UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONAL “VETERAN” YOGYAKARTA KODE DOKUMEN:

FAKULTAS TEKNIK INDUSTRI

RPS/S1/122/2022/xxx
PROGRAM SARJANA/MAGISTER/DOKTOR
PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Kode
Nama Mata Kuliah (MK) Rumpun MK Bobot SKS Semester Tanggal Penyusunan
Kode

MK
Sains dan Engineering
FISIKA DASAR 2 122210152 2 SKS 1 (Gasal) 2/5/2024
Science
OTORISASI DOSEN PENGEMBANG RPS KETUA KBK/TIM KURIKULUM KOORDINATOR PROGRAM STUDI

Andreas Mahendro Kuncoro, Ph.D. Dr. Agus Ristono, S.T., M.T. Ir. Dyah Rachmawati Lucitasari, M.T.
NIDN 0017118104 NIDN 0525117401 NIDN 0019126507
Eric Ohara, S.T., MSIE., M.Sc.
NIDN 0012098404
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) PRODI yang dibebankan pada MK ini
CPL 1 (S-1) 1. Kemampuan untuk menerapkan pengetahuan matematika, ilmu alam dan/atau material, teknologi informasi dan
keteknikan untuk memperoleh pemahaman menyeluruh dari prinsip-prinsip keteknikindustrian.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CAPAIAN CPMK1 1. Mampu melakukan proses estimasi yang dimanfaatkan untuk menyelesaikan masalah perancangan, perbaikan, pemasangan,
PEMBELAJARAN dan pengoperasian sistem terintegrasi
CPMK2 2 . Mampu mengenali gejala-gejala masalah dan merumuskan masalah perancangan atau perbaikan sistem terintegrasi nyata

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)

SUB CPMK1 1. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai Muatan dan Medan Listrik
RPS 2024 UPNVY - 1
 SUB CPMK2 2. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai Hukum Gauss dan Potensial Listrik
SUB CPMK3 3. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai Kapasitansi
SUB CPMK4 4. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai arus listrik dan resistensi
SUB CPMK5 5. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai rangkaian listrik
SUB CPMK6 6. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai medan magnet
SUB CPMK7 7. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai medan magnet akibat arus
SUB CPMK8 8. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis induksi dan induktansi
SUB CPMK9 9. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai Osilasi dan arus bolak balik
SUB 10. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai Persamaan Maxwell
CPMK10
SUB 11. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai Gelombang Elektromagnetik
CPMK11
SUB 12. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai bayangan
CPMK12
SUB 13. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai interferensi
CPMK13
SUB 14. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai difraksi
CPMK14
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
SU B SUB SUB SUB SUB
SUB SUB SUB SUB SUB SUB SUB SUB SUB
CP MK CPMK1 CPMK1 CPMK1 CPMK1
CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK7 CPMK8 CPMK14
9 0 1 2 3
CPL 1 (S-1)
X X X X X X X X X X X X X X

Deskripsi Singkat Mata Kuliah
Fisika Dasar 2 merupakan mata kuliah lanjutan dari Fisika Dasar 1, yang berfokus pada pemahaman konsep-konsep
fisika dalam bidang elektromagnetik, optik, dan fisika modern. Mahasiswa mempelajari dan menganalisis
fenomena-fenomena fisika seperti medan listrik dan magnet, arus listrik, gelombang elektromagnetik, interferensi
dan difraksi cahaya. Materi ini akan dijelaskan melalui teori dan penyelesaian masalah untuk menguatkan
pemahaman konsep serta aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi. Tujuan dari mata kuliah ini adalah
untuk membekali mahasiswa dengan pengetahuan dasar fisika yang esensial untuk studi lanjutan di bidang teknik
industri.
RPS 2024 UPNVY - 2
 1. Muatan dan Medan Listrik
2. Potensial Listrik
3. Kapasitansi
4. Arus dan Resistansi
5. Rangkaian listrik
6. Medan Magnet
Bahan Kajian :
7. Medan Magnet akibat arus
Materi Pembelajaran 8. Induksi dan Induktansi
9. Osilasi dan Arus Bolak Balik
10. Persamaan Maxwell.
11. Gelombang Elektromagnetik.
12. Bayangan
13. Interferensi.
14. Difraksi.
Sumber referensi atau kutipan berasal dari buku :
1. Resnick, Halliday. and Walker, Jearl, Fundamental of Physics, 12th edition, John Wiley and Sons Inc, 2021
Sumber Pustaka 2. Giancoli, Douglas C., Physics: Principles with Applications, 7th edition, Pearson Prentice Hall, 2013
3. Young, Hugh; Freedman, Roger; Sears, Francis; and Zemansky, Mark, University Physics, 15 th edition, Pearson
Education, 2014
4. Tipler, Paul. A.; and Mosca, Gene; Physics for Scientists and Engineers, 6 th edition, W.H. Freeman, 2007

