CPMK Mata Kuliah Transformator :

1. Menganalisis transformator,
[ 2. Mengatur tegangan dan efisiensi transformator, dan Diagram Alir Analisis
3. Memelihara dan menguji transformator Pembelajaran Mata Kuliah
Transformator
Sub CPMK-14. Mahasiswa mampu menentukan langkah – langkah EVALUASI/UJIAN AKHIR
pemeliharaan transformator. [C3, A3, P2] SEMESTER (mg ke 16)

Sub CPMK-13. Mahasiswa mampu menganalisis oto transformator, Sub CPMK-12. Mahasiswa mampu membuat simulasi hubungan
transformator arus dan transfomator tegangan. [C4, A4] transformator dan memparalel transformator tiga phasa. [C4, A3, P2]

Sub CPMK-10. Mahasiswa mampu menganalisis dan Sub CPMK-11. Mahasiswa mampu menganalisis dan mengasumsikan
mengklasifikasikan transformator tanpa beban. [C4, A4] pengaturan tegangan dan efisiensi transformator. [C4, A3]

Sub CPMK-9. Mahasiswa mampu menganalisis dan Sub CPMK-8. Mahasiswa mampu menggambarkan, menunjukkan dan
mengklasifikasikan transformator berbeban. [C4, A4] mendemonstrasikan rangkaian ekivalen pengujian transformator tanpa
beban, hubung singkat dan berbeban. [C3, A5, P2]

Sub CPMK-7. Mahasiswa mampu menganalisis dan membuktikan

EVALUASI/UJIAN TENGAH SEMESTER (mg ke 8)
rugi – rugi transformator. [C3, A5]

Sub CPMK-6. Mahasiswa mampu menganalisis dan membuktikan Sub CPMK-5. Mahasiswa mampu menganalisis dan membuktikan
perbandingan transformasi tegangan pada transformator. [C4, A5] persamaan GGL pada transformator. [C4, A5]

Sub CPMK-3. Mahasiswa mampu mengklasifikasikan dan memilah Sub CPMK-4. Mahasiswa mampu menganalisis dan menentukan
jenis – jenis inti transformator. [C3, A2] transformator ideal. [C3, A4]

Sub CPMK-2. Mahasiswa mampu menggambarkan dan memperjelas Sub CPMK-1. Mahasiswa mampu mengemukakan dan memperjelas
kontruksi dari transformator. [C3, A3] prinsip kerja transformator. [C3, A4]

Garis Entry
Behaviour
1. Medan Elektromagnetik
2. Rangkaian Listrik.
 UNIVERSITAS NEGERI MEDAN KODE
FAKULTAS TEKNIK DOKUMEN
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO/ PROGRAM STUDI TEKNIK ELEKTRO
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
TRANSFORMATOR 3ELE47137 T=2 P=0 5 7 - 7 - 2019
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI
’

1. Ir. Mustamam, M.T.

1.................................. (Jika ada)
Tanda tangan
2. Azmi Rizki Lubis, S.Pd., M.T.
2..................................
Dr. Adi Sutopo, M.Pd., M.T.
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran Sikap CPL-9 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
Ketrampilan Umum
Menguasai konsep dan prinsip rancang bangun yang relevan di bidang teknik tenaga listrik untuk menganalisis
Penguasaan Pengetahuan CPL-2
dan merancang teknologi rekayasa energi listrik.
Mampu mengaplikasikan ilmu dasar ketenagalistrikan dan model matematik sebagai dasar dalam perencanaan
CPL-1
dan pengembangan pembangkit energi listrik konvensional dan energi terbarukan.
Ketrampilan Khusus
CPL-2 Mampu mengaplikasikan operasi sistem pembangkitan energi listrik yang efektif, efisien dan handal.
CPL-6 Mampu mengaplikasikan metodologi penelitian dalam bidang ketenagalistrikan.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Capaian pembelajaran dari matakuliah Transformator yaitu kemampuan mahasiswa dalam hal:
1. Menganalisis transformator.
2. Mengatur tegangan dan efisiensi transformator.

