CRITICAL JOURNAL

REVIEW

MK. PEMBINAAN ANAK

BERBAKAT DAN
BERKEBUTUHAN KHUSUS

PRODI S1 PPB/BK- FIP

CRITICAL JOURNAL REVIEW

“PEMBINAAN ANAK BERBAKAT DAN BERKEBUTUHAN KHUSUS”

Dosen Pengampu : Rafael Lisinus Ginting, S.Pd, M.Pd.

Disusun Oleh : Kelompok 2

Anandini Naomi Putri Siregar (1221151009)

Elovani Martahelena Lubis (1221151012)
Giovanni Paulina Pakpahan (1221151013)
Jessica Cintya (1222451020)
Nadia Fadillah (1221151014)
Nazwa Salsabila Marpaung (1222451018)
Nila Arfiena (1223351023)
Shafiqa Nayla Azzahra (1221151014)
Tari Ramadhani (1222451021)

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2023
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan
hidayahnya sehingga tugas Critical Journal Review ini dapat diselesaikan dengan baik. Critical
Journal Review ini disusun untuk memenuhi tugas pada mata kuliah Pembinaan Anak
Berkebutuhan Khusus
Tugas CJR ini adalah tugas individu yang mengkritik dua jurnal yang bertujuan untuk
meringkas isi dan mengetahui kelebihan dan kekurangan. Penulis menyadari bahwa masih ada
kekurangan baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya.
Penulis berharap CJR ini dapat bermanfaat bukan hanya bagi penulis namun juga dapat
bermanfaat bagi semua orang yang membaca CJR ini untuk menambah wawasannya. Akhir kata,
saya ucapkan terima kasih.

Peneliti,

Kelompok 2

i
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR..................................................................................................................i
DAFTAR ISI................................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN............................................................................................................1
A. Rasionalisasi Pentingnya CJR ..........................................................................................1
B. Tujuan Penulisan CJR.......................................................................................................1
C. Manfaat CJR ....................................................................................................................1
D. Identitas Jurnal..................................................................................................................2
BAB II LAMPIRAN JURNAL..................................................................................................3
A. Critical Jurnal Review.......................................................................................................3
BAB III PENUTUP ....................................................................................................................9
A. Kesimpulan ......................................................................................................................9
B. Saran..................................................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA...................................................................................................................10

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Rasionalisasi Pentingnya CJR

Mengkritik Jurnal (Critical Journal Report) merupakan kegiatan mengulas suatu
jurnal agar dapat mengetahui dan memahami apa yang disajikan dalam suatu jurnal.
Kritik jurnal sangat penting karena dapat melatih kemampuan kita dalam menganalisis
dan mengevaluasi pembahasan yang disajikan peneliti.Sehingga menjadi masukan
berharga bagi proses kreatif kepenulisan lainnya.Critical Journal Report yang berbentuk
makalah ini berisi tentang kesimpulan dari jurnal yang sudah ditentukan. Semoga usaha
ini dapat bermanfaat bagi pembaca umumnya dan bagi peneliti khususnya.

B. Tujuan Penulisan
Megkritik Jurnal (critical journal) ini dibuat sebagai salah satu referensi ilmu yang
bermanfaat untuk menambah wawasan peneliti maupun pembaca dalam mengetahui
kelebihan dan kekurangan suatu jurnal, menjadi bahan pertimbangan, dan juga
menyelesaikan salah satu tugas individu mata kuliah Pembinaan anak Berkebutuhan
Khusus.

C. Mamfaat
Manfaat yang di dapat dari Critical Journal ini adalah sebagai berikut:
1.Membantu pembaca mengetahui gambaran dan penilaian umum dan sebuah
jurnal atau hasil karya tulis ilmiah lainnya secara ringkas.
2. Mengetahui kelebihan dan kelemahan jurnal yang dikritik.
3.Mengetahui latar belakang dan alasan jurnal tersebut dibuat
4.Memberi masukan kepada peneliti jurnal berupa kritik dan saran terhadap cara
penulisan, isi, dan substansi jurnal.

