RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 18 Depok Kelas/ Semester : IX/2 KD : 3.9 dan 4.9
Mata pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui kegiatan percobaan dan diskusi dengan bantuan LKPD 3.8.1, peserta didik dapat mengidentifikasi partikel
penyusun benda tak hidup dengan tepat.
 Melalui kegiatan percobaan dan diskusi dengan bantuan LKPD 3.8.1, peserta didik dapat mengidentifikasi partikel
penyusun makhluk hidup dengan tepat.
 Melalui kegiatan percobaan dan diskusi dengan bantuan LKPD 3.8.1, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan
zat yang terkandung dalam suatu bahan dengan benar
MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
Media : LKPD, lembar penilaian, lingkungan sekitar
Sumber Belajar : Buku IPA Siswa dan Guru Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2018.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode Pembelajaran : Pengamatan, Diskusi dan Tanya Jawab
Model Pembelajaran : Discovery Learning
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (15 menit)
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
4. Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Peran Tanah
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
INTI (150 menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peran Tanah
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami yang
berkaitan dengan materi berkaitan dengan materi Peran Tanah
Peserta didik mengerjakan LKPD tentang jenis gerak pada tumbuhan, perbedaan gerak tropisme dan nasti,
serta contoh-contoh gerak pada tumbuhan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran Tanah
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
Communication atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Peran Tanah
Creativity
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP (15 menit)
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar dan memberikan umpan balik
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
PENILAIAN
Pengetahuan Sikap Keterampilan
Penugasan (LKPD) dan tes tertulis Jurnal sikap Presentasi
Depok, 25 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Sahir, S.Pd, MA Ima Nurasiah Q, S.Si

NIP. 196402181994121001 NIP 198212032009022004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 18 Depok Kelas/ Semester : IX/2 KD : 3.9 dan 4.9
Mata pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan
TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Melalui kegiatan diskusi dengan bantuan LKPD 3.8.2 dan kaji literatur, peserta didik dapat menjelaskan atom dan
elemen penyusun atom dengan benar
b. Melalui kegiatan diskusi dengan bantuan LKPD 3.8.2, kaji literatur dan kunjung karya peserta didik dapat
menguraikan teori perkembangan atom dengan benar
c. Melalui kegiatan diskusi dengan bantuan LKPD 3.8.2 dan kaji literatur, peserta didik dapat menjelaskan contoh
aplikasi dari konsep partikel subatom pada bidang keilmuwan dengan benar
d. Melalui kegiatan diskusi dengan bantuan LKPD 3.8.2 dan kaji literatur, peserta didik dapat menentukan jumlah
proton, neutron, dan elektron dalam atom berdasarkan nomor atom dan nomor massa dengan benar
e. Melalui kegiatan diskusi dengan bantuan LKPD 3.8.2 dan kaji literatur, peserta didik dapat menganalisis keterkaitan
konsep nomor atom dan nomor massa dengan cara arkeolog mengukur umur fosil dengan benar
f. Melalui kegiatan diskusi dengan bantuan LKPD 3.8.2 dan kaji literatur, peserta didik dapat menghitung umur fosil
menggunakan nomor atom dan nomor massa dengan benar
g. Melakukan penugasan proyek, peserta didik dapat membuat model atom Hidrogen berdasarkan teori atom Bohr
dengan tepat
MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
Media : LKPD, lembar penilaian, lingkungan sekitar
Sumber Belajar : Buku IPA Siswa dan Guru Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2018.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode Pembelajaran : Pengamatan, Diskusi dan Tanya Jawab
Model Pembelajaran : Discovery Learning
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (15 menit)
6. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
7. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
8. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
9. Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Peran Organisme Tanah
10. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
INTI (150 menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peran Organisme Tanah
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami yang
berkaitan dengan materi berkaitan dengan materi Peran Organisme Tanah Peserta didik mengerjakan
LKPD tentang jenis gerak pada tumbuhan, perbedaan gerak tropisme dan nasti, serta contoh-contoh
gerak pada tumbuhan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran Organisme Tanah
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
Communication atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Peran
 Organisme Tanah Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENUTUP (15 menit)
3. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar dan memberikan umpan balik
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
PENILAIAN
Pengetahuan Sikap Keterampilan
Penugasan (LKPD) dan tes tertulis Jurnal sikap Presentasi
Depok, 25 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Sahir, S.Pd, MA Ima Nurasiah Q, S.Si

NIP. 196402181994121001 NIP 198212032009022004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 18 Depok Kelas/ Semester : IX/2 KD : 3.9 dan 4.9
Mata pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menentukan konfigurasi elektron suatu atom dengan benar.
2. Melalui kegiatan diskusi dengan bantuan LKPD 3.8.3, peserta didik dapat menjelaskan proses pembentukan ikatan
ion dengan benar.
3. Melalui kegiatan diskusi dengan bantuan LKPD 3.8.3, peserta didik dapat menjelaskan proses pembentukan ikatan
kovalen dengan benar.
4. Melalui kegiatan diskusi dengan bantuan LKPD 3.8.3, peserta didik dapat menganalisis pentingnya fungsi ion dalam
tubuh manusia dengan benar.
5. Melalui kegiatan percobaan dan diskusi dengan bantuan LKPD 3.8.3, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur
melalui percobaan uji nyala dengan tepat...
MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
Media : LKPD, lembar penilaian, lingkungan sekitar
Sumber Belajar : Buku IPA Siswa dan Guru Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2018.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode Pembelajaran : Pengamatan, Diskusi dan Tanya Jawab
Model Pembelajaran : Discovery Learning
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (15 menit)
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya
serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
4. Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Proses Pembentukan Tanah
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
 INTI (150 menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Proses Pembentukan Tanah
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami yang
berkaitan dengan materi berkaitan dengan materi Proses Pembentukan Tanah Peserta didik mengerjakan
LKPD tentang jenis gerak pada tumbuhan, perbedaan gerak tropisme dan nasti, serta contoh-contoh gerak
pada tumbuhan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Proses Pembentukan Tanah
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
Communication atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Proses
Creativity Pembentukan Tanah Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
PENUTUP (15 menit)
5. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar dan memberikan umpan balik
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
PENILAIAN
Pengetahuan Sikap Keterampilan
Penugasan (LKPD) dan tes tertulis Jurnal sikap Presentasi
Depok, 25 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Sahir, S.Pd, MA Ima Nurasiah Q, S.Si

NIP. 196402181994121001 NIP 198212032009022004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 18 Depok Kelas/ Semester : IX/2 KD : 3.9 dan 4.9
Mata pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan
TUJUAN PEMBELAJARAN
i. Melalui kegiatan diskusi yang dipandu dengan LKPD “Karakteristik Benda”, peserta didik dapat menghubungkan
sifat zat dengan struktur partikel penyusunnya dengan benar.
ii. Melalui kegiatan diskusi yang dipandu denganLKPD “Karakteristik Benda”, peserta didik dapat menghubungkan
sifat zat dan fungsinya dengan benar.
iii. Melalui kegiatan diskusi yang dipandu denganLKPD “Karakteristik Benda”, peserta didik dapat menjelaskan
pengaruh penggunaan bahan terhadap kesehatan manusia berdasarkan sifat kimia dengan benar.
iv. Melalui kegiatan praktikum yang dipandu denganLKPD “Karakteristik Benda”, peserta didik dapat mengidentifikasi
sifat zat dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
v. Melalui pembuatan makalah, peserta didik dapat menyajikan hasil identifikasi sifat zat dan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar...
MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
Media : LKPD, lembar penilaian, lingkungan sekitar
Sumber Belajar : Buku IPA Siswa dan Guru Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2018.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode Pembelajaran : Pengamatan, Diskusi dan Tanya Jawab
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (15 menit)
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
4. Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Sifat Fisika dan Kimia Tanah
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
INTI (150 menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sifat Fisika dan Kimia Tanah
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami yang
berkaitan dengan materi berkaitan dengan materi Sifat Fisika dan Kimia Tanah Peserta didik
mengerjakan LKPD tentang jenis gerak pada tumbuhan, perbedaan gerak tropisme dan nasti, serta contoh-
contoh gerak pada tumbuhan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sifat Fisika dan Kimia Tanah
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
Communication atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sifat Fisika
Creativity dan Kimia Tanah Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENUTUP (15 menit)
7. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar dan memberikan umpan balik
8. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
PENILAIAN
Pengetahuan Sikap Keterampilan
Penugasan (LKPD) dan tes tertulis Jurnal sikap Presentasi
Depok, 25 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Sahir, S.Pd, MA Ima Nurasiah Q, S.Si

NIP. 196402181994121001 NIP 198212032009022004
Lampiran 1. Materi

Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

1. Peran Tanah
Tanah adalah komponen penting dalam kelangsungan hidup di bumi, misalnya
tumbuhan. Tumbuhan membutuhkan unsur hara atau nutrisi dalam tanah berupa
mineral-mineral dan air. Tanaman polong-polongan dan kacang-kacangan
membutuhkan bakteri dalam tanah untuk membantu akar menyerap dan mengolah
zat hara.
Peran tanah bagi makhluk hidup yaitu : tempat hidup hewan dan bakteri; penyedia
kebutuhan dan penunjang kesehatan manusia; penyedia dan penyaring air.

Tempat hidup hewan dan bakteri : Tanah berfungsi sebagai tempat hidup bagi
berbagai macam hewan darat dan mikroorganisme (bakteri) tanah.

Penyedia dan penyaring air : sumber air berada dalam tanah, namun banyak yang
terdapat di atas tanah seperti danau, sungai, dan laut. Untuk memperoleh air tanah,
harus menggali tanah sampai beberapa meter untuk membuat sumur. Air tanah
banyak dimanfaatkan oleh hewan, tumbuhan, dan manusia.

2. Peran Organisme Tanah

Organisme tanah berada pada lapisan tanah bagian atas, ± 10 cm di bawah
permukaan tanah. Aktivitas biologis yang ada di tanah, 80-100% dilakukan oleh
jamur dan bakteri. Hasil dari aktivitas biologis yang dilakukan oleh hewan, jamur,
dan mikroorganisme dapat mempengaruhi kesuburan, tekstur tanah, dan
kegemburan tanah.

Berikut contoh organisme tanah yaitu cacing tanah :

Dekomposer : Organisme tanah melakukan dekomposisi atau penguraian bahan-
bahan organik yang berasal dari sisa makhluk hidup. Misalnya, daun-daun yang
jatuh ke tanah, ranting-ranting, dan jasad hewan yang telah mati menjadi materi
organik yang lebih sederhana; Membantu pelapukan bantuan menjadi bahan
anorganik atau mineral tanah.
Materi organik dan mineral dalam tanah disebut zat hara atau nutrisi bagi tanaman.
Keberadaan organisme tanah sebagai dekomposer dimanfaatkan untuk membuat
pupuk kompos, yaitu pupuk dari bahan organik.

