MARI BERKARYA

dengan SAMPAH
PANDUAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)
KELAS IV SDN LOMBU
TEMA: GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Oleh:
Maria Herlina Moi, S.Pd.,Gr.
 Relevansi Project dengan Lingkungan
Sekolah

SDN Lombu berada di tengah masyarakat. Di lingkungan sekolah maupun

masyarakat, masih terdapat banyak sampah plastik yang berserakan yang
berasal dari aktivitas warga sekolah maupun dari warga masyarakat.
Oleh karena itu, siswa-siswi kelas 4 melaksanakan projek P5 dengan
memanfaatkan sampah plastik
yang ada di sekitarnya.

TEMA : GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Topik : Mari Berkreasi dengan Sampah
 Beriman, Bertaqwa kepada TYME
dan Berakhlak Mulia

Gotong Royong

Melalui project ini diharapkan siswa mampu

mengembangkan 2 dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu
dimensi Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa
dan dimensi Gotong Royong
 Komunikasi untuk
mencapai tujuan bersama
 ALUR PERKEMBANGAN SUB ELEMEN
Dimensi dan Elemen
Dimensi: Beriman, Bertaqwa
kepada TYME dan Berakhlak
Mulia lingkungan alam
Elemen: Akhlak kepada alam
Sub Elemen Target yang Diharapkan
Terbiasa memahami tindakan-
Menjaga
tindakan yang ramah dan tidak ramah
lingkungan serta membiasakan diri
sekitar
untuk berperilaku ramah lingkungan

Menampilkan tindakan yang sesuai

Kerjasama dengan harapan dan tujuan kelompok

Dimensi: Gotong Royong

Memahami informasi yang
Elemen: Kolaborasi disampaikan (ungkapan pikiran,
Komunikasi untuk perasaan dan keprihatinan) dari orang
mencapai tujuan lain dalam menyampaikan informasi
bersama secara akurat menggunakan berbagai
symbol dan media
Menjaga lingkungan alam sekitar

BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT

BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI HARAPAN BERKEMBANG

Terbiasa memahami
Belum memahami Terbiasa memahami Terbiasa memahami
tindakan-tindakan
tindakan-tindakan tindakan-tindakan tindakan-tindakan
yang ramah dan
yang ramah dan yang ramah dan yang ramah dan
tidak ramah
tidak ramah tidak ramah tidak ramah
lingkungan serta
lingkungan serta lingkungan tetapi lingkungan serta
membiasakan diri
membiasakan diri belum terbiasa membiasakan diri
berperilaku ramah
untuk berperilaku berperilaku ramah berperilaku ramah
lingkungan di mana
ramah lingkungan lingkungan lingkungan
saja
 Kerjasama

BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT

BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI HARAPAN BERKEMBANG
Menampilkan
tindakan sesuai
Bisa menampilkan Menampilkan
dengan harapan dan
Belum bisa tindakan sesuai tindakan sesuai
tujuan kelompok
menampilkan dengan harapan dan dengan harapan dan
Secara inisiatif
tindakan sesuai tujuan kelompok tujuan kelompok
sendiri (tanpa
dengan harapan dan tetapi masih belum Secara inisiatif
bantuan) serta
tujuan kelompok maksimal atau perlu sendiri (tanpa
mampu menjadi
bantuan bantuan)
pelopor
Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT
BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI HARAPAN BERKEMBANG