CPL  Sub-CPMK
CPL-9 Sub CPMK-1. Mahasiswa mampu mengemukakan dan memperjelas prinsip kerja transformator. [C3, A4]
Sub CPMK-2. Mahasiswa mampu menggambarkan dan memperjelas kontruksi dari transformator. [C3, A3]
 Sub CPMK-3. Mahasiswa mampu mengklasifikasikan dan memilah jenis – jenis transformator. [C3, A2]
Sub CPMK-4. Mahasiswa mampu menganalisis dan menentukan transformator ideal. [C3, A4]
CPL-2 Sub CPMK-7. Mahasiswa mampu menganalisis dan membuktikan rugi – rugi transformator. [C3, A5]
Sub CPMK-9. Mahasiswa mampu menganalisis dan mengklasifikasikan transformator berbeban. [C4, A4]
Sub CPMK-10. Mahasiswa mampu menganalisis dan mengklasifikasikan transformator tanpa beban. [C4, A4]
Sub CPMK-5. Mahasiswa mampu menganalisis dan membuktikan persamaan GGL pada transformator. [C4, A5]
CPL-1 Sub CPMK-6. Mahasiswa mampu menganalisis dan membuktikan perbandingan transformasi tegangan pada transformator. [C4, A5]
Sub CPMK-11. Mahasiswa mampu menganalisis dan mengasumsikan pengaturan tegangan dan efisiensi transformator. [C4, A3]
Sub CPMK-8. Mahasiswa mampu menggambarkan, menunjukkan dan mendemonstrasikan rangkaian ekivalen pengujian
CPL-2 transformator tanpa beban, hubung singkat dan berbeban. [C3, A5, P2]
Sub CPMK-12. Mahasiswa mampu membuat simulasi hubungan transformator dan memparalel transformator tiga phasa. [C4, A3,
P2]
Sub CPMK-13. Mahasiswa mampu menganalisis oto transformator, transformator arus dan transfomator tegangan. [C4, A4]
CPL-6 Sub CPMK-14. Mahasiswa mampu menentukan langkah – langkah pemeliharaan transformator. [C3, A3, P2]
Diskripsi Singkat Mahasiswa dapat memahami, menjelaskan dan mengimplementasikan aplikasi, operasi, pemeliharaan, troubleshooting serta maintenace
MK dari transformator yang digunakan dalam industri.
1. Prinsip Kerja Transformator.
2. Konstruksi Transformator.
3. Jenis – Jenis Transformator.
4. Transformator Ideal.
5. Persamaan GGL pada Transformator.
6. Perbandingan Transformasi Tegangan.
Bahan Kajian: 7. Rugi – Rugi Transformator.
Materi 8. Rangkaian ekivalen Transformator
pembelajaran a. Pengujian tanpa beban
b. Pengujian hubung singkat
c. Pengujian berbeban.
9. Transformator berbeban.
10. Transformator tanpa berbeban.
11. Pengaturan Tegangan dan Effisiensi transformator.
 12. Transformator tiga phasa.
a. Hubungan transformator tiga phasa.
1. Hubungan bintang -bintang.
2. Hubungan delta – delta.
3. Hubungan bintang – delta.
4. Hubungan delta – bintang.
b. Paralel transformator tiga phasa.

13. Transformator Khusus

a. Auto transformator.
b. Current Transformer.
c. Potential Transformer.
14. Pemeliharaan Transformator
a. Jenis-jenis pemeliharaan.
b. Pengujiantegangan tembus minyak.
c. Pengukuran tahanan belitan isolasi transformator.
d. Pengujian/pengukuran ratio tegangan.
1. A Textbook Of Electrical Technology All Volume Basic Electrical Engineering In S.I. System Of Units, B.L. Theraja, S. Chand & Company Ltd, 2005.
2. Electric Machinery Fundamentals Fourth Edition, Stephen J. Chapman, McGraw Hill, 2005.
3. Bean Rechard, L, dkk, Transformers, for The Electric Power Industry, McGraw-HilBook Company Inc,New York, 1959.
Pustaka 4. Feinberg, R., Modern Power Transformer Praktice, Macmillan Press Ltd., London and Basingtoke, 1980.
5. Kadir, Abdul, Transformator, PT. Elex Media Komputindo, Gramedia, Jakarta, 1989.
6. Nagrath, I J., Kothari, D P., Electric Machines,Tata McGraw-Hill Publishing Company, New Delhi, 1985.
7. Lister Eugene C., Mesin dan Rangkaian Listrik, Edisi keenam, Erlangga, Jakarta, 1993.
1. Ir. Mustamam, M.T.
Dosen Pengampu
2. Azmi Rizki Lubis, S.Pd., M.T.
1. Medan Eektromagnetik.
Mata Kuliah Syarat
2. Rangkaian Listrik.

Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran & Penugasan

Minggu Sub-CPMK (kemampuan akhir Bobot
Kriteria & bentuk Materi Pembelajaran
ke tiap tahapan belajar) Indikator Penilaian Tatap muka/Luring Daring Penilaian
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mampu (1) Ketepatan Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Prinsip Kerja 10
 Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran & Penugasan
Minggu Sub-CPMK (kemampuan akhir Bobot
Kriteria & bentuk Materi Pembelajaran
ke tiap tahapan belajar) Indikator Penilaian Tatap muka/Luring Daring Penilaian
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
mengemukakan dan mengemukakan Rubrik kuantitatif Diskusi Sipda FT Transformator.
memperjelas prinsip kerja prinnsip kerja (skala 1-10). [TM: 1×(2×50”)] Unimed
transformator. [C3, A4] transformator.  Tugas-1: Membuat https://elearningft.
(2) Ketepatan Bentuk: ringkasan dalam unimed.ac.id/cour
se/view.php?
memperjelas prinsip Test esay. bentuk makalah id=933
kerja transformator. tentang prinsip
kerja transformator.
2 Mahasiswa mampu (1) Ketepatan Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Konstruksi 10
menggambarkan dan menggambarkan Rubrik kuantitatif Diskusi Sipda FT Transformator.
memperjelas kontruksi dari konstruksi (skala 1-10). [TM: 1x(2x50”)] Unimed
transformator. [C3, A3] transformator.  Tugas-2: Membuat https://elearningft.
(2) Ketepatan Bentuk: ringkasan dalam unimed.ac.id/cour
se/view.php?
memperjelas Test esay. bentuk makalah id=933
konstruksi tentang konstruksi
transformator. transformator.
 Pemberian Tugas
CBR yang akan
dikumpul pada
pertemuan ke – 5.
3 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Jenis – Jenis inti 10
(1) Ketepatan
mengklasifikasikan dan Rubrik kuantitatif Diskusi Sipda FT Transformator.
mengklasifikasikan
memilah jenis – jenis inti (skala 1-10). [TM: 1x(2x50”)] Unimed
jenis – jenis inti
transformator. [C3, A2]  Tugas-3: Membuat https://elearningft.
transformator. unimed.ac.id/cour
Bentuk: ringkasan dalam
(2) Ketepatan memilah se/view.php?
Test esay. bentuk makalah
jenis – jenis inti id=933
transformator. tentang jenis – jenis
inti transformator.
 Pemberian Tugas
CJR yang akan
 Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran & Penugasan
Minggu Sub-CPMK (kemampuan akhir Bobot
Kriteria & bentuk Materi Pembelajaran
ke tiap tahapan belajar) Indikator Penilaian Tatap muka/Luring Daring Penilaian
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dikumpul pada
pertemuan ke – 7.
4 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Transformator Ideal. 10
(1) Ketepatan
menganalisis dan menentukan Rubrik kuantitatif Diskusi Sipda FT
menganalisis
transformator ideal. [C3, A4] (skala 1-10). [TM: 1x(2x50”)] Unimed
transformator ideal.
 Tugas-4: Membuat https://elearningft.
(2) Ketepatan unimed.ac.id/cour
Bentuk: ringkasan dalam
menentukan se/view.php?
Test esay. bentuk makalah
transformator ideal. id=933
tentang
transformator ideal.
 Pemberian Tugas
TMR yang akan
dikumpul pada
pertemuan ke – 9.
5 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Persamaan GGL pada 10
(1) Ketepatan
menganalisis dan Rubrik kuantitatif Diskusi Sipda FT Transformator.
menganalisis
membuktikan persamaan GGL (skala 1-10). [TM: 1x(2x50”)] Unimed
persamaan GGL pada
pada transformator. [C4, A5]  Tugas-5: Membuat https://elearningft.
transformator. unimed.ac.id/cour
Bentuk: ringkasan dalam
(2) Ketepatan se/view.php?
Test esay. bentuk makalah
membuktikan id=933
persamaan GGL pada tentang persamaan
transformator. GGL pada
transformator.
 Pemberian Tugas
TRI yang akan
dikumpul pada
pertemuan ke – 11.
 Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran & Penugasan
Minggu Sub-CPMK (kemampuan akhir Bobot
Kriteria & bentuk Materi Pembelajaran
ke tiap tahapan belajar) Indikator Penilaian Tatap muka/Luring Daring Penilaian
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
6 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Perbandingan 10
(1) Ketepatan dalam
menganalisis dan Rubrik kuantitatif Diskusi Sipda FT Transformasi
menganalisis
membuktikan perbandingan (skala 1-10) [TM: 1x(2x50”)] Unimed Tegangan.
perbandingan
transformasi tegangan pada  Tugas-6: Membuat https://elearningft.
transformasi unimed.ac.id/cour
transformator. [C4, A5] Bentuk: ringkasan dalam
tegangan pada se/view.php?
Test esay bentuk makalah
transformator. id=933
(2) Ketepatan dalam tentang
membuktikan perbandingan
perbandingan transformasi
transformasi tegangan pada
tegangan pada transformator.
transformator.  Pemberian Tugas
TPW yang akan
dikumpul pada
pertemuan ke – 15.
7 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Rugi – Rugi 10
(1) Ketepatan dalam
menganalisis dan Rubrik kuantitatif Diskusi Sipda FT Transformator.
menganalisis rugi –
membuktikan rugi – rugi (skala 1-10). [TM: 1x(2x50”)] Unimed
rugi transformator.
transformator. [C3, A5]  Tugas-7: Membuat https://elearningft.
(2) Ketepatan unimed.ac.id/cour
Bentuk: ringkasan dalam
membuktikan rugi – se/view.php?
Test esay. bentuk makalah
rugi transformator. id=933
tentang rugi – rugi
transformator.
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
