YAYASAN WAHANA BHAKTI KARYA HUSADA

INSTITUT TEKNOLOGI, SAINS, DAN KESEHATAN RS DR. SOEPRAOEN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

INOVASI REVOLUSI INDUSTRI

TA. 2022/2023

TIM INOVASI REVOLUSI INDUSTRI :

Budi Fajar Supriyanto, S.Kom., M.Kom

INSTITUT TEKNOLOGI, SAINS, DAN KESEHATAN RS DR. SOEPRAOEN MALANG

2023
Dokumen : RPS
Nama Mata Kuliah : Inovasi Revolusi Industri
Jumlah Sks : 2 SKS
Koordinator Tim Pembina MK : Budi Fajar Supriyanto, S.Kom., M.Kom
Koordinator Rumpun MK :

Diterbitkan Oleh : TIM MWI, Tahun 2023

 DAFTAR ISI
Halaman
Cover 1
Tim Penyusun 2
Daftar Isi 3
Rencana Pembelajaran Semester 4
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PRODI D4/S1
INSTITUT TEKNOLOGI, SAINS, DAN KESEHATAN RS DR. SOEPRAOEN MALANG
Tanggal
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER
Penyusunan

INOVASI
T=1
REVOLUSI GENAP
P=1
INDUSTRI

OTORISASI
Koordinator Pengembang RPS Dosen PJMK Ketua MWI
Budi Fajar Supriyanto, S.Kom., M.Kom

TIM MWI

Dion Kunto Adi Patria, M.Kes

Capaian Pembelajaran Mahasiswa mampu:
Matakuliah (CPMK)
1. mengaplikasikan konsep inovasi dan tanda-tanda revolusi industri,
2. menguasai konsep teoretis tentang digitalisasi bidang kesehatan,
3. mengambil keputusan berdasarkan analisis informasi dan data secara computasional thinking,
4. memberikan rekomendasi pemanfaatan revolusi industri untuk menyelesaikan permasalahan di bidang
pengetahuan, teknologi, dan kesehatan,
5. bertanggung jawab pada pekerjaan dan pencapaian hasil kerja sesuai dengan kewenangan profesi dan UU-ITE,
6. merancang inovasi berupa prototype untuk menyelesaikan permasalahan di bidang pengetahuan, teknologi, dan
kesehatan,
 7. menguasai konsep inovasi di bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan kesehatan, serta mampu memcahkan
permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan
monodisipliner,
8. merancang hasil inovasi di bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan kesehatan dengan memilih metode yang
sesuai dari beragam pilihan yang sudah maupun belum baku dengan menganalisis data, serta mampu untuk
dsfs
menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi,
9. melakukan riset dan mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan tanggung jawab penuh atas semua
aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang keahliannya,
Deskripsi Singkat Mata DESKRIPSI
Kuliah Matakuliah inovasi revolusi industri ini membahas teori inovasi revolusi industri dan implementasinya dalam
bidang kesehatan. Matakuliah ini diharapkan mampu mendorong pola pikir dan cara pandang mahasiswa agar lebih
inovatif sehingga mampu menghadapi berbagai macam problematika di bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan
kesehatan.
Materi Pembelajaran/ TOPIK BAHASAN
Pokok Bahasan 1. Teori inovasi dan tanda-tanda revolusi industri
2. Teori digitalisasi bidang kesehatan
3. Analisis informasi dan data secara computasional thinking
4. Pemanfaatan revolusi industri untuk menyelesaikan permasalahan di bidang pengetahuan, teknologi, dan
kesehatan
5. Kewenangan dan profesi UU-ITE
6. Prototype untuk menyelesaikan permasalahan
7. Konsep inovasi di bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan kesehatan serta pemecahan masalahnya
8. Metode inovasi di bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan kesehatan
9. Riset dan keputusan strategis di bidang keahliannya
Pustaka Schwab, Klaus. 2019. Revolusi Industri Keempat. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Mulyana, Saputri A., dkk. 2020. Pengembangan Inovasi dan Teknologi di Era Industri 4.0: Konsep & Penerapan.
Makassar: CV. Tohar Media.
Fonna, Nurdianita. 2019. Pengembangan Revolusi Industri 4.0 dalam Berbagai Bidang. Medan: Guepedia.com.
Januraga, Pande Putu., dkk. 2021. Rekam Kesehatan Elektronik: Kajian Model dan Prototipe Sistem Informasi
Kesehatan untuk Industri 4.0. Denpasar: Panuduh Atma Waras.
Hamson, Zulkarnain., dkk. 2021. Informasi Teknologi di Dunia Ilmu Kesehatan. Bandung: Media Sains Indonesia.
Savitri, Astrid. 2019. Revolusi Industri 4.0: Mengubah Tantangan Menjadi Peluang di Era Disrupsi 4.0.
Yogyakarta: Genesis.
Rahayu, Siti., dkk. 2020. Kebijakan Kesehatan Berbasis Penelitian di Era Revolusi Industri 4.0. Yogyakarta:
LeutikaPrio.
Feoh, Gerson., dkk. 2022. Informasi Technology: Konsep dan Implementasinya. Bandung: Media Sains Indonesia.
Rachmawati, Faika. 2022. Digitalisasi dalam Perawatan Kesehatan. Bandung: Widina Bhakti Persada.

