PROPOSAL KARYA TULIS ILMIAH

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL

DALAM PENINGKATAN PENGETAHUAN PENGOBATAN
GASTRITIS PADA SANTRI/WATI KELAS XII DI PONDOK
PESANTREN NURUL FALAH AIR MESU TIMUR

Diajukan sebagai salah satu syarat memperoleh gelar

Ahli Madya Kesehatan di Bidang Farmasi

Disusun oleh:
Al KHODRI
214840102

PROGRAM STUDI FARMASI

POLTEKKES KEMENKES PANGKALPINANG
TAHUN 2024
 PROPOSAL KARYA TULIS ILMIAH

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL

DALAM PENINGKATAN PENGETAHUAN PENGOBATAN
GASTRITIS PADA SANTRI/WATI KELAS XII DI PONDOK
PESANTREN NURUL FALAH AIR MESU TIMUR

Diajukan sebagai salah satu syarat memperoleh gelar

Ahli Madya Kesehatan di Bidang Farmasi

Disusun oleh:

AL KHODRI
214840102

Dosen Pembimbing:

apt. Mirnawati Zalili Sailan, M.Sc

Ratih Puspita Kusumadewi Purba, S.Si., M.Sc

PROGRAM STUDI FARMASI

POLTEKKES KEMENKES PANGKALPINANG
TAHUN 2024

ii
 PERSETUJUAN PROPOSAL KARYA TULIS ILMIAH

Nama : Al Khodri

NIM : 214840102

Program Studi : Farmasi

Judul Proposal : Efektivitas Penggunaan Media Audio Visual dalam

Peningkatan Pengetahuan Gastritis pada Santri/Wati Kelas
XII di Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur
.

Telah disetujui oleh pembimbing Karya Tulis Ilmiah untuk disajikan pada seminar
proposal Karya Tulis Ilmiah Program Studi Farmasi Poltekkes Kemenkes
Pangkalpinang.

Pangkalan Baru, 2024

Disetujui oleh
Pembimbing I Pembimbing II

apt. Mirnawati Zalili Sailan, M.Sc Ratih Puspita K.P, S.Si., M.Sc
NIP 198512192015032003 NIP 198103102010122001

iii
 PENGESAHAN PROPOSAL KARYA TULIS ILMIAH

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL

DALAM PENINGKATAN PENGETAHUAN PENGOBATAN GASTRITIS
PADA SANTRI/WATI KELAS XII DI PONDOK PESANTREN
NURUL FALAH AIR MESU TIMUR

Oleh:
AL KHODRI
214840102

Diajukan di hadapan Penguji Proposal Karya Tulis Ilmiah

Program Studi Farmasi Poltekkes Kemenkes Pangkalpinang
pada tanggal: 2024

Pangkalan Baru, 2024

Mengetahui,

Pembimbing I Ketua Program Studi Farmasi

apt. Mirnawati Zalili Sailan, M.Sc Eva Dewi Rosmawati Purba, M.Kes
NIP 198512192015032003 NIP 197901152012122002

Pembimbing II

Ratih Puspita K.P, S.Si., M.Sc

NIP 198103102010122001

Penguji:
Ketua Penguji
apt. Dela Lanaya, M.Farm .................................
NUPN 7700009920

Anggota Penguji I
apt. Mirnawati Zalili Sailan, M.Sc .................................
NIP 198512192015032003

Anggota Penguji II
Ratih Puspita K.P, S.Si., M.Sc .................................
NIP 198103102010122001

iv
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum’alaikum Wr. Wb.

Segala puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat kepada Allah SWT atas
berkat dan karunia-Nya peneliti dapat menyusun proposal Karya Tulis Ilmiah
(KTI) yang berjudul “Efektivitas Penggunaan Media Audio Visual dalam
Peningkatan Pengetahuan Pengobatan Penyakit Gastritis pada Santri/Wati Kelas
XII di Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur”. Penulisan proposal KTI
ini diajukan sebagai persyaratan akademis dalam rangka menyelesaikan Studi
Diploma III pada Program Studi Farmasi Poltekkes Kemenkes Pangkalpinang.
Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan proposal KTI ini tidak lepas dari
dukungan dan bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti ingin
mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu, terutama
kepada:
1. Bapak Akhiat, SKM., M.Si selaku Direktur Poltekkes Kemenkes
Pangkalpinang.
2. K.H Masri Saharun, S.Pd.I., M.M selaku pimpinan Pondok Pesantren Nurul
Falah Air Mesu Timur.
3. Ibu Eva Dewi Rosmawati Purba, M. Kes selaku Ketua Program Studi Farmasi
Poltekkes Kemenkes Pangkalpinang.
4. Ibu apt. Mirnawati Zalili Sailan, M.Sc selaku Dosem Pembimbing I atas
bimbingan yang telah diberikan kepada peneliti.
5. Ibu Ratih Puspita K.P, S.Si., M.Sc selaku Dosen Pembimbing II atas
bimbingan yang telah diberikan kepada peneliti.
6. Ibu apt. Dela Lanaya, M. Farm selaku Ketua Penguji.
7. Dosen dan Staf Program Studi Farmasi Poltekkes Kemenkes Pangkalpinang.
8. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan proposal KTI
ini.
Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian ini masih terdapat kekurangan dan
kelemahan. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan kritik dan saran yang
membangun dari para membaca. Akhir kata peneliti mengharapkan bahwa

v
proposal KTI ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Wassalamu’alaikum WR. Wb.

