CPMK Mata Kuliah Transformator :

1. Menganalisis transformator,
2. Mengatur tegangan dan efisiensi transformator, dan Diagram Alir Analisis
[
3. Memelihara dan menguji transformator Pembelajaran Mata
Kuliah Dasar Sistem
EVALUASI/UJIAN Komunikasi
AKHIR SEMESTER (mg
ke 16)

Sub CPMK-12. Mahasiswa mampu mengilustrasikan,

mengklasifikasikan dan mengidentifikasikan teknik komunikasi
Power Liner Carrier (PLC). [C3, A4, P3]

Sub CPMK-10. Mahasiswa mampu mengilustrasikan, Sub CPMK-11. Mahasiswa mampu mengilustrasikan,
mengklasifikasikan dan mengidentifikasikan teknik komunikasi mengklasifikasikan dan mengidentifikasikan teknik komunikasi
data. [C3, A4, P3] gambar. [C3, A4, P3]

Sub CPMK-9. Mahasiswa mampu mengilustrasikan, Sub CPMK-8. Mahasiswa mampu mengilustrasikan,
mengklasifikasikan dan mengidentifikasikan teknik transmisi. mengklasifikasikan dan mengidentifikasikan pemancar dan
[C3, A4, P3] penerima radio. [C3, A4, P3]

Sub CPMK-7. Mahasiswa mampu mengilustrasikan,

mengklasifikasikan dan mengidentifikasikan multiplexer. [C3, EVALUASI/UJIAN TENGAH SEMESTER (mg ke 8)
A4, P3]

Sub CPMK-6. Mahasiswa mampu mengilustrasikan, Sub CPMK-5. Mahasiswa mampu membedakan, mengasumsikan
mengklasifikasikan dan mengidentifikasikan teknik modulasi dan mengklasifikasikan frekuensi radio. [C2, A2, P3]
sinyal. [C3, A4, P3]

Sub CPMK-3. Mahasiswa mampu menjabarkan dan memperjelas Sub CPMK-4. Mahasiswa mampu membedakan, mengasumsikan
sinyal informasi. [C2, A2] dan mengidentifikasikan kualitas layanan dan gangguan
telekomunikasi. [C2, A2, P3]

Sub CPMK-2. Mahasiswa mampu membedakan dan Sub CPMK-1. Mahasiswa mampu mengemukakan dan memperjelas
menekankan sistem komunikasi analog dan digital. [C2, A2] sejarah perkembangan telekomunikasi. [C2, A2]

Garis Entry
Behaviour
1. Medan Elektromagnetik
2. Rangkaian Listrik.
 UNIVERSITAS NEGERI MEDAN KODE
FAKULTAS TEKNIK DOKUM
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO/ PROGRAM STUDI TEKNIK ELEKTRO EN
RENCANA PEMBELAJARAN
MATA KULIAH (MK) KODE SEMESTER
Rumpun MK BOBOT (sks) SEMEST Tgl Penyusunan
DASAR SISTEM 3ELE47112 T= P= ER 2 7 - 2 - 2020
TELEKOMUNIKASI
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK0
2 Ka PRODI
’

1. Ir. Mustamam, M.T.

1.................................. (Jika ada)
Tanda
2. Azmi Rizki Lubis, S.Pd., M.T. tangan
2..................................
Dr. Adi Sutopo, M.Pd., M.T.
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran Sikap CPL-9 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
CPL-1
Ketrampilan Umum pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dengan
CPL-8 memperhatikan
Mampu melakukan nilai humaniora.
proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah
Penguasaan tanggung jawabnya.
Menguasai ilmu pengetahuan dasar (basic sains) dan ilmu matematika (mathematic
CPL-1
Pengetahuan sains) bidang teknik tenaga listrik untuk menganalisis dan merancang teknologi rekayasa
energi listrik.
Ketrampilan Khusus