Pereaksi kimia dalam tanah : bakteri dalam membantu reaksi penguraian materi
organik. Misalnya bakteri Nitrosomonas yang membantu reaksi penguraian materi
organik kompleks yang berasal dari sisa makhluk hidup menjadi nitrat, senyawa
yang dibutuhkan tumbuhan; Mikoriza yaitu jamur yang membantu penyerapan unsur
hara berupa fosfor pada tanaman.
Pengurai Polutan dalam tanah : Organisme tanah berperan sebagai agen biologis
yang mampu membersihkan polutan dalam tanah. Organisme tanah menguraikan
bahan kimia yang masuk ke tanah, misalnya herbisida dari hasil pertanian.
Mempengaruhi tekstur tanah : berdasarkan teksturnya, tanah dapat digolongkan
menjadi beberapa jenis. Jenis tanah ditentukan berdasarkan jumlah partikel
penyusun yang paling banyak terdapat pada tanah tersebut. Partikel yang terdapat
dalam tanah adalah pasir, liat, dan debu. Berikut klasifikasi tekstur tanah
berdasarkan ukuran partikel :
Tekstur tanah merupakan besar kecilnya ukuran partikel yang menyusun tanah;
merupakan ukuran proporsi relatif yang menyusun tanah. Tanah memiliki ukuran
partikel berbeda-beda, sehingga dapat digolongkan menjadi tanah lempung, tanah
liat, pasir, dan tanah campuran dari ketiganya.

Jenis tanah diberi nama berdasar ukuran partikel utama atau kombinasi dari ukuran
partikel yang paling melimpah. Contohnya, tanah liat berpasir dapat dibuat menjadi
pita yang tipis, panjang dan terasa berpasir sehingga kita dapat mengetahui bahwa
tanah tersebut tersusun atas tanah liat dan pasir.

Pembentukan tekstur tanah dibantu organisme seperti cacing atau akar tumbuhan
yang mampu mempercepat pemecahan partikel-partikel tersebut dari batuan. Akar
tumbuhan mampu menembus batuan karena mengeluarkan zat asam sehingga
secara kimiawi dapat membatu pelapukan batuan.

Tanah dibedakan menjadi beberapa jenis berdasarkan teksturnya yang juga

mempengaruhi sifat-sifatya. Tanah pasir memiliki tekstur berbutir sehingga memiliki
porositas tinggi, kurang dapat menyimpan atau menahan air karena air mudah
mengalir melewati celah-celah cukup besar.

Tanah liat tersusun atas partikel-partikel sangat kecil sehingga tanah liat dapat
menyimpan air lebih lama, hal ini dapat dilihat dari pergerakan atau aliran air lambat
ketika tanah liat diberi air. Sifat tanah mempengaruhi kemampuannya menyediakan
nutrisi dan air yang dibutuhkan oleh tumbuh-tumbuhan di atasnya.

Perbedaan tanah liat dan lempung yaitu tanah liat merupakan tanah lentur, sulit ditembus
air, berwarna lebih terang dari lempung; tidak banyak campuran pasir dan batuan kecil;
dimanfaatkan sebagai bahan utama produk gerabah dan keramik. Tanah lempung adalah
tanah yang terdiri atas campuran pasir, tanah liat, dan debu dengan jumlah hampir sama.

Pengatur kegemburan dan struktur tanah : Struktur tanah adalah susunan partikel-
partikel tanah yang menjadi suatu gumpalan. Partikel-partikel tanah direkatkan oleh
perekat seperti bahan organik yang dihasilkan organisme tanah.

Lendir yang dihasilkan organisme tanah bercampur dengan tanah membuat partikel
tanah terkumpul membentuk gumpalan-gumpalan tanah. Gumpalan tanah yang baik
menunjang kehidupan dan pertumbuhan organisme tanah. Jamur di tanah juga
membantu pembentukan gumpalan tanah.

3. Proses Pembentukan Tanah

Tanah merupakan campuran dari batuan yang telah lapuk, penguraian bahan
organik, mineral, air dan udara. Tanah terbentuk karena pelapukan fisik, kimia dan
biologis. Faktor fisik yang mempengaruhi pelapukan yaitu iklim, sinar matahari,
curah hujan yang mempengaruhi suhu bumi sehingga mempercepat pelapukan
batuan.

Pelapukan biologis, dibantu mikroorganisme tanah dan tumbuhan. Faktor lain yang
mempengaruhi pembentukan tanah yaitu tipe batuan, topografi atau relief tanah
suatu daerah. Untuk membentuk tanah setebal beberapa sentimeter, dibutuhkan
waktu ribuan tahun.

Ketika tanah digali sampai dalam, biasanya tampak lapisan-lapisan tanah (horizon
tanah) yang memiliki gradasi warna berbeda. Berikut lapisan – lapisan tanah :

Bagian paling atas, tumbuhan memperoleh nutrisi berupa air dan mineral dari tanah;
namun rentan kehilangan kandungan mineral dan nutrisi akibat kejadian alam seperti hujan,
banjir, tanah longsor dan erosi apabila tidak ada tumbuhan yang hidup di atasnya.

Erosi adalah berpindahnya sebagian lapisan tanah, merupakan bencana alam yang
disebabkan oleh manusia, terjadi akibat derasnya arus air yang melewati kawasan
bertanah dan mengikis lapisan tanah teratas yang subur serta banyak dihuni
organisme tanah. Sehingga yang tersisa adalah tanah kurang subur dan kualitas
tanah kurang baik.

4. Komponen Penyusun Tanah

Batuan : adalah bahan padat yang terbentuk secara alami, tersusun dari campuran
mineral, senyawa dan komposisi lainnya. Berdasarkan proses terjadinya, batuan ada
3 yaitu batuan beku, sedimen, dan metamorf. Batuan dapat berasal dari magma
gunung berapi. Batuan didalam bumi mengalami pelapukan sehingga menjadi bahan
pembentuk tanah.

Udara : Meskipun tanah merupakan benda padat, tetapi pada tanah terdapat rongga-rongga
berisi udara. Berikut contoh rongga udara dalam tanah :

Rongga udara terdapat di antara partikel (butiran) tanah, di antara batuan tanah, di
antara batuan dan partikel tanah, di antara partikel tanah dengan akar tumbuhan
ataupun di antara akar tanaman dengan batu. Rongga udara juga dapat terbentuk
oleh aktivitas hewan tanah, misalnya cacing.

Humus : adalah komponen organik yang dihasilkan dari proses dekomposisi

(penguraian) hewan dan tumbuhan yang telah mati, daun yang gugur, ataupun feses
oleh bakteri dan jamur. Humus adalah tanah yang subur, karena humus memiliki
tekstur gembur dan banyak pori-pori sehingga memungkinkan terjadinya pertukaran
udara.

Kondisi tersebut menyebabkan akar memperoleh cukup udara dan mampu

mempertahankan air sehingga tanah selalu lembab. Humus juga mengandung
mineral-mineral dan nutrisi yang penting bagi pertumbuhan tumbuhan. Berikut
contoh humus :

Air : Makhluk hidup yang hidup di tanah butuh kelembaban tanah. Kelembaban
tanah disebabkan keberadaan air dalam tanah. Tumbuhan juga membutuhkan air.
Air diserap oleh tumbuhan setelah menembus tanah dan mencapai akar.

Mineral : ion positif dalam tanah yaitu Kalium (K+), Kalsium (Ca2+) dan magnesium
(Mg2+); ion negatifnya yaitu nitrat (NO3-), fosfat (H2PO4-) dan sulfat (SO42-) yang
merupakan nutrisi bagi tumbuhan. Kandungan mineral dalam tanah yang berbeda-
beda menentukan sifat dan karakter tanah. Namun, idak semua tanah sesuai untuk
bercocok tanam.
Tanah yang subur memiliki pH sekitar 7. Pada kisaran pH 7, tumbuhan dapat
menyerap nutrisi secara optimal. Warna tanah berkaitan dengan tingkat kesuburan
tanah. Semakin gelap warna tanah, kandungan bahan organiknya tinggi. Warna
tanah gelap menyerap panas lebih cepat dibandingkan warna terang.

Komponen organik : Tanah merupakan tempat hidup dari beberapa makhluk hidup
mulai dari bakteri, jamur, alga, serangga, dan cacing tanah. Organisme tanah
tersebut menguraikan bahan-bahan yang berasal dari makhluk hidup sehingga
menghasilkan meterial organik di dalam tanah.
 1. Materi pembelajaran pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai Kriteria Belajar Minimal (KBM)
dapat diberi materi pembelajaran pengayaan yaitu materi tentang degradasi tanah

2. Materi Pembelajaran Remedial

Bagi peserta didik yang belum mencapai Kriteria Belajar Minimal (KBM)
dapat diberi remedial yaitu mempelajari kembali materi yang belum dikuasai dengan
bimbingan guru. Setelah melakukan langkah-langkah pra-remidial, di antaranya
analisis hasil diagnosis, menemukan penyebab kesulitan belajar dan topik-topik yang
belum dikuasai, guru dapat melakukan program berdasarkan pada rencana kegiatan
yang telah ditetapkan. Pelaksanaan remedial dilakukan dengan berbagai cara, seperti
memberikan tambahan penjelasan atau contoh terutama berkaitan dengan topik-topik
yang belum dikuasai pada komponen tanah menggunakan berbagai media dan
strategi yang sesuai.

A. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Sosial
Contoh Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Ket
Instrumen Pelaksanaan
1 Penilaian Lembar Observasi Lampiran 1 Pada saat
Sikap Teliti KBM
Berlangsung

b. Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Tes a. Soal Pilihan Lampiran 2 Di pertemuan Penilaian
Tertulis Ganda terakhir materi pencapaia
b. Soal Benar n
Salah pembelajar
c. Soal an
Menjodohkan
d. Soal Jawaban
Singkat
e. Soal Uraian

c. Keterampilan
 Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Ket
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Penilaian Pada saat KBM
Lembar
Unjuk Lampiran 3 Terkait LKPD 3.9
Observasi
Kerja Berlangsung

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama
1) Lampiran 1 – Penilaian Sikap
2) Lampiran 3 – Penilaian Unjuk Kerja
b. Pertemuan keempat
Lampiran 2 – Tes Tertulis (Penilaian Harian)
Lampiran 2
Lampiran 1. Penilaian Sikap Peserta Didik
A. Instrumen Pengamatan Sikap Peserta Didik
LEMBAR OBSERVASI SIKAP PESERTA DIDIK

Hari/ Tanggal :
Pokok bahasan : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

Petunjuk Pengisian
Isilah penilaian pada kolom sasaran penskoran berdasarkan rubrik penskoran dengan membubuhkan skor rentang 1-4 .
Aspek Nomor Peserta Didik
No yang
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Diamati
1 Kerjasama
2 Teliti
Jumlah
B. Rubrik Lembar Observasi Sikap Peserta Didik
No. Sikap Peserta Didik Indikator Kriteria Skor
Saling berkontribusi 4 indikator terpenuhi 4
Mengambil giliran dan berbagi tugas 3 indikator terpenuhi 3
1 Kerjasama
Berada dalam kelompok 2 indikator terpenuhi 2
Menyelesaikan tugas pada waktunya 1 indikator terpenuhi 1
Mengerjakan tugas dengan teliti 4 indikator terpenuhi 4
Berhati-hati dalam menggunakan alat-alat dalam 3 indikator terpenuhi 3
percobaan
2 Teliti
Melakukan pengamatan dengan cermat 2 indikator terpenuhi 2
Mengambil dan mengembalikan alat percobaan dengan 1 indikator terpenuhi 1
hati-hati

C. Pedoman Penskoran
Skor akhir menggunakan 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
jumlah skor peserta didik
¿ x 100
skor total

Sesuai Permendikbud No 81 A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai :

Tabel . Kategori Nilai Sikap Peserta Didik

Skor Kategori
3,33˂skor ˂ 4,00 Sangat baik (A)
 2,33˂skor ˂ 1,33 Baik (B)
1,33˂skor ˂ 2,33 Cukup (C)
Skor ≤1,33 Kurang (D)

PENILAIAN PENGETAHUAN (KOGNITIF)

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IX -……./2
Materi Pokok : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan
Kompetensi Dasar :
3.12. Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan pada bidang datar dan lengkung serta penerapannya untuk menjelaskan proses penglihatan
manusia, mata serangga, dan prinsip kerja alat optik.
A. Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan

Jumlah Sebaran
Indikator Pencapaian Indikator Soal Bentuk Soal Soal Soal
Kompetensi (IPK)
Disajikan pernyataan tentang pentingnya PG 2 1,2
3.9.1 Mengidentifikasi peran tanah bagi tanaman. Peserta didik dapat
tanah bagi kehidupan sehari- mengidentifikasi peran tanah bagi tanaman
hari untuk pertanian Peserta didik menjelaskan peran anah bagi Uraian 1 1
manusi kaitannya dengan kebutuhan
pangan

3.9.2 Menyebutkan organisme Disajikan gambar horizon tanah. Peserta Isian singkat 1 1
yang hidup di permukaan didik menyebutkan organisme yang
dan di dalam tanah mungkin terdapat pada horizon O
 Jumlah Sebaran
Indikator Pencapaian Indikator Soal Bentuk Soal Soal Soal
Kompetensi (IPK)
3.9.3. Disajikan sebuah pernyataan mengenai Benar salah 1 1
Menjelaskan peran organisme salah satu peran organisme tanah, peserta
tanah didik dapat menentukan pernyataan
tersebut benar atau salah.

3.9.4. Disajikan sebuah tabel jenis tanah PG 1 3

Menjelaskan keterkaitan antara berdasarkan tekstur tanah, peserta didik
tekstur tanah dengan keberadaan dapat menentukan lokasi tanah yang
organisme tanah terdapat organisme tanahnya.

Disajikan sebuah pernyataan mengenai Uraian 1 2

tanah, peserta didik dapat menjelaskan
alasan semakin dalam lapisan tanah maka
jumlah organisme tanah semakin sedikit.

3.9.5. Menentukan jenis-jenis Disajikan pernyataan mengenai ciri-ciri PG 1 4

tanah berdasarkan tekstur tanah, peserta didik dapat menentukan
tanah jenis tanah berdasarkan tekstur tanah.

3.9.6. Mengidentifikasi sifat tiap- Disajikan gambar 3 buah tabung reaksi yang Uraian 1 3
tiap jenis tanah berisi tanah pasir, lumpur dan lempung
berpasir dan disajikan tabel yang berisi
keterangan mengenai jenis tanah serta
ukuran parikel tanah, peserta didik dapat
mengidentifikasi tanah yang paling cepat
mengendap dilihat dari sifat-sifat dan
 Jumlah Sebaran
Indikator Pencapaian Indikator Soal Bentuk Soal Soal Soal
Kompetensi (IPK)
ukuran partikel yang dimiliki pada setiap
jenis tanah.

Disajikan sebuah pernyataan mengenai Benar salah 1 2

tanah pasir, peserta didik dapat
mengidentifikasi sifat tiap-tiap jenis tanah
pada pernyataan tersebut benar atau salah.

Disajikan pernyataan mengenai tanah Isian singkat 1 2

terbentuk oleh adanya pelapukan, peserta
didik dapat menentukan apa yang
membantu perolehan zat hara pada
pelapukan.

3.9.7 Menjelaskan proses Disajikan proses pembentukan batuan melalui PG 1 5

pembentukan tanah dan faktor- proses pelapukan, peserta didik dapat
faktor yang mempengaruhinya menentukan proses pelepukan yang sesuai

Peserta didik dapat menyebutkan factor yang Isian singkat 1 3

mempengaruhi proses pelapukan fisik

3.9.8 Mengidentifikasi berbagai Disajiakan karakteristik komponen tanah PG 1 6

komponen tanah yang berada di peserta didik dapat mengidentifikasi komponen
lingkungan tanah yang sesuai

Disajikan suatu aktivitas makhluk hidup, peserta PG 1 7

didik dapat menentukan komponen tanah yang
terbentuk
 Jumlah Sebaran
Indikator Pencapaian Indikator Soal Bentuk Soal Soal Soal
Kompetensi (IPK)
3.9.9 Mengidentifikasi lapisan-lapisan Disajikan karekteristik horizon tanah peserta PG 1 8
tanah berdasarkan karakteristik tanah didik padat menentukan horizon yang sesuai
dengan karakteristik yang ada.

Peserta didik padat menentukan proses yang Benar Salah 1 3

terjadi pada horizon tanah

3.9.10 Menjelaskan keterkaitan peran Peserta didik dapat menjelelaskan keterkaian Uraian 1 4
makhluk hidup terhadap ketersediaan peran tumbuhan terhadap ketersediaan mineral
mineral tanah tanah

3.9.11Mengidentifikasi sifat fisika Disajikan kasus masalah dalam budidaya PG 1 PG

dan kimia berbagai jenis tanaman, peserta didik dapat
tanah menyelesaikan masalah dengan
memberikan solusi yang tepat.

Disajikan pernyataan tentang pH suatu Benar salah 1 4

tanah, peserta didik mampu menentukan
apakah pernyataan tersebut benar atau
salah

Disajikan pernyataan tentang pH suatu Isian singkat 1 4

tanah, peserta didik mampu menentukan
solusi penganggulangan

Disajikan sifat fisika tanah, peserta didik Isian singkat 1 5

dapat menentukan kangdungan dalam
tanah tersebut
 Jumlah Sebaran
Indikator Pencapaian Indikator Soal Bentuk Soal Soal Soal
Kompetensi (IPK)
3.9.12.Mengidentifikasi tingkat Disajikan sebuah kasus masalah pertanian, PG 1 10
kesuburan tanah berdasarkan peserta didik dapat mengidentifikasi tanah
sifat fisika dan kimia subur berdasarkan sifat kimia dan fisika
tanah

Peserta didik mampu menjelaskan Uraian 1 5

karakteristik tanah subur berdasarkan sifat
fisika dan kimia tanah

3.9.13. Menjelaskkan faktor- Peserta didik padat menentukan peristiwa Benar salah 1 5
faktor alam yang yang dapatn menghilangan nutrisi tanah
menyebabkan hilangnya
nutrisi dalam tanah
B. Instrumen Penilaian Pengetahuan

1. Pilihan Ganda

Indikator
Nomor Rub
Pencapaiaan Indikator Soal Butir
Soal Soal Kunci rik
Kompetensi (IPK) Ranah
Jawaban Pensk
oran
3.9.1 Mengidentifika Disajikan pernyataan 1 Tanah sangat berperan penting bagi kehidupan
si peran tanah bagi tentang pentingnya tanah tanaman. Berikut ini merupakan peran tanah bagi
kehidupan sehari- bagi tanaman. Peserta keberlangsungan kehidupan tanaman, kecuali..
hari untuk didik dapat
A. Penyedia unsur hara makro dan mikro Benar= 1
pertanian mengidentifikasi peran D C1
Salah = 0
tanah bagi tanaman B. Penyedia air bagi tanaman
C. Sebagai media tumbuh tanaman
D. Sebagai penyedia herbisida

2 Air bersih yang berasal dari tanah biasanya A C4 Benar= 1

Salah = 0
dimanfaatkan untuk minum, mandi, mencuci, dan
memasak oleh masyarakat. Rumah tangga dan industri
banyak menghasilkan limbah berupa air. Air kotor sisa
buangan rumah tangga atau industri ada yang diolah
dan ada juga yang langsung dibuang ke tanah melalui
aliran sungai. Beberapa bahan penyebab polusi
(polutan) yang masuk ke tanah yang melalui air atau
 secara langsung masuk ke tanah dapat dinetralkan dan
menjadi bahan yang tidak membahayakan lingkungan.
Hal ini karena

A. di dalam tanah terdapat bakteri atau

mikroorganisme yang berfungsi menguraikan
sisa makhluk hidup
B. tanah dapat menghasilkan senyawa yang dapat
membunuh bakteri sehingga tanah netral dari
bakteri
C. tanah dapat menampung polutan tanpa
mencemari air tanah
D. tanah akan bersih dari polutan setelah tanah
dilalui air sehingga polutan terbawa oleh air

3.9.4 Disajikan sebuah tabel jenis 3 Salah satu peran organisme tanah adalah mengatur B C4 Benar= 1
kegemburan tanah. Nina melakukan pengamatan pada Salah = 0
Menjelaskan tanah berdasarkan tekstur
keterkaitan antara tanah, peserta didik dapat beberapa jenis tanah dan mendapatkan hasil sebagai
tekstur tanah dengan menentukan lokasi tanah berikut.
keberadaan yang terdapat organisme
Jenis tanah
organisme tanah tanahnya. Asal tanah berdasarkan
tekstur tanah
Lokasi A Tanah pasir
 Lokasi B Tanah
lempung
Lokasi C Tanah liat
Lokasi D Tanah
lempung
berpasir

Menurut pendapatmu lokasi tanah yang terdapat

organisme tanahnya adalah ….

