PEDAGOGI KHAS PERGURUAN PYP2019

2. Hadis ialah apa juga yang datang dari Rasulullah Sallallahu 'alaihi Wassalam yang berupa perkataan,
perbuatan dan taqrir (pengakuan) baginda.

a) Huraikan LIMA (5) kaedah pengajaran hadis yang sesuai dilaksanakan dalam pengajaran dan pembelajaran
hadis di bilik darjah.

b) Senaraikan LIMA (5) objektif pengajaran hadis yang perlu dilaksanakan dalam pengajaran dan pembelajaran
hadis di bilik darjah.

c) Bincangkan LIMA (5) penekanan penting dalam penaksiran pengajaran dan pembelajaran hadis di bilik
darjah.

Berikut adalah lima penekanan penting dalam penaksiran pengajaran dan pembelajaran hadis di bilik darjah:

1. Penekanan pada keakuratan hadis: Salah satu penekanan penting dalam pengajaran dan pembelajaran hadis
adalah pada keakuratan hadis. Murid harus dipastikan memahami perbedaan antara hadis sahih, hadis hasan,
dan hadis dhaif sehingga mereka dapat memahami dan menilai keakuratan hadis dengan benar.

2. Penekanan pada konteks sejarah dan budaya: Pengajaran hadis harus menekankan pada konteks sejarah dan
budaya di mana hadis tersebut berada. Murid harus memahami latar belakang sejarah dan budaya yang
mempengaruhi hadis, sehingga mereka dapat memahami makna hadis dengan lebih baik.

3. Penekanan pada aplikasi praktis: Pengajaran hadis harus menekankan pada aplikasi praktis ajaran Islam dalam
kehidupan sehari-hari. Murid harus dipandu untuk mengaplikasikan nilai-nilai ajaran Islam yang mereka pelajari
dari hadis dalam kehidupan sehari-hari mereka.

4. Penekanan pada keterampilan berpikir kritis: Pengajaran hadis harus menekankan pada pengembangan
keterampilan berpikir kritis. Murid harus dilatih untuk melakukan analisis dan evaluasi hadis sehingga mereka
dapat memahami mana hadis yang sahih dan mana yang tidak.

5. Penekanan pada pembelajaran kolaboratif: Pengajaran hadis harus menekankan pada pembelajaran
kolaboratif antara murid dan guru. Pembelajaran kolaboratif dapat membantu murid belajar dengan lebih efektif
karena mereka dapat saling belajar dari satu sama lain, bertukar pemikiran, dan berdiskusi tentang masalah yang
muncul.

Dengan menerapkan lima penekanan penting ini, pengajaran dan pembelajaran hadis di bilik darjah dapat
dilaksanakan dengan lebih efektif dan membantu murid memahami hadis dengan lebih baik serta
mengembangkan keterampilan berpikir kritis, nilai-nilai moral dan etika, serta keterampilan bahasa Arab yang
lebih baik.

3. Amalan Fardhu Ain apabila sudah dipelajari secara teori perlu dikuti secara praktikal, bukan semata-mata
untuk lulus peperiksaan tetapi bagi membina amalan diri pelajar menjadi insan mulia.

a) Jelaskan cara mempraktikkan tajuk di bawah kepada pelajar berumur 9-10 tahun:

L Cara berwuduk

ii Cara solat fardhu

1. Demonstrasi Langsung: Guru dapat mempraktikkan cara solat fardhu secara langsung di depan kelas dengan
menggunakan tikar solat dan bahan-bahan lainnya. Ini akan membantu siswa untuk memahami secara visual
bagaimana cara solat fardhu dengan benar dan menirunya.
PEDAGOGI KHAS PERGURUAN PYP2019

2. Menggunakan Media Interaktif: Guru dapat menggunakan media interaktif seperti video animasi, aplikasi,
dan game interaktif yang mengajarkan cara solat fardhu dengan cara yang menyenangkan dan menarik bagi
siswa. Hal ini dapat membantu siswa memahami cara solat fardhu secara visual dan audio.