Pangkalan Baru, 2024

Peneliti,

Al Khodri

vi
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL.............................................................................................i
HALAMAN JUDUL...............................................................................................ii
HALAMAN PERSETUJUAN...............................................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................iv
KATA PENGANTAR.............................................................................................v
DAFTAR ISI...........................................................................................................vi
DAFTAR TABEL...................................................................................................ix
DAFTAR GAMBAR...............................................................................................x
DAFTAR LAMPIRAN...........................................................................................xi
BAB I. PENDAHULUAN...................................................................................1
A. Latar Belakang..................................................................................1
B. Rumusan Masalah.............................................................................5
C. Tujuan...............................................................................................6
D. Manfaat.............................................................................................6
E. Ruang Lingkup.................................................................................6
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA...........................................................................8
A. Tinjauan Teori..................................................................................8
1. Penyuluhan...................................................................................8
a. Pengertian................................................................................8
b. Tujuan.....................................................................................8
c. Media dalam penyuluhan........................................................9
1) Leaflet.................................................................................9
2) Poster................................................................................10
3) Booklet..............................................................................11
4) Audio visual.....................................................................11
2. Pengetahuan...............................................................................15
a. Pengertian..............................................................................15
b. Tingkat .................................................................................15
c. Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan..................17

vii
 d. Pengukuran pengetahuan......................................................18
3. Gastritis......................................................................................19
a. Pengertian..............................................................................19
b. Etiologi..................................................................................19
c. Klasifikasi.............................................................................21
d. Patofisiologi..........................................................................22
e. Tanda dan gejala...................................................................22
f. Cara pencegahan...................................................................23
g. Cara pengobatan....................................................................24
h. Cara penyimpanan obat.........................................................29
4. Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur.......................30
B. Kerangka Teori...............................................................................32
C. Kerangka Konsep...........................................................................33
D. Definisi Operasional.......................................................................33
E. Hipotesis ........................................................................................34
BAB III. METODE PENELITIAN.......................................................................35
A. Rancangan Penelitian.....................................................................35
B. Waktu dan Tempat..........................................................................35
C. Populasi dan Sampel.......................................................................35
D. Cara Pengambilan Sampel..............................................................36
E. Cara Pengolahan Data....................................................................37
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................41
LAMPIRAN

viii
 DAFTAR TABEL

Tabel 1 Definisi Operasional.................................................................................33

Tabel 2 Kerangka Kuesioner..................................................................................37

ix
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Logo Obat Bebas...................................................................................25

Gambar 2 Logo Obat Bebas Terbatas....................................................................27
Gambar 3 Logo Obat Keras dan Obat Wajib Apotek (OWA)...............................28
Gambar 4 Kerangka Teori......................................................................................32
Gambar 5 Kerangka Konsep..................................................................................33

x
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Instrumen Penelitian

Lampiran 2 Hasil Studi Pendahuluan

xi
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Gastritis merupakan peradangan pada mukosa lambung yang disebabkan

oleh kesalahan dalam gaya hidup, sanitasi yang buruk, pola makan yang salah,

infeksi bakteri H. Pylori dan obat-obatan antiinflamasi nonsteroid (Shobach et

al., 2019). Penyakit gastritis di Bangka Tengah menduduki peringkat ke

delepan dari sepuluh penyakit terbanyak tercatat 3.523 kasus (BPS Bangka

Tengah, 2020).

Gastritis terjadi akibat makan yang tidak teratur akibatnya kadar asam

lambung meningkat sehingga permukaan lambung terkikis hingga

menimbulkan tukak (Herlina, 2023). Pemakaian obat antiinflamasi nonsteroid

seperti Aspirin, Asam mefenamat, dan Meloxicam dalam jumlah besar dapat

memicu kenaikan produksi asam lambung yang berlebihan sehingga

mengiritasi mukosa lambung. Infeksi bakteri H. Pylori bisa menyebabkan

gastritis karena saat bakteri H. Pylori menginfeksi bagian perut sehingga bisa

merusak jaringan pada perut dan sisi pertama usus kecil. Bakteri H. Pylori

dapat bertahan pada kondisi lambung yang asam karena adanya aktivitas

urease. Infeksi bakteri H. Pylori rentan terjadi pada pemukiman yang padat,

lingkungan dengan kondisi sanitasi yang buruk dan tinggal satu bangunan

dengan seseorang yang mengidap infeksi bakteri H. Pylori (Shobach et al.,

2019).

1
 2

Menurut Nora dan Nilawati (2022) upaya promotif yang dilakukan agar

tidak terkena penyakit gastritis dengan menyarankan agar mengontrol pola

makan, menghindari makanan pedas dan asam, dan menghindari makanan

yang berlemak tinggi. Upaya kuratif yang dilakukan dengan mengkonsumsi

obat untuk mengatasi gastritis. Upaya rehabilitatif yang dilakukan tenaga

kesehatan yang berperan dalam memberi edukasi agar menjaga pola makan

yang lebih sehat dan memberikan edukasi penggunaan obat yang rasional.

Menurut Diliyana dan Yuddha (2020) menyediakan variasi makanan yang

kurang menarik dapat menimbulkan kebosanan sehingga mengurangi selera

makan. Kebiasaan ini harus dilakukan oleh seluruh penghuni dalam suatu

lingkungan yang tinggal bersama-sama seperti pondok pesantren agar dapat

mengurangi terjadinya penyakit gastritis.