A. lokasi A dan B
B. lokasi A dan C
C. lokasi C dan D
D. lokasi B dan D

3.9.5 Disajikan pernyataan 4 Salah satu jenis tanah berdasarkan tekstur tanah,
Menentukan jenis- mengenai ciri-ciri tanah, memiliki ciri-ciri seperti: ukuran partikel sangat kecil,
jenis tanah peserta didik dapat sulit ditembus air, dan tidak terdapat campuran pasir
berdasarkan tekstur menentukan jenis tanah dan batuan disebut tanah ….
Benar= 1
tanah berdasarkan tekstur tanah. A C4
Salah = 0
A. tanah liat
B. tanah liat berpasir
C. tanah lempung
D. tanah lempung berpasir
3.9.7 Menjelaskan Disajikan proses 5 Pecahnya batuan karena pertumbuhan akar lumut yang C C1 Benar= 1
proses pembentukan pembentukan batuan melalui berada pada rekahannya merupakan proses pembentukan Salah = 0
tanah dan faktor-faktor proses pelapukan, peserta tanah oleh adanya pelapukan secara…
yang mempengaruhinya didik dapat menentukan
 proses pelepukan yang sesuai A. Fisik
B. Kimia
C. Bologi
D. Geologi
3.9.8 Mengidentifikasi Disajiakan karakteristik 6 Bahan padatan mineral yang berukuran < 2 µm disebut
berbagai komponen komponen tanah peserta sebagai…..
tanah yang berada di didik dapat mengidentifikasi Benar= 1
lingkungan komponen tanah yang sesuai A. Liat A C1
Salah = 0
B. Pasir
C. Debu
D. Kerikil
Disajikan suatu aktivitas 7 Sisa tumbuhan dan hewan yang telah mengalami
makhluk hidup, peserta didik pembusukan oleh organisme tanah akan membentuk….
dapat menentukan Benar= 1
komponen tanah yang a. Tanah C C2
Salah = 0
b. Debu
terbentuk
c. Humus
d. Mineral
Mengidentifikasi Disajikan karekteristik horizon 8 Perhatikan karakteristik lapisan tanah berikut ini
lapisan-lapisan tanah tanah peserta didik padat
berdasarkan menentukan horizon yang 1. Terdiri dari palisan induk batuan
2. Terdisi dari mineral tanah
karakteristik tanah sesuai dengan karakteristik
3. Tidak mengandung bahan organik
yang ada. Berdasrkan karakterisktik tanah diatas, termasih pada Benar= 1
D C4
horizon…. Salah = 0

A. O
B. A
C. B
D. C
3.9.11 Mengidentifika Disajikan kasus masalah 9 Kemasaman (pH) tanah menunjukkan konsentrasi ion A C5 Benar= 1
Salah = 0
si sifat fisika dan dalam budidaya tanaman, H+ pada larutan tanah.Jika tanaman budidaya ditanam
kimia berbagai peserta didik dapat pada kondisi tanah asam, maka pertumbuhan tanaman
 jenis tanah menyelesaikan masalah akan terhambat karena defisiensi hara. Untuk
dengan memberikan solusi menanggulangi masalah tersebut maka perlakuan yang
yang tepat. paling tepat adalah

A. Tanah asam diperbaiki melalui pemberian kapur

atau dolomit sehingga menjadi tanah dengan pH
netral
B. Perlu ditambahkan unsur hara makro dan mikro
yang cukup tersedia bagi tanaman
C. Perlu ditambahkan bahan organik yang cukup
besar sehingga bisa didekomposisi oleh
organisme tanah
D. Perlu menanam tanah asam dengan
menggunakan varietas unggul yang tahan
terhadap pH tanah rendah

3.9.12 Mengidentifik Disajikan sebuah kasus 10 Arya ingin menanam jagung, dia memiliki 2 lahan. Dia D C4 Benar= 1
Salah = 0
asi tingkat masalah pertanian, peserta ingin menyelidiki bagaimana kondisi kedua lahan
kesuburan didik dapat tersebut, sehingga dia mengambil sampel tanah dari
tanah mengidentifikasi tanah masing-masing lahan tersebut, untuk mengukur pH
berdasarkan subur berdasarkan sifat tanah dan warna tanah. Hasilnya lahan A memiliki pH 5
sifat fisika dan kimia dan fisika tanah dan berwarna coklat sedangkan lahan B memiliki pH 6,8
kimia dan berwarna coklat kehitaman. Berdasarkan hasil
pengukuran dan identifikasi warna tanah,
identifikasikan tanah mana yang subur beserta
alasannya!

A. Lahan A karena memiliki pH yang asam dan

berwarna coklat sehingga tanah tersebut
 mengandung unsur hara
B. Lahan A karena memiliki pH yang netral dan
berwarna coklat sehingga tanah tersebut
mengandung unsur hara
C. Lahan B Karena memiliki pH yang basa dan
berwarna coklat kehitaman sehingga tanah
tersebut menunjukan ketersediaan unsur hara
dalam tanah
D. Lahan B karena memiliki pH yang netral dan
berwarna coklat kehitaman sehingga tanah
tersebut menunjukan ketersediaan unsur hara
dalam tanah

1
Total Skor 0

2. Benar Salah

Indikator Pencapaian R Rubrik

Kompetensi (IPK) Indikator Soal No Butir Soal Kunci
Jawaba an Penskoran
n ah
3.9.2 Menyebutkan organisme Peserta didik dapat 1 Organisme tanah melakukan Benar C2 Benar = 1
yang hidup di permukaan menyebutkan peran dekomposisi atau penguraian Salah = 0
organisme tanah terhadap bahan-bahan anorganik
dan di dalam tanah yang berasal dari mineral tanah

3.9.6 Disajikan sebuah pernyataan 2 Tanah pasir memiliki tekstur yang Salah C2 Benar = 1
 Mengidentifikasi sifat tiap-tiap
jenis tanah
3.9.9 Mengidentifikasi lapisan-
lapisan tanah berdasarkan
karakteristik tanah
3.9.12 Mengidentifikasi
tingkat kesuburan
tanah berdasarkan
sifat fisika dan kimia
3.9.13 Menjelaskkan faktor-
faktor alam yang
mengenai tanah pasir, peserta
didik dapat mengidentifikasi
sifat tiap-tiap jenis tanah pada
pernyataan tersebut benar atau
salah.
Peserta didik padat menentukan
proses yang terjadi pada horizon
tanah
Disajikan pernyataan tentang
pH suatu tanah, peserta didik
mampu menentukan apakah
pernyataan tersebut benar atau
salah
berbutir sehingga memiliki Salah = 0
porositas yang tinggi, artinya
tanah pasir dapat menyimpan
atau menahan air karena air akan
mudah mengalir melewati celah-
celah yang cukup besar.
3 Proses penguraian sisa-sisa makhluk C1 Benar = 1
salah
hidup terjadi pada horizon B, Salah = 0
sehingga pada horizon ini
kandungan bahan organik sangat
banyak.
Tanah dengan pH netral maka Benar C2 Benar = 1
4
tumbuhan akan lebih mudah Salah = 0
menyerap unsur hara dan
menjaga keseimbangan
mikroorganisme yang terdapat
dalam tanah.
 menyebabkan Peserta didik padat 5 Tanah dapat kehilangan C1 Benar = 1
Benar
hilangnya nutrisi menentukan peristiwa yang kandungan mineral dan nutrisi Salah = 0
dapatn menghilangan nutrisi akibat kejadian alam yaitu erosi
dalam tanah
tanah

5
Total Skor

3. Isian Singkat

Indikator Kunci Ranah Rubrik

No
Pencapaian Indikator Soal Butir Soal Jawaban Penskoran
soal
Kompetensi
3.9.2 Menyebutkan Disajikan gambar horizon tanah. 1 Perhatikan gambar dibawah ini Semut, cacing C2 Benar = 1
organisme yang Peserta didik menyebutkan Salah = 0
hidup di organisme yang mungkin
permukaan dan terdapat pada horizon O
di dalam tanah

Berdasarkan gambar horizon tanah

 di atas, organisme yang mungkin
terdapat pada horizon O adalah
3.9.7 Menjelaskan Disajikan pernyataan mengenai 2 Tanah terbentuk karena adanya Organisme C2 Benar = 1
proses pembentukan tanah terbentuk oleh adanya pelapukan fisik, kimia, dan biologis. tanah Salah = 0
tanah dan faktor- pelapukan, peserta didik dapat Nutrisi (zat hara) diperoleh dari
faktor yang menentukan apa yang membantu pelapukan batuan dan dari
mempengaruhinya pelapukan materi organik dibantu
perolehan zat hara pada
pelapukan. oleh ….
Peserta didik dapat menyebutkan 3 Faktor yang dapat mempercepat Cuaca/iklim/ C1 Benar = 1
factor yang mempengaruhi proses pelapukan fisik adalah…. suhu Salah = 0
pelapukan fisik

3.9.11 Mengidentifik Disajikan pernyataan tentang pH 4 Suatu tanah yang memiliki pH di atas Pemberian C4 Benar = 1
asi sifat fisika suatu tanah, peserta didik 7,5 dapat terjadi defisiensi P, B, Fe, sulfur atau Salah = 0
mampu menentukan solusi belerang
dan kimia Mn, Cu, Zn, Ca, Mg, juga keracunan B
penganggulangan
berbagai jenis dan Mo. Untuk menanggulangi
tanah masalah tersebut maka perlakuan
yang paling tepat

Disajikan sifat fisika tanah, 5 Disuatu daerah terdapat lahan yang Banyak mineral C4 Benar = 1
peserta didik dapat menentukan tanahnya berwarna merah. Hal besi Salah = 0
kangdungan dalam tanah tersebut menunjukan bahwa tanah
tersebut
tersebut mengandung ...

Total Skor 5
4. Uraian

Indikator
No
Pencapaian Indikator Soal Butir Soal Kunci Jawaban Ranah Rubrik Penskoran
soal
Kompetensi
3.9.1 Mengidenti Peserta didik menjelaskan 1 Jelaskan peran tanah bagi Tanah berperan sebagai C1 Skor 4 :
fikasi peran peran anah bagi manusi manusia dalam rangka tempat hidup dan penyedia menjelaskan peran
tanah bagi kaitannya dengan memenuhi kebutuhan unsur hara yang penting bagi tanah dengan
kehidupan kebutuhan pangan pangan manusia! pertumbuhan tanaman. disertai alasan
sehari-hari untuk Dalam rangka memenuhi yang benar
pertanian kebutuhan pangan tanah Skor 3 :
berperan sebagai media menjelaskan peran
tumbuh tanaman bahan baku tanah dan alasan
pangan seperti padi, jagung, kuarang tepat
sayur, dan lain-lain. Skor 2 :
menjelaskan peran
tanah tanpa
disertai alasan
Skor 1 :
menjelaskan peran
tanah secara
kurang tepat
Skor 0:
 Indikator
No
Pencapaian Indikator Soal Butir Soal Kunci Jawaban Ranah Rubrik Penskoran
soal
Kompetensi
Tidak menjawab

