LAPORAN INDIVIDU

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

KELOMPOK 86

PANITIA PPL-2
FAKULTASTARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN MATARAM
2023
 LAPORAN INDIVIDU
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
LOKASI
TKN 3 GERUNG

OLEH
Bella Farah Diba Putri Fadilla
200110005

FAKULTASTARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
MATARAM
2023
 HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN 2

Bismillahirrahmanirrahim
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Laporan pelaksanaan praktek pengalaman lapangan 2 Tahun 2023 disusun untuk
memenuhi kebutuhan administrative dan sebagai bagian dari aspek penilaian peserta PPL.
Laporan ini sudah disetujui dan disahkan pada 2023

Yang Mengesahkan

DPL Guru Pamong

(Nur Hayati Mufida M,Pd ( HJ Munihat )

NIP: NIP:
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang Maha pengasih lagi Maha penyayang. Atas rahmat dan
rahim-Nya penulis menyelesaikan program pengalaman laporan (PPL) dengan lancar.
Shalawat dan salam semoga senantiasa tercurahkan kepada baginda Nabi besar Muhammad
SAW, keluarga dan kepada seluruh Sahabat beliau yang turut memperjuangkan Islam yang
merupakan Agama Allah SWT.
Dalam laporan ini, berisikan data-data yang telah didapat dan dikumpulkan berdasarkan
pengalaman penulisan selama kurang lebih 45 hari melaksanakan PPL-2 Tkn Negeri
3Gerung , yaitu dari pelaksanaan observasi sampai dengan pelaksanaan praktik pengajaran di
kelas. Pelaksanaan PPL sampai dengan pelaporan ini diselesaikan atas dasar tugas setiap
Mahasiswa PPL yang tidak lepas dari bimbingan Ibu kepala Tkn 3 Gerung , Guru pamong,
Dosen pembimbing lapangan, dan Guru-guru Tkn 3 Gerung
Dalam pelaksanaan PPL-2 sampai kepada penyelesaian laporan ini banyak hambatan
yang dijumpai, tetapi berkat bantuan dan bimbingan berbagai pihak akhirnya laporan ini
dapat terselesaikan. Untuk itu penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Panitia PPL-2 yang turut membantu jalannya program ini di Tkn 3 Gerung
2. Ibu kepala Tkn 3Gerung Fatimah Nurhasan S.Pd yang memberikan izin PPL di Tkn 3
Gerung .
3. Ibu Nur Hayati Mufida , M.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan (DPL).
4. Ibu Hj Munihat Selaku Guru Pamong kelas A yang dengan ikhlas dan sabar dalam
memberikan arahan, masukan dan solusi kepada penulis.
5. Para guru-guru yang memberikan masukan dan contoh yang baik untuk penulis.
6. Teman-teman Mahasiswa PPL-2 yang telah turut serta mensukseskan pelaksanaan
PPL-2.
7. Anak-Anak Tkn 3 Gerung

Sebagai makhluk yang merupakan Hamba Allah yang diciptakan dengan adanya
kekurangan dalam diri, tidak pernah sempurna baik dalam ucapan atau perbuatan, termasuk
dalam penyusunan laporan PPL-2 diyakini masih banyak memiliki kekurangan di dalamnya,
baik dalam isi dan cara penulisannya. Namun demikian laporan ini dapat dijadikan sebagai
bahan informasi pelaksanaan PPL-2 selanjutnya, penulis berharap laporan PPL-2 ini dapat
bermanfaat. Amin Ya Rabbal ‘Alamin, akhirnya hanya kepada Allah SWT lah menyerahkan
segala urusan.

Mataram, 18 Oktober 2023

Bella Farah Diba Putri Fadilla

NIM. 200110005
 DAFTAR ISI

COVER..................................................................................................
HALAMAN PENGESAHAN...............................................................
KATA PENGANTAR...........................................................................
DAFTAR ISI..........................................................................................
BAB I HASIL OBSERVASI.................................................................
A. Peserta Peserta Didik...................................................................
B. Guru-Guru...................................................................................
C. Model Pembelajaran....................................................................
D. Kurikulum...................................................................................
BAB II PENGALAMAN PRAKTIK MENGAJAR...........................
A. Satuan Pelajaran..........................................................................
B. Penampilan Mengajar..................................................................
C. Tugas Mengajar Tanpa Persiapan Satuan Pelajaran...................
D. Masalah-Masalah dan Alternatif Pemecahan..............................
E. Kesimpulan dan Saran.................................................................
BAB III PENGALAMAN KEGIATAN EKSTRA KELAS..............
A. Perencanaan.................................................................................
B. Pelaksanaan.................................................................................
C. Masalah-Masalah dan Alternatif Pemecahan..............................
D. Kesimpulan dan Saran.................................................................
BAB IV PENYELESAIAN ADMINISTRASI SEKOLAH...............
A. Hasil Observasi...........................................................................
B. Pengalaman Latihan Administrasi Sekolah dan Kelas................
1. latihan administrasi Sekolah...................................................
2. Latihan Administrasi Kelas....................................................
C. Kesimpulan..................................................................................
BAB V PENGANGAN KASUS............................................................
A. Hasil Observasi dan Studi Dokumentasi.....................................
B. Pengalaman Layanan Bimbingan................................................
1. Perencanaan............................................................................
2. Pelaksanaan.............................................................................
3. Hasil Penanganan Kasus.........................................................
4. Evaluasi dan Tindak Lanjut....................................................
BAB VI PENUTUP DAN SARAN.......................................................
LAMPIRAN...........................................................................................
 BAB I
HASIL OBSERVASI

1. Pengertian Observasi
Tahap awal dari pelaksanaan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
adalah observasi. Tujuan dari kegiatan ini untuk mengetahui, mencatat, mengamati
sekaligus mengenal situasi dan kondisi Tkn 3 gerung Secara keseluruhan.
Observasi Pendidikan adalah salah satu cara yang dilakukan seseorang untuk
memperoleh data lengakap dari sesuatu obyek atau Lembaga Pendidikan melalui
Penelitian dan Pengalaman yang lengkap dan cermat serta obyek guna melengkapi
tugas-tugas dalam menjalankan Pengajaran.
2. Waktu Pelaksanaan Observasi
Kegiatan observasi lapangan ini dilakukan pada hari Senin tanggal 5 September
sampai 9 Oktober 2023. Pelaksanaan Observasi melibatkan:
1) Kepala Tkn 3 Gerung sebagai informan yang banyak menjelaskan situasi dan
kondisi RA secara umum.
2) Guru-Guru Tkn 3 Gerung yang memberikan pengarahan dan saran -saran dalam
pelaksanaan PPL yang telah dilaksanakan, seperti menjelaskan tentang tugas Guru,
bagaimana pengelolaan kelas, serta informasi tentang siswa.
3) Guru Pamong, sebagai pembimbing ditempat PPL yang menjelaskan bagaimana
pelaksanaan pengajaran di kelas maupun di luar kelas.
4) Dosen Pembimbing Lapangan sebagai Pembimbing Akademik dari pihak Fakultas
Tarbiyah dan Keguruan UIN MATARAM.
5) Mahasiswa PPL sebagai pelaksana atau pelaku observasi yang melihat langsung
keadaan di lokasi tempat PPL.
Adapun poin-poin hasil observasi yang telah dilakukan adalah:
A. Peserta Didik
Berdasarkan hasil observasi yang telah di lakukan, terdapat banyak hal yang
perlu di perhatikan yang berkaitan dengan sikap dan perilaku peserta didik Tkn 3
Gerung. Seperti perilaku anak-anak selama berada di lingkungan sekolah. Sikap dan
perilakunya terhadap guru terlihat sudah cukup baik karena selalu diajarkan
berperilaku baik oleh guru.
Peserta didik Tkn 3 Gerung tergolong memiliki tingkat Intelektualitas yang
bagus terlihat dari motivasi belajar anak yang ceria dan bersemangat dan ada
beberapa siswa yang intelektualitasnya rendah yakni masih ada beberapa yang
jarang masuk sekolah.
Adapun jumlah siswa pada Tahun Pelajaran 2023 yang terdaftar di Tkn 3
Gerung berjumlah 41 dan peserta didik berasal dari Gerung , berikut ini perincian
dari keseluruhan siswa dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
Tabel 1.1 Jumlah Anak didik Tkn 3 Gerung Tahun Pelajaran 2023
N Kelas Jumlah siswa Jumlah
o Laki-laki Perempuan
1 A 4 4 8
2. B1 12 4 16
3. B2 12 5 17
Jumlah 28 13 41
B. Guru-Guru, Kepala Sekolah dan Struktur Organisasi
Salah satu keberhasilan sekolah terletak pada bagaimana kinerja atau
kepemimpinan kepala sekolahnya. Kepala sekolah merupakan pemimpin tingkat
satuan pendidikan yang harus bertanggung jawab terhadap maju dan mundurnya
sekolah yang dipimpinnya. Oleh karena itu kepala sekolah harus memiliki berbagai
kemampuan, baik berkegiatan dengan masalah manajemen maupun maupun
kepemimpinan agar dapat mengembangkan dan memajukan sekolahnya secara
efektif, efisien, mandiri, produktif dan akuntabel seorang kepala sekolah akan
berhasil apabila ia mampu memahami peran dan tugasnya dengan baik.
Guru juga merupakan komponen pendidikan yang sangat urgent, yang
memiliki peran penting dalam meningkatkan prestasi belajar siswa, baik pada ranah
kognitif, afektif maupun psikomotorik siswa sehingga bisa menjadi manusia yang
bermanfaat. Selain itu juga, guru merupakan figure yang dicontoh dan diteladani
oleh siswa. Berhasil tidaknya anak didik dalam belajar maupun baik atau tidaknya
perilaku siswa, dapat dilihat dari bagaimana sekolah berperan dan bertindak kepada
mereka.
Kesadaran akan tanggung jawab sebagai guru yaitu pendidik dan pengajar
dangat diperhatikan dan dipegang teguh. Hal ini terlihat daru guru-guru yang rajin
masuk untuk mengajar, mereka mengajarkan kepada siswa untuk taat kepada
peraturan sekolah, mengajarkan sopan santun. Guru-guru di Tkn 3 Gerung memiliki
kompetensi dan kemampuan yang sangat bagus. Baik dalam hal mengajar yaitu
memberikan ilmu pengetahuan maupun memberikan didikan dan bimbingan
bagaimana supaya anak didik mereka terbentuk menjadi manusia yang
sesungguhnya, karena tujuan awal proses belajar mengajar untuk memanusiakan
manusia, agar siswa menjadi manusia yang seutuhnya dalam menjalankan
kehidupan.
Untuk lebih jelasnya, penulis akan menguraikan masing-masing pion-poin
sebagai berikut:
1. Kepala Sekolah
Tkn 3 Gerung dipimpin oleh seorang pemimpin yang cakap, penuh
wibawa dan tegas. Adapun lebih lengkapnya profil kepala sekolah seperti
dibawah ini:
Nama : Fatimah Nurhasan
Jenis kelamin: Perempuan
Agama : Islam
2. Guru-Guru
Para Guru Di Tkn 3 Gerung sebanyak 5 orang, untuk lebih jelasnya akan
diuraikan pada tabel berikut:
Tabel 1.2 data Guru Tkn 3 Gerung tahun pelajaran 2023
No Nama Guru Jabatan
1. Fatimah Nurhasan S.Pd. Kepala Sekolah
2. Silvia Hernawati Putri S,Pd Operator Sekolah
3 Widi Annandi S.Pd Guru kelas B1
4. Pira Zulfita ,S.Pd Guru kelas B2
 5. Hj Munihat dan Silvia Guru Kelas A
Hernawati Putri S,Pd

C. Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang gunakan di Tk Negeri 3 Gerung selama masa
mengajar yaitu model pembelajaran kelompok dan model pembelajaran klasikal.
Pembelajaran berdasarkan kelompok masih banyak digunakan TK di Indonesia,
namun perkembangan model pembelajaran selalu berkembang. Kini sudah banyak
TK yang menggunakan model pembelajaran yang lebih variatif.
Dalam model pembelajaran berdasarkan kelompok, adalah pola
pembelajaran dimana anak-anak dibagi menjadi beberapa kelompok, dan masing-
masing kelompok melakukan kegiatan yang berbeda-beda. Dalam satu kali
pertemuan, anak harus menyelesaikan 2-3 kegiatan dalam kelompok secara
bergantian. Sedangkan model Pembelajaran Klasikal adalah pola pembelajaran
dimana dalam waktu yang sama, kegiatan dilakukan oleh seluruh anak sama dalam
satu kelas.

D. Kurikulum
Kurikulum yang di gunakan di TK Negeri 3 Gerung dan yang sudah di
tetapkan di TK Selama mengajar adalah Kurikulum 2013 (K-13). Kurikulum 2013
adalah kurikulum yang berlaku dalam Sistem Pendidikan Indonesia. Kurikulum ini
merupakan kurikulum tetap diterapkan oleh pemerintah untuk menggantikan
Kurikulum-2006 (yang sering disebut sebagai Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan) yang telah berlaku selama kurang lebih 6 tahun. Kurikulum 2013 masuk
dalam masa percobaanya pada tahun 2013 dengan menjadikan beberapa sekolah
menjadi sekolah rintisan, Adapun aspek penilaian kurikulum 2013 ada empat yaitu
aspek pengetahuan, aspek keterampilan, aspek sikap, dan perilaku.Kurikulum 2013
memiliki empat aspek penilaian, yaitu aspek pengetahuan, aspek keterampilan,
aspek sikap, dan perilaku.
 BAB II
PENGALAMAN PRAKTIK MENGAJAR
A. Satuan Pelajaran
Rencana pelaksanaan pembelajaran PAUD merupakan kurikulum
operasional yang dijadikan acuan bagi guru untuk mengelola kegiatan bermain
supaya mendukung anak dalam proses belajar. Pembelajaran untuk anak usia
dini juga harus dilakukan secara terpadu, artinya anak belajar satu objek
namun mengembangkan seluruh aspek perkembangan. Misalnya, tema untuk
kegiatan harianya adalah binatang, maka pemilihan sub tema dapat dipilih
sesuai minat anak. Jika anak tertarik dengan ikan maka guru atau pendidik
harus mengangkat kehidupan ikan sebagai tema harian. Rencana pelaksanaan
pembelajaran dibuat sebelum pelaksanaan pembelajaran. Rencana
pembelajaran harus mengacu kepada karakteristik (usia, sosial budaya, dan
kebutuhan individual) anak yang terlibat dalam pembelajaran.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) harus disusun sesuai dengan
beberapa hal yaitu :
1) Mengacu pada Kompetensi Dasar (KD) yang memuat sikap,
pengetahuan, dan keterampilan untuk mewujudkan
ketercapaian Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
(STPPA) yang mencakup nilai moral dan agama, motorik,
kognitif, bahasa, sosial emosional, dan seni.
2) Memuat materi yang sesuai dengan KD dan dikaitkan dengan
tema.
3) Memilih kegiatan selaras dengan muatan/materi pembelajaran.
4) Mengembangkan kegiatan bermain yang berpusat pada anak.
5) Menggunakan pembelajaran tematik.
6) Mengembangkan cara berfikir saintifik
7) Berbasis budaya lokal dan memanfaatkan lingkungan alam
sekitar, sebagai media bermain anak.
Pembelajaran tematik merupakan model pembelajaran
terpadu yang menggabungkan suatu konsep dalam beberapa
materi, pelajaran atau bidang studi yang menjadi satu tema atau
topik pembahasan tertentu sehingga terjadi integrasi antara
pengetahuan, keterampilan, dan nilai yang memungkinkan
siswa aktif menemukan konsep serta prinsip keilmuan secara
holistik, bermakna dan otentik. Jadi guru sepakat menggunakan
materi pembelajaran tematik.

B. Penampilan Mengajar
Sebelum peserta didik masuk kelas terlebih dahulu kita menyapa dengan
sambutan di pintu gerbang dengan mengucapkan salam lalu berjabat tangan dan
berbicara untuk pendekatan serta menumbuhkan rasa kenyamanan, setelah itu kita
menyuruh anak-anak mebaca iqra, sehabis membaca iqra anak diberi gambar bintang
di tangannya, kemudian bersiap berbaris di depan kelas dan siap masuk kelas, setelah
 masuk kelas tidak lupa mengucapkan salam, yang di mana kita harus memberi contoh
yang baik untuk anak didik,setelah itu tidak lupa pula pembukaan kita meminta anak
untuk berdo’a sebelum memulai pelajaran, agar lebih bersemanagat penulis mengajak
anak untuk menyanyikan tepuk semangat dan setelah berdo’a tidak lupa penulis
mengabsen dan bernyanyi untuk semangat di pagi hari setelah itu bertanya kabar dan
menanyakan tentang tanggal, hari, bulan dan tahun
Kemudian masuk pada bagian intinya tidak lupa mengingatkan tentang materi,
lalu mulai tanya jawab sesuai dengan tema apa yang sudah di siapkan pada hari itu,
kemudian setelah kegiatan inti dan RPPH terlaksana sehabis belajar langsung bersiap
untuk berdoa sebelum makan, kemudian penulis mempersilahkan anak-anak untuk
makan dan beristirahat. Setelah istirahat, anak-anak kembali memasuki kelas lalu
berdoa setelah makan dan mengulangi apa yang sudah di ajarkan tadi, setelah selesai
tanya jawab, kegiatan akhir/penutup dengan bernyanyi berdoa lalu memberi salam.
C. Tugas Mengajar Tanpa Persiapan Satuan Pelajaran
Maksud dari tugas tanpa persatuan pengajaran adalah kegiataan mengajar
yang terlepas dari acuan pembelajaran yang dibuat (RPP) kami menggunakan atau
memanfaatkan media yang ada di sekolah, misalnya dengan menggunakan balok,
lego, puzzle, ataupun media yang lainya.
Misalnya metode yang diterapkan menggunakan permainan puzzle, dengan
puzzle tersebut kita dapat mengenalkan beberapa macam binatang, jumlah kaki
binatang, ataupun jenis binatang yang hidup didarat atau dilaut dan sebagainya, dan
hal tersebut dapat mengembangkan motorik halus dan melatih kemampuan berfikir
anak. Biasanya metode yang sering digunakan adalah metode tanya jawab, dengan
metode ini anak dapat mengembangkan aspek bahasa, mengembangkan kecerdasan
sosial emosional anak, dan masih banyak lagi manfaat yang dapat dikembangkan
lainnya..
D. Masalah-Masalah dan Alternatif Pemecahan Masalah
Ada beberapa masalah yang saya temukan pada saat proses pembelajaran
berlangsung, yaitu kesulitan belajar, siswa yang tidak menyelesaikan tugas
dengan tuntas, anak yang pendiam, anak yang hiperaktif dan lainnya.
1) Kesulitan Belajar
Kesulitan belajar merupakan fenomena yang umum terjadi dalam suatu
proses belajar dan pendidikan seorang anak. Kesulitan belajar ini mulanya
dianggap sebagai akibat dari rendahnya intelegensi anak.
Kesulitan belajar dapat diatasi dengan memberikan pelajaran dengan cara yang
berbeda. Adapun alternatif pemecahan masalahnya adalah:
a) Menjalin komunikasi dengan guru kelas agar dapat mengetahui dimana
kemampuan dan kesulitan yang di alami anak.
b) Berikan motivasi pada anak. Melalui pendekatan- pendekatan yang khusus.
c) Hindari membanding-bandingkan anak dengan temannya yang lain.
d) Mendampingi anak ketika belajar.

2) Siswa yang Tidak Menyelesaikan Tugas

 Adapun cara yang dapat kita lakukan ketika menemukan siswa yang tidak
menyelesaikan tugasnya adalah dengan memberikan reward atau hadiah
kepada anak yang telah menyelesaikan tugas agar anak-anak yang lain lebih
terpacu untuk menyelesaikan tugasnya. Dan guru juga harus memberikan
perhatian lebih kepada anak yang mengalami masalah tersebut.
3) Anak yang Pendiam
Alternatif pemecahan masalahnya jika ditemukan anak yang pendiam
adalah dengan cara mencoba berinteraksi dengan anak tersebut, kemudian
mencari tahu apa yang dia sukai atau senangi. Biasanya cara ini bisa
mengurangi permasalahan terhadap anak pendiam, dan biasanya guru
memberikan motivasi agar anak tersebut bisa lebih aktif lagi di kelas.
4) Anak yang hiperaktif
Alternatif pemecahan masalahnya jika ditemukan anak yang hiperaktif
adalah dengan cara mencoba berinteraksi dengan anak tersebut, kemudian
buatlah anak merasa nyaman dengan kehadiran kita, lalu biasanya guru
memancingnya dengan berkomunikasi singkat dengan anak yang
bersangkutan dan memberikan perhatian khusus. Biasanya cara ini bisa
mengurangi permasalahan terhadap anak yang hiperaktif, dan biasanya guru
memberikan motivasi agar anak tersebut bisa diam dan nurut seperti teman-
teman lainnya di dalam kelas.

