TEKNIS PELAKSANAAN DAN KISI2 SOAL UJIAN KOMPREHENSIF

(REKAMAN 3X)

Pengantar pembuka oleh penguji 1

Assalamualaikum Wr Wb, Salam sejahtera bagi kita semua.
Selamat pagi bpk/ibu, Hari ini bapak/ibu akan di uji oleh 2 penguji yaitu saya (sebutkan nama)
sebagai penguji 1 dan bapak/ibu (sebutkan nama) sebagai penguji 2. Ujian komprehensif ini akan
kita lakukan selama 50 menit (1 JP), jika ada permasalahan teknis selama kegiatan berlangsung
(misal jaringan terputus) maka segera mencoba gabung kembali, dan menghubungi admin LMS
jika perlu bantuan. Penguji akan memberikan dispensasi waktu selama 8-10 menit, jika tidak
berhasil bergabung dalam waktu tersebut maka ujian dibatalkan dan anda dapat segera
berkoordinasi dengan admin LMS dan koordinator bidang studi.
 Bagaimana kabar saudara hari ini? Apakah saudara siap mengikuti ujian komprehensif?
 Persiapan apa saja yang sudah saudara lakukan untuk mengikuti ujian komprehensif?
 Ujian komprehensif ini akan dilakukan selama 50 menit.
 Durasi waktu untuk pengantar 2 menit
Penguji 1
1. Kemampuan mengidentifikasi masalah (3 menit)
 Apa masalah pembelajaran yang telah anda identifikasi atau anda temui selama ini?
Jawabannya adalah LK 1.2
 Bagaimana cara anda mengidentifikasi masalah tersebut? Melalui refleksi diri,
menganalisis hasil belajar siswa, wawancara dengan siswa/ guru/ kepsek/ orangtua siswa
dll
2. Kemampuan mengeksplorasi masalah (5 menit)
 Bagaimana cara anda mengeksplorasi/ mengetahui penyebab dari masalah yang anda
identifikasi? Dengan melakukan kajian literatur (buku/ artikel terkait), wawancara guru/
kepsek/ pengawas/ pakar
 Apa yang anda peroleh dari hasil kajian literatur, wawancara dengan kepsek/ pengawas/
pakar dll? Jawabannya adalah LK 1.2
3. Kemampuan penentuan penyebab masalah (3 menit)
 Bagaimana cara anda bisa menentukan akar masalah dari masalah yang telah anda
identifikasi? Dengan melakukan analisis terhadap berbagai penyebab masalah yang ada,
melakukan kajian literatur dan wawancara dengan membuat bagan analisis hubungan
masing-masing penyebab masalah
 Factor apakah yang menjadi akar penyebab masalah yang anda identifikasi? Jawabannya
LK 1.3

4. Kemampuan eksplorasi penentuan solusi (2 menit) =

 Bagaimana cara anda bisa mengeksplorasi solusi dari masalah yang telah anda
identifikasi? Melakukan kajian literatur dan wawancara guru/ kepsek/ pengawas/ pakar
dll untuk mengeksplorasi alternatif solusi sesuai masalah dan akar penyebabnya
 Apa yang anda lakukan dalam melakukan analisis alternatif solusi? Melakukan analisis
pros dan cons (kekuatan dan kelemahan) masing-masing alternatif solusi

5. Kemampuan penentuan solusi (5 menit)

 Apa solusi yang anda dapatkan untuk mengatasi masalah yang telah anda identifikasi?
Jawabannya LK 2.1 dan 2.2
 Bagaimana anda yakin bahwa solusi itu sesuai dalam mengatasi masalah yang telah
diidentifikasi? Dengan melakukan kajian literatur dan wawancara mendalam dengan
berbagai narasumber, termasuk melakukan analisis pros dan cons (kekuatan dan
kelemahan) masing-masing alternatif solusi

Tambahan: tanyakan terkait 2 modul professional (5 menit)

 Layanan PAUD HI (holistic integratif)
 Perkembangan dan Belajar Anak Usia Dini
 Materi dan Kegiatan Belajar Anak Usia Dini
 Pendekatan Pembelajaran AUD
 Penyusunan Perangkat Pembelajaran di PAUD
 Asessmen Pembelajaran Anak Usia Dini
Penguji 2