Menjelaskan Disajikan sebuah 2 Tanah menyimpan banyak Semakin dalam tanah, maka C4 Skor 4 :
keterkaitan pernyataan mengenai organisme di dalamnya. semakin sedikit ditemukan menjelaskan
antara tekstur tanah, peserta didik dapat Menurut kalian, mengapa organisme karena lapisan keterkaitan
tanah dengan
menjelaskan alasan semakin dalam lapisan tanah terdalam terdiri atas organisme tanah
keberadaan
semakin dalam lapisan tanah jumlah organisme batuan dan semakin dalam dan kedalaman
organisme tanah
tanah maka jumlah tanah yang ditemukan semakin sedikit bahan organic dengan disertai
organisme tanah semakin semakin sedikit? sebagai sumber makanan bagi alasan yang benar
sedikit. organisme Skor 3 :
menjelaskan
keterkaitan
organisme tanah
dan kedalaman
dengan disertai
alasan yang kurang
tepat
Skor 2 :
menjelaskan
keterkaitan
organisme tanah
dan kedalaman
tanah tanpa
 Indikator
No
Pencapaian Indikator Soal Butir Soal Kunci Jawaban Ranah Rubrik Penskoran
soal
Kompetensi
disertai alasan
Skor 1 :
menjelaskan
keterkaitan
organisme tanah
dan kedalaman
walaupun kurang
tepat
Skor 0:
Tidak menjawab

3.9.7. Disajikan gambar 3 buah
Mengidentifikasi tabung reaksi yang berisi
sifat tiap-tiap tanah pasir, lumpur dan
jenis tanah lempung berpasir dan
disajikan tabel yang berisi
keterangan mengenai jenis
tanah serta ukuran parikel
tanah, peserta didik dapat
mengidentifikasi tanah yang
paling cepat mengendap
dilihat dari sifat-sifat dan
ukuran partikel yang dimiliki
pada setiap jenis tanah.
3 Perhatikan percobaan Tanah yang paling cepat C4 Skor 4 :
mengendap adalah tanah menentukan
berikut ini! Ada tiga tabung
pada Tabung A. Tanah pasir tabung dengan
reaksi yang masing-masing memiliki ukuran butiran yang
benar dengan
besar sehingga lebih cepat
diisi oleh jenis tanah yang disertai alasan
mengendap.
berbeda, kemudian diberi yang benar
Skor 3 :
air dengan volume yang
menentukan
sama. Ketiga tabung tabung dengan
benar dengan
tersebut itu dikocok dalam
disertai alasan
waktu bersamaan.
yang kurang tepat
Skor 2 :
 Indikator
No
Pencapaian Indikator Soal Butir Soal Kunci Jawaban Ranah Rubrik Penskoran
soal
Kompetensi
menentukan
tabung secara
kurang tepat
dengan disertai
alasan yang tepat t
Skor 1 :
menentukan
Ukuran tabung secara
Jenis tanah partikel kurang tepat
(mm) dengan disertai
Pasir 0,5 – 2,0 alasan yang kurang
Lumpur 0,02 – 0,002 tepat Skor 0:
Lempung
0,2 – 0,02 Tidak menjawab
berpasir

Berdasarkan data di atas

dan juga sifat-sifat pada
jenis tanah, menurut
pendapatmu tabung
manakah yang tanahnya
paling cepat mengendap,?
Jelaskan alasanmu!
 Indikator
No
Pencapaian Indikator Soal Butir Soal Kunci Jawaban Ranah Rubrik Penskoran
soal
Kompetensi

Menjelaskan Peserta didik dapat 4 Jelaskan hubungan antara Akar tanaman akan menahan C2 Skor 4 :
keterkaitan peran menjelelaskan keterkaian keberadaan tumbuhan danya erosi pada tanah saan menjelaskan peran
makhluk hidup peran tumbuhan terhadap terhadap mineral yang
terhadap ketersediaan mineral tanah terdapat di dalam tanah!
musing penghujan sehingga tanah dengan
ketersediaan keberadaan tanaman akan disertai alasan
mineral tanah sangat menjaga mineral tanah yang benar
dan mengantisipasi adanya erosi Skor 3 :
menjelaskan peran
tanah dan alasan
kuarang tepat
Skor 2 :
menjelaskan peran
tanah tanpa
disertai alasan
Skor 1 :
menjelaskan peran
tanah secara
kurang tepat
Skor 0:
Tidak menjawab

3.9.14. Mengidenti Peserta didik mampu Jelaskan karakteristik tanah Tanah yang subur memiliki C2 Skor 4 :
fikasi menjelaskan karakteristik subur berdasarkan sifat 1. pH netral maka tumbuhan Menyebutkan 4
tanah subur berdasarkan fisika dan kimia tanah ? akan lebih mudah menyerap
 Indikator
No
Pencapaian Indikator Soal Butir Soal Kunci Jawaban Ranah Rubrik Penskoran
soal
Kompetensi
tingkat sifat fisika dan kimia tanah unsur hara dan menjaga karakteristik
kesuburan keseimbangan dengan benar
tanah mikroorganisme yang Skor 3 :
terdapat dalam tanah
berdasarka Menyebutkan
2. Tanah bertekstur lempung
n sifat 3karakteristik
berfungsi untuk mengikat
fisika dan berbagai mineral sehingga dengan benar Skor
kimia tidak mudah terbawa oleh 2 : Menyebutkan 2
air karakteristik
3. Warna cokelat kehitaman, dengan benar
karena kandungan unsur Skor 1 :
hara yang lengkap di
Menyebutkan 1
dalamnya.
4. Tanah yang subur memiliki karakteristik
kandungan mineral yang dengan benar
lengkap Skor 0:
Tidak menjawab

Pedoman Penilaian

Skor maksimal = skor maksimal pilihan ganda + skor maksimal menjodohkan + skor maksimal isian singkat + skor maksimal uraian = 10 + 5 + 5 + 20 = 40

skor perolehan total

Nilai= ×100
skor maksimal ( 40)
Lampiran .
Penilaian Kinerja Pertemuan 2
“Pengaruh Tanaman terhadap Erosi”

Rubrik Penilaian
No. Aspek Indikator Skor Rubrik
1 Identifikasi  Fokus gambar tentang fenomena tanah 4 Jika memenuhi 4 indikator
masalah longsor yang disajkan guru 3 Jika memenuhi 3 indikator
 Menunjukan rasa ingin tahu terhadap
2 Jika memenuhi 2 indikator
hal-hal yang diamati
 Mengajukan pertanyaan sebagai 1 Jika memenuhi 1/0 indikator
rumusan masalah
 Mengajukan rumusan prediksi/
jawaban dari rumusan masalah
2 Menyiapkan  Membaca dan memahami LKPD 4 Jika memenuhi 4 indikator
kegiatan  Menyiapkan alat dan bahan dengan 3 Jika memenuhi 3 indikator
investigasi lengkap untuk percobaan erosi tanah
2 Jika memenuhi 2 indikator
 Menyusun alat dan bahan sesuai
skema (desain) 1 Jika memenuhi 1/0 indikator
  Menyiapkan sumber belajar atau
referensi yang relevan
3 Melakukan  Mengatur kemiringan 2 botol dengan 4 Jika memenuhi 4 indikator
investigasi benar
3 Jika memenuhi 3 indikator
 Melakukan pengukuran volume air
dengan benar 2 Jika memenuhi 2 indikator
 Menuangkan air pada botol secara 1 Jika memenuhi 1/0 indikator
perlahan dan hati-hati
 Membaca sumber bacaan terkait peran
tumbuhan untuk pencegahan erosi
4 Mengolah  Mencatat data hasil investigasi berupa 4 Jika memenuhi 4 indikator
dan volume air yang tertampung pada
menganalisis 3 Jika memenuhi 3 indikator
tabel sesuai hasil pengamatan
data  Membedakan kekeruhan air dari hasil 2 Jika memenuhi 2 indikator
air yang ditampung
 Mendiskusikan hasil investigasi secara 1 Jika memenuhi 1/0 indikator
berkelompok
 Mengaitkan peran tumbuhan terhadap
erosi dan kelestarian lingkungan

5 Mengomuni-  Melakukan presentasi di depan kelas 4 Jika memenuhi 4 indikator

kasikan data  Menanggapi hasil presentasi kelompok
3 Jika memenuhi 3 indikator
hasil lain atau menjawab pertanyaan
 Menggunakan bahasa yang baik dan 2 Jika memenuhi 2 indikator
benar 1 Jika memenuhi 1/0 indikator
 Mengemukakan pendapat atau
tanggapan sesuai konsep materi
pembelajaran yang benar
 Lembar Observasi Penilaian Kinerja
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Peran Tanah dan Keberlangsungan Hidup
Kelas/ Semester: IX/ 2
Pertemuan : 3Petunjuk
1. Penilaian kinerja dilakukan selama pembelajaran
2. Isilah lembar observasi penilaian kinerja dengan pedoman penskoran sebagai berikut.
a. Skor 4 jika memenuhi 4 indikator
b. Skor 3 jika memenuhi 3 indikator
c. Skor 2 jika memenuhi 2 indikator
d. Skor 1 jika memenuhi 1 indikator
Aspek dan Indikator Penilaian
A. Observasi B. Menyiapkan C. Melakukan
 Fokus gambar tentang Kegiatan investigasi Investigasi
fenomena tanah longsor  Membaca dan  Mengatur
yang disajkan guru memahami LKPD kemiringan 2 botol
 Menunjukan rasa ingin  Menyiapkan alat dan dengan benar
tahu terhadap hal-hal bahan dengan  Melakukan
yang diamati lengkap untuk pengukuran volume
 Mengajukan pertanyaan percobaan erosi air dengan benar
sebagai rumusan tanah  Menuangkan air
masalah  Menyusun alat dan pada botol secara
 Mengajukan rumusan bahan sesuai skema perlahan dan hati-
prediksi/ jawaban dari (desain) hati
rumusan masalah  Menyiapkan sumber  Membaca sumber
belajar atau referensi bacaan terkait peran
yang relevan tumbuhan untuk
pencegahan erosi
D. Mengolah dan E. Mengomunikasin
menganalisis data data hasil
 Mencatat data hasil  Melakukan
investigasi berupa presentasi di depan
volume air yang kelas
tertampung pada tabel  Menanggapi hasil
sesuai hasil pengamatan presentasi kelompok
 Membedakan kekeruhan lain atau menjawab
air dari hasil air yang pertanyaan
ditampung  Menggunakan
 Mendiskusikan hasil bahasa yang baik dan
investigasi secara benar
berkelompok  Mengemukakan
 Mengaitkan peran pendapat atau
tumbuhan terhadap tanggapan sesuai
 erosi dan kelestarian konsep materi
lingkungan pembelajaran yang
benar

Nilai
Total
Aspek Kinerja 2 Keterangan
No Nama Kelompok Skor
(NK 2)
A B C D E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Pedoman Penilaian
Skor maksimal = skor maksimal per aspek × jumlah aspek = 5 x 5 = 25

skor perolehan total

NK 2= ×100
skor maksimal( 25)