Pondok pesantren adalah tempat pendidikan islam yang kepadatan

penduduknya tinggi. Pondok pesantren sering terjadi penyakit gastritis

(Premesti dan Riyadi, 2022). Hal ini disebabkan rutinitas santri/wati hampir

tidak ada waktu luang membuat santri/wati harus meninggalkan atau menunda

makan. Santri/wati harus meluangkan waktu untuk mengantri dengan teman

dalam melakukan kegiatan pribadi seperti mandi, menyetrika pakaian, dan

mengambil makanan (Saimima dan Dhuhani, 2021). Menurut Herlina (2023)

pondok pesantren telah menyediakan makan sehari 3 kali pada saat sarapan,

makan siang dan makan malam, tetapi masih ada santri/wati yang lebih

memilih untuk membeli makanan yang dekat dengan area pondok pesantren

seperti membeli mie instan, minuman soft drink dan makanan cepat saji.
 3

Menurut Suwindri et al. (2021) makanan yang berlemak tinggi seperti

makanan olahan atau makanan instan; minuman bersoda yang mengandung

kafein dan asam fosfat yang tinggi dapat memicu peningkatan produksi asam

lambung juga menghasilkan hormon gestrin yang merangsang produksi asam

lambung. Menurut Nauvali (2020) selain pola makan yang tidak sehat

santri/wati juga berisiko terinfeksi bakteri H. Pylori karena kebiasaan tidak

mencuci tangan sebelum makan dan kebiasaan dalam meminjam peralatan

makan teman tanpa dicuci.

Penyakit gastritis juga terjadi pada santri/wati yang ada di Pondok

Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur sehingga diperlukan adanya kesadaran

dari semua pihak untuk melakukan pencegahan dan pengobatan. Berdasarkan

hasil studi pendahuluan yang telah dilakukan peneliti melalui wawancara

langsung kepada kepala pengasuh asrama dan pembimbing asrama di Pondok

Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur menyatakan bahwa penyakit yang

sering diderita santri/wati yaitu gastritis, penyakit kulit dan demam. Pada

tahun 2023 terdapat 60 santri/wati yang terjangkit penyakit gastritis. Faktor

santri/wati terkena gastritis antara lain menunda waktu makan. Pondok

pesantren sudah menyediakan makan 3 kali sehari pada saat sarapan, makan

siang dan makan malam, tetapi masih ada santri/wati yang lebih memilih

membeli makan di area pondok pesantren dengan mengkonsumsi makanan

yang pedas. Santri/wati sering menggunakan peralatan makan pribadi secara

bersama-sama, sering menggunakan peralatan makan teman tanpa tanpa dicuci

terlebih dahulu dan santri/wati kurang terbiasa mencuci tangan sebelum

 4

makan sehingga mudah terinfeksi bakteri H. Pylori. Pengobatan penyakit

gastritis dilakukan oleh santri/wati kelas XII yang bertindak sebagai

pembimbing asrama dengan membelikan obat ke Apotek Mitra Bangka Sehat

atau mengantar langsung ke bidan desa dan Puskesmas Pangkalan Baru.

Petugas yang sering memberikan pengobatan gastritis adalah santri senior kelas

XII atau pembimbing asrama (Fathur dan Eka, 2024).

Pembimbing asrama merupakan seseorang santri senior berpendidikan

kelas XII Madrasah Aliyah yang diberikan wewenang untuk mengurus

persoalan santri yang bersifat mengawasi santri juga memberikan pengobatan

bagi santri/wati yang sakit. Pembimbing asrama memiliki peranan penting

untuk mengobati santri/wati yang terkena penyakit gastritis supaya tidak

terjadinya kesalahan dalam memberikan pengobatan. Adapun pengobatan

pertama yang sering diberikan pembimbing asrama di Pondok Pesantren Nurul

Falah Air Mesu Timur adalah Promag dan Mylanta sirup (Fathur dan Eka,

2024). Menurut Novia et al. (2019) pengobatan penting diketahui oleh

seseorang agar tidak terjadi kesalahan dalam penggunaan obat seperti

timbulnya efek samping yang tidak diinginkan, tidak tercapai reaksi obat yang

diinginkan, dan timbulnya penyakit baru. Berdasarkan hasil penelitian Febriani

(2020) pengetahuan kelas XII di SMA Negeri 4 Samarinda mengenai penyakit

gastritis masih terbilang cukup, sehingga dilakukan edukasi penyuluhan untuk

meningkatkan pengetahuan pengobatan gastritis.

Penyuluhan adalah komunikasi yang efektif bagi para masyarakat dalam

membentuk kesadaran perilaku dengan berbagai aspek (Mas’udah et al., 2022)

 5

Pemanfaatan media dalam penyuluhan dirancang lebih kreatif supaya materi

dapat dipahami dengan cepat dan mudah dipahami. Penggunaan media audio

visual sebagai media edukasi kesehatan digital akan lebih efektif (Zakaria,

2002 cit. Maemunah et al., 2021). Menurut Setiyawan (2020) media audio

visual adalah satu dari berbagai macam media yang memunculkan lebih

banyak panca indra seperti unsur suara dan unsur gambar secara terintegrasi

pada saat menyampaikan informasi atau pesan. Hasil penelitian Masnar (2020)

di SMA Negeri 10 Kota Bengkulu penyuluhan dengan penggunaan media

audio visual terbukti efektif dalam meningkatkan pengetahuan penyakit

gastritis yaitu dari 4,94% menjadi 6,88%.

Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik untuk melakukan

penelitian tentang efektivitas penggunaan media audio visual dalam

peningkatan pengetahuan pengobatan gastritis pada santri/wati kelas XII di

Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur. Penelitian ini sebelumnya

belum pernah dilakukan sehingga peneliti tertarik untuk melakukan penelitian

tersebut.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka rumusan

masalah penelitian adalah “Apakah penggunaan media audio visual efektif

dalam meningkatkan pengetahuan pengobatan gastritis pada santri/wati kelas

XII di Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur mengenai penyakit

gastritis?’’.
 6

C. Tujuan

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengukur efektivitas penggunaan media

audio visual dalam peningkatan pengetahuan pengobatan gastritis pada

santri/wati kelas XII di Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur

mengenai pengobatan penyakit gastritis.

D. Manfaat

1. Bagi Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur

a. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi kepada

para santri/wati kelas XII di Pondok Pesantren Air Mesu Timur

mengenai pengobatan gastritis.

b. Penelitian ini didapatkan sebagai data dasar upaya meningkatkan

pengetahuan terkait dengan penyakit gastritis di Pondok Pesantren.

