukan √

pertanyaan terkait puzzle angka
dengan bimbingan guru
4. Siswa mencoba menemukan kartu √
angka
5. Siswa mencocokkan angka 1- 10 √
dengan jumlah gambar
Kegiatan inti 6. Siswa mengurutkan bilangan √
(30 menit) asli 1-10 menggunakan media
kartu angka.
7. Siswa belajar menghitung dan √
menjumlah dengan media gambar
dan menuliskan lambang bilangan.
8. siswa menghitung gambar / benda √
kongkrit dengan menulis angka /
lambing bilangan ( 1-10 ) pada
papan yang sudah disediakan
9. siswa menjawab pertanyaan √
terkait jumlah benda konkret yang
disediakan
10. siswa menuliskan nama bilangan √
11. siswa maju ke depan untuk √
mengurutkan bilangan asli 1 – 10
dari nilai yang terkecil sampai
nilainya terbesar.

Kegiatan Aktivitas keterlaksanan Keterangan

Penutup 1. Guru mengingatkan kembali √
(5 menit) peserta didik tentang nama-
nama anggota keluarga dan
menghitung
2. Guru menanyakan kepada √
siswa apakah sudah
memahami pelajaran hari ini
3. Guru menanyakan perasaan √
peserta didik setelah belajar
tentang angka
4. Guru dan siswa berdo‟a √
mengakhiri pembelajaran

5. Guru mengucapkan salam √

Jombang, 13 Oktober 2023

Di observer oleh :

( Ibu SITI ROMLAH )