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK-1 mahasiswa memahami tentang aplikasi sistem dan teknologi telekomunikasi.
CPL  Sub-CPMK
Sub CPMK-1. Mahasiswa mampu mengemukakan dan memperjelas prinsip kerja DASAR SISTEM
CPL-9 TELEKOMUNIKASI. [C3, A4]
CPL-2 Sub CPMK-2.Mahasiswa
Sub CPMK-3. Mahasiswa mampu
mampu menggambarkan
mengklasifikasikan dandan memperjelas
memilah kontruksi
jenis – jenis dari DASAR SISTEM
DASAR SISTEM
TELEKOMUNIKASI. [C3, A2]
Sub CPMK-4. Mahasiswa mampu menganalisis dan menentukan DASAR SISTEM TELEKOMUNIKASI ideal. [C3,
A4]
Sub CPMK-7. Mahasiswa mampu menganalisis dan membuktikan rugi – rugi DASAR SISTEM
TELEKOMUNIKASI. [C3, A5]
 Sub CPMK-5. Mahasiswa mampu menganalisis dan membuktikan persamaan GGL pada DASAR SISTEM
CPL-1 TELEKOMUNIKASI. [C4, A5]
Sub CPMK-6. Mahasiswa mampu menganalisis dan membuktikan perbandingan transformasi tegangan pada
DASAR SISTEMMahasiswa
Sub CPMK-8. TELEKOMUNIKASI.
mampu[C4, A5]
menggambarkan, menunjukkan dan mendemonstrasikan rangkaian
CPL-2 ekivalen pengujian DASAR SISTEM TELEKOMUNIKASI tanpa beban, hubung singkat dan berbeban. [C3, A5,
P2]
Sub CPMK-12.
Sub CPMK Mahasiswa mampu
-13. Mahasiswa mampu menganalisis
membuat simulasi hubungan
oto DASAR DASAR
SISTEM SISTEM TELEKOMUNIKASI
TELEKOMUNIKASI, DASAR SISTEM dan
CPL-6
TELEKOMUNIKASI arus dan transfomator tegangan. [C4, A4]
Mata kuliahSub CPMK-14. Mahasiswa
ini memberikan pengalamanmampu menentukan
belajar langkah –tentang
kepada mahasiswa langkah pemeliharaan
konsep DASAR SISTEM
dasar telekomunikasi yang
Diskripsi
meliputi pengenalan konsep, dasar sistem telekomunikasi, sistem telepon, sistem telegrafi, sistem komunikasi
Singkat
data, sistem radio, teknik modulasi, sistem multiplexing/demultiplexing, multiple access, sistem satelit, sistem
MK
komunikasi bergerak. Pemahaman pada sistem komunikasi bergerak serta sistem fiber optik.
1. Sejarah perkembangan telekomunikasi.
2. Sistem Komunikasi Analog dan digital.
3. Sinyal Informasi.
4. Kualitas Layanan dan Gangguan Telekomunikasi.
5. Frekuensi radio.
Bahan Kajian: 6. Teknik modulasi sinyal.
Materi
7. Multiplexer.
pembelajaran
8. Pemancar dan penerima radio.
9. Teknik transmisi.
10. Teknik komunikasi data.
11. Komunikasi gambar.
12. Komunikasi Power Liner Carrier (PLC).
1. Freeman, Roger L., Radio System Design for Telecommunications. New York:John Wiley & Sons, Inc. , 2007.
2. Freeman, Roger L., Fundamentals of Telecommunications. New York: John Wiley & Sons, Inc. , 2005.
Pustaka 3. Goleniewski, Lillian and Jarrett, Kitty Wilson, Telecommunications Essentials, Second Edition, Addison
Wesley Professional, 2006.
4. Haykin, Simon, Communication System, New York: John Wiley & Sons, Inc. , 2001.
Dosen 1. Ir. Mustamam, M.T.
Pengampu 2. Azmi Rizki Lubis, S.Pd., M.T.
Mata Kuliah
Syarat
 Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran & Penugasan
Minggu Sub-CPMK (kemampuan akhir Bobot
Kriteria & bentuk Materi Pembelajaran
ke tiap tahapan belajar) Indikator Penilaian Tatap muka/Luring Daring Penilaian