Memahami sedikit Memahami informasi Memahami informasi Memahami informasi

yang disampaikan
informasi yang yang disampaikan yang disampaikan
(ungkapan pikiran,
disampaikan (ungkapan pikiran, (ungkapan pikiran, perasaan dan
(ungkapan pikiran, perasaan dan perasaan dan keprihatinan) orang
perasaan dan keprihatinan) orang keprihatinan) orang lain dan menyampaikan
keprihatinan) dari lain dan lain dan informasi secara
orang lain dan menyampaikan menyampaikan akurat menggunakan
menyampaikan informasi secara informasi secara berbagai symbol dan
informasi secara sederhana akurat menggunakan media serta
memanfaatkannya
sederhana menggunakan berbagai symbol dan
untuk meningkatkan
menggunakan kata- berbagai symbol dan media
hubungan
kata sendiri media interpersonal
 1. Pengenalan
Bereksplorasi mengenal
jenis-jenis sampah 2. Kontekstual
plastik Mengidentifikasi dan
memilah 3. Tahap Aksi
jenis-jenis sampah Guru bersama siswa
yang ada di mulai berkreasi
sekitar lingkungan menggunakan Refleksi dan
sampah yang Tindak Lanjut
sudah dipilah Guru dan siswa
melakukan evaluasi
dan tindak lanjut
project yang
dilaksanakan
 AKTIVITAS 1

Guru dan siswa bersama-sama berdiskusi tentang

Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang
6 jp (6 x 35 menit) akan dikerjakan bersama.

Memahami target
project penguatan
profil pelajar
Pancasila
1. Guru memaparkan istilah profil pelajar Pancasila
2. Guru menyampaikan tujuan project
3. Guru menyampaikan alur kegiatan project
4. Siswa diberiakn lembar evaluasi terhadap kegiatan
yang telah dilakukan
 Profil Pelajar Pancasila merupakan ciri karakter dan kompetensi yang
diharapkan untuk diraih oleh peserta didik, yang didasrkan pada nilai-nilai
Pancasila.
Pelajar Pancasila adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar
sepanjang hayatyang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila, dengan enam ciri utama:
- Beriman, bertaqwa kepada TYME dan berakhlak mulia
- Berkebinekaan global
- Bergotong royong
Siswa memahami - Mandiri
tentang P5 yang - Bernalar kritis
akan dilaksanakan - Kreatif
di sekolah
1. Siswa mempunyai pengetahuan tentang profil pelajar Pancasila
serta Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang akan
dilaksanakan di sekolah
2. Siswa memahami rangkaian kegiatan project serta tujuan akhir
kegiatan project tersebut dilaksanakan
LEMBAR EVALUASI
 AKTIVITAS 2

1. Guru membagikan lembar kerja peserta didik (LKPD)

4 jp (4 x 35 menit) 2. Guru juga melakukan tanya jawab mengenai hal-hal

yang ingin diketahui siswa terkait upaya pengolahan
sampah menjadi barang yang berguna
3. Siswa mengerjakan LKPD secara mandiri

Mengetahui
pemahaman awal
siswa tentang Hasil yang diharapkan:
sampah
Siswa mampu membedakan sampah dan memahami
uapaya penanggulangan sampah
LEMBAR ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF
LEMBAR ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
AKTIVITAS 3

Guru menjelaskan tentang sampah

Guru mengajak siswa mengamati sampah-sampah yang ada di
sekitar
Siswa diarahkan untuk mengidentifikasi jenis-jenis sampah yang
8 jp (8 x 35 menit) ditemui

Hasil yang diharapkan:

Siswa mampu memahami jenis-jenis sampah yang ada di sekitar
Mengidentifikasi
sampah di sekitar
Sampah merupakan sisa buangan dari suatu produk atau barang yang sudah tidak
digunakan lagi. Sampah masih dapat didaur ulang sehingga bisa menghasilkan sesuatu
yang bermanfaat.
Jenis-Jenis Sampah
1. Berdasarkan sumbernya
- sampah alam - sampah nuklir
- sampah manusia - sampah industri
- sampah konsumsi - sampah pertambangan
2. Berdasarkan jenisnya
a. Sampah organik
adalah sampah yang berasal dari sisa makhluk hidup yang dapat terurai
secara alami (tanpa bantuan manusia).
Sampah organik dapat dikatakan sebagai sampah ramah lingkungan bahkan
dapat diolah kembali menjadi sesuatu yang bermanfaat apabila dikelola
dengan tepat.
Akan tetapi, apabila sampah tidak dikelola dengan benar, dapat menjadi sumber
penyakit dan menimbulkan bau yang tidak sedap hasil pembusukan yang cepat.
Contoh sampah organik: daun, kulit buah, bangkai hewan, sisa sayuran dan
makanan, dll.
b. Sampah anorganik
adalah: sampah yang tidak mudah membusuk dan sulit terurai.
Sampah anorganik yang tertimbun dalam tanah dapat menyebabkan
pencemaran tanah. Apabila sampah tertimbun dalam waktu yang lama dapat
menyebabkan kerusakan lapisan tanah serta membuat tanah menjadi tidak
subur.
Contoh sampah anorganik: plastic, kaca, karet, logam, besi dll.
AKTIVITAS
AKTIVITAS 3
4

