Siklus I
A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Kimia Industri pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Kimia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinyadi sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1. KD Pada KI Pengetahuan
3.1 Menerapkan prinsip pemantauan area kerja sebagai panduan untuk melaksanakan
tugas pemantauan.
2. KD Pada KI Keterampilan
4.1 Melaksanakan prosedur pemantauan area kerja.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengobservasi perlengkapan kondisi peralatan dan perlengkapan laboratorium
1. Indikator KD Pada KI Pengetahuan
a. Menjelaskan pengertian area kerja dan tempat kerja
b. Menjelaskan kondisi tempat kerja yang baik
c. Menjelaskan Manajemen Laboratorium di sekolah
2. Indikator KD Pada KI Keterampilan
a. Mengobservasi perlengkapan kondisi peralatan dan perlengkapan laboratorium.
b. Menggambarkan lay out contoh area kerja
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi pada kegiatan pembelajaran , siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian area kerja dan tempat kerja di lingkungan sekolah secara
mandiri dan penuh rasa ingin tahu.
2. Menjelaskan kondisi tempat kerja yang baik di sekolah secara mandiri dan penuh rasa
ingin tahu.
3. Menjelaskan Manajemen Laboratorium di sekolah secara mandiri dan penuh rasa
ingin tahu.
4. Mengobservasi kondisi peralatan dan perlengkapan laboratorium dengan teliti, jujur,
dan bertangggung jawab.
5. Menggambarkan lay out contoh area kerja
E. Materi Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian area kerja dan tempat kerja
2. Menjelaskan kondisi tempat kerja yang baik
3. Menjelaskan Manajemen Laboratorium di sekolah
4. Mengobservasi perlengkapan kondisi peralatan dan perlengkapan laboratorium
F. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Pendekatan : Scientific Aproach (pembelajaran secara ilmiah)
2. Model Pembelajaran : Cooperative STAD
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok , dan
pemberian tugas proyek
G. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media : PPT
2. Alat/Bahan : Laptop, LCD, Papan Tulis
3. Sumber Belajar:
a. Buku Analisis Kimia Dasar Penerbit VEDC Cianjur
b. Buku Organisasi Laboratorium Kimia Penerbit Percetakan UNESA
c. Buku-buku yang relevan
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan I
No Sintaks Alokasi
Waktu
1 Pendahuluan 15 menit
1. Guru memberi salam dan menyuruh salah satu siswa untuk
memimpin berdoa.
2. Salah satu siswa memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran sebagai wujud sikap religius.
3. Guru mengabsensi kehadiran siswa.
4. Guru mengawali bercerita tentang area kerja dengan
memberikan contoh kehidupan sehari-hari.
5. Guru menyampaikan KD, tujuan pembelajaran, bentuk
penilaian, dan tanya jawab dengan siswa.
2 Kegiatan Inti 135 menit
Mengidentifikasi Masalah (Mengamati)
1. Siswa melihat ruangan-ruangan laboratorium dan
lingkungan sekitar yang ada di jurusan Kimia Industri.
2. Guru memberikan informasi umum terkait dengan
laboratorium baik saran maupun prasarana yang baik dan
benar.
3. Siswa merespon secara lisan tentang laboratorium di jurusan
Kimia Industri.
4. Siswa menggambar denah laboratorium di jurusan Kimia
Industri.
Menetapkan Masalah (Menanya)
5. Siswa diminta untuk bertanya tentang laboratorium yang
telah dilihat/diamati.
6. Siswa yang lain memberikan respon/jawaban terhadap
pertanyaan temannya.
7. Siswa menyusun argumen sederhana
Mengembangkan Solusi (Mengumpulkan Informasi)
8. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4 orang,
kemudian 2 orang berkunjung ke kelompok lain untuk
saling tukar informasi dan yang 2 orang tinggal di
tempatnya untuk menerima tamu dari kelompok lain.
9. Siswa saling berbagi informasi antar kelompok tentang isi
(permasalahan, sudut pandang, argumen, dan simpulan) area
kerja yang telah siswa lihat dan gambar.
10. Siswa membaca materi teks (kegiatan literasi) tentang
laboratorium untuk memudahkan pencarian data/informasi
Melakukan tindakan strategis (Menalar)
11. Siswa secara mandiri melihat segala sesuatu yang
berhubungan dengan area kerja yang ada di laboratorium.
12. Siswa menyusun argumen terhadap masalah yang telah di
berikan oleh guru.
Melihat ulang dan mengevaluasi (Mengkomunikasikan)
13. Guru meminta siswa (dipilih secara acak) sebagai
perwakilan kelompok menyampaikan argumen hasil
pengembangan masalah yang telah di diskusikan dengan
kelompoknya.
14. Siswa yang lain bisa merespon/menanggapi.
15. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
telah mempresentasikan hasil kerjanya
16. Siswa mendapat kesempatan memperbaiki pengembangan
argumen yang telah ditulis berdasarkan respon, sanggahan,
masukkan, dan lain-lain dari siswa lain (kegiatan literasi)
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
a. Siswa menganalisis hasil kerjanya berdasarkan masukan
dari kelomppk lain
b. Guru meminta peserta didik untuk merekontruksi hasil
diskusi kelompok
3 Kegiatan Penutup 30 menit
1. Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan. terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku
catatan masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran dengan memberikan tes tulis dan
dikumpulkan.
3. Guru menyampaikan topik yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya
4. Guru meminta siswa untuk memperhatikan dan
membersihkan lingkungan sekitar tempat duduknya sebagai
wujud sikap social.
5. Guru mengaakhiri pembelajaran dengan memberikan pesan
agar siswa bersemangat untuk tetap belajar.
6. Guru menutup pelajaran dengan ucapan salam
2. Pertemuan Kedua
I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
Teknik penilaian : Tes tulis dan penugasan
Bentuk penilaian : Uraian, presentasi dan proyek
2. Instrumen Penilaian
i. Penilaian Pengetahuan
ii. Penilaian Keterampilan