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mampu (1) Ketepatan Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Sejarah 10
mengemukakan dan mengemukakan Rubrik Diskusi Sipda FT perkembangan
memperjelas sejarah sejarah kuantitatif [TM: 1×(2×50”)] Unimed telekomunikasi
perkembangan perkembangan (skala 1-10).  Tugas-1: https://elearningft.
telekomunikasi. [C2, A2] telekomunikasi. Membuat unimed.ac.id/cour
(2) Ketepatan Bentuk: se/view.php?
ringkasan
memperjelas Test esay. id=933
dalam bentuk
dasar sejarah makalah
perkembangan tentang sejarah
telekomunikasi. perkembangan
telekomunikasi.
2 Mahasiswa mampu (1) Ketepatan Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Sistem 10
membedakan dan membedakan Rubrik Diskusi Sipda FT Komunikasi
menekankan sistem sistem kuantitatif [TM: 1x(2x50”)] Unimed Analog dan
komunikasi analog dan komunikasi (skala 1-10).  Tugas-2: https://elearningft. digital.
digital. [C2, A2] analog dan Membuat unimed.ac.id/cour
digital. Bentuk: se/view.php?
ringkasan
(2) Ketepatan Test esay. id=933
dalam bentuk
menekankan makalah
sistem tentang sistem
komunikasi komunikasi
analog dan analog dan
digital.
digital.
 Pemberian
Tugas CBR
yang akan
dikumpul
pada
pertemuan ke
– 6.
 Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran & Penugasan
Minggu Sub-CPMK (kemampuan akhir Bobot
Kriteria & bentuk Materi Pembelajaran
ke tiap tahapan belajar) Indikator Penilaian Tatap muka/Luring Daring Penilaian
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Sinyal Informasi. 10
(1) Ketepatan
menjabarkan dan Rubrik Diskusi Sipda FT
menjabarkan
memperjelas sinyal kuantitatif [TM: 1x(2x50”)] Unimed
sinyal informasi.
informasi. [C2, A2] (skala 1-10).  Tugas-3: https://elearningft.
(2) Ketepatan Membuat unimed.ac.id/cour
memperjelas Bentuk: se/view.php?
ringkasan
sinyal informasi. Test esay. id=933
dalam bentuk
makalah
tentang sinyal
informasi.
 Pemberian
Tugas CJR
yang akan
dikumpul
pada
pertemuan ke
– 8.
4 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Kualitas Layanan 10
(1) Ketepatan
dan membedakan, Rubrik Diskusi Sipda FT dan Gangguan
membedakan
5 mengasumsikan dan kuantitatif [TM: 1x(2x50”)] Unimed Telekomunikasi.
kualitas layanan
mengidentifikasikan (skala 1-10).  Tugas-4: https://elearningft.
dan gangguan unimed.ac.id/cour
kualitas layanan dan Membuat
telekomunikasi. se/view.php?
gangguan Bentuk: ringkasan
telekomunikasi. [C2, A2, (2) Ketepatan Test esay. id=933
dalam bentuk
P3] mengasumsikan makalah
kualitas layanan tentang kualitas
dan gangguan layanan dan
telekomunikasi.
gangguan
(3) Ketepatan telekomunikasi.
mengidentifikasik  Pemberian
an kualitas Tugas TMR
 Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran & Penugasan
Minggu Sub-CPMK (kemampuan akhir Bobot
Kriteria & bentuk Materi Pembelajaran
ke tiap tahapan belajar) Indikator Penilaian Tatap muka/Luring Daring Penilaian
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
layanan dan yang akan
gangguan dikumpul
telekomunikasi. pada
pertemuan ke
– 13.
6 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Frekuensi radio. 10
(1) Ketepatan
