REKAYASA IDE

PRODI S1 PENDIDIKAN
AKUNTANSI– FE

Skor Nilai :

MEDIA PEMBELAJARAN

Dosen Pengampu :
Jabal Ahsan, S.Pd., M.Pd

Disusun Oleh: Kelompok 3

Ade Novika Husna Ms (7213142010)

Cindy Claudia Telaumbanua (7212442001)
Selly Setiawati (7213342013)

PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

TAHUN AJARAN 2023/2024

 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan kepada Tuhan yang Maha Esa yang telah menganugerahkan
banyak nikmat sehingga saya dapat menyelesaikan salah satu tugas dari mata kuliah
Strategi Belajar Mengajar yaitu REKAYASA IDE dengan dosen pengampu Bapak Jabal Ahsan.
Terimakasih saya ucapkan kepada segala pihak yang telah membantu, khususnya dosen
pengampu pada mata kuliah ini yang telah memberikan bimbingan dan arahan sehingga penulis
dapat menyelesaikan tugas ini. Penulis berharap semoga Rekayasa Ide ini sesuai dengan yang
diharapkan Bapak dosen pengampu.

Akhir kata saya berharap agar makalah ini dapat bermanfaat dan memberikan ilmu
pengetahuan bagi pihak-pihak yang memerlukan serta menjadi bahan rujukan dalam
pemilihan buku yang baik.

Medan, November 2023

Kelompok 8
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG REKAYASA IDE

Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan
pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yangditetapkan dalam
standar dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana Pembelajaran paling luas mencakup
satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu indikator atau beberapa indikator untuk satu kali
pertemuan atau lebih. Tujuan rencana pelaksanaan pembelajaran adalah untuk mempermudah,
memperlancar dan meningkatkan hasil proses belajar mengajardengan menyusun rencana
pembelajaran secara profesional, sistematis dan berdaya guna, maka guru akan mampu melihat,
mengamati, menganalisis, dan memprediksi program pembelajaran sebagai kerangka kerja
yang logis dan terencana.

B. TUJUAN REKAYASA IDE

Adapun tujuan dari rekayasa ide ini dibuat ialah utuk pemenuhan tugas Strategi Belajar
Mengajar dan untuk mengetahui lebih dalam tentang Rencana Pelaksanaa Pembelajaran (RPP).

C. MANFAAT REKAYASA IDE

Adapun manfaat Rekayasa ide ini ialah supaya penulis dapat menyumbangkan pemikirannya
terhadap permasalahan yang diangkat dan juga menambah pengetahuan tentang hal tersebut
tidak hanya itu dengan dibuatnya rekayasa ide ini semoga tujuannya dapat terlaksana.
 BAB II

PEMBAHASAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Akuntansi
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Laporan Keuangan Perusahaan
Jasa Alokasi Waktu : 1 x 45 menit (1x pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI. Pengetahuan :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan meta kognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Akuntansi dan Keuangan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional

KI. Keterampilan :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntansi dan
Keuangan Lembaga. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja .Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari
disekolah,serta mamapu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Menganalisis akun-akun yang 3.7.1 Menjelaskan pengertian laporan

terkait dalam penyusunan laporan keuangan
laba/rugi, perubahan modal, neraca dan
3.7.2 Menjelaskan jenis-jenis laporan
arus kas untuk perusahaan jasa
keuangan

3.7.3 Menganalisis akun akun

penyusunan laporan laba/rugi pada
perusahaan jasa

3.7.4 Menganalisis akun akun

penyusunan laporan perubahan modal
pada perusahaan jasa

3.7.5 Menganalisis akun akun

penyusunan laporan neraca pada
perusahaan jasa

3.7.6 Menganalisis akun akun

penyusunan laporan arus kas pada
perusahaan jasa

4.7 Menyusun laporan laba/rugi, 4.7.1 Menyusun laporan laba/rugi pada

perubahan modal, neraca dan arus kas perusahaan jasa
untuk perusahaan jasa
 4.7.2 Menyusun laporan perubahan
modal pada perusahaan jasa