8 Ujian Tengah Semester
9 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Rangkaian ekivalen 10
(1) Ketepatan dalam
menggambarkan, Rubrik kuantitatif Diskusi Sipda FT Transformator
menggambar
menunjukkan dan (skala 1-10). [TM: 1x(2x50”)] Unimed a. Pengujian
rangkaian ekivalen
mendemonstrasikan  Tugas-8: Membuat https://elearningft. tanpa beban
pengujian unimed.ac.id/cour b. Pengujian
rangkaian ekivalen pengujian Bentuk:
 Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran & Penugasan
Minggu Sub-CPMK (kemampuan akhir Bobot
Kriteria & bentuk Materi Pembelajaran
ke tiap tahapan belajar) Indikator Penilaian Tatap muka/Luring Daring Penilaian
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
transformator tanpa beban, Test esay. ringkasan dalam se/view.php? hubung singkat
transformator tanpa id=933
hubung singkat dan berbeban. bentuk makalah c. Pengujian
beban, hubung
[C3, A5, P2] tentang rangkaian berbeban
singkat dan berbeban.
(2) Ketepatan dalam ekivalen pengujian
menunjukkan transformator tanpa
rangkaian ekivalen beban, hubung
pengujian singkat dan
transformator tanpa berbeban.
beban, hubung [PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
singkat dan berbeban.
(3) Ketepatan dalam
mendemonstrasikan
rangkaian ekivalen
pengujian
transformator tanpa
beban, hubung
singkat dan berbeban.
10 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Transformator 10
(1) Ketepatan dalam
menganalisis dan Rubrik kuantitatif Diskusi Sipda FT berbeban
menganalisis
mengklasifikasikan (skala 1-10). [TM: 1x(2x50”)] Unimed
transformator
transformator berbeban. [C4,  Tugas-9: Membuat https://elearningft.
berbeban. unimed.ac.id/cour
A4] Bentuk: ringkasan dalam
(2) Ketepan dalam se/view.php?
Test esay. bentuk makalah
mengklasifikasikan id=933
transformator tentang
berbeban. transformator
berbeban.
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
 Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran & Penugasan
Minggu Sub-CPMK (kemampuan akhir Bobot
Kriteria & bentuk Materi Pembelajaran
ke tiap tahapan belajar) Indikator Penilaian Tatap muka/Luring Daring Penilaian
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
11 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Transformator 10
(1) Ketepatan dalam
menganalisis dan Rubrik kuantitatif Diskusi Sipda FT tanpa beban.
menganalisis
mengklasifikasikan (skala 1-10). [TM: 1x(2x50”)] Unimed
transformator tanpa
transformator tanpa beban.  Tugas-10: Membuat https://elearningft.
beban. unimed.ac.id/cour
[C4, A4] Bentuk: ringkasan dalam
(2) Ketepan dalam se/view.php?
Test esay. bentuk makalah
mengklasifikasikan id=933
transformator tanpa tentang
beban. transformator tanpa
beban.
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
12 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Pengaturan 10
(1) Ketepatan
menganalisis dan Rubrik kuantitatif Diskusi Sipda FT Tegangan dan
menganalisis
mengasumsikan pengaturan (skala 1-10). [TM: 1x(2x50”)] Unimed Effisiensi
pengaturan tegangan
tegangan dan efisiensi  Tugas-11: Membuat https://elearningft. transformator.
dan efisiensi unimed.ac.id/cour
transformator. [C4, A3] Bentuk: ringkasan dalam
transformator. se/view.php?
Test esay. bentuk makalah
(3) Ketepatan id=933
mengasumsikan tentang pengaturan
pengaturan tegangan tegangan dan
dan efisiensi efisiensi
transformator. transformator.
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
13 Mahasiswa mampu membuat Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Transformator tiga 10
(1) Ketepatan dalam
simulasi hubungan Rubrik kuantitatif Diskusi Sipda FT phasa.
membuat simulasi
transformator dan (skala 1-10). [TM: 1x(2x50”)] Unimed a. Hubungan
hubungan
memparalel transformator  Tugas-12: Membuat https://elearningft. transformator
transformator tiga unimed.ac.id/cour tiga phasa.
tiga phasa. [C4, A3, P2] Bentuk: ringkasan dalam
phasa se/view.php? 1. Hubungan
Test esay. bentuk makalah
(2) Ketepatan membuat id=933 bintang
simulasi paralel tentang hubungan
-bintang.
transformator tiga dan paralel
2. Hubungan
transformator tiga
 Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran & Penugasan
Minggu Sub-CPMK (kemampuan akhir Bobot
Kriteria & bentuk Materi Pembelajaran
ke tiap tahapan belajar) Indikator Penilaian Tatap muka/Luring Daring Penilaian
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
phasa. delta –
phasa
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)] delta.
3. Hubungan
bintang –
delta.
4. Hubungan
delta –
bintang.
b. Paralel
transformator
tiga phasa.
14 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Transformator 10
(1) Ketepatan
menganalisis oto Rubrik kuantitatif Diskusi Sipda FT Khusus
menganalisis oto
transformator, transformator (skala 1-10). [TM: 1x(2x50”)] Unimed a. Oto
transformator.
arus dan transfomator  Tugas-13: Membuat https://elearningft. transformato.
(2) Ketepatan unimed.ac.id/cour b. Transformator
tegangan. [C4, A4] Bentuk: ringkasan dalam
menganalisis se/view.php? arus.
Test esay. bentuk makalah
transformator arus. id=933 Transformator
(2) Ketepatan tentang oto
tegangan.
menganalisis transformator,
transformator transformator arus
tegangan. dan transfomator
tegangan.