membedakan, Rubrik Diskusi Sipda FT
membedakan
mengasumsikan dan kuantitatif [TM: 1x(2x50”)] Unimed
frekuensi radio.
mengklasifikasikan (skala 1-10).  Tugas-5: https://elearningft.
frekuensi radio. [C2, A2, (2) Ketepatan Membuat unimed.ac.id/cour
P3] mengasumsikan Bentuk: se/view.php?
ringkasan
frekuensi radio. Test esay. id=933
dalam bentuk
(3) Ketepatan makalah
mengklasifikasika tentang
n frekuensi radio. frekuensi radio.
 Pemberian
Tugas TRI
yang akan
dikumpul
pada
pertemuan ke
– 10.
7 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Teknik modulasi 10
(1) Ketepatan dalam
mengilustrasikan, Rubrik Diskusi Sipda FT sinyal.
mengilustrasikan
mengklasifikasikan dan kuantitatif [TM: 1x(2x50”)] Unimed
teknik modulasi
mengidentifikasikan (skala 1-10)  Tugas-6: https://elearningft.
sinyal. unimed.ac.id/cour
teknik modulasi sinyal. Membuat
[C3, A4, P3] (2) Ketepatan dalam Bentuk: se/view.php?
ringkasan
mengklasifikasika Test esay id=933
dalam bentuk
n teknik modulasi makalah
sinyal. tentang teknik
 Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran & Penugasan
Minggu Sub-CPMK (kemampuan akhir Bobot
Kriteria & bentuk Materi Pembelajaran
ke tiap tahapan belajar) Indikator Penilaian Tatap muka/Luring Daring Penilaian
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(3) Ketepatan modulasi sinyal.
mengidentifikasik  Pemberian
an teknik Tugas TPW
modulasi sinyal. yang akan
dikumpul
pada
pertemuan ke
– 16.
8 Ujian Tengah Semester
9 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Multiplexer. 10
(1) Ketepatan dalam
mengilustrasikan, Rubrik Diskusi Sipda FT
mengilustrasikan
mengklasifikasikan dan kuantitatif [TM: 1x(2x50”)] Unimed
multiplexer.
mengidentifikasikan (skala 1-10).  Tugas-7: https://elearningft.
multiplexer. [C3, A4, P3] (2) Ketepatan Membuat unimed.ac.id/cour
mengklasifikasika Bentuk: se/view.php?
ringkasan
n multiplexer. Test esay. id=933
dalam bentuk
(3) Ketepatan makalah
mengidentifikasik tentang
an multiplexer. multiplexer.
[PT+BM:
(1+1)x(2x60”)]
10 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Pemancar dan 10
(1) Ketepatan dalam
dan mengilustrasikan, Rubrik Diskusi Sipda FT penerima radio.
mengilustrasikan
11 mengklasifikasikan dan kuantitatif [TM: 1x(2x50”)] Unimed
pemancar dan
mengidentifikasikan (skala 1-10).  Tugas-8: https://elearningft.
penerima radio. unimed.ac.id/cour
pemancar dan penerima Membuat
radio. [C3, A4, P3] (2) Ketepatan dalam Bentuk: se/view.php?
ringkasan
mengklasifikasika Test esay. id=933
dalam bentuk
n pemancar dan makalah
penerima radio. tentang
(3) Ketepatan dalam pemancar dan
 Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran & Penugasan
Minggu Sub-CPMK (kemampuan akhir Bobot
Kriteria & bentuk Materi Pembelajaran
ke tiap tahapan belajar) Indikator Penilaian Tatap muka/Luring Daring Penilaian
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
mengidentifikasik penerima radio.
an pemancar dan [PT+BM:
penerima radio. (1+1)x(2x60”)]
12 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Teknik transmisi. 10
(1) Ketepatan dalam
mengilustrasikan, Rubrik Diskusi Sipda FT