2. Bagi Poltekkes Kemenkes Pangkalpinang

Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi mengenai

pengobatan penyakit gastritis terkhususnya dibidang farmasi komunitas.

E. Ruang Lingkup

Penelitia n ini tentang efektivitas penggunaan media audio visual dalam

peningkatan pengetahuan santri/wati kelas XII di Pondok Pesantren Nurul

Falah Air Mesu Timur terkait pengobatan penyakit gastritis. Salah satu tempat

yang rentan terkena penyakit gastritis yaitu Pondok Pesantren Nurul Falah Air

Mesu Timur yang diketahui angka kejadian gastritis pada tahun 2023 terdapat

60 orang. Penelitian dilakukan pada bulan Januari sampai dengan Juli 2024

kepada santri/wati kelas XII.

 7

Penelitian ini termasuk penelitian pre-eksperimental yang bersifat analitik

kuantitatif dengan rancangan one group pretest-posttest design. Pengambilan

sampel dilakukan dengan metode non random sampling menggunakan teknik

total sampling. Alat ukur yang digunakan pada penelitian berupa kuesioner dan

media penyuluhan menggunakan audio visual. Data kuesioner yang didapatkan

dianalisis bivariat menggunakan uji hipotesis parametrik yaitu uji paired

sample T-test dengan syarat data harus terdistribusi normal. Jika data tidak

terdistribusi normal maka dianalisis menggunakan uji hipotesis non parametrik

yaitu uji wilcoxon. Hasil akhir efektivitas audio visual pengobatan penyakit

gastritis terhadap pengetahuan santri/wati kelas XII di Pondok Pesantren Nurul

Falah Air Mesu Timur ditampilkan dalam bentuk nilai signifikansi dengan

kategori efektif dan tidak efektif.

 BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Teori

1. Penyuluhan

a. Pengertian

Menurut Machfoedz dan Suryani (2013) penyuluhan merupakan

hubungan timbal balik antara dua individu dimana seorang klien dibantu

seorang penyuluhan untuk mencapai suatu masalah yang dihadapinya.

Penyuluhan merupakan suatu kegiatan nonformal dalam rangka

mengubah masyarakat menuju keadaan yang lebih baik seperti yang

dicita-citakan (Notoatmodjo, 2014). Menurut Mas’udah et al. (2022)

komunikasi penyuluhan terbukti efektif dalam meningkatkan

pengetahuan masyarakat. Penyuluhan kesehatan merupakan aktivitas

pendidikan kesehatan dengan cara memberikan pesan, membangun

keyakinan sehingga masyarakat menjadi sadar, tahu dan paham yang

berkaitan dengan kesehatan. Tingkat keberhasilan suatu penyuluhan

kesehatan bergantung kepada komponen pembelajarannya. Salah satu

komponen dari proses pembelajaran tersebut adalah media penyuluhan

(Narwastu et al., 2020).

b. Tujuan

Pada umumnya tujuan penyuluhan yaitu untuk mengubah kehidupan

masyarakat menjadi lebih baik. Perubahan dalam kehidupan masyarakat

harus mencakup semua bidang serta dari berbagai aspek (Saparini et al.,

2017).

8
 9

c. Media dalam penyuluhan

1) Leaflet

a. Pengertian

Suatu sarana publikasi singkat, jelas, dan padat yang berisi

gambaran dari suatu informasi yang hendak disampaikan kepada

masyarakat atau sasaran dari tujuan. Adapun bentuk dari leaflet itu

sendiri adalah selebaran kertas dan berukuran kecil serta disertai

banyak gambar dan penjelasan singkat (Hutapea, 2022).

Leaflet merupakan media cetak yang termasuk dalam salah

satu alat promosi kesehatan. Leaflet merupakan bentuk

penyampaian informasi kesehatan melalui lembaran yang dilipat.

Isi informasi dapat berupa tulisan, gambar atau kombinasi

keduanya (Notoatmodjo, 2012).

b. Keunggulan dan kelemahan leaflet

Adapun keunggulan leaflet sebagai berikut:

a) Mudah dibawa kemana-mana.

b) Dapat disimpan dalam waktu yang lama.

c) Bentuk dan ukuran leaflet sangat ringkas.

Adapun kelemahan leaflet sebagai berikut:

a) Desain sangat menentukan leaflet dibaca atau tidak oleh

masyarakat.

b) Sangat mudah hilang apabila digunakan oleh remaja.

 10

2) Poster

a. Pengertian

Poster adalah kombinasi visual dari rancangan yang kuat

dengan warna dan pesan dengan maksud untuk menangkap

perhatian orang yang lewat tetapi cukup lama menanamkan

perhatian orang lewat di dalam ingatannya (Angela, 2021).

Poster dapat didefinisikan sebagai kombinasi visual dari

rancangan yang kuat, dengan warna, dan pesan dengan maksud

untuk menangkap perhatian orang yang lewat tetapi cukup lama

menanamkan gagasan yang berarti di dalam ingatan (Hadmawati,

2021).

b. Keunggulan dan kelemahan poster

Adapun keunggulan poster adalah sebagai berikut:

a) Dapat dipasang dimana saja.

b) Menggunakan bahasa yang simpel, padat, dan menarik.

c) Dapat disimpan dan digunakan lagi pada kesempatan lain.

d) Dapat membantu daya ingat masyarakat.

Kelemahan poster adalah sebagai berikut:

1) Diperlukan keahlian dalam bahasa dan ilustrasi dalam membuat

poster.