Media Pembelajaran Sofware Hardware :

Multimedia Powerpoint LCD, Proyektor
E-Learning
Teacher/Team Budi Fajar Supriyanto, S.Kom., M.Kom
Teaching/ Tim LS
Assessment Tugas: 20%
UTS: 25%
UAS: 20%
Sikap: 5%
Praktikum : 30 %
Mata Kuliah Syarat -
Hirarki
Pendekatan pembelajaran:
Student Center Learning &
Teacher Center Learning

Strategi pembelajaran:
Discovery learning, small group discussion,
cooperative learning

Metode pembelajaran:
Diskusi, tanya jawab

Teknik dan taktik

pembelajaran:
Spesifik, individual

Penjelaskan Hirarki Pendekatan pembelajaran:

 Student Center Learning  Menekankan pada mahasiswa sebagai pembelajar dan apa yang dilakukan
mahasiswa untuk sukses dalam belajar dibanding dengan apa yang dilakukan oleh dosen. Mahasiswa lebih
kreatif dapat menyelesaikan masalah.
 Teacher Center Learning  metode pembelajaran yang bersifat satu arah selama proses belajar, yaitu
model pembelajaran dengan lebih banyak mendengarkan materi oleh dosen yang ada di dalam kelas.

Strategi Pembelajaran:
 Discovery Learning  mencari, mengumpulkan, dan menyusun informasi yang ada untuk
mendeskripsikan suatu pengetahuan.
  Small Group Discussion  membentuk kelompok (5-10), memilih bahan diskusi, mepresentasikan paper
dan mendiskusikan di kelas.
 Cooperative learning  Membahas dan menyimpulkan masalah/ tugas yang diberikan dosen secara
berkelompok.

Metode pembelajaran:
 Diskusi  Mendiskusikan materi yang telah ditugaskan oleh dosen.
 Tanya jawab  penyajian perkuliahan dalam bentuk presentasi dan mahasiswa dapat mengajukan
pertanyaan maupun menjawab.

Teknik dan taktik pembelajaran:

 Spesifik  Teknik pembelajaran dengan Teknik tertentu
 Indiviidual  teknik pembelajaran tertentu yang sifatnya individual
 Indikator Penilaian
Pertemuan Kemampuan akhir Model Dosen
Pencapaian Materi Pokok Waktu Bentuk & Indikator Bobot
ke- yang direncanakan Pembelajaran Pengajar
Kompetensi Kriteria Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (10) (11)
1 Menganalisis konsep Mahasiswa mampu  Penjelasan Diskusi, 100 - - - Budi Fajar
teoretis tentang mengaplikasikan RPS dan ceramah menit Supriyanto,
inovasi dan tanda- konsep teoretis kontrak S.Kom.,
tanda revolusi tentang inovasi dan M.Kom
perkuliahan
industri tanda-tanda revolusi
industri selama satu
semester
 Teori inovasi
dan tanda-
tanda revolusi
industri
2 Menganalisis Mahasiswa mampu Digitalisasi dalam Diskusi, 100 Keaktifan Presensi, 3% Budi Fajar
konsep teoretis menguasai konsep bidang kesehatan ceramah, menit (1%) sikap, Supriyanto,
tentang digitalisasi teoretis tentang  Perkembangan student center Kelengkapa tugas, S.Kom.,
bidang kesehatan digitalisasi bidang teknologi dalam learning, n tugas keaktifan M.Kom
kesehatan dunia kesehatan discovery (1%)
 Manfaat learning, tanya Sikap,
digitalisasi pada jawab keterampila
pelayanan n presentasi
dalam (1%)
masyarakat
 Faktor
pendorong
adanya
digitalisasi
3 Menerapkan Mahasiswa mampu  Pengertian Diskusi, 100 Presensi Presensi, 3% Budi Fajar
analisis informasi mengambil computational ceramah, menit (1%) sikap, Supriyanto,
dan data secara keputusan thinking student center Keaktifan keaktifan S.Kom.,
computasional berdasarkan  Tahapan learning, (1%) M.Kom
 thinking analisis informasi computational discovery Sikap (1%)
dan data secara thinking learning, tanya
computasional  Karakteristik jawab
thinking computational
thinking
 Manfaat
computational
thinking
 Peranan
computational
thinking
4 Menerapkan Mahasiswa mampu  Permasalahan di Diskusi, 100 Presensi Presensi, 3% Budi Fajar
pemanfaatan memberikan bidang ceramah, menit (1%) sikap, Supriyanto,
revolusi industri rekomendasi pengetahuan, student center Keaktifan keaktifan S.Kom.,
untuk pemafaatan teknologi, dan learning, (1%) M.Kom
menyelesaikan revolusi industri kesehatan discovery Sikap (1%)
permasalahan di untuk  Pemanfaatan learning, tanya
bidang menyelesaikan revolusi industri jawab
pengetahuan, permasalahan di untuk
teknologi, dan bidang menyelesaikan
kesehatan pengetahuan, permasalahan
teknologi, dan
kesehatan
5 Menerapkan Mahasiswa mampu  Tanggung Diskusi, 100 Presensi Presensi, 4% Budi Fajar
kewenangan profesi bertanggung jawab jawab dan ceramah, menit (1%) sikap, Supriyanto,
dan UU-ITE pada pada pekerjaan dan kewenangan student center Keaktifan keaktifan S.Kom.,
pekerjaannya pencapaian hasil profesi dalam learning, (2%) M.Kom
kerja sesuai dengan bidang discovery Sikap (1%)
kewenangan kesehatan learning, tanya
profesi dan UU-  UU ITE dan jawab
ITE kaitannya
dengan profesi
kesehatan
6 Merancang inovasi Mahasiswa mampu  Permasalahan Diskusi, 100 Presensi Presensi, 4% Budi Fajar
 untuk merancang inovasi revolusi industri ceramah, menit (1%) sikap, Supriyanto,
menyelesaikan berupa prototype di bidang student center Keaktifan keaktifan S.Kom.,
permasalahan untuk pengetahuan, learning, (2%) M.Kom
menyelesaikan teknologi, dan discovery Sikap (1%)
permasalahan di kesehatan learning, tanya
bidang  Inovasi yang jawab
pengetahuan, berupa
teknologi, dan prototype untuk
kesehatan menyelesaikan
permasalahan
7 Menerapkan konsep Mahasiswa mampu Konsep inovasi di Diskusi, 100 Presensi Presensi, 4% Budi Fajar
inovasi untuk menguasai konsep bidang ilmu ceramah, menit (1%) sikap, Supriyanto,
pemecahan masalah inovasi di bidang pengetahuan, student center Keaktifan keaktifan S.Kom.,
ilmu pengetahuan, teknologi, dan learning, (2%) M.Kom
teknologi, dan kesehatan serta discovery Sikap (1%)
kesehatan, serta pemecahan learning, tanya
mampu masalahnya jawab
memecahkan
permasalahan di
dalam bidang
keilmuannya
melalui pendekatan
monodisipliner
UTS (UJIAN TENGAH SEMESTER)
8 Merancang inovasi Mahasiswa mampu  Permasalahan Diskusi, 100 Presensi Presensi, 4% Budi Fajar