mengilustrasikan
mengklasifikasikan dan kuantitatif [TM: 1x(2x50”)] Unimed
teknik transmisi.
mengidentifikasikan (skala 1-10).  Tugas-9: https://elearningft.
teknik transmisi. [C3, (2) Ketepan dalam Membuat unimed.ac.id/cour
A4, P3] mengklasifikasika Bentuk: se/view.php?
ringkasan
n teknik Test esay. id=933
dalam bentuk
transmisi. makalah
(3) Ketepatan dalam tentang teknik
mengidentifikasik transmisi.
an teknik [PT+BM:
transmisi. (1+1)x(2x60”)]
13 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Teknik komunikasi 10
(1) Ketepatan dalam
mengilustrasikan, Rubrik Diskusi Sipda FT data.
mengilustrasikan
mengklasifikasikan dan kuantitatif [TM: 1x(2x50”)] Unimed
teknik komunikasi
mengidentifikasikan (skala 1-10).  Tugas-10: https://elearningft.
data. unimed.ac.id/cour
teknik komunikasi data. Membuat
[C3, A4, P3] (2) Ketepan dalam Bentuk: se/view.php?
ringkasan
mengklasifikasika Test esay. id=933
dalam bentuk
n teknik makalah
komunikasi data. tentang teknik
(3) Ketepatan dalam komunikasi
mengidentifikasik data.
an teknik [PT+BM:
komunikasi data. (1+1)x(2x60”)]
 Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran & Penugasan
Minggu Sub-CPMK (kemampuan akhir Bobot
Kriteria & bentuk Materi Pembelajaran
ke tiap tahapan belajar) Indikator Penilaian Tatap muka/Luring Daring Penilaian
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
14 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Teknik komunikasi 10
(1) Ketepatan dalam
mengilustrasikan, Rubrik Diskusi Sipda FT gambar.
mengilustrasikan
mengklasifikasikan dan kuantitatif [TM: 1x(2x50”)] Unimed
teknik komunikasi
mengidentifikasikan (skala 1-10).  Tugas-11: https://elearningft.
gambar. unimed.ac.id/cour
teknik komunikasi Membuat
gambar. [C3, A4, P3] (2) Ketepan dalam Bentuk: se/view.php?
ringkasan
mengklasifikasika Test esay. id=933
dalam bentuk
n teknik makalah
komunikasi tentang teknik
gambar. komunikasi
(3) Ketepatan dalam gambar.
mengidentifikasik [PT+BM:
an teknik (1+1)x(2x60”)]
komunikasi
gambar.
15 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Komunikasi Power 10
(1) Ketepatan dalam
mengilustrasikan, Rubrik Diskusi Sipda FT Liner Carrier
mengilustrasikan
mengklasifikasikan dan kuantitatif [TM: 1x(2x50”)] Unimed (PLC).
teknik komunikasi
mengidentifikasikan (skala 1-10).  Tugas-12: https://elearningft.
Power Liner unimed.ac.id/cour
teknik komunikasi Power Membuat
Carrier (PLC). se/view.php?
Liner Carrier (PLC). [C3, Bentuk: ringkasan
A4, P3] (2) Ketepan dalam Test esay. id=933
dalam bentuk
mengklasifikasika makalah
n teknik tentang teknik
komunikasi Power komunikasi
Liner Carrier
Power Liner
(PLC).
Carrier (PLC)..
(1) Ketepatan dalam [PT+BM:
mengidentifikasik (1+1)x(2x60”)]
an teknik
komunikasi Power
 Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran & Penugasan
Minggu Sub-CPMK (kemampuan akhir Bobot
Kriteria & bentuk Materi Pembelajaran
ke tiap tahapan belajar) Indikator Penilaian Tatap muka/Luring Daring Penilaian
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Liner Carrier
(PLC).
16 Ujian Akhir Semester