Kemampuan akhir Penilai Bentuk Pembelajaran;

an Materi Bobot
tiap tahapan Metode Pembelajaran;
Pertemu belajar pembelajara Penilaian
Penugasan Mahasiswa
an Indikat Kriteria dan n (Pustaka)
(Sub CPMK)
ke- or Teknik
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) ( (
7 8
) )
1 Mahasiswa mampu Dapat menganalisis K = Rubrik BP = Muatan listrik,
menjelaskan dan mengenai Muatan B = non tes Kuliah Hukum Coulomb,
menganalisis mengenai dan Medan Listrik (presentasi) MP = Kuantisasi dan
Muatan dan Medan Konservasi
Tes (UTS). Discovery
Listrik Muatan, Medan
RPS 2024 UPNVY - 3
 Kemampuan akhir Penilai Bentuk Pembelajaran;
an Materi Bobot
tiap tahapan Metode Pembelajaran;
Pertemu belajar pembelajara Penilaian
Penugasan Mahasiswa
an Indikat Kriteria dan n (Pustaka)
(Sub CPMK)
ke- or Teknik
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) ( (
7 8
) )
Learning listrik, Garis
(1x25’) Medan Listrik
PM : Tugas [Bab 21 dan 22
Mandiri Halliday].
(25
x 1) dan
Tugas
Terstruktu
r 1x (50 x
1)
2 Mahasiswa mampu Dapat menganalisis K = Rubrik BP = Fluks, Hukum
menjelaskan dan mengenai Hukum B = non tes Kuliah Gauss dan
menganalisis Gauss dan (presentasi) MP = terapannya,
mengenai Hukum Potensial Listrik Potensial Listrik,
Tes (UTS). Problem
Gauss dan Potensial Energi Potensial
Listrik Base
Listrik [Bab 23
Learning
dan 24 Halliday]
(1 x 50’)
PM : Tugas
Mandiri
(25
x 1) dan
Tugas
Terstru
ktur
(25 x
1)

RPS 2024 UPNVY - 4

 Kemampuan akhir Penilai Bentuk Pembelajaran;
an Materi Bobot
tiap tahapan Metode Pembelajaran;
Pertemu belajar pembelajara Penilaian
Penugasan Mahasiswa
an Indikat Kriteria dan n (Pustaka)
(Sub CPMK)
ke- or Teknik
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) ( (
7 8
) )
3 Mahasiswa mampu Dapat K = Rubrik BP = Kapasitansi,
menjelaskan dan menganalisis B = non tes Kuliah Kapasitor,
menganalisis mengenai mengenai (presentasi) MP = Dielektrik,
Kapasitansi Kapasitansi
Tes (UTS). Pengayaa [Bab 25,
n (1 x 50’) Halliday]
PM : Tugas
Mandiri
(25
x 1) dan
Tugas
Terstru
ktur
(25 x
1)
4 Mahasiswa mampu Dapat menganalisis K = Rubrik BP = Tugas Arus Listrik,
menjelaskan dan mengenai arus dan B = non tes (Presentas densitas arus,
menganalisis mengenai resistensi (presentasi) i) resitensi, Hukum
arus listrik dan
Tes (UTS). MP = OHM,
resistensi
Small semikonduktor,
Group superkonduktor
Discussion [Bab 26
(1 x 50’) Halliday].
PM : Tugas
Mandiri
(25
x 1) dan