[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
15 Mahasiswa mampu Kriteria: Kuliah tatap muka. e-Learning: Pemeliharaan 10
(1) Ketepatan
menentukan langkah – Rubrik kuantitatif Diskusi Sipda FT Transformator
menentukan langkah
langkah pemeliharaan (skala 1-10). [TM: 1x(2x50”)] Unimed a. Jenis-jenis
– langkah
transformator. [C3, A3, P2]  Tugas-14: Membuat https://elearningft. pemeliharaa
pemeliharaan unimed.ac.id/cour n
Bentuk: ringkasan dalam
transformator. se/view.php? b. Pengujiante
Test esay. bentuk makalah
(2) Ketepatan id=933 gangan
 Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran & Penugasan
Minggu Sub-CPMK (kemampuan akhir Bobot
Kriteria & bentuk Materi Pembelajaran
ke tiap tahapan belajar) Indikator Penilaian Tatap muka/Luring Daring Penilaian
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
tentang tembus
mengasumsikan
pemeliharaan minyak
langkah – langkah
transformator. c. Pengukuran
pemeliharaan
tahanan
transformator. belitan
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
(3) Ketepatan isolasi
mendemonstrasikan transformat
langkah – langkah or
pemeliharaan Pengujian/penguku
transformator. ran ratio tegangan
16 Ujian Akhir semester