A. Tagihan Pembelajaran
Pada perkuliahan ini mahasiswa melakukan tugas yang berkaitan dengan materi ajar. Tugas yang dilakukan mengandung unsur ”Revolusi
Belajar”. Adapun tugas yang diberikan yaitu:
1. Tugas rutin
2. Critical book reviu yang dengan mini research
3. Riviu jurnal yang terkait dengan mini research
4. Mini Research
5. Tugas Proyek
6. Rekayasa ide
1 Kelompok berjumlah maksimum 3 orang mahasiswa
Bentuk dan Kriteria Penilaian Tugas:
Tugas rutin merupakan tugas yang diberikan dosen diakhir pertemuan sebagai evaluasi kegiatan belajar mengajar yang berlangsung.
Tugas rutin dikumpulkan pada pertemuan berikutnya dan dosen akan memberikan feed back. Sementara itu 5 Tugas lainnya di atas merupakan
tugas terpadu komprehensif sehingga membentuk sebuah karya ilmiah yang kreatif, inovatif dan berbobot. Landasan utama dalam penyelesaian
5 tugas pokok tersebut adalah mini research dengan pilar Tugas Proyek (TP), CBR, CJR, dan Rekayasa Ide (RI). Berdasarkan hal itu maka
mahasiswa harus membuat proposal penelitian mini dengan tema tentang ilumninasi dan instalasi listrik yang dapat dilaksanakan dalam waktu
singkat (misal 1 minggu). Proposal diajukan maksimum minggu ke 4 dan mendapat persetujuan dosen pengampu pada minggu ke 5 dan ini
menjadi tugas Mini Research
Dasar penelitian mini adalah konsep-konsep dasar yang dapat dikembangkan dari buku referensi. Jumlah buku referensi dan bagaimana
menjadikan dasar dalam perencanaan, pembahasan dan analisa dan menyimpulkan ini menjadi tugas dari CBR .
Dasar penelitian mini juga tidak dapat dilepaskan dari referensi jurnal hasil penelitian yang sejenis dengan penelitian mini yang
dilakukan. Dengan demikian jumlah jurnal dan bagaimana menjadikanannya dalam perencanaan, pembahasan, analisa dan kesimpulan menjadi
tugas dari CJR.
Penelitian mini direncanakan dan dipilih berdasarkan konsep bisa dilaksanakan saat ini sehingga akan didapatkan data riil dan ilmiah.
Namun demikian mahasiswa dapat mengembangkan suatu ide kreatif yang dapat diusulkan untuk pengembangan yang akan datang. Ide kreatif
dapat berupa gagasan-gagasan yang saat ini belum ada atau mengembangkan yang sudah ada tetapi belum bisa dilaksanakan. Gagasan dan ide
kreatif dalam pelaksanaan mini research ini menjadi Tugas Rekayasa Ide.
Penelitian mini harus dilaksanakan dengan sungguh-sungguh dan ilmiah. Pelaksanaan penelitian mulai dilaksanakan maksimum pada
minggu ke 7. Pembuatan laporan lengkap maksimum dikumpulkan pada minggu ke 14. Proses ini pelaksanaan dan pelaporan penelitian mini ini
menjadi Tugas Proyek
Bentuk Laporan Penelitian mini
Terdiri atas 5 bagian/bab, yaitu:
Bab I. Pendahuluan (Latar belakang, Tujuan, Manfaat)
Bab II. Kajian pustaka (berisi teori terkait dengan permasalahan dari buku, hasil penelitian terdahulu dari jurnal)
Bab III. Metode Penelitian (tempat, cara melakukan penelitian, dan analisis data)
Bab IV. Hasil dan pembahasan (hasil penelitian dan pembahasan yang dikaitkan dengan teori-teori dan hasil penelitian terdahulu)
Bab IV. Penutup (Kesimpulan dan Saran)
Daftar Pustaka
Lampiran-lampiran
B. Kriteria Penilaian
Penilaian atas tingkat penguasaan dilakukan atas kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan mahasiswa dengan
pembobotan sebagaimana tercantum di bawah ini:
Kemudian nilai yang diperoleh dalam setiap komponen di hitung dengan menggunakan rumus berikut:
NA = 0,1F1 + 0,1F2+ 0,15F3 + 0,65F4