2) Dapat menimbulkan salah persepsi dari kata-kata atau simbol

yang singkat.
 11

3) Booklet

a. Pengertian

Booklet adalah buku dengan ukuran relatif kecil dengan muatan

informasi dan wawasan tentang suatu hal atau bidang ilmu tertentu.

buku minimalis yang mempunyai paling sedikit lima halaman dan

paling banyak empat puluh halaman tidak termasuk halaman judul

(Putri, 2020).

b. Keunggulan dan kelemahan booklet

Adapun keunggulan booklet adalah sebagai berikut:

1) Mampu memberikan informasi yang lengkap

2) Bentuknya mudah dibawa kemana-mana.

3) Memiliki foto atau gambar penunjang materi.

4) Tersusun dengan desain yang menarik dan penuh warna.

Kelemahan booklet adalah sebagai berikut:

1) Keterbatasan terbesar dari materi cetakan adalah bahwa mereka

ditulis untuk level membaca tertentu. Beberapa ibu-ibu kurang

memiliki keterampilan membaca yang memadai.

2) Kosakata. Beberapa buku memperkenalkan sejumlah besar

konsep dan istilah kosakata dalam jumlah sangat terbatas.

4) Audio Visual

a. Pengertian

Menurut Pribadi (2017) media audio visual merupakan media

yang mampu menayangkan unsur pesan dan informasi melalui

 12

gambar dan suara yang disampaikan secara simultan. Keunggulan

sebagai media audio visual mampu memperlihatkan gambar secara

realistis dalam format gambar bergerak yang sangat memudahkan

untuk dipahami. Media audio visual telah banyak digunakan untuk

berbagai keperluan komunikasi mulai dari penyuluhan, pendidikan

dan pembelajaran. Program audio visual telah digunakan oleh semua

kalangan yang beragam untuk berbagi keperluan komunikasi.

Melalui media audio visual yang digunakan sebagai sarana

penyuluhan, pengguna dapat menyimak rekaman dalam

meningkatkan pengetahuan.

Menurut Yosepa (2022) media audio visual berpotensi efektif

terutama untuk meningkatkan pengetahuan karena dapat mengurangi

kejenuhan dalam memahami pembelajaran. Media audio visual

media penyalur pesan dengan memanfaatkan indra penglihatan dan

pendengaran karena kombinasi gambar dengan tulisan sehingga

mempermudah remaja untuk bisa melihat dan mendengar secara

langsung sehingga memiliki wawasan dan daya ingat remaja akan

bertambah karena ketika remaja menonton remaja mudah

berkonsentrasi sehingga menjadi interaktif ketika menonton

sehingga menimbulkan rasa ingin tahu yang besar bagi remaja.

b. Manfaat media audio visual

Media audio visual dapat digunakan untuk memberikan

pengetahuan terhadap sekelompok orang yang berada pada tempat

 13

yang berbeda. Rekaman yang ditayangkan melalui media audio

visual akan dapat mendorong seseorang untuk berperan aktif dalam

menciptakan diskusi tentang suatu tema atau topik (Pribadi, 2017).

Beberapa manfaat yang dapat diperoleh dari penggunaan media

audio visual yaitu :

1) Menambah wawasan pengetahuan seseorang.

2) Menyediakan informasi yang berguna bagi seseorang.

3) Merangsang timbulnya minat belajar.

c. Sifat media audio visual

Sebagai media penyuluhan dalam meningkatkan pengetahuan,

media audio visual memiliki sifat diantaranya adalah:

1) Kemampuan untuk meningkatkan persepsi.

2) Kemampuan untuk memberikan penguatan (reinforcement) atau

pengetahuan hasil yang dicapai.

3) Kemampuan untuk meningkatkan retensi (ingatan).

d. Kelebihan dan kekurangan media audio visual

Menurut Yosepa (2022) media audio visual sebagai media

pembelajaran memiliki kelebihan dan kelemahan dalam

penggunaannya.
 14

Adapun kelebihan dan kelemahan media audio visual adalah

sebagai berikut:

1) Kelebihan

a. Media audio visual dapat digunakan dalam proses

pembelajaran untuk meningkatkan pengetahuan.

b. Media audio visual dapat mengurangi kejenuhan belajar karena

terlalu sering menggunakan metode ceramah dalam

pembelajaran.

c. Media audio visual dapat digunakan guru dalam proses

pembelajaran dan bisa digunakan kapanpun.

d. Media audio visual tampilannya dapat dibuat semenarik

mungkin sehingga audiens akan lebih tertarik untuk

memahami dengan mudah dan menambah daya ingat

e. Media audio visual dapat memberikan gambaran yang sangat

realistis sehingga pesan yang disampaikan mudah dan cepat

dipahami..

f. Media audio visual baik untuk semua audiens karena bisa

melihat dan mendengar karena bisa diputar berulang-ulang.

2) Kekurangan

a. Sifat komunikasi searah, sehingga tidak dapat memberi

peluang untuk terjadinya umpan balik.

b. Kecepatan penayangan informasi secara cepat dan konstan.

 15

2. Pengetahuan

a. Pengertian

Pengetahuan merupakan hasil dari tahu dan ini terjadi setelah orang

melakukan pengindraan terhadap suatu objek tertentu. Penginderaan

terjadi melalui panca indra manusia yakni indra penglihatan,

pendengaran, penciuman, rasa dan raba dengan sendiri. Sebagian besar

pengetahuan masyarakat atau manusia diperoleh melalui mata dan

telinga. Pengetahuan merupakan pedoman dalam membentuk tindakan

seseorang (overt behavior). Berdasarkan pengalaman dan penelitian

bahwa perilaku yang didasari oleh pengetahuan akan lebih bertahan lama

daripada perilaku yang tidak didasari oleh pengetahuan (Notoatmodjo,

2012).

b. Tingkat

Menurut Notoatmodjo (2012) pengetahuan yang tercakup dalam

domain kognitif mempunyai 6 tingkatan yakni:

1) Tahu (Know)

Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah

dipelajari sebelumnya. Termasuk ke dalam pengetahuan tingkat ini

adalah mengingat kembali (recall) sesuatu yang spesifik dari seluruh

bahan yang dipelajari atau rangsangan yang telah diterima. Oleh sebab

itu, tahu ini merupakan tingkat pengetahuan yang paling rendah. Kata

kerja untuk mengukur bahwa orang tahu tentang apa yang dipelajari
 16

antara lain menyebutkan, menguraikan, mendefinisikan, menyatakan,

dan sebagainya.