E. Kesimpulan dan Saran

Anak di TK Negeri 3 Gerung biasanya masuk pada jam 07:15 WITA. Setiap
pagi sebelum masuk kelas biasanya anak-anak melakukan kegiatan rutinitas pagi yaitu
khalaqoh besar. Ketika khalaqoh besar, mereka melakukan muroja‟ah Al- Qur‟an dan
hadits, tuntunan ibadah sehari-hari yel-yel islami dan edukatif sesuai dengan tema
pembahasan pembelajaran tiap harinya.Didalam kelas tentunya terdapat masalah yang
terjadi pada siswa adapun permasalahan tersebut diantaranya kesulitan belajar, anak
yang pendiam, anak yang tidak menyelesaikan tugasnya dengan tuntas, dan anak yang
hiperaktif. Untuk memecahakan masalah tersebut, kami menerapkan beberapa
alternative pemecahan masalah yaitu dengan menjalin komunikasi dengan guru kelas
agar dapat mengetahui dimana kemampuan dan kesulitan yang di alami anak, berikan
motivasi pada anak, hindari membandingkan anak dengan temannya yang lain dan
mendampingi anak ketika belajar agar anak lebih mudah bertanya atau meminta
bantuan ketika mengalami kesulitan dalam pembelajaran di dalam kelas.Sedangkan
saran yang dapat diberikan berdasarkan permasalahan yang ada di kelas yaitu
hendaknya kita sebagai pendidik harus lebih memperhatikan anak dan juga harus
lebih kreatif dalam menyampaikan materi pembelajaran agar peserta didik merasa
tertarik untuk melakukan kegiatan belajar dimana saja dan kapan saja.
 BAB III
PENGALAMAN KEGIATAN EKSTRA KELAS
A. Perencanaan
Kegiatan ekstrakurikuler biasanya ada pada lembaga-lembaga sekolah lainnya
begitupun dengan lembaga sekolah di Tk Negeri 3 Gerung yang memiliki kegiatan
ekstrakurikuler yaitu Nari dan Drumband . Biasanya anak-anak di TK Melakukan
kegiatan Nari dan Drumband bersama dengan guru-guru, oleh sebab itu penulis harus
menyusun perencanaan agar ekstra kurikuler ini bisa terlaksana dengan baik, yang
pertama penulis lakukan adalah mengingatkan anak-anak bawa besok ada kegiatan
ekstrakulikuler dan harus menggunakan stik drumband jika kegiatan drumband
B. Pelaksanaan
Pada saat Drumband, anak-anak diminta langsung ke lapangan sebelum anak
melakukan kegiatan Drumband, guru membimbing anak untuk berdoa terlebih
dahulu, kemudian setelah itu guru mengarahkan anak,untuk mengambil stik
drumband . Penulis beserta guru-guru yang lain mengawasi anak agar tidak
sembarangan memukul teman.
Ketika menari pada, anak datang ke sekolah dengan bersemangat, ketika
sudah masuk kelas seperti biasa anak-anak berdoa terlebih dahulu, kemudian penulis
menjelaskan kepada anak akan mengikutin gerakan tari dan penulis menjelaskan
gerakan tari .
Masalah-masalah dan Alternatif pemecahan Masalah
1. Masalah-Masalah
Ada beberapa masalah yang sering terlihat pada anak anak di TK saat melakukan
kegiatan ekstrakurikuler yaitu :
a. Anak-anak yang bertengkar
b. Anak yang tidak ingin mengikuti ekstrakurikuler
c. Anak yang berlari-larian saat di perintahkan untuk berbaris
2. Alternatif pemecahan masalah
a. Penulis seharusnya lebih tegas dalam memerintahkan anak agar anak
memahami apa yang kita inginkan
b. Penulis dan guru-guru harusnya membagi-bagi kelompok saat berenang
c. Penulis harusnya lebih belajar memahami keinginan anak yang tidak ingin
berenang atau berlarian.
C. Kesimpulan dan Saran
Dalam perencanaan ekstrakurikuler di Tkn 3 Gerung yang memiliki dua
kegiatan, penulis memiliki rencana dan harapan yang baik namun tidak lepas dari
masalah anak-anak begitupun dengan kekurangan penulis dalam memahami dan
memiliki pengalaman yang kurang
Namun penulis memiliki saran agar ekstrakurikuler ditambah lagi dan sesuai
dengan kemampuan yang akan di adakan ekstrakurikuler seperti rekreasi.
 BAB IV
PENYELESAIAN ADMISTRASI SEKOLAH
A. Hasil Observasi
TK Negeri 3 Gerung memiliki keunikan dan kekhasan dalam hal administrasi
wali kelas, sehingga membuat penyusun memilih administrasi ini untuk
diselesaikan. Hal ini dikarenakan di TK ini terdapat beberapa macam dan jenis
administrasi yang diselesaikan wali kelas disetiap hari, minggu dan bulannya.
Mulai dari pengisian buku kontrol siswa, evaluasi baca iqro‟ dan jilid (anak islam
suka membaca yang biasa disingkat AISM), absensi kelas, evaluasi pembelajaran
Al-Qur‟an dan hadits, evaluasi pembelajaran tematik, catatan anekdot, evaluasi
hasil karya siswa, daftar penjemputan, evaluasi ujian mingguan untuk Al-Qur‟an
dan hadits, evaluasi deteksi tumbuh kembang siswa, buku konsultasi orang tua atau
wali murid dan raport (menggunakan raport online yang biasa disebut Jibas).
Beragam contoh administrasi ini penting untuk diselesaikan tiap harinya untuk
memudahkan pendidik dalam merekap hasil perkembangan belajar siswa
dariwaktu kewaktu. Hal inilah yang membuat penyusun memilih administrasi wali
kelas untuk diselesaikan.
B. Pengalaman Latihan Administrasi Sekolah dan Kelas
1. Latihan Admistrasi Sekolah
Latihan penanganan administrasi sekolah merupakan salah satu program yang
merupakan ajang penelitian terpadu untuk menerapkan ilmu yang sudah
didapatkan di bangku kuliah, baik itu berupa ilmu pengetahuan, sikap, etika
berperilaku, dan keterampilan dengan tujuan memberentuk karakter guru yang
professional.
Dengan kegiatan observasi di lapangan kami mendapatkan gambaran
tentang pelaksanaan kegiatan administrasi sekolah di TKN 3 Gerung , hal ini
tentu saja belum pernah didapatkan di bangku kuliah. Mahasiswa dapat
mengetahui bagaimana pengelolaan dan pengadministrasian yang dilaksanakan di
sekolah. Banyak hal yang kami dapatkan melalui bimbingan guru pamong,
diantaranya tentang bagaimana kinerja kepala sekolah, tugas- tugas tiap bagian
seperti staf administrasi, staf keuangan, staf sarana dan prasana serta tugas guru di
masing-masing kelas terkait dengan administrasi. Semua pihak yang terlibat
sangat berperan penting dan bertanggung jawab dalam penyelenggaraan
administrasi sekolah untuk menunjang kelancaran aktivitas di sekolah.Hal-hal
yang pernah ditangani terkait dengan administrasi sekolah yaitu pembuatan
perangkat pembelajaran, penilaian pembelajaran dan pengisian raport.
2. Administrasi Kelas
Administrasi kelas adalah proses perencanaa, pengorganisasian dan
pengawasan yang dilakukan oleh guru di setiap sentra agar kegiatan
pembelajran menjadi lebih efektif dan efisien dengan cara yang kreatif
memanfaatkan sumber daya yang ada di sekitar lingkungan sekolah.
Administrasi kelas berkaitan dengan program-program untuk
pembelajaran seperti program tahunan, program semester, RPPM,
RPPH, penilaian, dan sebagainya. Beberapa perencanaan ini dibuat dan
dilaksanakan oleh guru yang ada, sedangkan untuk wali kelas
menyiapkan administrasi seperti daftar hadir siswa, penilaian harian
(evaluasi baca iqro‟ dan AISM, evaluasi pembelajaran Al- Qur‟an dan
hadits, evaluasi pembelajaran tematik) catatan anekdot dan penilaian
mingguan dan bulanan sebagai bahan laporan, serta banyak hal yang
terkait dengan administrasi kelas.
Kami banyak mendapatkan informasi dari guru pamong terkait
administrasi kelas di TKN 3 Gerung. Guru pamong banyak
memberikan informasi dan membantu kami dalam menyusun beberapa
adminstrasi kelas seperti RPPM, RPPH dan penilaian harian. Ada
beberapa macam administrasi kelas yang terdapat di sekolah
diantaranya:
a. Program Tahunan
Program tahunan adalah program pembelajaran dalam jangka
satu tahun yang berisi tentang poin inti yang akan di capai oleh anak
dengan bantuan bimbingan guru sentra agar siswa dapat mencapai
kompetensi dasar yanga ada di dalam kurikulum.
Program tahunan adalah pedoman bagi pengembang an programram
berikutnya seperti program semester, RPPM, RPPH, pembuatan
silabus dan penilaian untuk anak. Program tahunan harus disiapkan
sebelum tahun pelajaran di mulai dan berlaku untuk setiap kelas yang
berisikan tetang garis besar yang harus kuasai oleh anak dan
dikembangkan oleh guru dengan menggunakan strategi atau metode
pembelajaran yang menyenangkan serta menggunakan bahasa yang
sederhana sehingga anak dapat memahami materi yang di sampaikan
guru.
Ada beberapa dokumen yang perlu disiapkan dalam perancangan prota
yaitu kalender akademik yang dikeluarkan secara resmi, struktur
kurikulum 2013, kompetensi dasar, dan yang terakhir silabus.

b. Program Semester
Program semester adalah program pembelajaran yang dibuat
berdasarkan program tahunan yang isinya adalah poin inti mengenai
tema- tema pembelajaran yang harus di pahami anak dalam setiap
semester 1 dan 2 dengan cara guru harus memanfaatkan waktu sebaik
mungkin untuk tema dan sub tema serta mempertingbangkan waktu
untuk pengulangan materi.

c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan

Rencana pelaksanaan pembelajaran mingguan atau sering
disbut dengan RPPM ini merupakan kegiatan belajar yang disusun
untuk kegiatan belajara selama 1 minggu yang diturunkan dari
program semester dan berisikan tema yang di turunkan menjadi sub
tema, muatan materi pembelajaran atau rencana kegiatan.
 TKN 3 Gerung menggunakan metode pembelajaran
pengelompokan berdasarkan usia, untuk itu kami banyak mendapatkan
bimbingan tentang cara membuat RPPM yang digunakan. Guru
pamong serta guru-guru yang lain juga mengajarkan kami membuat
RPPM. Dalam penyusunan RPPM, yang harus dipersiapkan yaitu
rencana kegiatan yang dapat mengoptimalkan aspek perkembangan
anak mulai dari nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa,
sosial emosional, dan seni yang akan dilaksanakan selama satu minggu
di setiap kelas. Jadi kegiatan yang direncanakan sama setiap harinya
disesuaikan dengan kelas masing- masing. Baru kemudian
mencocokkan kegiatan yang telah dibuat dengan indikator-indikator
pencapaian perkembangan yang akan dikembangakan.
d. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
Rencana pelaksanaan pembelajaran harian yaitu acuan
untuk mengelola kegiatan bermain dalam 1 hari yang disusun
dan di laksanakan oleh pendidik. TKN 3 Gerung menggunakan
cara kerja 07:15-11:30 untuk menyesuaikan keutuhan orang tua
sehingga pada saat waktu penjemputan anak sudah dijemput
pulang.
Adapun komponen RPPH TKN 3 Gerung yaitu adalah
RENCANA PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TK NEGERI 3 GERUNG
Tahun Ajaran 2022/2023