Catatan:
NA = Nilai Akhir
F1 = Rata-rata Tugas I dan Tugas II
F2 = 0,2CBR + 0,3CJR + 0,5Ri
F3 = 0,4MR + 0,6TP
F4 = 0,5 Formatif 1+0,5 Formatif 2

Nilai Akhir (NA) dikategorikan atas:

A = skor 90 sampai 100
B = skor 80 sampai 89
C = skor 70 sampai 79
E = skor dibawah 70
 UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
FAKULTAS TEKNIK
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
PROGRAM STUDI TEKNIK ELEKTRO
SILABUS SINGKAT
Nama DASAR SISTEM TELEKOMUNIKASI
MATA Kode 3ELE47112
KULIAH Kredit 2 sks
Semeste 2
r
DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa tentang konsep
dasar telekomunikasi yang meliputi pengenalan konsep, dasar sistem telekomunikasi,
sistem telepon, sistem telegrafi, sistem komunikasi data, sistem radio, teknik modulasi,
sistem multiplexing/demultiplexing, multiple access, sistem satelit, sistem komunikasi
bergerak. Pemahaman pada sistem komunikasi bergerak serta sistem fiber optik.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
1 Menganalisis DASAR SISTEM TELEKOMUNIKASI.
2 Mengatur tegangan dan efisiensi DASAR SISTEM TELEKOMUNIKASI.
3 Memelihara dan menguji DASAR SISTEM TELEKOMUNIKASI.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
Mahasiswa mampu mengemukakan dan memperjelas sejarah perkembangan
1
telekomunikasi. [C2, A2]
Mahasiswa mampu membedakan dan menekankan sistem komunikasi analog dan
2
digital. [C2, A2]
3 Mahasiswa mampu menjabarkan dan memperjelas sinyal informasi. [C2, A2]
Mahasiswa mampu membedakan, mengasumsikan dan mengidentifikasikan
4
kualitas layanan dan gangguan telekomunikasi. [C2, A2, P3]
Mahasiswa mampu membedakan, mengasumsikan dan mengklasifikasikan
5
frekuensi radio. [C2, A2, P3]
Mahasiswa mampu mengilustrasikan, mengklasifikasikan dan mengidentifikasikan
6 teknik modulasi sinyal. [C3, A4, P3]
Mahasiswa mampu mengilustrasikan, mengklasifikasikan dan mengidentifikasikan
7
multiplexer. [C3, A4, P3]
Mahasiswa mampu mengilustrasikan, mengklasifikasikan dan mengidentifikasikan
8
pemancar dan penerima radio. [C3, A4, P3]
Mahasiswa mampu mengilustrasikan, mengklasifikasikan dan mengidentifikasikan
9
teknik transmisi. [C3, A4, P3]
Mahasiswa mampu mengilustrasikan, mengklasifikasikan dan mengidentifikasikan
10
teknik komunikasi data. [C3, A4, P3]tanpa beban. [C4, A4]
Mahasiswa mampu mengilustrasikan, mengklasifikasikan dan mengidentifikasikan
11
teknik komunikasi gambar. [C3, A4, P3]
Mahasiswa mampu mengilustrasikan, mengklasifikasikan dan mengidentifikasikan
12
teknik komunikasi Power Liner Carrier (PLC). [C3, A4, P3]
MATERI PEMBELAJARAN
1 Sejarah perkembangan telekomunikasi.
2 Sistem Komunikasi Analog dan digital.
3 Sinyal Informasi.
4 Kualitas Layanan dan Gangguan Telekomunikasi.
5 Frekuensi radio.
6 Teknik modulasi sinyal.
7 Multiplekser.
8 Pemancar dan penerima radio.
9 Teknik transmisi.
10 Teknik komunikasi data.
11 Komunikasi gambar.
12 Komunikasi Power Liner Carrier (PLC).
PUSTAKA UTAMA
(1) Freeman, Roger L., Radio System Design for Telecommunications. New York:John
Wiley & Sons, Inc. , 2007.
(2) Freeman, Roger L., Fundamentals of Telecommunications. New York: John Wiley &
Sons, Inc. , 2005.
(3) Goleniewski, Lillian and Jarrett, Kitty Wilson, Telecommunications Essentials, Second
Edition, Addison Wesley Professional, 2006.
(4) Haykin, Simon, Communication System, New York: John Wiley & Sons, Inc. , 2001.
(5) Proakis, John G, Salehi, Masoud, Contemporary Communication System UsingMatlab.
Billstenquist,
PUSTAKA 2000
PENDUKUNG