Guru mengajak siswa menulis mengenai manfaat sampah

Siswa menuliskan manfaat sampah yang mereka ketahui
Guru menjelaskan dampak sampah plastic
Siswa mengidentifikasi upaya yang dapat dilakukan untuk
8 jp (8 x 35 menit) mengurangi sampah plastik

Memahami Hasil yang diharapkan:

manfaat, dampak - Siswa memahami manfaat sampah
dan cara - Siswa mengetahui dampak sampah serta cara menanggulangi
menanggulangi sampah
sampah
Ternyata sampah juga memiliki manfaat apabila ditangani dengan baik.
Beberapa manfaat sampah antara lain:
- sebagai pupuk organic untuk tanaman
- sebagai sumber humus
- didaur ulang menjadi produk yang bernilai
- dapat dijadikan bahan bakar alternative
- dapat menjadi sumber listrik dengan terlebih dahulu mengubah sampah
menjadi zat metena
- Lokasi dan pengelolaan sampah yang tidak tepat akan menjadi tempat yang
cocok bagi beberapa organisme dan menarik bagi binatang seperti lalat, kecoa
dan tikus yang dapat menimbulkan penyakit, seperti: kolera, diare dan tifus
- Sampah plastic yang sulit terurai dapat merusak ekosistem tanah
- Sampah plastic merusak rantai makanan
- Sampah membuat air menjadi keruh dan mengurangi organisme yang hidup,
sehingga populasi hewan kecil terganggu
- Sampah menyebabkan lingkungan berbau tidak sedap dan merusak pemandangan
- Sampah yang menumpuk di badan air dapat menyebabkan banjir
- Sampah menyebabkan polusi udara
- Lokasi dan pengelolaan sampah yang tidak tepat akan menjadi tempat yang
cocok bagi beberapa organisme dan menarik bagi binatang seperti lalat, kecoa
dan tikus yang dapat menimbulkan penyakit, seperti: kolera, diare dan tifus
- Sampah plastic yang sulit terurai dapat merusak ekosistem tanah
- Sampah plastic merusak rantai makanan
- Sampah membuat air menjadi keruh dan mengurangi organisme yang hidup,
sehingga populasi hewan kecil terganggu
- Sampah menyebabkan lingkungan berbau tidak sedap dan merusak pemandangan
- Sampah yang menumpuk di badan air dapat menyebabkan banjir
- Sampah menyebabkan polusi udara
Cara mengurangi sampah antara lain:
- Rethink: berpikir kembali apakah barang yang ingin dibeli berdasarkan
kebutuhan atau keinginan dan apakah barang tersebut dapat didaur ulang
- Refuse: menolak penggunaan barang yang mungkin menimbulkan sampah plastik
- Reuse: menggunakan kembali barang-barang yang masih bisa dan layak pakai
- Reduce: mengurangi penggunaan barang yang hanya sekali pakai
- Repair: memperbaiki barang yang rusak, sebelum membeli yang baru
- Recycle: daur ulang sampah menjadi menjadi barang yang bisa digunakan kembali
atau bahkan memiliki nilai jual
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Catatan:
menilai dimensi beriman, bertaqwa kepada TYME dan
berakhlak mulia, sub elemen menjaga lingkungan alam sekitar
LEMBAR ASESMEN KOGNITIF
LEMBAR ASESMEN KOGNITIF
AKTIVITAS
AKTIVITAS 4
4