untuk merancang inovasi revolusi ceramah, menit (1%) sikap, Supriyanto,
menyelesaikan berupa prototype industri di student Keaktifan keaktifan S.Kom.,
permasalahan untuk bidang center (2%) M.Kom
menyelesaikan pengetahuan, learning, Sikap (1%)
permasalahan di teknologi, dan discovery
bidang kesehatan learning,
pengetahuan,  Inovasi yang tanya jawab
teknologi, dan berupa
kesehatan prototype
 untuk
menyelesaikan
permasalahan
9 Menerapkan konsep Mahasiswa mampu Konsep inovasi di Diskusi, 100 Presensi Presensi, 4% Budi Fajar
inovasi untuk menguasai konsep bidang ilmu ceramah, menit (1%) sikap, Supriyanto,
pemecahan masalah inovasi di bidang pengetahuan, student Keaktifan keaktifan S.Kom.,
ilmu pengetahuan, teknologi, dan center (2%) M.Kom
teknologi, dan kesehatan serta learning, Sikap (1%)
kesehatan, serta pemecahan discovery
mampu masalahnya learning,
memecahkan tanya jawab
permasalahan di
dalam bidang
keilmuannya
melalui pendekatan
monodisipliner
10 Merancang hasil Mahasiswa mampu Produk inovasi Diskusi, 100 Presensi Presensi, 3% Budi Fajar
inovasi di bidang merancang hasil bidang kesehatan ceramah, menit (1%) sikap, Supriyanto,
ilmu pengetahuan, inovasi di bidang student Keaktifan keaktifan S.Kom.,
teknologi, dan ilmu pengetahuan, center (1%) M.Kom
kesehatan dengan teknologi, dna learning, Sikap (1%)
memilih metode kesehatan dengan discovery
yang sesuai memilih metode learning,
yang sesuai dari tanya jawab
beragam pilihan
yang sudah
maupun belum
baku dengan
menganalisis data,
serta mampu untuk
menghasilkan
langkah-langkah
pengembangan
strategis organisasi
11 Merancang hasil Mahasiswa mampu Produk inovasi Diskusi, 100 Presensi Presensi, 3% Budi Fajar
inovasi di bidang merancang hasil bidang kesehatan ceramah, menit (1%) sikap, Supriyanto,
ilmu pengetahuan, inovasi di bidang student Keaktifan keaktifan S.Kom.,
teknologi, dan ilmu pengetahuan, center (1%) M.Kom
kesehatan dengan teknologi, dna learning, Sikap (1%)
memilih metode kesehatan dengan discovery
yang sesuai memilih metode learning,
yang sesuai dari tanya jawab
beragam pilihan
yang sudah
maupun belum
baku dengan
menganalisis data,
serta mampu untuk
menghasilkan
langkah-langkah
pengembangan
strategis organisasi
12 Menerapkan Mahasiswa mampu  Riset inovasi Diskusi, 100 Presensi Presensi, 3% Budi Fajar
keputusan strategi melakukan riset revolusi ceramah, menit (1%) sikap, Supriyanto,
di bidang dan mengambil industri di student Keaktifan keaktifan S.Kom.,
keilmuannya keputusan strategis bidang ilmu center (1%) M.Kom
dengan pengetahuan, learning, Sikap (1%)
akuntabilitas dan teknologi, dan discovery
tanggung jawab kesehatan learning,
penuh atas semua tanya jawab
aspek yang berada
di bawah tanggung
jawab bidang
keahliannya
13 Menerapkan Mahasiswa mampu  Riset inovasi Diskusi, 100 Presensi Presensi, 3% Budi Fajar
keputusan strategi melakukan riset revolusi ceramah, menit (1%) sikap, Supriyanto,
di bidang dan mengambil industri di student Keaktifan keaktifan S.Kom.,
keilmuannya keputusan strategis bidang ilmu center (1%) M.Kom
 dengan pengetahuan, learning, Sikap (1%)
akuntabilitas dan teknologi, dan discovery
tanggung jawab kesehatan learning,
penuh atas semua tanya jawab
aspek yang berada
di bawah tanggung
jawab bidang
keahliannya
14 Menerapkan Mahasiswa mampu  Riset inovasi Diskusi, 100 Presensi Presensi, 3% Budi Fajar
keputusan strategi melakukan riset revolusi ceramah, menit (1%) sikap, Supriyanto,
di bidang dan mengambil industri di student Keaktifan keaktifan S.Kom.,
keilmuannya keputusan strategis bidang ilmu center (1%) M.Kom
dengan pengetahuan, learning, Sikap (1%)
akuntabilitas dan teknologi, dan discovery
tanggung jawab kesehatan learning,
penuh atas semua tanya jawab
aspek yang berada
di bawah tanggung
jawab bidang
keahliannya
UAS (UJIAN AKHIR SEMESTER)

Malang, 13 Februari 2022

Ketua MWI Koordinator MKDU Koordinator MKKI

Dion Kunto Adi Patria, M.Kes Dr. Rachma Putri Kasimbara, M.Pd Apt. Nanang A., S.Farm., M.Farm-Klin
NIDN 0704088501 NIDN 0727128702 NIDN 0720058508