1
 D. Identitas Jurnal
JURNAL UTAMA
a. Judul Artikel : PROFIL PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS RAGAM SLOW
LEARNER DI KELAS INKLUSIF SMP GARUDA CENDEKIA
JAKARTA
b. Nama Jurnal : Journal of Medives
c. Volume, Nomor,
& Halaman : Volume 4, No. 1 pp. 37-51
d. Tahun terbit : 2020
e. Penulis : Heni Yunilda1, Syamsuri, Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa, & Aan
Subhan Pamungkas
f. ISSN : 2549-8231

JURNAL PEMBANDING

a. Judul Artikel : ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA BERKEBUTUHAN

KHUSUS SLOW LEARNER DI SEKOLAH DASAR NEGERI CIPETE
4
b. Nama Jurnal : Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan
c. Volume, Nomor,
& Halaman : Vol. 2, No. 6
d. Tahun Terbit : 2022
e. Penulis : Septy Nurfadhillah, Amalita Aziah Septiarini, Mitami, & Dewi Isnania
Pratiwi
f. ISSN :2808-7119

2
 BAB II
LAMPIRAN JURNAL
CRITICAL JOURNAL REVIEW

1. Judul 1. PROFIL PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS RAGAM

SLOW LEARNER DI KELAS INKLUSIF SMP GARUDA
CENDEKIA JAKARTA
2. ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA
BERKEBUTUHAN KHUSUS SLOW LEARNER DI SEKOLAH
DASAR NEGERI CIPETE 4
2. Jurnal 1. Journal of Medives
2. Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan

3. Download 1. https://ejournal.ivet.ac.id/index.php/matematika/article/
download/993/941
2. https://ejournal.yasin-alsys.org/index.php/alsys/article/view/623
4. Volume 1. Volume (4), Nomor 1 Halaman (15 halaman)
dan 2. Volume (2) Nomor 6 (9 halaman)
Halaman
5. Tahun 1. 2020
2. 2022
6. Penulis 1. Heni Yunilda1, Syamsuri, Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa, &
Aan Subhan Pamungkas
2. Septy Nurfadhillah, Amalita Aziah Septiarini, Mitami, & Dewi
Isnania Pratiwi
7. Reviewer Kelompok 2
Anandini Naomi Putri Siregar
Elovani Martahelena Lubis
Giovanni Paulina Pakpahan
Jessica Cintya

3
 Nadia Fadillah
Nazwa Salsabila Marpaung
Nila Arfiena
Shafiqa Nayla Azzahra
Tari Ramadhani
8. Tanggal 3 Oktober 2023
9. Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui profil pembelajaran
Penelitian matematika pada anak berkebutuhan khusus ragam lamban belajar
atau lebih dikenal sebagai slow learner. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kualitatif metode studi kasus. Subjek penelitian ini
adalah salah satu siswa slow learner di kelas inklusif SMP Garuda
Cendekia Jakarta. Teknik pengumpulan data penelitian ini
menggunakan metode wawancara semi-terstruktur. Validitas data
dilakukan dengan menggunakan teknik triangulasi sumber. Teknik
analisis data dilakukan melalui jalur reduksi data, penyajian data,
serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Berdasarkan analisis data
diperoleh hasil: (1) kurikulum yang digunakan slow learner
disamakan dengan kurikulum reguler, tetapi dilakukan adaptasi
kurikulum berupa modifikasi, (2) penggunaan model maupun
metode pembelajaran di kelas inklusif disamakan antara slow
learner dengan siswa reguler tanpa penyusunan program
pembelajaran individual, tetapi pelaksanaannya dilakukan dengan
memperhatikan karakteristik slow learner, dan (3) kegiatan evaluasi
dilakukan melalui tes tertulis yang disusun oleh guru mata pelajaran
yang kemudian dilakukan penyesuaian oleh guru pembimbing
khusus berdasarkan model modifikasi.
-Tujuan Critical Jurnal Riview ini menyajikan analisis berdasarkan berbagai
Penelitian tinjauan literature dan jurnal. Tujuannya adalah :
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui profil pembelajaran
matematika pada anak berkebutuhan khusus ragam lamban belajar atau
lebih dikenal sebagai slow learner.

4
 -Subjek Subjek penelitian ini adalah salah satu siswa slow learner di kelas inklusif
Penelitian SMP Garuda Cendekia Jakarta
-Kata Kunci Pembelajaran matematika, anak berkebutuhan khusus, slow learner,
inklusif, modifikasi.
10 Pendahulua
n
-Asesmen Validitas data dilakukan dengan menggunakan teknik triangulasi sumber,
Data yaitu melalui pengecekan ulang terhadap derajat kepercayaan informasi
melalui sumber yang berbeda, sehingga dapat mengurangi subjektifitas
dalam menginterpretasi data karena dilakukan dengan satu metode saja.
Sumber yang dimaksud adalah empat orang interviewee yang memiliki
keterikatan satu sama lain terhadap pelaksanaan pem- belajaran
matematika siswa slow learner di kelas inklusif SMP Garuda Cendekia
Jakarta

-Metode Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang bermaksud untuk

Penelitian mengungkapkan, menggambarkan, dan mendeskripsikan proses
pembelajaran matematika pada siswa berkebutuhan khusus ragam slow
learner di kelas inklusif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini
adalah studi kasus dengan memahami proses pembelajaran matematika
pada seorang siswa berkebutuhan khusus ragam slow learner secara lebih
mendalam melalui pengumpulan data dari berbagai sumber informasi.