3. Praktek Kelompok: Setelah menjelaskan cara solat fardhu secara teori, guru dapat membagi siswa menjadi
kelompok kecil dan meminta mereka untuk mempraktikkan cara solat fardhu dengan benar. Metode ini akan
membantu siswa belajar dari teman sebaya mereka dan juga memperkuat keterampilan sosial.

4. Menerapkan Rutinitas Solat Fardhu: Guru dapat membiasakan siswa dengan rutinitas solat fardhu, seperti
memberikan waktu khusus untuk solat fardhu dan memperlihatkan contoh yang baik dalam menjalankan solat
fardhu. Hal ini akan membantu siswa untuk membiasakan diri dengan solat fardhu dan menjadikannya sebagai
kebiasaan sehari-hari.

5. Memberikan Penguatan Positif: Guru dapat memberikan penguatan positif, seperti pujian, hadiah, atau
pengakuan, kepada siswa yang berhasil mempraktikkan solat fardhu dengan baik. Hal ini akan membantu siswa
termotivasi dan termotivasi untuk terus belajar dan meningkatkan keterampilan mereka dalam solat fardhu.

6. Video dan Audio: Guru dapat menggunakan video dan audio tentang cara untuk memperjelas tata cara yang
dijelaskan. Video dan audio juga dapat membantu siswa mengingat lebih baik dan mempercepat proses
pembelajaran.

b) Jelaskan LIMA (5) prinsip dan pendekatan berkesan dalam pengajaran bidang Syariah.

c) Bincangkan SATU (1) kaedah berkesan dalam pengajaran Syariah.

4. Kaedah hafalan, bercerita, perbincangan, simulasi, projek dan permainan adalah kaedah yang boleh
digunakan dalam pengajaran Pendidikan Ugama Islam.

a) Huraikan perbezaan antara kaedah perbincangan dengan kaedah simulasi dari segi definisi dan prinsipnya
dalam pengajaran.

b) Jelaskan pendapat Imam al-Ghazali tentang penggunaan kaedah hafalan dalam mendidik aqidah/tauhid
kepada kanak-kanak.

c) Bincangkan garis panduan bagi kaedah projek dalam mata pelajaran Tasawwuf.

Kaedah projek dalam mata pelajaran Tasawwuf dapat memberikan pengalaman pembelajaran yang bermakna
dan efektif bagi para pelajar. Beberapa garis panduan yang dapat dipertimbangkan dalam menerapkan kaedah
projek dalam mata pelajaran Tasawwuf antara lain:

1. Menentukan topik projek yang relevan dan bermakna dalam konteks tasawwuf, seperti mengenal diri sendiri,
memperbaiki akhlak, atau memahami konsep tauhid.

2. Melibatkan pelajar secara aktif dalam proses pembelajaran, misalnya dengan memberikan kesempatan
kepada mereka untuk mengidentifikasi masalah atau topik yang ingin mereka teliti dan mengembangkan ide
mereka dalam proyek yang direncanakan.
PEDAGOGI KHAS PERGURUAN PYP2019

3. Menyediakan bahan-bahan referensi yang berkualitas dan mudah dipahami bagi para pelajar, seperti buku,
artikel, atau video yang terkait dengan topik proyek.

4. Mendorong pelajar untuk berkolaborasi dan berdiskusi dengan teman sekelas dalam proses pembelajaran,
seperti memberikan kesempatan untuk berbagi pengalaman atau pemahaman mereka terkait dengan topik yang
diteliti.

5. Menyediakan waktu dan ruang yang cukup bagi pelajar untuk mengembangkan proyek mereka, serta
memberikan bimbingan yang memadai dari guru atau fasilitator dalam proses pengembangan proyek.

6. Mengukur keberhasilan pelajar dalam melaksanakan proyek, baik melalui penilaian akhir proyek atau
evaluasi sepanjang proses pembelajaran, seperti rubrik penilaian atau diskusi kelompok.