Lampiran 3. Penilaian Unjuk Kinerja

A. Instrumen Penilaian Kinerja (Unjuk Kerja)

Materi Pokok : Peran Organisme Tanah

Tanggal Pengamatan : ………………….. ……

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai kinerja peserta didik dalam melakukan
pengamatan. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai kinerja yang ditampilkan oleh
peserta didik.
No Skor
Aspek yang dinilai
. 3 2 1
Mengambil alat dan bahan yang diperlukan pada
1
percobaan tekstur tanah dan sifat tanah
2 Melaksanakan percobaan tekstur tanah dan sifat
 tanah sesuai prosedur
Mencatat data hasil hasil percobaan tekstur tanah
3
dan sifat tanah
Mengomunikasikan data hasil percobaan tekstur
4
tanah dan sifat tanah
5. Mengembalikan alat dan bahan pada tempatnya
B. Rubrik Penilaian Kinerja Peserta Didik
No. Aspek yang dinilai
1 Mengambil alat dan bahan yang
diperlukan dalam percobaan tekstur
tanah dan sifat tanah
2 Melaksanakan percobaan tekstur tanah
dan sifat tanah sesuai prosedur
3 Mencatat data hasil percobaan tekstur
tanah dan sifat tanah
Indikator Skor
Menyiapkan seluruh alat dan Skor 3 = jika terpenuhi 3
bahan yang diperlukan dalam kriteria
percobaan tekstur tanah dan sifat Skor 2 = jika terpenuhi 2
tanah kriteria
Mengambil alat dan bahan sesuai Skor 1 = jika terpenuhi 1
dengan petunjuk percobaan kriteria
tekstur tanah dan sifat tanah
Menggunakan alat dan bahan
sesuai dengan langkah kerja dalam
LKPD 3.9.2 Peran Organisme
Tanah: Tekstur Tanah dan Sifat
Tanah
Melakukan percobaan tekstur Skor 3 = jika terpenuhi 3
tanah dan sifat tanah sesuai kriteria
dengan prosedur yang ada. Skor 2 = jika terpenuhi 2
Memenuhi setiap langkah kerja yang ada kriteria
dalam LKPD 3.9.2 Peran Organisme Skor 1 = jika terpenuhi 1
Tanah: Tekstur Tanah dan Sifat Tanah kriteria
Melakukan langkah kerja dengan tertib dan
runtut
Menuliskan seluruh data hasil percobaan Skor 3 = jika terpenuhi 3
tekstur tanah dan sifat tanah dengan kriteria
lengkap Skor 2 = jika terpenuhi 2
Menuliskan hasil diskusi dengan benar kriteria
 Menuliskan hasil data dengan format yang Skor 1 = jika terpenuhi 1
benar kriteria

No. Aspek yang dinilai Indikator Skor

4 Mengomunikasikan data hasil Berani mempresentasikan hasil Skor 3 = jika terpenuhi 3
percobaan tekstur tanah dan sifat tanah percobaan tekstur tanah dan sifat kriteria
tanah dengan baik Skor 2 = jika terpenuhi 2
Menggunakan bahasa yang mudah kriteria
dimengerti Skor 1 = jika terpenuhi 1
Bersuara lantang kriteria
5 Mengembalikan alat dan bahan pada Memastikan alat ukur dalam Skor 3 = jika terpenuhi 3
tempatnya kondisi normal kriteria
Mengembalikan alat ukur pada Skor 2 = jika terpenuhi 2
wadah pengemasnya kriteria
Membersihkan sisa bahan yang Skor 1 = jika terpenuhi 1
ada kriteria
C.
 D. Lembar Observasi Kinerja (Unjuk Kerja)

Materi Pokok : Peran Organisme Tanah

Tanggal Pengamatan : …………………..

Petunjuk Pengisian
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai kinerja peserta didik dalam melakukan
percobaan tekstur tanah dan sifat tanah. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai
kinerja yang ditampilkan oleh peserta didik berdasarkan rubrik penskoran dengan
membubuhkan skor rentang 1-3.

Aspek yang dinilai Jumlah

No Nama Peserta Didik Nilai
1 2 3 4 5 Skor
1
2
3
4
5
dst

E. Pedoman Penilaian

Nilai Akhir Observasi Kinerja (Unjuk Kerja)

Nilai akhir unjuk kerja

KISI-KISI PENILAIAN KINERJA

1. Penilaian Unjuk Kerja

Penilaian Kinerja Melakukan Penyelidikan “Tingkat Kesuburan Tanah”
Kesesuaian Tindakan
No. Indikator Kerja
Ya Tidak
1. Peserta didik mampu mempersiapkan alat dan
bahan dengan tepat sesuai langkah kerja
2. Peserta didik mampu mencampur tanah dan air
dengan perbandingan 1:1 ke dalam gelas
dengan tepat
3. Peserta didik mampu memasukan kertas
 lakmus atau pH universal ke dalam campuran
tanah dan air tanpa terkena tanah yang
mengendap dibawahnya dengan benar
4. Peserta didik mampu mengamati perubahan
warna pada pH univerasal dengan benar
5. Peserta didik mampu menentukan pH tanah
sesuai dengan indikator pH universal
6. Peserta didik mampu menentukan warna dari
masing-masing jenis tanah dengan tepat
7. Peserta didik mencatat hasil pengamatan dan
pengukuran pada tabel dengan tepat
8. Peserta didik mampu merapikan alat dan bahan
yang telah digunakan
Jumlah skor

Keterangan Skor:
Ya :1
Tidak : 0
Kriteria Penilaian:
JumlahSkor
Nilai= x 100
8
 LEMBAR PENILAIAN KINERJA
(Tingkat Kesuburan Tanah)

Berikanlah tanda ceklis (√) pada kolom yang tersedia, dengan ketentuan:
Ya, jika indikator muncul
Tidak, jika indikator tidak muncul
Kesesuaian Tindakan Kerja
No Kel 1 Kel 2 Kel 3 Kel 4 Kel 5 Kel 6 Kel 7
Indikator
. Tida Tida Tida Tida Tida Tida Tida
Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
k k k k k k k
1. Peserta didik mampu
mempersiapkan alat dan bahan
dengan tepat sesuai langkah kerja
2. Peserta didik mampu mencampur
tanah dan air dengan perbandingan
1:1 ke dalam gelas dengan tepat
3. Peserta didik mampu memasukan
kertas lakmus atau pH universal ke
dalam campuran tanah dan air tanpa
terkena tanah yang mengendap
dibawahnya dengan benar
4. Peserta didik mampu mengamati
perubahan warna pada pH univerasal
dengan benar
5. Peserta didik mampu menentukan
pH tanah sesuai dengan indikator pH
universal
6. Peserta didik mampu menentukan
warna dari masing-masing jenis
 Kesesuaian Tindakan Kerja
No Kel 1 Kel 2 Kel 3 Kel 4 Kel 5 Kel 6 Kel 7
Indikator
. Tida Tida Tida Tida Tida Tida Tida
Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
k k k k k k k
tanah dengan tepat

7. Peserta didik mencatat hasil

pengamatan dan pengukuran pada
tabel dengan tepat
8. Peserta didik mampu merapikan alat
dan bahan yang telah digunakan
Jumlah skor

Keterangan Skor: Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor
Ya :1 Nilai= x 100
8
Tidak : 0

Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 80 ¿SB ¿100
Baik (B) 70 < B < 79
Cukup (C) 60 < C < 69
Kurang (K) < 60

Kisi-Kisi Penilaian Portofolio LKPD

No. Indikator Pembelajaran Indikator Penilaian Keterampilan

1 Mengkomunikasikan hasil percobaan Menyajikan data hasil pengamatan dalam
tentang peran tanah bagi kehidupan tabel data hasil pengamatan organisme
yang ada pada permukaan dan di dalam
tanah
Rubrik Penilaian Portofolio LKPD

No. Indikator Kriteria Rubrik

1. Menyajikan data hasil pengamatan dalam tabel a. Menuliskan data pada kolom yang benar Skor 3: 3 kriteria terpenuhi
data hasil pengamatan organisme yang ada pada b. Menuliskan format laporan secara runtut Skor 2: 2 kriteria terpenuhi
permukaan dan di dalam tanah c. Menuliskan simpulan sesuai dengan tujuan Skor 1: 1 kriteria terpenuhi
Kriteria Penilaian
10
Nilai: Jumlah skor x
3

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO LKPD

 Petunjuk:
Amatilah peserta didik dalam kelompok selama kegiatan pembelajaran berlangsung serta hasil LKPD, Berilah skor dengan ketentuan berikut:
Skor 3: Jika 3 kriteria terpenuhi
Skor 2: Jika 2 kriteria terpenuhi
Skor 1: Jika 1 kriteria terpenuhi

Skor
Nomor Absen Peserta Didik
No. Indikator Kriteria
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 29 30
8
1. Menyajikan a. Menuliskan
data hasil data pada
percobaan kolom
dalam tabel yang benar
percobaan b. Hasil data
tekanan yang
hidrostatis dituliskan
benar
c. Menuliskan
rumus
tekanan
Hidrostatis
dengan
benar
Jumlah skor
Nilai
Kriteria Penilaian: Predikat Nilai
Jumlah Skor Sangat Baik (SB) 80 ¿SB ¿100
Nilai= x 100
3 Baik (B) 70 < B < 79
Cukup (C) 60 < C < 69
Kurang (K) < 60
 LKPD 3.9.1

PERAN TANAH BAGI KEHIDUPAN DAN PERAN ORGANISME TANAH

Nama Anggota Kelompok

1._______________________
2._______________________
3._______________________
4._______________________
Kelas : __________

A. TUJUAN

1. Mengidentifikasi peran tanah bagi kehidupan sehari-hari

2. Menyebutkan organisme yang hidup di permukaan dan di dalam tanah

B. ALAT DAN BAHAN

1. Gelas
2. Gula
3. Deterjen
4. Alkohol 70%

C. LANGKAH KERJA

1. Pergilah kehalaman sekolah atau tempat yang ditentukan oleh guru

2. Buatlah petak 1 m X 1 m dengan menggunakan rafia
3. Amatilah tumbuhan dan hewan apa saja yang ada dalam petakmu. Tulislah hasil
pengamatan pada tabel data hasil pengamatan
4. Masukan air, gula, deterjen, dan alkohol 70 % dedalam gelas kosong.
5. Galilah tanah di tempat tersebut dengan menggunakan alat pelubang tanah sedalam
tinggi gelas dan selebar gelas
6. Masukan gelas yang telah berisi campuran tersebut ke dalam lubang tadi. Usahakan
permukaan tanah sejajar dengan mulut gelas.
7. Lindungi/payungi gelas yang telah ditanam tersebut dengan ketas HVS yang telah
diberi kaki berupa tusuk gigi.

8. Biarkan selama 24 jam. Ambillah gelasmu pada keesokan harinya

9. Amatilah makhluk hidup yang telah terperangkap dengan bantuan lup
10. Tuliskan tabel pengamatanmu pada tabel data hasil pengamatan

D. TABEL DATA HASIL PENGAMATAN

Makhluk hidup yang ditemukan di Makhluk hidup yang terperangkap

No.
permukaan tanah di dalam tanah

E. DISKUSI
1. Berdasarkan hasil pengamatan kalian, sebutkan peran tanah bagi organisme yang telah
kalian temukan!

2. Coba perkirakan, apabila tidak ada tanah, maka apa yang akan terjadi pada organisme
tersebut!

3. Jelaskan peranan tanah kaitanya dengan kebutuhan pangan manusia dan organisme
lainya!

4. Di kehidupan sehari-hari manusia membutuhkan air untuk kebutuhan sehari-harinya,

coba jelaskan manfaat tanah kaitannya dengan air !