SEMESTER/ BULAN/ MINGGU : I/ September/ II

HARI/ TANGGA : Senen, 17 September 2022
KELOMPOK/ USIA : A (4-5 Tahun)
TEMA/ SUBTEMA : Keluarga Sakinah/ Anggota Keluargaku
SUB-SUB TEMA : Ayah
MODEL PEMBELAJARAN : Kelompok menggunakan sudut pengaman
KI/ KD : 2.13, 3.4, 4.4, 3.6, 4.6, 3.11, 4.11, 2.8, 2.4

Materi Pembelajaran :
4.1: Melakukan kegiatan beribah sehari-hari dengan
tuntutan orang dewasa (NAM)
3.4: Mengetahui cara hidup sehat (Fisik Motorik)
4.4: Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
3.7: Mengetahui lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya, transpotasi) (KOGNITIF)
4.7: Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transpotasi)
 3.12: Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
(BAHASA)
4.12: Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam
berbagai bentuk karya
2.9: Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli
mau membantu jika diminta bantuan (SOSEM)
2.4: Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
(SENI)
Tujuan Pembelajaran
17. Anak mampu mengenal macam-macam pekerjaan
keluarganya
18. Anak mampu mengenal masing-masing pekerjaan
anggota keluarganya
19. Anak mampu mampu mengenal profesi anggota
keluarganya
20. Anak mampu menempel salah satu huruf ppekerjaan
anggota keluarga didalam kelas
21. Anak mampu menghafal doa sebelum dan sesudah
belajar
22. Anak mampu menyanyikan lagu bahasa arab profesi
anggota keluarga,
Materi Yang Masuk Dalam Pembiasaan
16. Doa sebelum belajar, membaca iqro dan mengenal
aturan masuk dalam SOP pembukaan
17. Pembiasaan taat terhadap aturan yang telah ada
18. Mencuci kedua tangan dengan benar sampai bersih
(Fismot 2.1.3)
19. Makan dan minum sendiri tanpa bantuan (mandiri)
(Sosem 2.8.1)
20. Rapi dalam bertindak meletakan kembali peralatan
mainan (Seni 2.4.1)
21. Membantu teman yang membutuhkan bantuannya.
Sumber Belajar Lingkungan Beserta Alat dan Bahan:
 Mading macam-macam profesi anggota keluarga
 Kertas origami
 Lem kertas
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
C. Pembukaan: 08:00- 8:30 (± 30 menit)
19. Berbaris didepan kelas
20. Salam, bernyanyi lagu pembukaan
21. Do’a sebelum belajar (NAM 1.2.2)
22. Tepuk motivasi
23. Absen
24. Bernyanyi rukun islam
 25. Bernyanyi malaikat-malaikat Allah
26. Muraja’ah surat pendek Al- Falaq (PAI)
27. Muraja’ah doa (Doa kedua orang tua, doa keselamatan
dunia akhirat)
D. Inti (± 60 menit)
7. Inti: 08:30-09.00 (±30 Menit)
l. Guru mengenalkan tema hari ini
m. Guru mengajak anak untuk mengamati mading tentang
profesi anggota keluarga
n. Guru mengajak anak mengenal profesi yang ada
didalam keluarga
o. Guru menanyakan ulang kepada anak apa saja profesi
anggota keluarga yang ada di dalam keluarganya
p. Guru menanyakan bentuk profesi beserta tugasnya di
dalam keluarga
8. Inti II: 09:00-09:30 (±30 Menit)
f. Guru mempraktekan kepada anak cara menempel kertas
origami yang sudah dibentuk jadi huruf sesuai dengan kolom
hurufnya masing-masing
q. Guru mempersilahkan memanggil satu-satu anak dan
mempersilahkan kepada anak untuk menempel kertas origami
yang sudah dibentuk huruf
r. Selanjutnya guru memberikan apresiasi kepada anak
dengan memberi bintang dihasil tugasnya.
Kegiatan pengaman:
 Bermain Puzlle
 Bumbik
REKALING:
i. Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukannya
j. Guru menanyakan konsep yang di temukan anak di
kegiatan mainnya
k. Guru menanyakan perasaan anak setelah berkegiatan
l. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilakukan pada
hari ini, mainan apa yang paling anak suka
ISTIRAHAT: 09.30-10.00 (± 30 menit)
7. Mencuci tangan, berdoa sebelum dan sesudah makan
8. Makan minum
9. Bermain diluar kelas
PENUTUP: 10.00-10.30 (±30 Menit)
9. Pemberian tugas apa yang harus dilakukan di rumah
10. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
11. Menginformasihkan kegiatan untuk hari besok
12. Berdoa setelah belajar
Evaluasi Pembelajaran
 • Skor Penilaian
• Unjuk Kerja
• Penugasan
• Hasil Karya

Mahasiswa PPL Guru Pamong

Bella Farah Diba Nur Hayati Mufida M.Pd

Mengetahui,
Kepsek RA Thairuq ‘Izzah

Fatimah Nurhasan S.Pd

e. Penilaian Harian
Penilaian harian adalah hasil penilaian yang dilakukan oleh
guru dan diberikan pada siswa untuk mengetahui
perkembangan masing-masig anak. Penilaian dilaksanakan
selama proses pembelajaran berlangsung pada hari tersebut,
baik itu sejak anak datang ke sekolah sampai anak pulang.
Penilaian diberikan sesuai dengan indikator capaian
perkembangan yang telah direncanakan pada RPPH.
Adapun jenis administrasi kelas yang diisi berupa penilaian
yang ada di TK ini beragam, baik itu penilaian harian,
mingguan maupun bulanan, contohnya seperti buku control
siswa, absensi membaca iqro‟ dan AISM, absen kehadiran
siswa, evaluai penilaian Al-Qur‟an dan hadits, evaluasi
penilaian tematik, catatan anekdot, catatan hasil karya siswa,
daftar penjemputan wali murid, evaluai deteksi tumbuh
kembang anak, raport dan lainnya.
Untuk penyusunan RPPM, RPPH, dan praktek mengajar,
kami melaksanakan sesuai dengan tahapan mengajar pada
panduan PPL, yaitu mengajar terbimbing,

dimana kami menyusun RRPM, RPPH dan pelaksanaan

mengajar dengan bantuan guru. Kemudian mengajar mandiri,
 dimana kami membuat RPPM, RPPH dan mengajar di kelas
secara mandiri namun tentunya guru pamong memberikan
masukan untuk perbaikan. Sedangkan untuk ujian PPL,
menyusun dan mengajar secara mandiri tanpa bantuan dari guru
kelas.

C. Kesimpulan
Pengelolaan administrasi suatu lembaga pendidikan harus yang rapi,
tertib dan teratur karena dengan itu dapat meningkatkan suatu kinerja yang
bersifat positif seperti meningkatkan efisien mutu, dan layanan lembaga
pendidikan dan di masyarakat. Kelengkapan administrasi seperti administrasi
program pengajaran, administrasi anak didik, administrasi kepegawaian,
administrasi barang, administrasi keuangan dan administrasi umum sangat
diperlukan dalam sistem informasi.
Setiap bagian-bagian yang terdapat dalam lingkup sekolah memegang
peranan penting dalam kelancaran kegiatan di sekolah. Setiap bagian
mempunyai tugas dan tanggung jawab masing-masing yang harus
diselesaikan agar aktivitas di sekolah dapat berjalan lancar sesuai dengan
harapan serta dapat memenuhi keinginan dari wali murid.
Pengalaman-pengalaman dalam menangani administrasi- administrasi
baik itu administrasi sekolah maupun administrasi kelas akan sangat
bermanfaat bagi kami nantinya. Pengalaman- pengalaman baru tersebut
sangat berharga bagi kami, karena ilmu-ilmu yang kami dapatkan di sekolah
tersebut tidak didapatkan di bangkukuliah secara utuh.
 BAB V
PENANGANAN KASUS

A. Hasil Observasi dan Studi Dokumentasi

Sebagai bagian dari komponen pendidikan tentunya terdapat berbagai masalah
yang ditemukan di lapangan baik itu mengenai Anak-anak , profesi sebagai tenaga
pengajar dan masalah-masalah yang berkaitan dengan sekolah.
Selama praktek mengajar di TK Negeri 3 Gerung banyak sekali masalah yang kami
hadapi terutama sebagai pengalaman awal dalam menghadapi dunia nyata dalam
bidang pendidikan. Dengan profesi sebagai tenaga pengajar, masalah kadang datang
dari Anak-anak, ketika proses belajar mengajar berlangsung ada permasalahan-
permasalahan yang dalam hal ini guru harus bisa mengambil tindakan tegas
menghadapi anak yang bersikap tidak sesuai.
Dari pengamatan dan Observasi kami telah diperoleh data melalui penilaian
sehari-hari di lembaga pada waktu proses pembelajaran baik dalam kelas maupun di
luar kelas adalah sebagai berikut:
1. Sering berada di luar kelas pada waktu proses pembelajaran.
2. Tidak mau berpisah dengan ibu pada waktu dalam kelas.
3. Selama proses pembelajaran selalu minta panduan khusus.
4. Sering menangis,rewel,ngambek.
5. Sering berabtam satu sama yang lain.
6. Sering tidak mengikuti aktivitas pembelajaran didalam maupun di luar kelas.
7. Tidak mau berinteraksi atau bergaul dengan teman yang lain.
8. Sering menyendiri.
Berbagai macam watak dan masalah yang di temukan namun sebagai lembaga yang
professional, tentunya TK akan bertindak cepat dan bijaksana dalam menyelesaikan
masalah yang menyangkut Anak-anak tersebut.