7. Mendorong pelajar untuk merefleksikan pengalaman mereka dalam melakukan proyek, baik melalui jurnal
refleksi atau presentasi proyek yang membahas peran tasawwuf dalam kehidupan sehari-hari.

Dengan mengikuti garis panduan tersebut, kaedah projek dalam mata pelajaran Tasawwuf dapat memberikan
pengalaman pembelajaran yang bermakna dan efektif bagi para pelajar, serta membantu mereka untuk
memahami konsep-konsep tasawwuf dalam konteks yang relevan dan aplikatif dalam kehidupan sehari-hari.

6. Terdapat LIMA (5) fasa dalam kaedah inkuiri lalu Penglibatan (Engagement). Penerokaan (Exploration),
Penerangan (Explanation), Pengembangan (Elaboration) dan Penilaian (Evaluation).

a) Jelaskan TIGA (3) fasa dalam kaedah inkuiri.

Kaedah inkuiri merupakan satu pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan penglibatan pelajar
secara aktif dalam proses pembelajaran. Ia melibatkan pelajar dalam aktiviti penyelidikan, pengumpulan data,
analisis dan penyelesaian masalah. Terdapat lima fasa utama dalam kaedah inkuiri lalu penglibatan
(Engagement), penerokaan (Exploration), penerangan (Explanation), pengembangan (Elaboration) dan penilaian
(Evaluation).

1. Penglibatan (Engagement)

Fasa pertama dalam kaedah inkuiri adalah penglibatan atau engagement. Fasa ini merujuk kepada mengaktifkan
minat pelajar dan menyediakan peluang untuk pelajar menyatakan apa yang mereka tahu tentang topik yang
akan dipelajari. Contohnya, guru boleh mengajukan soalan terbuka kepada pelajar untuk mengetahui apa yang
mereka fahami tentang topik yang akan dipelajari.

2. Penerokaan (Exploration)

Fasa kedua adalah penerokaan atau exploration. Pada fasa ini, pelajar mula mengumpul maklumat dan data
untuk menjawab soalan yang diajukan pada fasa penglibatan. Pelajar boleh menggunakan pelbagai sumber
seperti buku teks, artikel, video dan internet untuk mengumpul maklumat yang berkaitan dengan topik yang
dipelajari.

3. Penerangan (Explanation)

Fasa ketiga adalah penerangan atau explanation. Pada fasa ini, guru membantu pelajar membuat hubungan
antara maklumat yang diperoleh dengan topik yang dipelajari. Guru membantu pelajar memahami konsep dan
teori yang berkaitan dengan topik yang dipelajari dengan memberikan penerangan yang jelas dan ringkas.

4. Pengembangan (Elaboration)

Fasa keempat adalah pengembangan atau elaboration. Pada fasa ini, pelajar digalakkan untuk mengaplikasikan
maklumat yang telah dipelajari untuk menghasilkan idea atau projek baru. Pelajar digalakkan untuk memperluas
PEDAGOGI KHAS PERGURUAN PYP2019

pemahaman mereka mengenai topik yang dipelajari dan mempertimbangkan aplikasi atau implikasi praktikal
dari konsep atau teori yang telah dipelajari.

5. Penilaian (Evaluation)

Fasa terakhir dalam kaedah inkuiri adalah penilaian atau evaluation. Pada fasa ini, guru dan pelajar menilai
pembelajaran yang telah berlaku. Guru boleh memberikan tugasan atau ujian untuk mengukur pemahaman
pelajar tentang topik yang telah dipelajari. Pelajar juga boleh membuat penilaian sendiri tentang pembelajaran
mereka melalui refleksi atau penilaian kendiri.

b) Jelaskan EMPAT (4) kelebihan kaedah inkuiri.