RPS 2024 UPNVY - 5

 Kemampuan akhir Penilai Bentuk Pembelajaran;
an Materi Bobot
tiap tahapan Metode Pembelajaran;
Pertemu belajar pembelajara Penilaian
Penugasan Mahasiswa
an Indikat Kriteria dan n (Pustaka)
(Sub CPMK)
ke- or Teknik
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) ( (
7 8
) )
Tugas
Terstru
ktur
(25 x
1)
5 Mahasiswa mampu Dapat menganalisis K = Rubrik BP = Tugas Rangkaian loop
menjelaskan dan mengenai B = non tes (Presentas Tunggal,
menganalisis mengenai rangkaian listrik (presentasi) i) rangkaian multi
rangkaian listrik
Tes (UTS). MP = loop, rangkaian
Small RC [Bab 27
Group Halliday].
Discussion
(1 x 50’)
PM : Tugas
Mandiri
(25
x 1) dan
Tugas
Terstru
ktur
(25 x
1)
6 Mahasiswa mampu Dapat K = Rubrik BP = Medan Magnet,
menjelaskan dan menganalisis B = non tes Kuliah Medan-medan
menganalisis mengenai mengenai medan (presentasi) MP = berpotongan,
medan magnet magnet
Tes (UTS). Discovery Efek Hall, partikel
RPS 2024 UPNVY - 6
 Kemampuan akhir Penilai Bentuk Pembelajaran;
an Materi Bobot
tiap tahapan Metode Pembelajaran;
Pertemu belajar pembelajara Penilaian
Penugasan Mahasiswa
an Indikat Kriteria dan n (Pustaka)
(Sub CPMK)
ke- or Teknik
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) ( (
7 8
) )
Learning bermuatan yang
(1 x 50’) bergerak
PM : Tugas melintang,
Mandiri medan magnet
(25 pada sebuah
x 1) dan kawat yang
Tugas mengalirkan
Terstru Listrik, torque
ktur pada loop arus,
(25 x
momen dipol
1)
magnet [Bab 28
Halliday].
7 Mahasiswa mampu Dapat K = Rubrik BP = Tugas M medan magnet
menjelaskan dan menganalisis B = non tes (Presentas akibat arus , gaya
menganalisis mengenai mengenai medan (presentasi) i) diantara dua arus
medan magnet akibat magnet akibat arus
Tes (UTS). MP = sejajar, hukum
arus
Problem ampere,
Base solenoid, toroid,
Learning kumparan yang
(1 x 50’) dialiri arus
PM : Tugas sebagai dipol
Mandiri
magnet [Bab 12
(25
Halliday].
x 1) dan
Tugas
Terstru
RPS 2024 UPNVY - 7
 Kemampuan akhir Penilai Bentuk Pembelajaran;
an Materi Bobot
tiap tahapan Metode Pembelajaran;
Pertemu belajar pembelajara Penilaian
Penugasan Mahasiswa
an Indikat Kriteria dan n (Pustaka)
(Sub CPMK)
ke- or Teknik
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) ( (
7 8
) )
ktur
(25 x
1)
8
UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Mahasiswa mampu Dapat K = Rubrik BP = Hukum induksi
menjelaskan dan menganalisis B = non tes Kuliah Faraday, hukum
menganalisis induksi mengenai induksi (presentasi) MP = Lenz, induksi dan
dan induktansi dan induktansi
Tes (UAS). Discovery perpindahan
Learning energi, meddan
(1x25’) Listrik induksi,
PM : Tugas inductor dan
Mandiri terinduksi, energi
(25 yang tersimpan
x 1) dan
dalam medan
Tugas
magnet [Bab 30
Terstruktu
Halliday].
r 1x (50 x
1)
10 Mahasiswa mampu Dapat K = Rubrik BP = Osilasi LC, arus
menjelaskan dan menganalisis B = non tes Kuliah bolak-balik, daya
menganalisis mengenai Osilasi (presentasi) MP = dalam rangkaian
mengenai Osilasi
Tes (UAS). Problem arus bolak balik,
dan arus bolak balik
Base transformator
Learning [Bab 31
(1 x 50’)
RPS 2024 UPNVY - 8
 Kemampuan akhir Penilai Bentuk Pembelajaran;
an Materi Bobot
tiap tahapan Metode Pembelajaran;
Pertemu belajar pembelajara Penilaian
Penugasan Mahasiswa
an Indikat Kriteria dan n (Pustaka)
(Sub CPMK)
ke- or Teknik
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) ( (
7 8
) )
PM : Tugas Halliday].
Mandiri
(25
x 1) dan
Tugas
Terstru
ktur
(25 x
1)
11 Mahasiswa Dapat K = Rubrik BP = Hukum Gauss
mampu menganalisis B = non tes Kuliah untuk medan
menjelaskan mengenai (presentasi) MP = magnet, medan
dan Persamaan
Tes (UAS). Pengayaa magnet
menganalisis Maxwell
n (1 x 50’) terinduksi, arus
mengenai
Persamaan PM : Tugas perpindahan,
Maxwell Mandiri persamaan
(25 maxwell, magnet,
x 1) dan magnetism dan
Tugas
electron,
Terstru
material
ktur
magnetic, [Bab
(25 x
32 Halliday]
1)
12 Mahasiswa Dapat K = Rubrik BP = Tugas Gelombang
mampu menganalisis B = non tes (Presentas elektromagnetik
menjelaskan mengenai (presentasi) i) yang merambat,
RPS 2024 UPNVY - 9
 Kemampuan akhir Penilai Bentuk Pembelajaran;
an Materi Bobot
tiap tahapan Metode Pembelajaran;
Pertemu belajar pembelajara Penilaian
Penugasan Mahasiswa
an Indikat Kriteria dan n (Pustaka)
(Sub CPMK)
ke- or Teknik
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) ( (
7 8
) )
dan Gelombang Tes (UAS). MP = penghantaran
menganalisis Elektromagnetik Small energi, tekanan
mengenai
Group radiasi,
Gelombang
Elektromagneti Discussion polarisasi,
k (1 x 50’) pantulan,
PM : Tugas pembiasan,
Mandiri polarisasi karena
(25 pantulan [Bab 33
x 1) dan Halliday]
Tugas
Terstru
ktur
(25 x
1)
13 Mahasiswa mampu Dapat K = Rubrik BP = Tugas Jenis bayangan,
menjelaskan dan menganalisis B = non tes (Presentas cermin datar,
menganalisis mengenai mengenai (presentasi) i) cermin sferis,
bayangan bayangan
Tes (UAS). MP = bayangan dari
Small cermin [Bab 18
Group Halliday].
Discussion
(1 x 50’)
PM : Tugas
Mandiri
(25
x 1) dan