4.7.3 Menyusun laporan neraca pada

perusahaan jasa

4.7.4 Menyusun laporan arus kas pada

perusahaan jasa

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan pengertian
laporan keuangan dengan benar
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan jenis- jenis
laporan keuangan dengan benar
3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan langkah-
langkah penyusunan laporan laba/rugi dengan benar
4. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan langkah-
langkah penyusunan laporan perubahan modal dengan benar
5. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan langkah-
langkah penyusunan laporan neraca dengan benar
6. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan langkah-
langkah penyusunan laporan arus kas dengan benar
7. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menyusun laporan
laba/rugi dengan benar dan bertanggung jawab
8. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menyusun laporan
perubahan modal dengan benar dan bertanggung jawab
9. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menyusun laporan neraca
dengan benar dan bertanggung jawab
10. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menyusun laporan arus kas
dengan benar dan bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Laporan Keuangan Perusahaan jasa
2. Jenis-jenis laporan keuangan Perusahaan jasa
3. Penyusunan Laporan Keuangan Perusahaan jasa

E. Metode Pembelajaran

1. Model TAI (Team Assisted Individualization)

 Ceramah
 Penugasan
 Diskusi

F. Media, alat dan sumber pembelajran

Media : Power Point, White Board .

Alat dan Bahan : Laptop, Projector.makalah

Sumber Belajar : Internet, guru

G. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu

Pendahuluan/Kegiatan Orientasi 10 menit

Awal
Memulaipembelajarandengansalamdanberdoa,
mengecek kehadiran, dan menyiapkan siswa
untuk mengikuti pembelajaran.

Motivasi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai siswa sesuai dengan materi
yang akandibahas

Pemberian Acuan

Guru menyampaikan materi pelajaran yang

akan dibahas. Guru menyampaikan tentang
standar kompetensi, kompetensi dasar dan
indikator pembelajaran.

Kegiatan Inti Mengamati 35 menit

Siswamengamatidanmemperhatikanpenjelasan
gurumengenailaporankeuangan perusahaanjasa

Mengasosiasi

 Siswa diminta untuk

mengerjakan soal terkait laporan
keuangan yang telah dipersiapkan oleh
guru secara kelompok
 Guru membimbing dan menilai aktivitas
siswadalammengerjakantugas.

Mengkomunikasikan

 Secara acakguru
meminta perwakilan dari siswa untuk
memberikanjawabandidepan kelas .
 Siswayanglainmemperhatikan dan dapat
mengoreksiapabilaterdapatkesalahan

Penutup Kesimpulan 10 menit

 Gurubersamasiswamenyimpulkanmateri
kegiatan pembelajaran

Tindak Lanjut

 Guru memberikan evaluasi individu

untuk dikerjakan secara mandiri
melalui tugas.
 Guru menyampaikan materi yang akan
datang.
 Gurumengakhiri pembelajarandengan
membacadoadanmengucapkansalam

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Jenis/teknik Penilaian
a) Sikap : Penilaian Observasi
b) Pengetahuan : Tanya jawab dan mengerjakan contoh soal
c) Keterampilan : Penilaian unjuk kerja

2. Instrumen Penilaian
Jenis/Teknik Penilaian Pedoman Penskoran

Sikap Observasi 30%

Pengetahuan Tanya jawab/soal 50%

Keterampilan Unjuk kerja 20%

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
BS : Bekerja Sama TJ : Tanggun Jawab
JJ : Jujur DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
 100 = Sangat Baik  50 = Cukup
 75 = Baik  25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka
guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan
dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya
Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota
2 mendapatkan kesempatan untuk berbicara. 50
250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
 Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan
juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ..........................................
Pengamat : ..........................................

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3 kelompok. 100 450 90,00 SB
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
 2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
b. Pengetahuan
 Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
 Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog

Penilaian Aspek Percakapan

Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
 Penugasan (Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkanpenilaian.
c. Keterampilan
 Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(100) (75) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)
 100 = Sangat Baik  50 = Kurang Baik
 75 = Baik  25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal
dikali skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
 100 = Sangat Baik  50 = Kurang Baik
 75 = Baik  25 = Tidak Baik
 BAB III

PENUTUP

KESIMPULAN

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan
pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam
standarisasi dan dijabarkan dalam silabus.

Tujuan rencana pelaksanaan pembelajaran adalah untuk mempermudah,memperlancar dan

meningkatkan hasil proses belajar mengajar dengan Menyusun rencana pembelajaran secara profesional
sistematis dan berdaya guna

Fungsi rencana pembelajaran adalah sebagai acuan bagi guru untuk melaksanakan kegiatan
belajar mengajar agar lebih terarah dan berjalan secara efektif dan efesien.