Guru menunjukan vidio pengolahan sampah plastic menjadi karya

yang bernilai
https://youtu.be/GfV5jepvMEo?si=PupkOclOaohjdv_c
https://youtu.be/rlT13mE9YgY?si=SG_6JzKLbVXJP6Cn
https://youtu.be/ogE3n_KdYfg?si=7SQCsGJXMH9b5Rq7
https://youtu.be/-UCsC9EAJcY?si=5NkeutpU4jkTp0qf
https://youtube.com/shorts/McspOUx9hXE?si=LwHz1ssCzWazYjCp
8 jp (8x 35 menit)
Siswa mengamati video dengan saksama
Siswa dibagi dalam kelompok (untuk memudahkan mengerjakan)
Siswa menemukan ide atau gagasan kreatif terkait pengolahan
Membuat sampah menjadi karya
rancangan karya Siswa membuat rancangan karya secara berkelompok

Hasil yang diharapkan:

- Siswa mampu membuat rancangan karya
 Link video
https://youtu.be/ogE3n_KdYfg?si=7SQCsGJXMH9b5Rq7
Link video
https://youtu.be/GfV5jepvMEo?si=PupkOclOaohjdv_c

https://youtu.be/-UCsC9EAJcY?si=5NkeutpU4jkTp0qf
https://youtu.be/rlT13mE9YgY?si=SG_6JzKLbVXJP6Cn

https://youtube.com/shorts/McspOUx9hXE?si=LwHz1ssCzWazYjCp
 Catatan:
menilai dimensi
gotong royong,
sub elemen
komunikasi untuk
mencapai tujuan
bersama
AKTIVITAS
AKTIVITAS 5
4

Siswa membawa alat dan bahan sesuai rancangan yang sudah

dibuat
Siswa membuat karya bunga/hiasan dari sampah plastic bersama
anggota kelompoknya dengan bimbingan guru
Guru mengamati proses kegiatan dan mengambil dokumentasi
kegiatan
Siswa menyelesaikan karya
20 jp (20 x 35 menit) Guru melakukan penilaian selama proses pembuatan bunga/hiasan
dari sampah plastic

Hasil yang diharapkan:

- Siswa mampu membuat karya sesuai rancangan karya yang telah
Membuat karya dibuat sebelumnya
AKTIVITAS
AKTIVITAS 6
4

Siswa menunjukan hasil karya kelompok

Siswa lain memberikan tanggapan/apresiasi hasil karya kelompok
5 jp (5 x 35 menit) lain
Guru mendokumentasikan kegiatan apresiasi karya

- Hasil kerajinan siswa diletakan di atas meja

- Siswa berkeliling melihat hasil kerajinan kelompok lain
- Siswa menyampaikan pendapatnya terhadap karya-karya yang
Mengapresiasi dibuat oleh kelompok lain
karya orang lain
- Siswa memilih salah satu karya yang ia sukai dan
mengungkapkan alasan ia memilih karya tersebut

Hasil yang diharapkan:

- Siswa mampu mengapresiasi hasil karya kelompok lain
 LEMBAR FORMATIF 3

Catatan:
menilai dimensi gotong royong, sub elemen kerjasama
AKTIVITAS
AKTIVITAS 7
4

Siswa mengisi lembar evaluasi

Siswa menyampaikan isi lembar evaluasi
Guru memberikan konfirmasi dan umpan balik pada siswa bahwa
10 jp (10 x 35 menit) selain sisi negatfnya sampah juga dapat memerikan manfaat bagi
manusia asalkan saja dikelola secara baik
Tim P5 mengevaluasi keseluruhan kegiatan project yang telah
dilakukan

Mengevaluasi
rangkaian project
Hasil yang diharapkan:
seluruhnya
- Siswa dan guru mampu melakukan evaluasi
LEMBAR EVALUASI
Tindak lanjut yang dilakukan:
Mewujudkan dan T
meluaskan
aksi