RPS 2024 UPNVY - 10

 Kemampuan akhir Penilai Bentuk Pembelajaran;
an Materi Bobot
tiap tahapan Metode Pembelajaran;
Pertemu belajar pembelajara Penilaian
Penugasan Mahasiswa
an Indikat Kriteria dan n (Pustaka)
(Sub CPMK)
ke- or Teknik
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) ( (
7 8
) )
Tugas
Terstru
ktur
(25 x
1)
14 Mahasiswa mampu Dapat K = Rubrik BP = Cahaya sebagai
menjelaskan dan menganalisis B = non tes Kuliah gelombang,
menganalisis mengenai mengenai
(presentasi) MP = percobaan
interferensi interferensi
Tes (UAS). Discovery interferensi
Learning Young,
(1 x 50’) koherensi,
PM : Tugas intensitas pada
Mandiri interferensi
(25 celah-ganda,
x 1) dan
interferensi dari
Tugas
film tipis [Bab 35
Terstru
Halliday].
ktur
(25 x
1)
15 Mahasiswa mampu Dapat K = Rubrik BP = Tugas Difraksi dan teori
menjelaskan dan menganalisis B = non tes (Presentas gelombang untuk
menganalisis mengenai mengenai
(presentasi) i) Cahaya, difraksi
difraksi difraksi
Tes (UAS). MP = oleh celah
Problem Tunggal,
Base intensitas dalam
RPS 2024 UPNVY - 11
 Kemampuan akhir Penilai Bentuk Pembelajaran;
an Materi Bobot
tiap tahapan Metode Pembelajaran;
Pertemu belajar pembelajara Penilaian
Penugasan Mahasiswa
an Indikat Kriteria dan n (Pustaka)
(Sub CPMK)
ke- or Teknik
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) ( (
7 8
) )
Learning difraksi celah-
(1 x 50’) tunggal, difraksi
PM : Tugas celah ganda,
Mandiri disperse dan
(25 daya urai [Bab 36
x 1) dan Halliday].
Tugas
Terstru
ktur
(25 x
1)
16 UJIAN AKHIR SEMESTER