B. Pengalaman Layanan Bimbingan

1. Perencanaan
Pelayanan bimbingan sangat diperlukan agar potensi yang dimiliki oleh
peserta didik dapat di kembangkan secara optimal. Program bimbingan diarahkan
untuk dapat terjadinya keseimbangan dan keserasian dalam perkembangan
Intelektual, Emosional dan Sosial.
Bimbingan tersebut dapat diupayakan dengan melakukan langkah berikut ini:
a. Pertemuan rutin dengan orang tua siswa untuk saling bertukar informasi.
b. Menghimpun berbagai data dari Guru yang mengajar, khususnya berkaitan
dengan aktifitas siswa dalam pelajaran.
c. Menjaring data dari siswa melalui daftar cek masalah, sosiometri kelas,
angket maupun wawancara.
2. Pelaksanaan
Pelaksanaan layanan bimbingan hendaknya disesuaikan dengan tujuan dan
sasaran pelayanan bimbingan serta karateristik tujuan perkembangan siswa dalam
aspek pribadi, sosial, Pendidikan serta karir. Di samping itu sebaiknya
 diperhatikan pula kebutuhan siswa dari masing-masing tingkat kelas, jangan
digunakan secara fleksibel. Isi layanan bimbingan di Tkn 3 Gerung adalah
sebagai berikut:
a. Bimbingan Pribadi
1. Memahami ciri-ciri kecapaian diri sendiri (mengenal kekuatan dan
kelemahannya).
2. Membedakan antara hal-hal yang membantu dan berbahaya bagi kesehatan
fisik.
3. Mendiskusikan tanggung jawab anak di lingkungan keluarga, TK dan
masyarakat.
4. Mengetahui bahwa mendengarkan dan berbicara tepat dan sopan dapat
membantu menyelesaikan masalah.
5. Memberikan contoh bahwa pengalaman masa lalu berpengaruh pada tindakan
saat ini.
b. Bimbingan Belajar
1. Mengembangkan rencana untuk mengatur waktu belajar.
2. Mengembangkan motivasi yang mendorong agar mampu belajar sebaik
mungkin.
3. Mempelajari cara-cara belajar yang efekif dan efisien.
4. Menemukan cara-cara menghadapi ulangan/tes.
Menelaah bermacam-macam cara untuk melihat kemajuan diri
3. Hasil Penanganan Kasus
Hasil penanganan kasus yang terlihat memiliki perubahan yang Bisa dikatakan
hampir sampai pada kepuasan, dengan kedatangan penulis ke untuk
menyelesaikan tugas studi kasus maka dari itu penulis melakukan beberapa
penanganan kasus dengan cara terlebih dahulu penulis berusaha untuk
mendekatkan diri agar anak-anak merasa nyaman ketika berbicara,setelah penulis
menumbuhkan rasa nyaman barulah disana nasehat,bimbingan, dan arahan akan
cepat untuk anak menerimanya adapun hukuman yang di terapkan penulis agar
sesuatu kesalahan anak memiliki rasa tidak ingin kembali untuk mengulangnya.
Penulis cukup puas dengan hasil dari penanganan kasus yang di lakukan di
karnakan anak-anak didik di RA Memiliki perubahan sedikit tidak mencapai 75%
dari sosial emosional dan tata cara anak didik bersikap terhadap Gurunya, dari
yang tidak memiliki minat belajar, sedikit tidak ada perubahan menjadi lebih baik
begitu dengan masalah-masalah yang di tangani oleh penulis di atas.

4. Evaluasi Dan Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang penulis lakukan sebelumnya dengan mengamati dan
mencoba untuk mengajak anak belajar secara individual,yang penulis lihat dan
dapatkan bahwa anak-anak didik ternyata lebih antusias ketika mereka di ajarkan di
luar pelajaran baik itu dalam membaca,bertanya,menulis dan lebih antusias ketika saat
tanya jawab dan ingin tahu semua sesuatu yang anak didik tidak ketahui bahkan anak
didik terlihat lebih percaya diri saat penulis bertanya di luar pelajaran, karana itu
penulis memutuskan menindaklanjuti masalah dengan memberikan anak pelajaran
secara individual dengan bergantian ter hadap anak didik.
Dalam hasil tidak lanjut ini penulis bisa mengatakan bahwa ada perubahan
yang terlihat pada anak didik meski hasil yang tidakterlalu memuaskan namun bisa di
katakan ada perubahan yang lebih baik lagi terhadap anak didik.
 LAMPIRAN

Dokumentasi
 RENCANA PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TK NEGERI 3 GERUNG
Tahun Ajaran 2022/2023

SEMESTER/ BULAN/ MINGGU : I/ September/ II

HARI/ TANGGA : Senen, 17 September 2022
KELOMPOK/ USIA : A (4-5 Tahun)
TEMA/ SUBTEMA : Keluarga Sakinah/ Anggota Keluargaku
SUB-SUB TEMA : Ayah
MODEL PEMBELAJARAN : Kelompok menggunakan sudut pengaman
KI/ KD : 2.13, 3.4, 4.4, 3.6, 4.6, 3.11, 4.11, 2.8, 2.4

Materi Pembelajaran :
2.13: Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur (NAM)
3.4: Mengetahui cara hidup sehat (Fisik Motorik)
4.4: Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
3.6: mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi dan ciri-cirinya (KOGNITIF)
4.6: Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya
(nama, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-cirinya) melalui berbagai
hasil karya
3.11: Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verba dan nonverbal)
(BAHASA)
4.11: Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya (BAHASA)
2.8: Memiliki perilaku mencerminkan kemandirian (SOSEM)
2.4: Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis (SENI)
Tujuan Pembelajaran
1. Anak mampu mengenal Ayah
2. Anak mampu mengenal Ayah dan tugasnya didalam keluarga
3. Anak mampu mewarnai gambar anggota keluarga (Ayah)
4. Anak mampu menghafal doa sebelum dan sesudah belajar
5. Anak mampu menyanyikan lagu Ayah beserta tugasnya didalam keluarga.
Materi Yang Masuk Dalam Pembiasaan
1. Doa sebelum belajar, membaca iqro dan mengenal aturan masuk dalam SOP
pembukaan
2. Pembiasaan taat terhadap aturan yang telah ada
3. Mencuci kedua tangan dengan benar sampai bersih (Fismot 2.1.3)
4. Makan dan minum sendiri tanpa bantuan (mandiri) (Sosem 2.8.1)
5. Rapi dalam bertindak meletakan kembali peralatan mainan (Seni 2.4.1)
Sumber Belajar Lingkungan Beserta Alat dan Bahan:
 Gambar/poster Ayah
 Kertas HVS
 Pensil Warna
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A.Pembukaan: 08:00- 8:30 (± 30 menit)
1. Berbaris didepan kelas
2. Salam, bernyanyi lagu pembukaan
3. Do’a sebelum belajar (NAM 1.2.2)
4. Tepuk motivasi
5. Absen
6. Muraja’ah surat pendek An- Nas (PAI)
B.Inti (± 60 menit)
1. Inti: 08:30-09.00 (±30 Menit)
a. Guru mengenalkan tema hari ini
b. Guru mengajak anak mengamati gambar/poster keluarga (Ayah)
c. Guru mengajak anak mengenal tugas Ayah
d. Guru menanyakan ulang kepada anak siapa saja anggota kelaurga dan apa tugasnya
e. Guru menanyakan bentuk ayah beserta tugasnya di dalam keluarga
2. Inti II: 09:00-09:30 (±30 Menit)
a. Guru mempraktekan kepada anak cara mewarnai gambar ayah pada kertas HVS
b. Guru mempersilahkan anak untuk mewarnai gambar ayah pada kertas yang sudah
dibagikan
c. Selanjutnya guru memberikan apresiasi kepada anak dengan memberi bintang
dihasil karyanya.
Kegiatan pengaman:
 Bermain Puzlle
 Bumbik
 Lego
REKALING:
a. Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukannya
b. Guru menanyakan konsep yang di temukan anak di kegiatan mainnya
c. Guru menanyakan perasaan anak setelah berkegiatan
d. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilakukan pada hari ini, mainan apa yang
paling anak suka
ISTIRAHAT: 09.30-10.00 (± 30 menit)
1. Mencuci tangan, berdoa sebelum dan sesudah makan
2. Makan minum
3. Bermain diluar kelas
PENUTUP: 10.00-10.30 (±30 Menit)
1. Pemberian tugas apa yang harus dilakukan di rumah
2. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
3. Menginformasihkan kegiatan untuk hari besok
4. Berdoa setelah belajar
Evaluasi Pembelajaran
 Observasi
 Anekdot
 Hasil Karya
  Skala pencapaian Harian
 Penilaian Mingguan

Mataram, 20 september
2023
Mahasiswa PPL Guru Pamong

Bella Farah Diba Nur Hayati Mufida M.Pd

Mengetahui,
Kepala Sekolah TKN 3
Gerung

Fatimah Nurhasan
 RENCANA PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
RAUDATUL ATHFAL THARIQUL ‘IZZAH MATARAM
Tahun Ajaran 2022/2023

SEMESTER/ BULAN/ MINGGU : I/ September/ II

HARI/ TANGGAL : Selasa 20 September 2022
KELOMPOK/ USIA : A (4-5 Tahun)
TEMA/ SUBTEMA : Keluarga Sakinah/ Anggota Keluargaku
SUB-SUB TEMA : Ibu
MODEL PEMBELAJARAN : Kelompok menggunakan sudut pengaman
KI/ KD : 2.13, 3.4, 4.4, 3.6, 4.6, 3.11, 4.11, 2.8, 2.4