A. Tagihan Pembelajaran
Pada perkuliahan ini mahasiswa melakukan tugas yang berkaitan dengan materi ajar. Tugas yang dilakukan mengandung unsur ”Revolusi
Belajar”. Adapun tugas yang diberikan yaitu:
1. Tugas rutin
2. Critical book reviu yang dengan mini research
3. Riviu jurnal yang terkait dengan mini research
4. Mini Research
5. Tugas Proyek
6. Rekayasa ide
1 Kelompok berjumlah maksimum 3 orang mahasiswa
Bentuk dan Kriteria Penilaian Tugas:
 Tugas rutin merupakan tugas yang diberikan dosen diakhir pertemuan sebagai evaluasi kegiatan belajar mengajar yang berlangsung.
Tugas rutin dikumpulkan pada pertemuan berikutnya dan dosen akan memberikan feed back. Sementara itu 5 Tugas lainnya di atas merupakan
tugas terpadu komprehensif sehingga membentuk sebuah karya ilmiah yang kreatif, inovatif dan berbobot. Landasan utama dalam penyelesaian
5 tugas pokok tersebut adalah mini research dengan pilar Tugas Proyek (TP), CBR, CJR, dan Rekayasa Ide (RI). Berdasarkan hal itu maka
mahasiswa harus membuat proposal penelitian mini dengan tema tentang ilumninasi dan instalasi listrik yang dapat dilaksanakan dalam waktu
singkat (misal 1 minggu). Proposal diajukan maksimum minggu ke 4 dan mendapat persetujuan dosen pengampu pada minggu ke 5 dan ini
menjadi tugas Mini Research
Dasar penelitian mini adalah konsep-konsep dasar yang dapat dikembangkan dari buku referensi. Jumlah buku referensi dan bagaimana
menjadikan dasar dalam perencanaan, pembahasan dan analisa dan menyimpulkan ini menjadi tugas dari CBR .
Dasar penelitian mini juga tidak dapat dilepaskan dari referensi jurnal hasil penelitian yang sejenis dengan penelitian mini yang
dilakukan. Dengan demikian jumlah jurnal dan bagaimana menjadikanannya dalam perencanaan, pembahasan, analisa dan kesimpulan menjadi
tugas dari CJR.
Penelitian mini direncanakan dan dipilih berdasarkan konsep bisa dilaksanakan saat ini sehingga akan didapatkan data riil dan ilmiah.
Namun demikian mahasiswa dapat mengembangkan suatu ide kreatif yang dapat diusulkan untuk pengembangan yang akan datang. Ide kreatif
dapat berupa gagasan-gagasan yang saat ini belum ada atau mengembangkan yang sudah ada tetapi belum bisa dilaksanakan. Gagasan dan ide
kreatif dalam pelaksanaan mini research ini menjadi Tugas Rekayasa Ide.
Penelitian mini harus dilaksanakan dengan sungguh-sungguh dan ilmiah. Pelaksanaan penelitian mulai dilaksanakan maksimum pada
minggu ke 7. Pembuatan laporan lengkap maksimum dikumpulkan pada minggu ke 14. Proses ini pelaksanaan dan pelaporan penelitian mini ini
menjadi Tugas Proyek
Bentuk Laporan Penelitian mini
Terdiri atas 5 bagian/bab, yaitu:
Bab I. Pendahuluan (Latar belakang, Tujuan, Manfaat)
Bab II. Kajian pustaka (berisi teori terkait dengan permasalahan dari buku, hasil penelitian terdahulu dari jurnal)
 Bab III. Metode Penelitian (tempat, cara melakukan penelitian, dan analisis data)
Bab IV. Hasil dan pembahasan (hasil penelitian dan pembahasan yang dikaitkan dengan teori-teori dan hasil penelitian terdahulu)
Bab IV. Penutup (Kesimpulan dan Saran)
Daftar Pustaka
Lampiran-lampiran

B. Kriteria Penilaian
Penilaian atas tingkat penguasaan dilakukan atas kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan mahasiswa dengan pembobotan sebagaimana tercantum
di bawah ini:
Kemudian nilai yang diperoleh dalam setiap komponen di hitung dengan menggunakan rumus berikut:
NA = 0,1F1 + 0,1F2+ 0,15F3 + 0,65F4
Catatan:
NA = Nilai Akhir
F1 = Rata-rata Tugas I dan Tugas II
F2 = 0,2CBR + 0,3CJR + 0,5Ri
F3 = 0,4MR + 0,6TP
F4 = 0,5 Formatif 1+0,5 Formatif 2

Nilai Akhir (NA) dikategorikan atas:

A = skor 90 sampai 100
B = skor 80 sampai 89
C = skor 70 sampai 79
E = skor dibawah 70
 UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
FAKULTAS TEKNIK
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
PROGRAM STUDI TEKNIK ELEKTRO
SILABUS SINGKAT
Nama Transformator
MATA Kode 3ELE47137
KULIAH Kredit 2 sks
Semester 5
DESKRIPSI MATA KULIAH
Mahasiswa dapat memahami, menjelaskan dan mengimplementasikan aplikasi, operasi,
pemeliharaan, troubleshooting serta maintenace dari transformator yang digunakan dalam
industri.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
1 Menganalisis transformator.
2 Mengatur tegangan dan efisiensi transformator.
3 Memelihara dan menguji transformator.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
1 Mahasiswa mampu mengemukakan dan memperjelas prinsip kerja transformator. [C3, A4]
Mahasiswa mampu menggambarkan dan memperjelas kontruksi dari inti transformator. [C3,
2
A3]
3 Mahasiswa mampu mengklasifikasikan dan memilah jenis – jenis transformator. [C3, A2]
4 Mahasiswa mampu menganalisis dan menekankan transformator ideal. [C3, A4]
Mahasiswa mampu menganalisis dan membuktikan persamaan GGL pada transformator. [C4,
5
A5]
Mahasiswa mampu menganalisis dan membuktikan perbandingan transformasi tegangan
6 pada transformator. [C4, A5]
7 Mahasiswa mampu menganalisis dan membuktikan rugi – rugi transformator. [C3, A5]
Mahasiswa mampu menggambarkan, menunjukkan dan mendemonstrasikan rangkaian
8
ekivalen pengujian transformator tanpa beban, hubung singkat dan berbeban. [C3, A5, P2]
9 Mahasiswa mampu menganalisis dan mengklasifikasikan transformator berbeban. [C4, A4]
10 Mahasiswa mampu menganalisis dan mengklasifikasikan transformator tanpa beban. [C4, A4]
Mahasiswa mampu menganalisis dan mengasumsikan pengaturan tegangan dan efisiensi
11
transformator. [C4, A3]
Mahasiswa mampu membuat simulasi hubungan transformator dan memparalel
12
transformator tiga phasa. [C4, A3, P2]
Mahasiswa mampu menganalisis oto transformator, transformator arus dan transfomator
13
tegangan. [C4, A4]
14 Mahasiswa mampu menentukan langkah – langkah pemeliharaan transformator. [C3, A3, P2]
MATERI PEMBELAJARAN
1 Prinsip Kerja Transformator.
2 Konstruksi Inti Transformator.
3 Jenis – Jenis Transformator.
4 Transformator Ideal.
5 Persamaan GGL pada Transformator.
6 Perbandingan Transformasi Tegangan.
7 Rugi – Rugi Transformator.
 Rangkaian ekivalen Transformator
a. Pengujian tanpa beban
8 b. Pengujian hubung singkat
c. Pengujian berbeban.
9 Transformator berbeban.
10 Transformator tanpa berbeban.
11 Pengaturan Tegangan dan Effisiensi transformator.
Transformator tiga phasa.
a. Hubungan transformator tiga phasa.
1. Hubungan bintang -bintang.
12 2. Hubungan delta – delta.
3. Hubungan bintang – delta.
4. Hubungan delta – bintang.
b. Paralel transformator tiga phasa.
Transformator Khusus
a. Auto transformator
13 b. Current Transformer
c. Potential Transformer
Pemeliharaan Transformator
a. Jenis-jenis pemeliharaan
14 b. Pengujiantegangan tembus minyak
c. Pengukuran tahanan belitan isolasi transformator
d. Pengujian/pengukuran ratio tegangan
PUSTAKA UTAMA
(1) Foundations of Material Science and Engineering. MC Graw Hill, 1988.
(2) Syarifuddin Mahmudsyah, Bahan- Bahan Listrik, 2010.
(3) Iiorisky, Electrical Engineering Material.
(4) Tata Surdia, Pengetahuan Bahan Listrik, Cetakan ke Enam, Pradnya Paramita, 2005.
(5) H.A. Muhaimin, bahan Listrik, Prandnya Paramita, 2005.
(6) Sumanto, Pengetahuan Bahan Untuk Mesin & Listrik, Penerbit Ardi, 2005.
(7) Firdaus, Bahan Listrik, Universitas Sriwijaya, 2013.
(8) P3BKH, Bahan- Bahan Listrik, Dikti, 2003
PUSTAKA PENDUKUNG