5. Mengapa tanah berperan penting bagi keberlangsungan kehidupan?

F. SIMPULAN
 Berdasarkan kegiatan yang telah kalian lakukan, simpulkanlah

Kelompok :
Kelas :
Nama Anggota :
LKPD
1. …………..…..…..
3.9.2
2. …………..…..…..
Peran
3. …………..…..…..
Organis
4. …………..…..…..
5. …………..…..…..

Kompetensi Dasar

3.9. Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup
dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan.
4.9. Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya
tanah bagi kehidupan.

Kegiatan 1. Tekstur Tanah

Stimulus/ Rangsangan

Tanah menyimpan miliaran organisme di dalamnya. Ingatkah kalian pada

saat kalian menggali tanah untuk mengidentifikasi apa saja makhluk hidup di
dalamnya? Tentu saja kalian sudah menemukan berbagai macam makhluk hidup
seperti semut dan cacing bukan? Organisme tanah pada umumnya berada pada
lapisan tanah bagian atas, kurang lebih 10 cm di bawah permukaan tanah. Aktivitas
biologis yang ada di tanah 80 -100% dilakukan oleh jamur dan bakteri.
Ketika kita membuang dedauan kering, kotoran hewan, dan sampah organik
lainnya ke dalam tanah, maka selang beberapa waktu sampah tersebut akan hilang?
Menurut kalian, kemanakah sampah tersebut hilang? Apakah organisme yang kalian
temukan berperan dalam penguraian sampah tersebut? Dalam hal apa peran
organisme tersebut?
 A. Tujuan

Melalui LKPD 3.9.2- Peran Organisme Tanah: Tekstur Tanah, peserta didik
dapat :
1. Menjelaskan peran organisme tanah
2. Menjelaskan keterkaitan antara tekstur tanah dengan keberadaan
organisme tanah
3. Menentukan jenis-jenis tanah berdasarkan tekstur tanah

B. Alat dan Bahan

1. Sampel tanah dari berbagai tempat secukupnya

2. Mangkuk 3 buah
3. Plastik secukupnya
4. Air secukupnya
5. Penggaris 1 buah

Data Collection

C. Langkah kerja

1. Ambil sampel tanah dari berbagai tempat,

2. Selanjutnya pegang dan rasakan tekstur dari sampel tanahmu, kemudian cocokkan dengan kriteria
berikut.
a. Jika tanah terasa halus, tuliskan kata berdebu pada kolom tekstur tanah
b. Jika tanah terasa sedikit berpasir, jangan tuliskan kata pada kolom tekstur tanah
c. Jika tanah terasa sangat berpasir, tuliskan kata berpasir pada kolom tekstur tanah
3. Kemudian letakkan sampel tanahmu ke dalam mangkuk dan bentuklah menjadi bentuk bola-bola
kecil.
 Gambar 1. Pembentukan Tanah menjadi Bola

4. Tambahkan air sedikit demi sedikit ke dalam sampel tanah hingga tanah menjadi lembab.
5. Setelah tanah dalam mangkuk mulai lembab, ambilah sampel tanah dan letakkan di alas yang telah
dilapisi plastik.
6. Buatlah pilinan memanjang dan pipih seperti pita. Gunakan ibu jari dan telunjuk untuk menekan
sehingga dapat terbentuk pipih.

Gambar 2. Pembentukan Tanah menjadi Pilinan

7. Ukurlah panjang pilinanmu dan tuliskan ke dalam tabel.

8. Kemudian cocokkan hasil pilinan tanahmu dengan kriteria berikut dan tuliskan pada kolom jenis
tanah.
a. Jika tanah dapat dibuat menjadi pita yang panjang dan tipis maka disebut tanah liat (panjang
pita lebih dari 5 cm)
b. Jika tanah dapat dibentuk menjadi pita panjang tetapi dapat retak dengan mudah maka disebut
tanah lempung liat (panjang pita sekitar 2,5 cm – 5 cm)
c. Jika tanah sulit dibentuk menjadi pita panjang maka disebut tanah lempung (panjang pita
maksimal 2,5 cm)
d. Jika tidak dapat dibuat pita (0 cm) maka disebut tanah pasir.
9. Berilah tanda cek (√) dan simbol untuk setiap sampel tanahmu pada segitiga klasifikasi tanah
berikut guna menunjukkan jenis tanahmu.
 9. Lakukan langkah-langkah di atas dengan sampel tanah yang lain.

Data Processing

D. Tabel Pengamatan

Tabel 1. Jenis Tanah berdasarkan Tekstur Tanah

Panjang pilinan
No Sampel tanah Jenis tanah Tekstur tanah
(cm)
1. Sampel tanah A
2. Sampel tanah B
3. Sampel tanah C
4. Sampel tanah D
5. Sampel tanah E
E. Diskusi

1. Berdasarkan kaji literature pada Handout- Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan, menurut kalian apa
peran organisme tanah? Jelaskan secara singkat.

2. Berdasarkan kaji literatur pada Handout- Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan, bagaimana
keterkaitan antara tekstur tanah dengan keberadaan organisme tanah?

3. Berdasarkan kegiatan 1, apakah fungsi tanah dipilin sehingga seperti terbentuk seperti pita?

4. Berdasarkan kegiatan 1, apakah ketiga sampel tanah termasuk ke dalam jenis tanah yang sama?

5. Berdasarkan kegiatan 1, apakah jenis tanah dapat mempengaruhi tekstur tanah?

6. Deskripsikan bagaiamana karakteristik sampel tanah yang sudah kalian identifikasi?

7. Menurut kalian, faktor-faktor apa saja yang dapat dipengaruhi oleh tekstur tanah? Kajilah literatur
pada Handout- Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan.
F. Simpulan
Berdasarkan LKPD 3.9.2- Peran Organisme Tanah: Tekstur Tanah, maka dapat
disimpulkan bahwa:
1. Peran organisme tanah adalah

2. Keterkaitan antara tekstur tanah dengan keberadaan organisme tanah, yaitu :

3. Klasifikasikan jenis-jenis tanah berdasarkan tekstur tanah dari sampel tanah

yang sudah kalian identifikasi antara lain:
Kegiatan 2. Sifat Tanah

Stimulus/ Rangsangan

Pembentukan tekstur tanah tentunya tidak lepas dari bantuan beberapa

makhluk hidup seperti cacing atau akar tumbuhan yang mampu mempercepat
pemecahan partikel-partikel tersebut dari batuan. Akar tumbuhan mampu
menembus batuan karena akar mampu mengeluarkan zat asam sehingga secara
kimiawi dapat membantu pelapukan batuan. Kalian sudah tahu bahwa tanah
dibedakan menjadi beberapa jenis berdasarkan teksturnya. Tekstur tanah tersebut
juga akan mempengaruhi sifat-sifat tanahnya. Untuk mengetahui bagaimana sifat
setiap jenis tanah, mari lakukan kegiatan 2. Sifat Tanah berikut ini.

A. Tujuan
Melalui LKPD 3.9.2- Peran Organisme Tanah: Sifat Tanah, peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi sifat tiap-tiap jenis tanah

B. Alat dan Bahan

1. Tanah liat secukupnya

2. Tanah lempung secukupnya
3. Pasir secukupnya
4. Air secukupnya
5. Botol plastik 3 botol
6. Gunting atau cutter 1 buah
7. Gelas ukur 3 buah
8. Paku 1 buah
Data Collection

C. Langkah kerja

1. Potonglah botol plastik menjadi dua bagian menggunakan gunting atau cutter, seperti Gambar 1.
dengan hati-hati.

Gambar 3. Memotong Botol Plastik

2. Buatlah beberapa lubang menggunakan paku pada botol bagian atas. (*Perhatikan bahwa jumlah
dan besarnya lubang harus sama pada setiap botol)

Gambar 4. Melubangi Botol Plastik pada Bagian Atas

3. Masukkan ketiga jenis tanah pada bagian atas masing-masing botol dengan volume yang sama.
4. Tuangkanlah air sebanyak 100 ml pada masing-masing botol, kemudian amatilah air yang
tertampung selama 15 menit.
 Gambar 5. Memberikan air pada masing-masing botol dan
mengamati air yang tertampung

5. Setelah 15 menit, ukurlah volume air yang tertampung ke dalam gelas ukur dengan teliti.
6. Tulislah hasil pengamatanmu pada tabel.
7. Hitunglah volume air yang terserap oleh tanah dengan persamaan : Volume air awal (ml) – Volume
air yang tertampung (ml)

Data Processing

D. Tabel Pengamatan

Tabel 2. Hasil Pengamatan Daya Resap Tanah

Volume air Volume air yang Volume air yang terserap
No. Jenis Tanah
awal (ml) tertampung (ml) oleh tanah (ml)
1. Tanah liat

2. Tanah lempung

3. Pasir
E. Diskusi

1. Berdasarkan kegitan 2, jenis tanah manakah yang paling sedikit menampung air di dalam gelas beker
setelah didiamkan 15 menit?

2. Berdasarkan kegitan 2, jenis tanah manakah yang paling banyak menampung air di dalam gelas beker
setelah didiamkan 15 menit?

3. Berdasarkan kegiatan 2, bagaimana kemampuan daya serap pada masing-masing jenis tanah ditinjau
dari volume air yang terserap oleh tanah?

4. Berdasarkan kegiatan 2, bagaimana sifat sampel tanah A, tanah B, dan tanah C sesuai dengan
kemampuan daya serap tanah terhadap air?
5. Apakah tekstur tanah mempengaruhi kemampuan daya serap (porositas) tanah terhadap air?
Mengapa demikian?

Verification

F. Simpulan
Berdasarkan LKPD 3.9.2- Peran Organisme Tanah: Sifat Tanah, maka dapat
disimpulkan bahwa:
1. Identifikasi sifat tiap-tiap jenis tanah, yaitu :

LKPD 3.9-4
Pembentukan Tanah dan Peran Tumbuhan
terhadap Erosi
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan proses pembentkan tanah
Menjelaskan horizon tanah
Mengaitkan peran tumbuhan dalam menjaga erosi

Proses Pembentukan Tanah

Tanah terbentuk oleh adanya pelapukan batuan atayupun hasil dari penguraian organisme yang ada di
permukaan bumi. Tanah dapat terbentuk oleh adanya pelapukan fisik, pelapukan kimia dan pelapukan biologi.

Jelaskan proses pembentukan tanah akibat adanya proses pelapukan secara fisik sesuai dengan gambar
diatas!

………………………………………………………………..……………………………………………………………..
…………………………………………………………..………………………..……………………………………………………………..
…………………………………………………………..……………………………………………………………..
…………………………………………………………..……………………………………………………………..
…………………………………………………………..……………………………………………………………..