Materi Pembelajaran :
2.13: Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur (NAM)
3.4: Mengetahui cara hidup sehat (Fisik Motorik)
4.4: Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
3.6: mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi dan ciri-cirinya (KOGNITIF)
4.6: Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya
(nama, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-cirinya) melalui berbagai
hasil karya
3.11: Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verba dan nonverbal)
(BAHASA)
4.11: Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya (BAHASA)
2.8: Memiliki perilaku mencerminkan kemandirian (SOSEM)
2.4: Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis (SENI)
Tujuan Pembelajaran
6. Anak mampu mengenal Ibu
7. Anak mampu mampu mengenal tugas anggota keluarga (Ibu)
8. Anak mampu menyusun dan menempel gambar anggota keluarga (Ibu)
9. Anak mampu menyanyikan lagu keluarga
10. Anak mampu menghafal doa sebelum dan sesudah belajar
Materi Yang Masuk Dalam Pembiasaan
6. Doa sebelum belajar, membaca iqro dan mengenal aturan masuk dalam SOP
pembukaan
7. Pembiasaan taat terhadap aturan yang telah ada
8. Mencuci kedua tangan dengan benar sampai bersih (Fismot 2.1.3)
9. Makan dan minum sendiri tanpa bantuan (mandiri) (Sosem 2.8.1)
10. Rapi dalam bertindak meletakan kembali peralatan mainan (Seni 2.4.1)
Sumber Belajar Lingkungan Beserta Alat dan Bahan:
 Kertas origami
 Lem
 Kayu
 Lakban kecil
  Gunting
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A.Pembukaan: 08:00- 8:30 (± 30 menit)
7. Berbaris didepan kelas
8. Salam, bernyanyi lagu pembukaan
9. Do’a sebelum belajar (NAM 1.2.2)
10. Tepuk motivasi
11. Absen
12. Muraja’ah surat pendek Al- Ikhlas (PAI)
B. Inti (± 60 menit)
3. Inti: 08:30-09.00 (±30 Menit)
a. Guru mengenalkan tema hari ini
b. Guru mengajak anak mengamati gambar keluarga (Ibu)
c. Guru mengajak anak mengenal tugas Ibu
d. Guru menanyakan ulang kepada anak siapa saja anggota kelaurga dan apa tugasnya
4. Inti II: 09:00-09:30 (±30 Menit)
a. Guru mempraktekan kepada anak cara menyusun dan menempelkan gambar keluarga
(Ibu)
b. Guru mengajak anak menyusun dan menempelkan gambar keluarga (Ibu)
c. Selanjutnya guru memberikan apresiasi kepada anak dengan memberi bintang dihasil
karyanya.
Kegiatan pengaman:
 Bermain Puzlle
 Lego
REKALING:
a. Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukannya
b. Guru menanyakan perasaan anak setelah berkegiatan
c. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilakukan pada hari ini, mainan apa yang
paling anak suka
ISTIRAHAT: 09.30-10.00 (± 30 menit)
1. Mencuci tangan, berdoa sebelum dan sesudah makan
2. Makan minum
3. Bermain diluar kelas
PENUTUP: 10.00-10.30 (±30 Menit)
1. Pemberian tugas apa yang harus dilakukan di rumah
2. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
3. Menginformasihkan kegiatan untuk hari besok
4. Berdoa setelah belajar
Evaluasi Pembelajaran
 Observasi
 Anekdot
 Hasil Karya
 Skala Pencapaian Harian
 Penilaian Mingguan
 Mataram, 20 September 2023
Mahasiswa PPL Guru Pamong

Bella Farah Diba Nur Hayati Mufida M.Pd

Mengetahui,
Kepsek TKN 3 GERUNG

Fatimah Nurhasan S.Pd

 RENCANA PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TK NEGERI 3 GERUNG
Tahun Ajaran
2023/2024

SEMESTER/ BULAN/ MINGGU : I/ Oktober/ III

HARI/ TANGGAL : Rabu, 05 Oktober 2022
KELOMPOK/ USIA :A (4-5 Tahun)
TEMA/ SUBTEMA :Lingkunganku/Rumahku
SUB-SUB TEMA :Mengenal ruangan yang dirumah
MODEL PEMBELAJARAN :Kelompok menggunakan sudut
pengaman
KI/ KD : 2.13, 3.4, 4.4, 3.7, 4.7, 3.12, 4.12, 2.9, 3.15

Materi Pembelajaran :
2.13 :Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur (NAM)
3.4 :Mengetahui cara hidup sehat (Fisik Motorik)
4.4 :Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
3.7 :Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi) (KOGNITIF)
4.7 :Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar , bercerita, bernyanyi, gerak
tubuh, dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
3.12 :Mengenal keaksaraan awal melalui bermain (BAHASA)
4.12 :Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
(BAHASA)
2.9 :Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli mau membantu jika diminta bantuan
(SOSEM)
3.15 :Mengenal dan menghasilkan berbagai karya dan aktivitas kerja (SENI)
Tujuan Pembelajaran
1. Anak mampu mengenal nama ruangan dan fungsinya
2. Anak mampu mengetahui fungsi dari bagian ruangan yang ada dirumah
3. Anak mampu menyebut bagian-bagian ruangan rumah menggunakan bahasa inggris
4. Anak mampu menerusuri gambar pada gambar
5. Anak mampu menghafal doa sebelum dan sesudah belajar
6. Anak mampu menyanyikan lagu bahasa inggris bagian ruangan yang ada didalam rumah
Materi Yang Masuk Dalam Pembiasaan
1. Doa sebelum belajar, membaca iqro dan mengenal aturan masuk dalam SOP pembukaan
2. Pembiasaan taat terhadap aturan yang telah ada
3. Mencuci kedua tangan dengan benar sampai bersih (Fismot 2.1.3)
4. Makan dan minum sendiri tanpa bantuan (mandiri) (Sosem 2.8.1)
5. Saling berbagi dan mau perduli sesame teman dan terhadap gurunya
 6. Rapi dalam bertindak meletakan kembali peralatan mainan (Seni 2.4.1)
Sumber Belajar Lingkungan Beserta Alat dan Bahan:
 Kertas HVS
 Pensil
 Pensil Warna
 Gambar bagiaan ruangan yang ada
rumah LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN A.Pembukaan:
08:00- 8:30 (± 30 menit)
1. Berbaris didepan kelas
2. Salam, bernyanyi lagu pembukaan
3. Do’a sebelum belajar (NAM 1.2.2)
4. Tepuk motivasi
5. Absen
6. Bernyanyi rukun islam dan malaikat- malaikat Allah
7. Muraja’ah surat pendek Al-fatihah, An-Nas, Al-Ikhlas (PAI)
8. Tepuk motivasi sebelum masuk kegiatan inti
B.Inti (± 60 menit)
1. Inti: 08:30-09.00 (±30 Menit)
a. Guru mengenalkan tema hari ini
b. Guru mengajak anak mengamati gambar/poster ruangan yang ada dirumah di
depan papan tulis
c. Guru menjelaskan dengan mudah kepada anak ruangan yang ada dirumah dan
fungsinya
 d. Guru menyebutkan bagian ruangan yang ada dirumah dengan bahasa inggris
e. Guru menanyakan kepada anak bagian-bagian rumah yang ada di rumahnya
f. Guru meminta kepada anak untuk mengulang menyebutkan bagian
rumah menggunakan bahasa inggris
g. Guru menanyakan ulang kepada anak apa saja ruangan yang ada dirumah dan
fugsinya
2. Inti II: 09:00-09:30 (±30 Menit)
a. Guru mempraktekan kepada anak cara menusuri garis dan mewarnai pada
gambar rumah
b. Guru memanggil dan membagikan kertas HVS dan pensil kepada anak
c. Guru mempersilakan kepada anak untuk menusuri garis dan mewarnai gambar rumah
menggunakan kertas HVS yang sudah diberikan
d. Selanjutnya guru memberikan apresiasi kepada anak dengan memberi bintang dihasil
karyanya.
Kegiatan pengaman:
 Bermain Puzlle
 Bumbik
 Lego
REKALING:
a. Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukannya
b. Guru menanyakan konsep yang di temukan anak di kegiatan mainnya
c. Guru menanyakan perasaan anak setelah berkegiatan
d. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilakukan pada hari ini, mainan apa yang
paling anak suka
ISTIRAHAT: 09.30-10.00 (± 30 menit)
1. Mencuci tangan, berdoa sebelum dan sesudah makan
2. Makan minum
3. Bermain diluar kelas
PENUTUP: 10.00-10.30 (±30 Menit)
1. Pemberian tugas apa yang harus dilakukan di rumah
2. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
3. Menginformasihkan kegiatan untuk hari besok
4. Berdoa setelah belajar
5. Bernyanyi sebelum keluar kelas
Evaluasi Pembelajaran
 Observasi
 Anekdot
 Hasil Karya
 Skala Pencapaian Harian
 Penilaian Mingguan
 Mataram, 04 Oktober 2023
Mahasiswa PPL Guru Pamong

Bella Farah Diba Nur Hayati Mufida M.Pd

Mengetahui,
Kepsek TKN 3 GERUNG

Fatimah Nurhasan
 RENCANA PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TKN 3 GERUNG
Tahun 2023/2024

SEMESTER/ BULAN/ MINGGU : I/ September/ III

HARI/ TANGGAL : Kamis, 29 September 2022
KELOMPOK/ USIA : A (4-5 Tahun)
TEMA/ SUBTEMA : Keluarga Sakinah/ Profesi Anggota
Keluargaku SUB-SUB TEMA : Polisi
MODEL PEMBELAJARAN : Kelompok menggunakan sudut
pengaman KI/ KD : 4.1, 3.4, 4.4, 3.7, 4.7, 3.12, 4.12,
2.9, 2.4

Materi Pembelajaran :
4.1: Melakukan kegiatan beribah sehari-hari dengan tuntutan orang dewasa
(NAM) 3.4: Mengetahui cara hidup sehat (Fisik Motorik)
4.4: Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
3.7: Mengetahui lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya, transpotasi) (KOGNITIF)
4.7: Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak
tubuh, dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya, transpotasi) 3.12: Mengenal keaksaraan awal melalui bermain (BAHASA)
4.12: Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
2.9: Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli mau membantu jika diminta
bantuan (SOSEM)
2.4 : Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis (SENI)
Tujuan Pembelajaran
1. Anak mampu mengenal macam-macam pekerjaan keluarganya
2. Anak mampu mengenal masing-masing pekerjaan anggota keluarganya
3. Anak mampu mampu mengenal profesi anggota keluarganya
4. Anak mampu menempel dan menyusun gambar lampu lalu didalam kelas
5. Anak mampu menghafal doa sebelum dan sesudah belajar
Materi Yang Masuk Dalam Pembiasaan
1. Doa sebelum belajar, membaca iqro dan mengenal aturan masuk dalam SOP
pembukaan
2. Pembiasaan taat terhadap aturan yang telah ada
3. Mencuci kedua tangan dengan benar sampai bersih (Fismot 2.1.3)
4. Makan dan minum sendiri tanpa bantuan (mandiri) (Sosem 2.8.1)
5. Rapi dalam bertindak meletakan kembali peralatan mainan (Seni 2.4.1)
6. Membantu teman yang membutuhkan bantuannya.
Sumber Belajar Lingkungan Beserta Alat dan Bahan:
 Gambar polisi beserta tugasnya
 Kertas origami
 Lem kertas
 Kardus