2) Memahami (Comprehension)

Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan dalam

menjelaskan secara benar mengenai objek yang diketahui dan dapat

menginterpretasikan materi tersebut secara benar. Orang yang telah

paham terhadap suatu objek atau materi harus dapat menjelaskan,

menyebutkan contoh, menyimpulkan, meramalkan, dan sebagainya

terhadap objek yang dipelajari.

3) Aplikasi (Aplication)

Aplikasi dapat diartikan sebagai kemampuan untuk menjabarkan

materi atau suatu objek ke dalam komponen-komponen, tetapi dalam

suatu struktur organisasi dan masih ada kaitannya satu sama lain.

4) Sintesis (Synthesis)

Sintesis merupakan suatu kemampuan untuk meletakkan atau

menghubungkan bagian-bagian dalam suatu bentuk keseluruhan yang

baru. Kata lain sintesis itu suatu kemampuan untuk menyusun

formulasi baru dari formulasi-formulasi yang ada.

5) Analisis (Analysis)

Analisis merupakan sebuah kemampuan untuk menjabarkan

materi atau objek ke dalam komponen-komponen, tetapi dalam suatu

struktur organisasi dan masih ada kaitannya satu sama lain.

 17

6) Evaluasi (Evaluation)

Evaluasi berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan penilaian

terhadap suatu materi atau objek. Penilaian tersebut berdasarkan suatu

kriteria yang ditentukan sendiri dan menggunakan kriteria-kriteria

yang telah ada.

c. Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan

Menurut Budiman dan Riyanto (2013) ada beberapa faktor yang

mempengaruhi pengetahuan meliputi faktor internal dan eksternal yaitu:

1) Faktor internal

a. Usia

Semakin bertambahnya usia maka semakin berkembang pula

daya tangkap dan pola pikirnya sehingga pengetahuan yang

diperolehnya semakin membaik. Menurut badan pusat statistik

kategori usia produktif dinyatakan sebagai berikut:

a) 15-19 tahun

b) 20-24 tahun

c) 25-29 tahun

d) 30-39 tahun

e) 40-44 tahun

f) 45-49 tahun

g) 50-54 tahun

h) 54-59 tahun
 18

b. Pengalaman

Pengalaman dapat memberikan pengetahuan dan keterampilan

profesional, serta mengembangkan kemampuan mengambilkan

keputusan menalar secara ilmiah dan etik yang bertolak dari

masalah nyata.

2) Faktor eksternal

a. Pendidikan

Tingkat pendidikan seseorang berbanding lurus dengan jumlah

informasi yang didapatkan baik orang lain maupun media massa.

Pada umumnya, pendidikan mempengaruhi suatu proses

pembelajaran, semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang maka

semakin baik tingkat pengetahuan (Ritonga, 2021).

b. Lingkungan

Lingkungan berpengaruh pada proses masuknya pengetahuan

ke individu yang berbeda-beda. Hal ini terjadi karena adanya

interaksi timbal balik yang akan direspon sebagai pengetahuan oleh

setiap individu.

d. Pengukuran pengetahuan

Menurut Notoatmodjo (2014) pengetahuan tentang kesehatan dapat

diukur berdasarkan jenisnya yaitu kuantitatif menggunakan metode

wawancara dan kuesioner yang diberikan kepada responden. Pengukuran

pengetahuan dilakukan untuk mengetahui tingkat pengetahuan responden

yang akan diukur.

 19

3. Gastritis

a. Pengertian

Menurut Aspiani (2021) gastritis adalah suatu proses inflamasi pada

lapisan mukosa dan sub mukosa lambung. Gejala gastritis seperti rasa

nyeri atau rasa tidak nyaman di sekitar ulu hati. gastritis dengan keluhan

lain, yaitu dari mual sampai muntah. Selain itu, keluhan-keluhan lain

seperti kembung, cepat kenyang, nafsu makan berkurang, dan sering

sendawa (Muttaqin dan Sari, 2013)

Menurut Rosiani et al. (2021) gastritis juga dapat didefinisikan

sebagai nyeri pada mukosa lambung. Organ lambung bisa mengalami

kerusakan akibat dari proses peremasan yang terjadi secara terus

menerus. Gastritis biasanya terjadi pada orang dengan kebiasaan makan

yang buruk, terinfeksi bakteri H. Pylori dan sering mengkonsumsi

makanan serta minuman yang dapat merangsang produksi asam lambung.

b. Etiologi

Terdapat beberapa faktor penyebab gastritis menurut Afrian (2015)

antara lain:

a. Pola makan

Gastritis dapat disebabkan oleh pola makan yang tidak baik dan

tidak teratur yaitu frekuensi makan, jenis dan jumlah makanan,

sehingga lambung menjadi sensitif bila asam lambung meningkat.

Menurut Suwindri et al. (2021) pola makan yang tidak sehat terlalu

sering mengkonsumsi makanan yang berlemak tinggi seperti makanan

 20

olahan atau makanan instan, dan minuman bersoda yang mengandung

kafein dan asam fosfat yang tinggi dapat memicu peningkatan

produksi asam lambung juga menghasilkan hormon gestrin yang

merangsang produksi asam lambung.