Komponen-komponen penilaian dan bobotnya ditunjukkan pada tabel berikut :

Persentas
Unsur Komponen Bobot Keterangan
e

Ujian Akhir Semester (UAS) 0,3 30%

Hardskills Ujian Tengah Semester (UTS) 0,3 30%
Tugas 0,3 30%
Softskills Kreativitas dan keaktifan 0,1 10%

RPS 2024 UPNVY - 12

 Pelaporan penilaian berupa kualifikasi keberhasilan mahasiswa dalam menempuh suatu mata kuliah (nilai akhir) yang dinyatakan dalam kisaran sebagai
berikut:
Nilai Angka Nilai Huruf Harkat
X ≥ 85 A 4
80 ≤ X < 85 B+ 3,5
75 ≤ X < 80 B 3
70 ≤ X < 75 C+ 2,5
60 ≤ X < 70 C 2
50 ≤ X < 60 D 1
X < 50 E 0

PENJELASAN ISIAN RPS

Nomor Judul Kolom Penjelasan Isian

Kolom
1 Pertemuan ke
2 Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub CPMK)
3 Materi Pembelajaran
4 Metode Pembelajaran dan Estimasi Waktu
5 Indikator Pencapaian Sub CPMK
6 Kriteria Penilaian
Menunjukkan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke -1 sampai ke 16 (satu semester)
(bisa 1/2/3/4 mingguan)
Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik, dan afektif diusahakan lengkap dan utuh (hard skill
dan soft skill). Tingkat kemampuan harus menggambarkan level CP lulusan prodi. Kemampuan yang
dirumuskan di setiap tahap harus mengacu dan sejalan dengan CP, serta secara kumulatif diharapkan dapat
memenuhi CP yang dibebankan pada mata kuliah di akhir semester.
Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahsan, atau topik bahsan (dengan asumsi tersedia diktat / modul ajar
untuk setiap pokok bahasan)
Dapat berupa : Diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran koorperatif,
pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran lain, atau
gabungan berbagai bentuk. Pemilihan metode pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa dengan
metode pembelajaran yang dipilih dapat mendukung mahasiswa mencapai kemampuan yang diharapkan.
Estimasi waktu : Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tiap pembelajaran.
Indikator dapat menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai
(bisa kualitatif misal ketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuan komunikasi, juga bisa
juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan / unsur yang dibahas, kebenaran hitungan)
Kriteria penilaian berdasarkan Penilaian Acuan Patokan mengandung prinsip edukatif, otentik, objektif,
RPS 2024 UPNVY - 13
 akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi.
7 Bobot Nilai Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya
sumbangan suatu kemampuan terhadap pencapaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah ini.
8 Pustaka yang diacu Daftar referensi yang digunakan.