Jelaskan proses pembentukan tanah akibat adanya proses pelapukan

secara biologi sesuai dengan gambar diatas!

………………………………………………………………..
……………………………………………………………..
…………………………………………………………..………………………..
……………………………………………………………..
…………………………………………………………..
 Jelaskan proses pembentukan tanah akibat adanya proses
pelapukan secara biologi sesuai dengan gambar diatas!

………………………………………………………………..
……………………………………………………………..
…………………………………………………………..………………………..
……………………………………………………………..
…………………………………………………………..
……………………………………………………………..
…………………………………………………………..
……………………………………………………………..
…………………………………………………………..

Diskusi

1. Berdasarkan diskudi yang telah kalian lakukan sebutkan faktor yang mempengaruhi proses pelapukan
fisik?

2. Bagaimanakah proses pembentukan tanah yang mungkn t terjadi di negara-negara di Timur Tengah ?
3. Bagai manakah proses pembentukan tanah yang terjadi pada daerah hutan hujan tropis seperti di
kalimantan?

Berdasarkan diskusi yang dilakukan, maka dapat disimpulkan proses pembentukan tanah
…………………………………..………………………………….…………………………………..…………………………………..
…………………………………..…………………………………..…………………………………..…………………………………..
…………………………………..…………………………………..…………………………………..…………………………………..
…………………………………..………………
Lapisan Tanah

Pernahkah kalian melihat seseorang yang sedang menggali sebuah sumur? Apahak kalian dapat menemukan
perbedaan tanah pada setiap kedalaman?. Tanah yang sering kita lihat dibagian permukaan kebanyaak berwarna
coklat kehitaman, akan tetapi ketika kita menggali tanah pada sampai kedalaman tertentu maka kita akan
melihat tanah yang berlapis-lapis. Lapisan lapisan tanah ini disebut horizon tanah. Masing-masing lapisan ini
biasanya meiliki warna yang berbeda-beda. Perbedaan yang terdapat pada setiap lapisan kandungan pada setiap
lapisan tanah. Untuk mengetahui karakteristik masing-masing lapisan tanah mari kita pelajarai melalui Kegiatan
2.

Identifikasi berbagai lapisan tanah berikut ini kemudian bacalah literatur untuk menemukan karakteristik
masing masing lapisan/Horizon.

Lapisan Tanah Karakteristik

(…………..………....)

(…………..………....)

(…………..………....)
Diskusi

1. Berdasarkan studi literature , coba tentukan horizon manakah yang mempunyai tingkat kesuburan
paling baik.? Jelaskan!

2. Berdasarkan studi literature , coba tentukan horizon manakah yang banyak dihuni oleh organisme
tanah.? Jelaskan!

3. Berdasarkan studi literature , coba tentukan horizon manakah yang mempunyai kandungan mineral
paling banyak? Jelaskan!

Simpulan

Berdasarkan diskusi yang dilakukan, maka dapat disimpulkan proses pembentukan tanah
…………………………………..………………………………….…………………………………..…………………………………..
…………………………………..…………………………………..…………………………………..…………………………………..
…………………………………..…………………………………..…………………………………..…………………………………..
…………………………………..………………

Berdasarkan diskusi yang telah dilakukan horizon tanah terdiri dari:

1. Horizon…… yang memulikikarakteristik……………..…………………………………..………………………………

………..…………………………………..…………………………………..…………………………………..……………………………
2. Horizon…… yang memulikikarakteristik……………..…………………………………..………………………………
………..…………………………………..…………………………………..…………………………………..……………………………
 Hujan deras di kawasan Provinsi Jawa Tengah tahun 2016
lalu telah menimbulkan bencana di dibeberapa wilayah di
Jawa Tengah. Yang terparah terjadi di Kabupaten
Banjarnegara, dimana satu dusun diterjang tanah longsor.
Bencana tanah longsor terjadi di Dusun Jemblung, di
Kabupaten Banjarnegara berada di sebuah lembah kecil,
dengan perbukitan di belakangnya.
Hujan yang terus turun selama dua hari menyebabkan bukit
itu longsor dan menyapu dusun yang berpenduduk lebih
dari 300 orang itu. Sekitar 200 orang dapat menyelamatkan
diri.

Berdasarkan berita diatas buatlah sebuah pertanyaan berkaiatan dengan fenomena tanah
longsor:

Alat dan Bahan

1. Tanah,
2. rumput atau tanaman lainnya,
3. 4 buah botol plastik bekas,
4. gunting atau cutter,
5. gelas ukur,
6. cetok (sekop kecil), dan
7. karet.
Langkah Kerja
1. Sediakan dua botol air minum bekas.
2. Potonglah masing-masing botol seperti pola
Gambar 10.14 berikut dengan hati-hati.
3. Isilah kedua botol yang telah kamu potong
pada tahap 2 dengan tanah.
4. Isilah salah satu botol dengan tanah yang
terdapat rumput atau tanaman lain, kemudian
isilah botol yang lain dengan tanah saja
5. Potonglah 2 botol yang lain pada bagian
ujungnya. Gunakan botol tersebut sebagai
penampung.
6. Pasanglah penampung pada ujung masing-
masing botol yang telah berisi tanah dengan
menggunakan karet.
7. Letakkan botol pada sebuah papan. Atur
papan dengan kemiringan tertentu. Upayakan
agar botol- botol tidak terjatuh.
8. Siramlah kedua botol dengan setengah gelas
air (100 mL air). Usahakan agar alirannya
deras bukan secara perlahan-lahan.
9. Tampunglah air yang keluar dari kedua mulut
botol.
10. Amatilah dengan cermat air yang tertampung
dalam wadah.Tuliskan hasil pengamatanmu
pada tabel berikut!

Tabel Hasil Pengamatan

Botol Volume air yang tertampung Kondisi Air

1
2

Diskusi
1. Bagaimanakah kondisi kejernihan air pada botol yang terdapat tumbuhan dan botol
yang berisi tanah saja? Jelaskan mengapa demikian?

2. Di antara kedua botol tersebut manakah botol yang dapat menyerap atau menahan air
lebih banyak? Jelaskan mengapa demikian?
 3. Berdasarkan aktivitas yang telah kamu lakukan, apa yang dapat kamu simpulkan?

4. Di antara kedua botol tersebut manakah botol yang dapat menyerap atau menahan air
lebih banyak? Jelaskan mengapa demikian?

Simpulan
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Bagiamana Tanah yang Subur?
Kelompok :
Kelas :
Nama Anggota :

Kompetensi Dasar

3.9.12. Mengidentifikasi sifat fisika dan kimia berbagai jenis tanah

3.9.13. Mengidentifikasi tingkat kesuburan tanah berdasarkan sifat fisika dan kimia
3.9.14. Menjelaskkan faktor-faktor alam yang menyebabkan hilangnya nutrisi dalam tanah
4.9.5. Melakukan penyeledikan tentang tingkat kesuburan tanah berdasarkan sifat fisik
dan sifat kimia tanah
4.9.6. Menyajikan hasil penyelidikan tentang tingkat kesuburan tanah berdasarkan sifat
fisik dan sifat kimia tanah di depan kelas

Stimulus/ Rangsangan

Buatlah Pertanyaan yang sesuai dengan

pernyataan disamping!

Dalam bidang pertanian, peranan tanah

sangatlah penting untuk menetukan
keberhasilan budidaya tanaman. Arya akan
membudidayakan tanaman bayam.
Tanah/lahan yang bagaimana yang cocok
untuk menanam bayam?
 D. Tujuan
1. Mengidentifikasi sifat fisika tanah yaitu warna
2. Mengidentifikasi sifat kimia tanah yaitu pH
3. Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah dengan tingkat kesuburan tanah
4. Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan hilangnya nutrisi dalam tanah

E. Alat dan Bahan

1. Tanah
2. Kertas lakmus atau pH universal atau kunyit
3. Gelas bekas air mineral
4. Sendok
5. Air

Pengumpulan Data
Pengolahan Data
F. Langkah kerja

A. Mengukur pH Tanah
1. Ambilah tanah dari tempat tinggalmu. Kamu dapat mengambil 3 titik dari tempat
yang berbeda.
2. Ambil sedikit sampel dari masing-masing 3 jenis tanah kemudian campur dengan
air dengan perbandingan 1:1 ke dalam gelas.
3. Aduk campuran tanah dan air tersebut, kemudian tunggu hingga tanah
mengendap.
4. Setelah airnya mulai jernih, masukkan kertas lakmus atau pH universal dan
tunggu hingga 1 menit. Usahakan agar kertas lakmus dan pH universalnya tidak
terkena tanah yang mengendap di bawahnya.
5. Amatilah perubahan yang terjadi pada kertas.
 B. Menentukan Warna Tanah
1. Ambil bongkahan tanah dari lingkungan sekitarmu!
2. Amati warna tanahnya. Gunakan kriteria berikut untuk mendeskripsikan
hasilnya!
 Warna hitam gelap : banyak mengandung humus
 Warna tanah merah : banyak mineral besi
 Warna tanah kuning coklat : banyak besi
 Warna tanah pucat atau kekuning-kuningan : banyak kuarsa
3. Selanjutnya bandingkan tingkat produktivitas tanah dengan kriteria berikut:

Hitam  coklat  coklat seperti karat  merah  abu-abu  kuning  putih

Semakin pudar warna tanah maka produktivitas tanahnya semakin menurun.

Pengolahan Data & Pembuktian

E. Tabel Pengamatan

Jenis Tanah Warna tanah pH

A
B
C

Tabel. Indikator Perubahan Warna

pH Perubahan Warna Indikator

Lakmus Merah Lakmus Biru
Asam (pH <7) Merah Merah
Basa (pH > 7) Biru Biru
Netral Tetap merah Tetap biru
Keterangan:

Jika menggunakan pH universal cocokkan warna kertas pH dengan skala dan warna di
wadah indikator universal untuk menentukan nialai pH.
F. Diskusi

1. Urutkanlah jenis tanah berdasarkan besar pH dari yang terkecil!

2. Urutkanlah jenis tanah berdasarkan warna tanah dari yang paling terang!

3. Berdasarkan besar pH dan warna tanah, bagaiamana tingkat kesuburan tanahmu?

Jelaskan!

4. Mengapa pH mempengaruhi tingkat kesuburan tanah?

5. Mengapa warna tanah mempengaruhi tingkat kesuburan tanah?

6. Adakah kemungkinan terjadi penurunan tingkat kesuburan tanah? Coba kaitkan

dengan kegiatan pada pertemuan sebelumnya tentang erosi tanah!
7. Adakah kemungkinan lain yang dapat menurunan tingkat kesuburan tanah? Jika ada,
apa saja penyebab terjadinya? Jelaskan!

8. Jika tingkat kesuburan tanah menurun, bagaimana upaya yang bisa dilakukan untuk
menjaga kesuburan tanah?

Generalisasi

F. Simpulan