Kaedah inkuiri adalah kaedah pengajaran dan pembelajaran yang memberi tumpuan kepada pembelajaran
melalui penyiasatan, penyelidikan dan pemecahan masalah. Terdapat beberapa kelebihan yang dikaitkan dengan
penggunaan kaedah inkuiri dalam pengajaran dan pembelajaran, antaranya ialah:

1. Mendorong kepelbagaian: Kaedah inkuiri mendorong pelajar untuk mempertimbangkan berbagai cara untuk
menyelesaikan masalah dan memberi kebebasan kepada mereka untuk menjelajahi dan mengemukakan idea-
idea baru. Ini dapat membantu meningkatkan kreativiti dan kepelbagaian dalam proses pembelajaran.

2. Meningkatkan motivasi: Melalui kaedah inkuiri, pelajar lebih aktif terlibat dalam proses pembelajaran dan
merasa lebih bersemangat kerana memainkan peranan yang lebih besar dalam pembelajaran mereka. Kaedah
inkuiri juga dapat membantu memotivasi pelajar kerana mereka dapat melihat bagaimana pengetahuan dan
kemahiran mereka dapat diaplikasikan dalam kehidupan sebenar.

3. Membina kemahiran kehidupan: Kaedah inkuiri membina kemahiran kehidupan seperti kemahiran berfikir
kritis, pemecahan masalah, kemahiran penyelidikan, serta kemahiran berkomunikasi. Kemahiran-kemahiran ini
penting dalam kehidupan dan kerjaya, dan kaedah inkuiri membantu membina kemahiran ini melalui
pengalaman pembelajaran langsung.

4. Menyediakan pembelajaran yang bermakna: Kaedah inkuiri membolehkan pelajar membuat penemuan
sendiri dan memahami konsep dengan lebih mendalam. Dalam kaedah inkuiri, pembelajaran tidak hanya
melibatkan penyerapan fakta, tetapi juga melibatkan penyiasatan dan pemahaman terhadap makna dan aplikasi
konsep tersebut. Ini membantu meningkatkan kesedaran dan pemahaman pelajar terhadap konsep yang
dipelajari.

c) Nyatakan SATU (1) tajuk dalam Sejarah Islam yang sesuai diajarkan menggunakan kaedah inkuiri. Jelaskan
kenapa kaedah inkuiri sesuai untuk tajuk yang dipilih.

Peristiwa keruntuhan kerajaan Islam di Andalusia merupakan sebuah topik dalam sejarah Islam yang kompleks
dan memerlukan analisis mendalam. Oleh itu, kaedah inkuiri adalah sesuai digunakan dalam pengajaran topik
ini. Berikut adalah beberapa alasan mengapa kaedah inkuiri sesuai untuk mengajar topik ini:

1. Membolehkan murid berfikir secara kritis: Kaedah inkuiri membolehkan murid untuk menilai dan
menganalisis peristiwa bersejarah dengan lebih kritis dan mendalam. Dalam kes keruntuhan kerajaan Islam di
Andalusia, murid dapat mempelajari faktor-faktor yang menyebabkan keruntuhan kerajaan tersebut dan menilai
bagaimana kejadian tersebut berdampak pada sejarah Islam.

2. Meningkatkan daya ingatan: Melalui kaedah inkuiri, murid dapat mengaitkan peristiwa sejarah yang dipelajari
dengan pelbagai sumber maklumat seperti dokumen, buku sejarah, video dan sebagainya. Dengan melibatkan
PEDAGOGI KHAS PERGURUAN PYP2019

pelbagai jenis maklumat, kaedah inkuiri dapat membantu meningkatkan daya ingatan murid terhadap topik yang
dipelajari.

3. Mendorong kreativiti: Kaedah inkuiri membolehkan murid untuk membuat hipotesis dan cadangan
berdasarkan maklumat yang telah dipelajari. Ini mendorong murid untuk berfikir secara kreatif dan mencari
penyelesaian alternatif untuk masalah sejarah yang mereka pelajari.

Dalam kesimpulannya, kaedah inkuiri adalah sangat sesuai digunakan dalam pengajaran topik keruntuhan
kerajaan Islam di Andalusia. Kaedah ini dapat membantu murid untuk mempelajari peristiwa bersejarah secara
lebih mendalam, meningkatkan daya ingatan dan mendorong kreativiti.