Menurut Syiffatulhaya (2023) penyakit gastritis terjadi karena

pola makan yang tidak sehat biasanya disebabkan oleh kebiasaan

makan yang tidak teratur dan terlalu banyak makan makanan pedas

dan berlemak, sehingga lambung menjadi sensitif dan asam lambung

meningkat. Kebiasaan makan yang tidak teratur membuat perut sulit

beradaptasi, bila perut yang harus diisi tetap kosong atau pengisian

tertunda, makan terlalu sedikit, makan terlalu banyak makanan

berbahaya merangsang pertumbuhan asam lambung bisa memicu

terjadinya peningkatan asam lambung. Usia remaja rentan terkena

infeksi akibat kesibukan dan gaya hidup yang kurang, sehingga

kesehatan mudah menjadi faktor penyebab gastritis.

b. Pemakaian obat penghilang nyeri secara terus menerus

Obat-obatan seperti obat antiinflamasi nonsteroid seperti Aspirin,

Asam mefenamat, Meloxicam dan sebagainya dapat menyebabkan

peradangan pada lambung dengan cara mengurangi prostaglandin

yang bertugas melindungi dinding lambung. Jika pemakaian obat-

obatan tersebut hanya sesekali, kemungkinan terjadinya masalah

lambung hanya kecil. Pemakaiannya yang berlebihan secara terus

menerus dapat mengakibatkan gastritis.

 21

c. Infeksi H. Pylori

Infeksi bakteri H. Pylori bisa menyebabkan gastritis karena bisa

menyebabkan peradangan mukosa lambung, proses ini bisa berlanjut

hingga terjadi ulkus atau tukak bahkan kanker lambung. Seiring

bertambahnya usia frekuensi terjadinya infeksi bakteri H. Pylori lebih

tinggi. Hal ini berkaitan dengan faktor kebersihan yang rendah.

Bakteri ditularkan melalui sesama anggota keluarga melalui feses atau

ludah, tidak mencuci tangan sebelum makan, alat makan yang tidak

dicuci dengan bersih, tinggal dalam satu bangunan pada seseorang

yang mengidap terinfeksi bakteri H. Pylori.

c. Klasifikasi

Menurut Aspiani (2021) gastritis ada dua yaitu:

1) Gastritis akut

Gastritis akut terjadi ketika dinding lambung mengalami

kerusakan atau melemah secara tiba-tiba. Akibatnya, lambung bisa

terpapar cairan asam lambung dan mengalami iritasi. gastritis akut

bisa berlanjut menjadi kronis. Gastritis akut yaitu efek samping

pemakaian obat antiinflamasi nonsteroid, kesalahan pola makan

seperti kebiasaan telat makan, makan makanan yang bersifat iritan,

terlalu banyak bumbu atau makanan yang telah terinfeksi.

2) Gastritis kronik

Gastritis kronik terjadi secara perlahan dan dapat berlangsung

dalam waktu yang lama. Gastritis kronis juga menimbulkan nyeri

 22

yang lebih ringan dibandingkan dengan gastritis akut, tetapi

munculnya lebih sering dan dapat terjadi dalam waktu yang lebih

lama. Gastritis kronik yaitu infeksi bakteri seperti H. Pylori dan

Autoimun.

d. Patofisiologi

Menurut Aspiani (2021) gastritis akut dapat disebabkan oleh paparan

berbagai agen atau faktor. Agen/faktor ini termasuk pola makan seperti

kebiasaan telat makan, makan makanan yang bersifat iritan, obat

antiinflamasi nonsteroid seperti Aspirin, Asam mefenamat dan

Meloxicam adalah obat yang paling umum dikaitkan dengan gastritis

erosif akut. Hal ini disebabkan oleh pemberian agen ini secara oral dan

sistemik, baik dalam dosis terapeutik maupun supraterapi.

Gastritis kronik yang disebabkan oleh H. Pylori biasanya tidak

menunjukkan gejala. Bakteri ini tertanam di lapisan mukosa, yaitu

lapisan pelindung yang melapisi mukosa lambung. H. Pylori melindungi

dirinya dari keasaman lambung melalui produksi sejumlah besar urease,

suatu enzim yang mengkatalisis pemecahan urea menjadi basa amonia

dan karbon dioksida. Amonia basa menetralkan asam lambung di sekitar

bakteri, sehingga memberikan perlindungan (Azer, 2022).

e. Tanda gejala

Gejala gastritis selain nyeri didaerah ulu hati juga menimbulkan

gejala seperti mual, muntah, lemas, kembung, terasa sesak, nafsu makan

menurun, wajah pucat, suhu badan naik, keluar keringat dingin, pusing,
 23

selalu bersendawa dan pada kondisi yang lebih parah dan bisa muntah

darah. Gejala klinis lain meliputi mual, muntah, pusing, rasa kurang

sehat, anoreksia dan hiccup (ceguen). Pada gastritis kronis kadang tidak

menimbulkan gejala yang begitu berat. Gastritis kronis biasanya ditandai

dengan penurunan berat badan, perdarahan, dan anemia pernisiosa

sebagai akibat menurunnya absorpsi vitamin B karena hilangnya faktor

intrinsik lambung (Futriani et al., 2020).

f. Cara pencegahan

Penyembuhan penyakit gastritis harus dilakukan dengan

memperhatikan pola makan yang sehat. Pola makan yang sehat pada

penyakit gastritis bertujuan untuk memberikan makanan dengan jumlah

gizi yang cukup, tidak merangsang, dan dapat mengurangi laju

pengeluaran asam lambung, serta menetralkan kelebihan asam lambung.

Secara umum ada pedoman yang harus diperhatikan menurut Aspiani

(2021) yaitu:

1) Makan secara teratur, mulai makan di pagi hari. Atur tiga kali makan

makanan lengkap dan tiga kali makan makanan ringan.