PRASYARAT (Jika ada)

MK Medan Eektromagnetik.
MK Rangkaian Listrik.
 Contoh format Rencana Tugas Mahasiswa
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
FAKULTAS TEKNIK
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
PROGRAM STUDI TEKNIK ELEKTRO
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA
Transformator.
KULIAH
KODE sks 2 SEMESTER 5
DOSEN 1. Ir. Mustamam, M.T.
PENGAMPU 2. Azmi Rizki Lubis, S.Pd., M.T.
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Final Project 3 minggu
JUDUL TUGAS
Tugas-11: Final Project: Membuat proposal penelitian dan mempresentasikan secara
mandiri.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian & mempresentasikan nya
dg kinerja mandiri, bermutu, dan terukur [C6,A3,P3]; 3 mg
DISKRIPSI TUGAS
Tuliaskan obyek garapan tugas, dan batas-batasan nya, relevansi dan manfaat tugas
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Memilih dan mengkaji minimal 10 journal nasional & internasional sesuai bidang yang
diminati;
2. Membuat ringkasan dari minimal 10 journal yang telah dipilih;
3. Menentukan judul proposal penelitian;
4. Merumuskan masalah dan hipotesis peneleitian
5. Memilih dan merancang metodologi penelitian;
6. Membuat proposal penelitian;
7. Membuat bahan & slide presentasi proposal penelitian;
8. Presentasi proposal penelitian di klas.
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Penyusunan Proposal Penelitian Skripsi (TA)
b. Bentuk Luaran:
1. Kumpulan ringkasan journal ditulis dengan MS Word dengan sistimatika penulisan ringkasan
journal, dikumpulkan dengan format ekstensi (*.rtf), dengan sistimatikan nama file: (Tugas-10-
Ringkasan-no nrp mhs-nama depan mhs.rtf);
2. Proposal ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar
panduan penulisan proposal, dikumpulkan dengan format ekstensi (*.rtf), dengan sistimatikan
nama file: (Tugas-10-Proposal-no nrp mhs-nama depan mhs.rtf);
3. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun
video clips, minimun 10 slide. Dikumpulkan dalam bentuk softcopy format ekstensi (*.ppt),
dengan sistimatikan nama file: (Tugas-10-Slide-no nrp mhs-nama depan mhs.ppt);

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

a. Ringkasan hasil kajian journal (bobot 20%)
Ringkasan journal dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan, kemutakhiran journal (5
tahun terakhir), kejelasan dan ketajaman meringkas, konsistensi dan kerapian dalam sajian
tulisan.
b. Proposal Penelitian (30%)
1. Ketepatan sistematika penyusunan proposal sesuai dengan standar panduan penulisan
proposal;
2. Ketapatan tata tulis proposal sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia yang benar dan sesuai
dengan standar APA dalam penyajian tabel, gambar, penulisan rujukan dan penisan sitasi;
3. Konsistensi dalam penggunaan istilah, warna (jika ada) simbul dan lambang;
4. Kerapian sajian buku proposal yang dikumpulkan;
5. Kelengkapan penggunaan fitur-fitur yang ada dalam MS Word dalam penulisan dan sajian
proposal penelitian.
c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 20%)
Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar & blok sistem,tulisan
menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan vedio clip
yang relevant.
d. Presentasi (bobot 30%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit
JADWAL PELAKSANAAN
1.Penetapan Judul dan 22 April 2017
Kerangka Penelitian
2.Meringkas Journal 22 April - 28 April 2017
3.Membuat proposal & Asistensi 24 April – 12 Mei 2017
4.Presentasi proposal 15-19 Mei 2017
5.Pengumuman hasil penilaian 4 Juni 2017
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini;
Akan dipilih 3 proposal terbaik;
Tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara mandiri;
DAFTAR RUJUKAN
1. Creswell, J. W. (2012). Educational Research:Planning,Conducting, and Evaluating
Quantitative and Qualitative Research (4 ed.). Boston: PEARSON.
2. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
3. Tuckman, B. W., & Harper, B. E. (February 9, 2012). Conducting Educational Research (6 ed.).
Maryland, USA: Rowman & Littlefield Publishers.
4. Thiel, D. V. (2014). Research Methods for Engineers. Cambridge, United Kingdom:
Cambridge University Press.
5. Sugiyono. (2012). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
6. Soetriono, & Rita. (2007). Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi
Offset.