-Langkah Penelitian dilakukan pada bulan September-Oktober 2019 di salah satu

Penelitian sekolah inklusif di Jakarta, yaitu SMP Garuda Cendekia. Teknik
pengumpulan data penelitian menggunakan metode wawancara
semiterstruktur dengan berpandu pada pedoman pertanyaan yang
kemudian disesuaikan dengan jawaban interviewee (orang yang
diwawancara) dan situasi pada saat wawancara. Metode ini digunakan
untuk mengungkap dan menggali informasi secara lebih luas dalam
memahami proses pembelajaran matematika pada siswa slow learner di
kelas inklusif.

5
 -Hasil Berdasarkan analisis data diperoleh hasil yaitu :
Penelitian 1. Kurikulum yang digunakan slow learner disamakan dengan
kurikulum reguler, tetapi dilakukan adaptasi kurikulum berupa
modifikasi.
2. Penggunaan model maupun metode pembelajaran di kelas inklusif
disamakan antara slow learner dengan siswa reguler tanpa
penyusunan program pembelajaran individual, tetapi pelaksanaannya
dilakukan dengan memperhatikan karakteristik slow learner

Kegiatan evaluasi dilakukan melalui tes tertulis yang disusun oleh guru
mata pelajaran yang kemudian dilakukan penyesuaian oleh guru
pembimbing khusus berdasarkan model modifikasi.

-Kekuatan Kekuatan penelitian pada jurnal yaitu sudah menggunakan metode dan
Penelitian data-data yang disajikan sudah sesuai dan sehingga penelitian terbukti
menggunakan hasil yang konkrit dan akurat.
-Kelemahan Kelemahan jurnal yaitu terdapat beberapa kata yang masih asing terdengar
Penelitian oleh awam sehingga orang- orang awam harus membacanya berkali-kali
agar dapat memahami maksud dari kalimat yangdisampaikan.
11 Analisis
Jurnal
-Kekuatan  Identitas jurnal lengkap.
Penelitian  Judul dan maksud dari penelitian cukup menarik.
 Menjelaskan secara rinci tentang metode penelitian yang
digunakan dan data-data yang didapatkan dari penelitian.
 Jurnal ini juga dilengkapi dengan kata kunci hingga para pembaca
mudah menemukan inti topik dari jurnal tersebut.
 Pembahasan jurnal ini cukup jelas dan tertata sehingga
memudahkan pembaca menemukan point-point pembahasan
jurnal.
 Pembahasan matri dan topik lengkap, detail dan komprehensif,
terutama tentang anak slow learner cukup detail di Bahas dalam

6
 jurnal ini.
 Sumber referensi topik yang cukup banyak.
 Tampilan layout cukup menarik.
-Kelemahan  Terdapat beberapa penggunaan tanda baca serta pengetikan yang
Penelitian masih keliru dan terdapat kesalahan pada aturan penulisan.
12 Kesimpulan Kesimpulannya pada jurnal ini bahwa,
. Slow learner secara fisik akan sulit untuk diidentifikasi karena penampilan
fisik mereka pada umumnya sama dengan siswa reguler dan tidak
menunjukkan perbedaan fungsi. Slow learner memiliki kesulitan dalam
pembelajaran yang berkaitan dengan membaca, menulis, dan berhitung.
Slow learner sebagai salah satu ragam anak berkebutuhan khusus tentunya
mempunyai hak untuk menempuh pendidikan disekolah umum yang
menerapkan pembelajaran dengan sistem pendidikan inklusif. Hal ini
tentu saja berimplikasi kepada kesamaan materi pembelajaran yang
diperoleh antara slow learner dengan siswa reguler, tak terkecuali
pembelajaran matematika.
Meskipun demikian, sekolah yang menerapkan pendidikan inklusif
melakukan adaptasi kurikulum dengan melakukan penyesuaian materi
pembelajaran terhadap karakteristik siswa berkebutuhan khusus.
Usaha yang dilakukan siswa slow learner dalam memahami materi
matematika tentunya tidak lepas dari keterlibatannya dalam proses
pembelajaran matematika di kelas reguler. “Proses pembelajaran
matematika ini melibatkan pengetahuan dari beragam domain, seperti
pengetahuan tentang bidang studi yang akan diajarkan, perbedaan siswa,
cara siswa belajar, lingkungan kelas, lembaga pendidikan, dan
masyarakat”. Penggabungan pembelajaran matematika slow learner
dengan siswa reguler dalam kelas yang sama tentunya memerlukan
perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang disesuaikan dengan prinsip
pendidikan inklusif, yaitu pembelajaran yang memfasilitasi kebutuhan
slow learner, disesuaikan dengan karakteristik slow learner.
13 Saran Jurnal penelitian ini menurut kami sudah baik, saran untuk kedepannya