6. Kemampuan membuat rencana aksi, terkait perangkat pembelajaran inovatif (5 menit)

7. Kemampuan membuat rencana evaluasi (5 menit)
8. Penguasaan materi yang mendukung HOTS (5 menit)
9. Penguasaan literasi numerasi (5 menit)
10. Kemampuan mengintegrasikan TPACK dalam pembelajaran (5 menit)

 Bagaimana anda menuangkan solusi yang dipilih dalam perangkat pembelajaran yang anda
buat? Jawabannya adalah solusi yang dipilih dan uraikan kaitannya dalam perangkat
pembelajaran yang dibuat

 Apa yang anda jadikan alat ukur bahwa rencana aksi yang anda buat berhasil untuk
mengatasi masalah yang anda identifikasi? Dengan membuat instrument rencana evaluasi
seperti jurnal refleksi, lembar wawancara, instrument survei kepuasan pembelajaran ke siswa
dll. Kalau informasi ini menunjukkan yang baik berarti solusi dan rencana aksi yang kita
pilih berhasil

 Apa itu HOTs? Kemampuan berpikir tingkat tinggi, meliputi berpikir kritis, berpikir kreatif,
problem solving dan membuat keputusan

 Apa beda dengan LOTs? Kemampuan berpikir tingkat rendah, meliputi mengingat,
memahami dan menerapkan

 Apakah kriteria soal HOTs? Kemampuan menganalisis, mengevaluasi dan mencipta/

mengkreasi

 apakah soal HOTs sama dengan soal yang sulit? Beda, HOTs itu kemampuan berpikir,
tingkat kesulitan soal = persepsi responden terhadap soal, bisa jadi soalnya sederhana tidak
bisa dijawab sehingga terlihat sulit padahal itu pertanyaan apa atau dimana? Mis. Siapa nama
nenek saya? Anda tentu tidak bisa jawab? Ini sulit bagi anda, tapi tidak HOTs
 apakah soal-soal HOTs bisa untuk anak-anak TK? Sangat bisa, karena ini adalah kemampuan
berpikir, kalau sudah dilatih dan pembelajaran mengarah kesana… itu yang bagus… dan
anda sekarang harus mengajar begini kan?

 Berikan contoh soal HOTs? Carilah sendiri, gampang ini

 Bagaimana anda merumuskan indicator? Level indicator minimal sama atau diatas level KD,
karena KD adalah kompetensi minimal yang ditetapkan oleh pemerintah

 Apa saja komponen tujuan pembelajaran? ABCD… biasanya yang sulit itu menentukan C
atau B, secara sederhana B itu adalah indikatornya

 Apa beda PBL dan PjBL? PBL berbasis masalah, PjBL berbasis proyek. Masalah bukan
pertanyaan, tapi ketidaksesuaian harapan dengan kenyataan, banjir, tanah longsor itu masalah
yang kaitannya dengan materi Tindakan manusia terhadap alam

 Apa itu LKPD?

 Apa itu bahan ajar?

 Jelaskan proses membuat alat evaluasi pembelajaran? Kisi-kisi, buat soal, kunci, rubrik dll

Praktik mengajar, meminta peserta mempraktikkan cuplikan pembelajaran yang paling

menarik, kreatif, dan inovatif dengan memanfaatkan teknologi digital (Kemampuan
mengintegrasikan TPACK dalam pembelajaran)

Note:
- Setiap soal memiliki bobot penilaian 10
- Nilai minimal kelulusan adalah 70
- Waktu 50 menit untuk 1 peserta
- Pertanyan dapat dikembangkan kembali oleh penguji namun berdasarkan kisi-kisi tersebut
- Durasi waktu untuk setiap pertanyaan bersifat fleksibel namun tetap dalam batasan 50 menit/peserta
- Teknis menguji dapat disepakati bersama tim
- Kegiatan boleh dibuka atau ditutup oleh penguji pertama atau kedua (disepakati)