KRITERIA PENILAIAN (RUBRIK)

Untuk menunjukkan ketercapaian pembelajaran dari setiap mahasiswa

Beberapa manfaat Penilaian
1. Rubrik dapat menjadi pedoman penilaian yang objektif dan konsisten dengan kriteria yang jelas.
2. Rubrik dapat memberikan informasi bobot penilaian pada tiap tingatan kemampuan mahasiswa.
3. Rubrik dapat memotivasi mahasiswa untuk belajar lebih aktif.
4. Mahasiswa dapat menggunakan rubrik untuk mengukur capaian kemampuannya sendiri atau kelompok belajarnya.
5. Mahasiswa mendapatkan umpan balik yang cepat dan akurat.
6. Rubrik dapat digunakan sebagai instrument untuk refleksi yang efektif tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung.
7. Sebagai pedoman dalam proses belajar maupun penilaian hasil belajar mahasiswa.

Contoh : Rubrik Penilaian Kemampuan Menulis Essay

Grade Skor Indikator Kinerja
Sangat Kurang <20 Tidak ada ide yang jelas untuk menyelesaikan masalah
Kurang 21-40 Ada ide yang dikemukakan namun kurang sesuai dengan permasalahan.
Cukup 41-60 Ide yang dikemukakan jelas dan sesuai namun kurang inovatif.
Baik 61-80 Ide yang dikemukakan jelas, mampu menyelesaikan masalah, inovatif, cakupan
tidak terlalu luas.
Sangat Baik >81 Ide jelas, inovatif, dan mampu menyelesaikan masalah dengan cakupan yang
luas.

Contoh : Rubrik Penilaian Presentasi Lisan

Dimensi Patut Dicontoh
Organisasi Presentasi terorganisasi dengan baik dan
menyajikan fakta yang meyakinkan untuk
mendukung kesimpulan-kesimpulan. (6-8)
Isi Isi akurat dan lengkap. Para pendengar
menambah wawasan baru tentang topik tersebut.
(10-13)
Memuaskan Dibawah harapan Skor
Presentasi mempunyai fokus dan menyajikan Tidak ada organisasi yang jelas. Fakta tidak
beberapa bukti yang mendukung kesimpulan- digunakan untuk mendukung pernyataan. (0-2)
kesimpulan. (3-5)
Isi secara umum akurat, tetapi tidak lengkap. Para Isi tidak akurat atau terlalu umum. Pendengar
pendengar bisa mempelajari beberapa fakta yang tidak belajar apapun atau kadang menyesatkan.
tersirat, tetapi mereka tidak menambah wawasan (0-4)
baru tentang topik tersebut. (5-9)
RPS 2024 UPNVY - 14
Gaya Presentasi Pembicara tenang dan menggunakan intonasi
yang tepat, berbicara tanpa tergantung pada
catatan, dan berinteraksi secara intensif dengan
pendengar. Pembicara selalu kontak mata dengan
pendengar. (7-9)
Skor Total
Secara umum pembicara tenang, tetapi dengan
nada yang datar dan cukup sering bergantung
pada catatan. Kadang-kadang kontak mata
dengan pendengar diabaikan. (3-6)
Pembicara cemas dan tidak nyaman, dan
membaca berbagai catatan daripada berbicara.
Pendengar sering diabaikan. Tidak terjadi kontak
mata karena pembicara lebih banyak melihat
kepapan tulis atau layar. (0-2)

Contoh : Penilaian Untuk Sesama Anggota Tim

Dimensi Luar Biasa Baik Di bawah harapan
Kontribusi pada tugas Sangat berkontribusi dalam hasil kerja tim Berkontribusi secara “adil” dalam hasil kerja Membuat beberapa kontribusi nyata dalam
tim. hasil kerja tim.
Kepemimpinan Secara rutin melakukan kepemimpinan yang Menerima ”pembagian yang adil” dan Jarang atau tidak pernah berlatih tentenag
baik. tanggung jawab kepemimpinan memimpin.
Kolaborasi Menghargai pendapat orang lain dan Menghargai pendapat orang lain dan Tidak berkontribusi pada diskusi kelompok
berkontribusi besar dalam diskusi kelompok berkontribusi dalam diskusi kelompok. atau sering gagal berpartisipasi.

RPS 2024 UPNVY - 15

RPS 2024 UPNVY - 16