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Pembukaan: 08:00- 8:30 (± 30 menit)
1. Berbaris didepan kelas
2. Salam, bernyanyi lagu pembukaan
3. Do’a sebelum belajar (NAM 1.2.2)
4. Tepuk motivasi
5. Absen
6. Bernyanyi rukun islam
7. Bernyanyi malaikat-malaikat Allah
8. Muraja’ah surat pendek Al-Ikhlas dan An-Nas (PAI)
B. Inti (± 60 menit)
1. Inti: 08:30-09.00 (±30 Menit)
a. Guru mengenalkan tema hari ini
b. Guru mengajak anak mengenal profesi yang ada
c. Guru mengajak anak untuk mengamati gambar polisi dipapan
d. Guru menanyakan ulang kepada anak apa saja profesi yang ada
e. Guru menanyakan bentuk profesi beserta tugasnya
2. Inti II: 09:00-09:30 (±30 Menit)
a. Guru mempraktekan kepada anak cara menyusun dan menempel gambar lalu
lintas menggunakan kertas origami yang sudah dipotong-potong
b. Guru memberikan tugas kepada anak untuk menyusun dan menempel gambar
lalu lintas
c. Selanjutnya guru memberikan apresiasi kepada anak dengan memberi bintang
dihasil tugasnya.
Kegiatan pengaman:
 Bermain Puzlle
 Bumbik
REKALING:
a. Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukannya
b. Guru menanyakan konsep yang di temukan anak di kegiatan mainnya
c. Guru menanyakan perasaan anak setelah berkegiatan
1
 d. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilakukan pada hari ini, mainan apa yang
paling anak suka
ISTIRAHAT: 09.30-10.00 (± 30 menit)
1. Mencuci tangan, berdoa sebelum dan sesudah makan
2. Makan minum
3. Bermain diluar kelas
PENUTUP: 10.00-10.30 (±30 Menit)
1. Pemberian tugas apa yang harus dilakukan di rumah
2. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
3. Menginformasihkan kegiatan untuk hari besok
4. Berdoa setelah belajar
Evaluasi Pembelajaran
 Observasi
 Anekdot
 Hasil Karya
 Skala Pencapaian Harian
 Penilaian Mingguan

Mataram, 1 September 2023

Mahasiswa PPL Guru Pamong

Bella Farah Diba Nur Hayati Mufida M.Pd

Mengetahui,
Kepala Sekolah Tkn 3
Gerung

Fatimah Nurhasan S.Pd

RENCANA PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

2
 TK NEGERI 3 GERUNG
Tahun Ajaran 2023/2024

SEMESTER/ BULAN/ MINGGU : I/ Oktober/ III

HARI/ TANGGAL : Senin, 10 Oktober 2022
KELOMPOK/ USIA : A (4-5 Tahun)
TEMA/ SUBTEMA : Lingkunganku/Sekolahku
SUB-SUB TEMA : Mengenal peralatan didalam kelas
MODEL PEMBELAJARAN : Kelompok menggunakan sudut pengaman
KI/ KD : 3.1, 4.1, 3.4, 4.4, 2.2, 3.12, 4.12, 2.5, 3.15, 4.15

Materi Pembelajaran :
3.1 : Mengenal kegiatan beribadah setiap hari (NAM)
4.1 : Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntutan orang dewasa (NAM)
3.4 : Mengetahui cara hidup sehat (FISIK MOTORIK)
4.4 : Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat (FISIK MOTORIK)
2.2 : Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu (KOGNITIF)
3.12 : mengenal keaksaran awal melalui bermain (BAHASA(
4.12 : Menunjukan kemampuan keaksaran awal dalam berbagai bentuk karya (BAHASA)
2.5 : Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap percaya diri (SOSIAL)
3.15 : Mengenal dan menghasilkan bebagai karya dan aktivitas seni (SENI)
4.15 : Menunjukan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media (SENI)
Tujuan Pembelajaran
1. Anak mampu mengenal benda-benda yang ada didalam kelas
2. Anak mampu mengetahui fungsi benda-benda yang ada didalam kelas
3. Anak mampu menyebut benda-benda didalam kelas menggunakan bahasa arab
4. Anak mampu membuat tempat pensil menggunakan kertas bufalo
5. Anak mampu mengetahui fungsi tempat pensil
6. Anak mampu menghafal doa sebelum dan sesudah belajar
7. Anak mampu menyanyikan lagu benda-benda didalam kelas menggunakan bahasa arab
Materi Yang Masuk Dalam Pembiasaan
1. Doa sebelum belajar, membaca iqro dan mengenal aturan masuk dalam SOP
pembukaan
2. Pembiasaan taat terhadap aturan yang telah ada
3. Mencuci kedua tangan dengan benar sampai bersih (Fismot 2.1.3)
4. Makan dan minum sendiri tanpa bantuan (mandiri) (Sosem 2.8.1)
5. Saling berbagi dan mau perduli sesame teman dan terhadap gurunya
6. Rapi dalam bertindak meletakan kembali peralatan mainan (Seni 2.4.1)
Sumber Belajar Lingkungan Beserta Alat dan Bahan:
3
  Lem
 Kertas Bufalo
 Kertas origami
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A.Pembukaan: 08:00- 8:30 (± 30 menit)
1. Berbaris didepan kelas
2. Salam, bernyanyi lagu pembukaan
3. Do’a sebelum belajar (NAM 1.2.2)
4. Tepuk motivasi
5. Absen
6. Bernyanyi rukun islam dan malaikat-malaikat Allah
7. Muraja’ah surat pendek Al-fatihah, An-Nas (PAI)
8. Tepuk motivasi sebelum masuk kegiatan inti
B.Inti (± 60 menit)
1. Inti: 08:30-09.00 (±30 Menit)
a. Guru mengenalkan tema hari ini
b. Guru mengajak anak mengamati benda-benda yang ada didalam kelas dan dipapan
c. Guru menanyakan kepada anak apa saja benda yang ada didalam kelas
d. Guru menjelaskan dengan mudah kepada anak fungsi dari benda-benda yang ada
didalam kelas
e. Guru menyebutkan benda-benda yang ada didalam kelas menggunakan bahasa arab
f. Guru meminta kepada anak untuk mengulang menyebutkan benda-benda yang ada
didalam kelas menggunakan bahasa arab
g. Guru menanyakan ulang kepada anak apa saja benda-benda yang ada didalam kelas
dan fungsinya
2. Inti II: 09:00-09:30 (±30 Menit)
a. Guru mempraktekan kepada anak cara membuat tempat pensil menggunakan kertas
bufalo
b. Guru memanggil dan membagikan kertas bufalo dan lem kepada anak
c. Guru mempersilakan kepada anak untuk membuat tempat pensil menggunakan
bufalo yang telah diberikan
d. Selanjutnya guru memberikan apresiasi kepada anak dengan memberi bintang
dihasil karyanya.
Kegiatan pengaman:
 Bermain Puzlle
 Bumbik
 Lego
REKALING:
a. Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukannya
b. Guru menanyakan konsep yang di temukan anak di kegiatan mainnya
4
 c. Guru menanyakan perasaan anak setelah berkegiatan
d. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilakukan pada hari ini, mainan apa yang
paling anak suka
ISTIRAHAT: 09.30-10.00 (± 30 menit)
1. Mencuci tangan, berdoa sebelum dan sesudah makan
2. Makan minum
3. Bermain diluar kelas
PENUTUP: 10.00-10.30 (±30 Menit)
1. Pemberian tugas apa yang harus dilakukan di rumah
2. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
3. Menginformasihkan kegiatan untuk hari besok
4. Berdoa setelah belajar
5. Bernyanyi sebelum keluar kelas
Evaluasi Pembelajaran
 Observasi
 Anekdot
 Hasil Karya
 Skala Pencapaian Harian
 Penilaian Mingguan
Mataram, 10 Oktober 2023

Mahasiswa PPL Guru Pamong

Bella Farah Diba Nur Hayati Mufida M.Pd

Mengetahui,
Kepsek Tk 3 Gerung

Fatimah Nurhasan S.Pd

5
 RENCANA PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TK NEGERI 3 GERUNG
Tahun Ajaran 2023/2024

SEMESTER/ BULAN/ MINGGU : 1/ September/ 1

HARI/ TANGGAL : Senen, 12 September 2022
KELOMPOK/ USIA : A (4-5 Tahun)
TEMA/ SUBTEMA :Keluargaku/ Keluarga Sakinah
SUB-SUB TEMA : Kakek dan Nenek
MODEL PEMBELAJARAN :Kelompok menggunakan sudut pengaman
KI/ KD : 1.2, 2.1, 3.4, 4.7, 2.14, 2.8, 2.4
Materi Pembelajaran :
1.2: Menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada
Allah (NAM)
2.1: Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat (Fisik Motorik)
3.4: Mengenal lingkungan social (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transpotasi) (Kognitif)
4.7: Menyajikan berbagai karyanya dengan bentuk gambar, cerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll
tentang lingkungan social (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
trasnspotasi) (Kognitif)
2.14: memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun kepada orang tua, pendidik, dan
teman (Bahasa)
2.8: memiliki perilaku mencerminkan kemandirian (Sosem)
2.4: Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis (Seni)
Tujuan Pembelajaran
1. Anak mampu mengenal kakek dan neneknya
2. Anak mampu mengenal kakek, nenek dan tugasnya masing-masing dikeluarga
3. Anak mampu mampu mengenal tugas anggota keluarga (kakak dan nenek)
4. Anak mampu menempel gambar anggota keluarga (kakek, nenek)
5. Anak mampu menghafal doa sebelum dan sesudah belajar
6. Anak mampu menyanyikan lagu anggota keluarga beserta tugasnya.
Materi Yang Masuk Dalam Pembiasaan
 Doa sebelum belajar, membaca iqro dan mengenal aturan masuk dalam SOP
pembukaan
 Pembiasaan taat terhadap aturan yang telah ada
 Mencuci kedua tangan dengan benar sampai bersih (Fismot 2.1.3)
 Makan dan minum sendiri tanpa bantuan (mandiri) (Sosem 2.8.1)
 Rapi dalam bertindak meletakan kembali peralatan mainan (Seni 2.4.1)
Sumber Belajar Lingkungan Beserta Alat dan Bahan:
 Gambar/poster kakek dan nenek
6
  Buku gambar
 Kertas origami
 Lem kertas
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Pembukaan: 08:00- 8:30 (± 30 menit)
9. Berbaris didepan kelas
10. Salam, bernyanyi lagu pembukaan
11. Do’a sebelum belajar (NAM 1.2.2)
12. Tepuk motivasi
13. Absen
14. Muraja’ah surat pendek An- Nas (PAI)
B. Inti (± 60 menit)
1. Inti: 08:30-09.00 (±30 Menit)
8. Guru mengenalkan tema hari ini
9. Guru mengajak anak mengamati gambar/poster keluarga (kakak, nenek)
10. Guru mengajak anak mengenal tugas masing-masing keluarga (kakek, nenek)
11. Guru menanyakan ulang kepada anak siapa saja anggota kelaurga dan apa
tugasnya
12. Guru menanyakan bentuk perbedaan kakek dan nenek
2. Inti II: 09:00-09:30 (±30 Menit)
a. Guru mempraktekan kepada anak cara menempek kakek dan nenek depan
dengan menggunakan kertas origami yang sudah dipotong rapi
b. Guru mempersilahkan anak untuk menempel kertas origami yang sudah
dipotong di buku gambarnya masing-masing
13. Selanjutnya guru memberikan apresiasi kepada anak dengan memberi bintang
dihasil karyanya.
Kegiatan pengaman:
 Bermain Puzlle
 Bumbik
 Lego
REKALING:
a. Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukannya
b. Guru menanyakan konsep yang di temukan anak di kegiatan mainnya
c. Guru menanyakan perasaan anak setelah berkegiatan
d. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilakukan pada hari ini, mainan apa
yang paling anak suka