7
. kata penutup pada akhir pembahasan di ubah menjadi kata kesimpulan
saja dan
kiranya materi yang diberikan atau hasil penelitiannya secara detail dan
cocok dijadikan referensi bagi semua orang. Semoga kedepannya jurnal
ini
akan lebih baik
14 Referensi 2. Heni Yunilda1, Syamsuri, Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa, & Aan
. Subhan Pamungkas, 2020 “PROFIL PADA ANAK BERKEBUTUHAN
KHUSUS RAGAM SLOW LEARNER DI KELAS INKLUSIF SMP
GARUDA CENDEKIA JAKARTA” Journal of Medives Volume 4, No.
1 pp. 37-51. 2549-8231

2. Septy Nurfadhillah, Amalita Aziah Septiarini, Mitami, & Dewi Isnania

Pratiwi. 2022. “ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA
BERKEBUTUHAN KHUSUS SLOW LEARNER DI SEKOLAH
DASAR NEGERI CIPETE 4” Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan
Vol. 2, No. 6 2808-7119

8
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Inklusi adalah pendidikan yang ramah untuk semua anak, dengan sistem layanan
pendidikan yang mensyaratkan anak berkebutuhan khusus belajar di sekolah-sekolah
terdekat di kelas biasa bersama teman- Salah satu kategori anak yang berkebutuhan
khusus ialah slow learner.Slow learner adalah anak yang memiliki keterbatasan potensi
kecerdasan, sehingga proses Anak slow learner memiliki karakteristik yang unik dengan
berbagai permasalahan belajar yang dihadapi di sekolah.potensinya, maka perlu
dirancang program khusus yang sesuai dengan kebutuhan Lambat belajar pada anak
ditandai dengan keadaan kemampuan berpikir keadaan daya ingat yang lemah, yaitu
dalam proses belajar mengajar di sekolah, yaitu Anak yang lamban belajar bukanlah
anak yang mengalami disabilitas intelektual tertinggal, yang tidak mampu lagi mencapai
hasil akademik anak pada umumnya).
Dengan prinsip/strategi/metode dan cara mengajar yang cocok untuk anak lamban
Oleh karena itu diperlukan bimbingan seorang guru dalam merangsang keterampilan
motorik dan sensorik pada anak lamban belajar.jika anak-anak mempunyai kebutuhan
khusus yang berbeda anak lamban belajar di kelas inklusif, yaitu: (1) Kurikulum yang
digunakan siswa lambat siswa sudah selaras dengan kurikulum ciri-ciri anak lamban
belajar(2) Implementasi penggunaan model dan metode perlindungan dan (3) ditulis oleh
seorang guru mata Pelajaran penyesuaian yang dilakukan oleh guru pembimbing
didasarkan pada model yang dimodifikasi secara khusus.
B. Saran
Saran kami pada jurnal utama sebaiknya kata penutup di ganti menjadi kata
kesimpulan agar lebih memudahkan pembaca mencari kesimpulan pada jurnal tersebut.

9
 Sedangkan pada jurnal pembanding menurut kami, pada hasil dan pembahasan untuk
tidak menuliskan pertanyaan dan jawaban secara rinci pada proses wawancara, lebih
baiknya untuk langsung menarik beberapa poin kesimpulan dan hasil dari proses
wawancara yang di lakukan. Semoga kedepannya jurnal ini akan lebih baik

DAFTAR PUSTAKA

Heni Yunilda1, Syamsuri, Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa, & Aan Subhan Pamungkas, 2020
“PROFIL PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS RAGAM SLOW LEARNER DI
KELAS INKLUSIF SMP GARUDA CENDEKIA JAKARTA” Journal of Medives Volume 4,
No. 1 pp. 37-51. 2549-8231

Septy Nurfadhillah, Amalita Aziah Septiarini, Mitami, & Dewi Isnania Pratiwi. 2022.
“ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS SLOW
LEARNER DI SEKOLAH DASAR NEGERI CIPETE 4” Jurnal Keislaman dan Ilmu
Pendidikan Vol. 2, No. 6 2808-7119

10