PRASYARAT (Jika ada)

 Contoh format Rencana Tugas Mahasiswa
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
FAKULTAS TEKNIK
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
PROGRAM STUDI TEKNIK ELEKTRO
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA
DASAR SISTEM TELEKOMUNIKASI.
KULIAH
KODE sks 2 SEMESTER 2
DOSEN 1. Ir. Mustamam, M.T.
PENGAMP 2. Azmi Rizki Lubis, S.Pd., M.T.
U
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Final Project 3 minggu
JUDUL TUGAS
Tugas-11: Final Project: Membuat proposal penelitian dan mempresentasikan secara
mandiri.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian & mempresentasikan nya
dg kinerja mandiri, bermutu, dan terukur [C6,A3,P3]; 3 mg
DISKRIPSI TUGAS
Tuliaskan obyek garapan tugas, dan batas-batasan nya, relevansi dan manfaat tugas
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Memilih dan mengkaji minimal 10 journal nasional & internasional sesuai bidang yang
diminati;
2. Membuat ringkasan dari minimal 10 journal yang telah dipilih;
3. Menentukan judul proposal penelitian;
4. Merumuskan masalah dan hipotesis peneleitian
5. Memilih dan merancang metodologi penelitian;
6. Membuat proposal penelitian;
7. Membuat bahan & slide presentasi proposal penelitian;
8. Presentasi proposal penelitian di klas.
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Penyusunan Proposal Penelitian Skripsi (TA)
b. Bentuk Luaran:
1. Kumpulan ringkasan journal ditulis dengan MS Word dengan sistimatika penulisan
ringkasan journal, dikumpulkan dengan format ekstensi (*.rtf), dengan sistimatikan
nama file: (Tugas-10-Ringkasan-no nrp mhs-nama depan mhs.rtf);
2. Proposal ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai
dengan standar panduan penulisan proposal, dikumpulkan dengan format ekstensi
(*.rtf), dengan sistimatikan nama file: (Tugas-10-Proposal-no nrp mhs-
nama depan mhs.rtf);
3. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun
video clips, minimun 10 slide. Dikumpulkan dalam bentuk softcopy format
ekstensi (*.ppt), dengan sistimatikan nama file: (Tugas-10-Slide-no nrp mhs-nama
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Ringkasan hasil kajian journal (bobot 20%)
Ringkasan journal dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan,
kemutakhiran journal (5 tahun terakhir), kejelasan dan ketajaman meringkas,
konsistensi dan kerapian dalam sajian tulisan.
b. Proposal Penelitian (30%)
1. Ketepatan sistematika penyusunan proposal sesuai dengan standar panduan
penulisan proposal;
2. Ketapatan tata tulis proposal sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia yang benar
dan sesuai dengan standar APA dalam penyajian tabel, gambar, penulisan rujukan
dan penisan sitasi;
3. Konsistensi dalam penggunaan istilah, warna (jika ada) simbul dan lambang;
4. Kerapian sajian buku proposal yang dikumpulkan;
5. Kelengkapan penggunaan fitur-fitur yang ada dalam MS Word dalam penulisan
dan sajian proposal penelitian.
c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 20%)
Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar & blok sistem,tulisan
menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan
vedio clip yang relevant.
d. Presentasi (bobot 30%)
BahasaPELAKSANAAN
JADWAL komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu
1.Penetapan Judul dan 22 April 2017
Kerangka Penelitian
2.Meringkas Journal 22 April - 28 April 2017
3.Membuat proposal & Asistensi 24 April – 12 Mei 2017
4.Presentasi proposal 15-19 Mei 2017
5.Pengumuman hasil penilaian 4 Juni 2017
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini;
Akan dipilih 3 proposal terbaik;
Tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara mandiri;
DAFTAR RUJUKAN
1. Creswell, J. W. (2012). Educational Research:Planning,Conducting, and Evaluating
Quantitative and Qualitative Research (4 ed.). Boston: PEARSON.
2. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
3. Tuckman, B. W., & Harper, B. E. (February 9, 2012). Conducting Educational
Research (6 ed.). Maryland, USA: Rowman & Littlefield Publishers.
4. Thiel, D. V. (2014). Research Methods for Engineers. Cambridge, United
Kingdom: Cambridge University Press.
5. Sugiyono. (2012). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
6. Soetriono, & Rita. (2007). Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi
Ofset.