ISTIRAHAT: 09.30-10.00 (± 30 menit)

4. Mencuci tangan, berdoa sebelum dan sesudah makan
5. Makan minum
7
 6. Bermain diluar kelas
PENUTUP: 10.00-10.30 (±30 Menit)
6. Pemberian tugas apa yang harus dilakukan di rumah
7. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
8. Menginformasihkan kegiatan untuk hari besok
9. Berdoa setelah belajar
Evaluasi Pembelajaran
 Skor Penilaian
 Unjuk Kerja
 Penugasan
 Hasil Karya

Mahasiswa PPL Guru Pamong

Bella farah Diba Nur Hayati Mufida M.Pd

Mengetahui,
Kepsek Tkn 3 Gerung

Fatimah Nurhasan

8
 RENCANA PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TKN 3 GERUNG
Tahun Ajaran 2023/2024

SEMESTER/ BULAN/ MINGGU : I/ September/ II

HARI/ TANGGAL : Senen, 17 September 2022
KELOMPOK/ USIA : A (4-5 Tahun)
TEMA/ SUBTEMA : Keluarga Sakinah/ Anggota Keluargaku
SUB-SUB TEMA : Ayah
MODEL PEMBELAJARAN : Kelompok menggunakan sudut pengaman
KI/ KD : 2.13, 3.4, 4.4, 3.6, 4.6, 3.11, 4.11, 2.8, 2.4

Materi Pembelajaran :
2.13: Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur (NAM)
3.4: Mengetahui cara hidup sehat (Fisik Motorik)
4.4: Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
3.6: mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi dan ciri-cirinya (KOGNITIF)
4.6: Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya
(nama, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-cirinya) melalui berbagai
hasil karya
3.11: Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verba dan nonverbal)
(BAHASA)
4.11: Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya (BAHASA)
2.8: Memiliki perilaku mencerminkan kemandirian (SOSEM)
2.4: Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis (SENI)

Tujuan Pembelajaran
11. Anak mampu mengenal Ayah
12. Anak mampu mengenal Ayah dan tugasnya didalam keluarga
13. Anak mampu mampu mengenal tugas anggota keluarga (Ayah)
14. Anak mampu menempel gambar anggota keluarga (kakek, nenek)
15. Anak mampu menghafal doa sebelum dan sesudah belajar
16. Anak mampu menyanyikan lagu Ayah beserta tugasnya didalam keluarga.
Materi Yang Masuk Dalam Pembiasaan
11. Doa sebelum belajar, membaca iqro dan mengenal aturan masuk dalam SOP
pembukaan
12. Pembiasaan taat terhadap aturan yang telah ada
13. Mencuci kedua tangan dengan benar sampai bersih (Fismot 2.1.3)
14. Makan dan minum sendiri tanpa bantuan (mandiri) (Sosem 2.8.1)
9
 15. Rapi dalam bertindak meletakan kembali peralatan mainan (Seni 2.4.1)
Sumber Belajar Lingkungan Beserta Alat dan Bahan:
 Gambar/poster Ayah
 Kertas origami
 Pensil
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Pembukaan: 08:00- 8:30 (± 30 menit)
13. Berbaris didepan kelas
14. Salam, bernyanyi lagu pembukaan
15. Do’a sebelum belajar (NAM 1.2.2)
16. Tepuk motivasi
17. Absen
18. Muraja’ah surat pendek An- Nas (PAI)
B. Inti (± 60 menit)
5. Inti: 08:30-09.00 (±30 Menit)
f. Guru mengenalkan tema hari ini
g. Guru mengajak anak mengamati gambar/poster keluarga (Ayah)
h. Guru mengajak anak mengenal tugas Ayah
i. Guru menanyakan ulang kepada anak siapa saja anggota kelaurga dan apa
tugasnya
j. Guru menanyakan bentuk ayah beserta tugasnya di dalam keluarga
6. Inti II: 09:00-09:30 (±30 Menit)
d. Guru mempraktekan kepada anak cara membuat bintang menggunakan kertas
e. Guru mempersilahkan anak untuk melipat kertas origami yang sudah
dibagikan sesuai dengan bentuk bintang
k. Selanjutnya guru memberikan apresiasi kepada anak dengan memberi bintang
dihasil karyanya.
Kegiatan pengaman:
 Bermain Puzlle
 Bumbik
 Lego

REKALING:
e. Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukannya
f. Guru menanyakan konsep yang di temukan anak di kegiatan mainnya
g. Guru menanyakan perasaan anak setelah berkegiatan
h. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilakukan pada hari ini, mainan apa
yang paling anak suka
ISTIRAHAT: 09.30-10.00 (± 30 menit)
4. Mencuci tangan, berdoa sebelum dan sesudah makan
10
 5. Makan minum
6. Bermain diluar kelas
PENUTUP: 10.00-10.30 (±30 Menit)
5. Pemberian tugas apa yang harus dilakukan di rumah
6. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
7. Menginformasihkan kegiatan untuk hari besok
8. Berdoa setelah belajar
Evaluasi Pembelajaran
 Skor Penilaian
 Unjuk Kerja
 Penugasan
 Hasil Karya

Mahasiswa PPL Guru Pamong

Bella Farah Diba Nur Hayati Mufida S.Pd

Mengetahui,
Kepsek TK 3 GERUNG

Fatimah Nurhasan
I

RENCANA PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

TK NEGERI 3 GERUNG
11
 Tahun Ajaran 2023/2024

SEMESTER/ BULAN/ MINGGU : I/ September/ III

HARI/ TANGGAL : Selasa, 27 September 2022
KELOMPOK/ USIA : A (4-5 Tahun)
TEMA/ SUBTEMA : Keluarga Sakinah/ Profesi Anggota Keluargaku
SUB-SUB TEMA : Macam-Macam Pekerjaan Keluargaku
MODEL PEMBELAJARAN : Kelompok menggunakan sudut pengaman
KI/ KD : 4.1, 3.4, 4.4, 3.7, 4.7, 3.12, 4.12, 2.9, 2.4

Materi Pembelajaran :
4.1: Melakukan kegiatan beribah sehari-hari dengan tuntutan orang dewasa (NAM)
3.4: Mengetahui cara hidup sehat (Fisik Motorik)
4.4: Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
3.7: Mengetahui lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transpotasi) (KOGNITIF)
4.7: Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh,
dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transpotasi)
3.12: Mengenal keaksaraan awal melalui bermain (BAHASA)
4.12: Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
2.9: Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli mau membantu jika diminta bantuan
(SOSEM)
2.4: Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis (SENI)
Tujuan Pembelajaran
17. Anak mampu mengenal macam-macam pekerjaan keluarganya
18. Anak mampu mengenal masing-masing pekerjaan anggota keluarganya
19. Anak mampu mampu mengenal profesi anggota keluarganya
20. Anak mampu menempel salah satu huruf ppekerjaan anggota keluarga didalam kelas
21. Anak mampu menghafal doa sebelum dan sesudah belajar
22. Anak mampu menyanyikan lagu bahasa arab profesi anggota keluarga,
Materi Yang Masuk Dalam Pembiasaan
16. Doa sebelum belajar, membaca iqro dan mengenal aturan masuk dalam SOP
pembukaan
17. Pembiasaan taat terhadap aturan yang telah ada
18. Mencuci kedua tangan dengan benar sampai bersih (Fismot 2.1.3)
19. Makan dan minum sendiri tanpa bantuan (mandiri) (Sosem 2.8.1)
20. Rapi dalam bertindak meletakan kembali peralatan mainan (Seni 2.4.1)
21. Membantu teman yang membutuhkan bantuannya.
Sumber Belajar Lingkungan Beserta Alat dan Bahan:
12
  Mading macam-macam profesi anggota keluarga
 Kertas origami
 Lem kertas
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
C. Pembukaan: 08:00- 8:30 (± 30 menit)
19. Berbaris didepan kelas
20. Salam, bernyanyi lagu pembukaan
21. Do’a sebelum belajar (NAM 1.2.2)
22. Tepuk motivasi
23. Absen
24. Bernyanyi rukun islam
25. Bernyanyi malaikat-malaikat Allah
26. Muraja’ah surat pendek Al- Falaq (PAI)
27. Muraja’ah doa (Doa kedua orang tua, doa keselamatan dunia akhirat)
D. Inti (± 60 menit)
7. Inti: 08:30-09.00 (±30 Menit)
l. Guru mengenalkan tema hari ini
m. Guru mengajak anak untuk mengamati mading tentang profesi anggota
keluarga
n. Guru mengajak anak mengenal profesi yang ada didalam keluarga
o. Guru menanyakan ulang kepada anak apa saja profesi anggota keluarga yang
ada di dalam keluarganya
p. Guru menanyakan bentuk profesi beserta tugasnya di dalam keluarga
8. Inti II: 09:00-09:30 (±30 Menit)
f. Guru mempraktekan kepada anak cara menempel kertas origami yang sudah
dibentuk jadi huruf sesuai dengan kolom hurufnya masing-masing
q. Guru mempersilahkan memanggil satu-satu anak dan mempersilahkan kepada
anak untuk menempel kertas origami yang sudah dibentuk huruf
r. Selanjutnya guru memberikan apresiasi kepada anak dengan memberi bintang
dihasil tugasnya.
Kegiatan pengaman:
 Bermain Puzlle
 Bumbik
REKALING:
i. Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukannya
j. Guru menanyakan konsep yang di temukan anak di kegiatan mainnya
k. Guru menanyakan perasaan anak setelah berkegiatan
l. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilakukan pada hari ini, mainan apa
yang paling anak suka
ISTIRAHAT: 09.30-10.00 (± 30 menit)
13
 7. Mencuci tangan, berdoa sebelum dan sesudah makan
8. Makan minum
9. Bermain diluar kelas
PENUTUP: 10.00-10.30 (±30 Menit)
9. Pemberian tugas apa yang harus dilakukan di rumah
10. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
11. Menginformasihkan kegiatan untuk hari besok
12. Berdoa setelah belajar
Evaluasi Pembelajaran
 Skor Penilaian
 Unjuk Kerja
 Penugasan
 Hasil Karya

Mahasiswa PPL Guru Pamong

Nur Haayati Mufida M.Pd

Bella Farah Diba P.F

Mengetahui,
Kepsek TKN 3 GERUNG

Fatimah Nurhasan S.Pd

14