2) Makan dengan tenang, jangan terburu-buru. Kunyah makanan hingga

hancur menjadi butiran lembut untuk meringankan kerja lambung.

3) Makan secukupnya, jangan biarkan perut kosong tetapi jangan makan

berlebihan sehingga perut terasa sangat kenyang.

4) Menghindari makanan yang pedas atau asam, jangan menggunakan

bumbu yang merangsang misalnya cabe, merica, dan cuka.

 24

5) Menghindari makanan yang mengandung lemak tinggi seperti

makanan olahan atau makanan instan, makanan cepat saji dan

minuman soft drink yang mengandung asam kafein dan asam fosfat

yang tinggi.

6) Selalu mencuci tangan sebelum makan dan hindari kebiasaan

meminjam peralatan makan teman lain tanpa dicuci terlebih dahulu

agar tidak terinfeksi bakteri H. Pylori.

g. Cara pengobatan

Pengobatan gastritis dapat diberikan secara oral dengan berupa

bentuk sediaan tablet dan sirup. Pengobatan oral dalam bentuk tablet

yaitu Promag, Antasida doen, Omeprazole, dan Ranitidine. Pengobatan

oral dalam bentuk sirup yaitu Polysilane suspensi, Mylanta, dan

Gastrucid sirup. Menurut BPOM (2022) telah mengumumkan bahwa

terdapat tiga jenis golongan obat yaitu obat bebas, obat bebas terbatas,

dan obat keras. Obat gastritis pada umumnya adalah obat dalam kategori

obat bebas seperti Promaag, Antasida doen, Mylanta sirup, Polysilane

sirup, dan Gastrucid sirup; obat bebas terbatas seperti Neosanmag fast,

Starmag, dan Gastromag; dan obat keras seperti Ranitidine, Cimetidine

dan Omeprazole. namun pengunaan pengobatan tersebut harus sesuai

dengan petunjuk dokter.

 25

1) Obat bebas

Obat bebas adalah obat yang boleh dibeli secara bebas tanpa

menggunakan resep dokter. Tanda khusus pada kemasan dan etiket

obat bebas adalah lingkaran hijau dengan tepi garis berwarna hitam.

Contohnya Antasida doen, Promag, Polysilane.

Gambar 1 Logo Obat Bebas

a. Promag

Promag mengandung Magnesium hidroksida, Hidrotalcite,

Simeticone. Promag diindikasikan untuk mengurangi gejala-gejala

yang berhubungan dengan kelebihan asam lambung, gastritis, tukak

lambung, tukak usus dua belas jari. Aturan pakai obat ini untuk

dewasa 1-2 tablet setiap kali (Kasim, 2016).

b. Antasida doen

Antasida doen mengandung Alumunium hidroksida 200 mg,

Magnesium hidroksida 200 mg. Antasida doen diindikasikan untuk

mengurangi gejala-gejala yang berhubungan kelebihan asam

lambung, tukak lambung, gastritis, tukak usus dua belas jari.

Aturan pakai obat ini untuk dewasa: 1-2 tablet 3-4 kali sehari.

Diminum 1 jam sebelum makan dan menjelang tidur, sebaiknya

tablet dikunyah dahulu (Kasim, 2016).

 26

c. Mylanta sirup

Mylanta mengandung Alumunium hidroksida, Magnesium

hidroksida dan Simeticone. Obat Mylanta diindikasikan untuk

mengurangi gejala yang berhubungan dengan kelebihan asam

lambung, gastritis, tukak lambung, tukak usus dua belas jari.

Aturan pakai obat ini untuk dewasa 1-2 sendok takar diminum 1

jam setelah dan menjelang tidur (Kasim, 2016).

d. Polysilane sirup

Polysilane mengandung Dimetilpolisilikoksan 80 mg,

Alumunium hidroksida 200 mg, Magnesium hidroksida 200 mg.

Polysilane sirup diindikasikan untuk mengurangi gejala-gejala yang

berhubungan kelebihan asam lambung, tukak lambung, gastritis,

tukak usus dua belas jari. Aturan pakai obat ini untuk dewasa sehari

3-4 x 1-2 sendok takar. (Kasim, 2016).

e. Gastrucid sirup

Gastrucid mengandung Magnesium hidroksida 325mg,

Alumumium hidroksida 325mg, dan Dimetilpolisilikoksan 50mg.

Gastrucid sirup diindikasikan untuk gastritis dan ulkus peptik. Efek

samping mual muntah, sembelit. Aturan pakai untuk dewasa 1-2

sendok sebelum makan dan sebelum tidur (Kasim, 2016).

2) Obat bebas terbatas

Obat bebas terbatas adalah obat yang dibeli secara bebas tanpa

menggunakan resep dokter namun mempunyai peringatan khusus saat

 27

menggunakan. Tanda khusus pada kemasan tertera logo lingkaran biru

dengan garis tepi berwarna hitam. Contohya Gastromag, Starmag dan

Neosanmag fast.

Gambar 2 Logo Obat Bebas Terbatas

a. Gastromag

Gastromag mengandung Magnesium trisilikat 300 mg,

Alumunium hidroksida 300 mg, dan Papaverin hcl 10 mg. Obat

gastromag diindikasikan untuk mengurangi gejala yang

berhubungan dengan kelebihan asam lambung, gastritis, dan tukak

lambung. Aturan pakai 3-4 kali sehari diberikan 1-2 jam sesudah

makan dan sebelum tidur (Kasim, 2016).

b. Neosanmag fast

Neosanmag fast mengandung Famotidine 10 mg, Kalsium

karbonat 500 mg, dan Magnesium hidroksida 85 mg. Obat

Neosanmag fast diindikasikan untuk mengurangi gejala yang

berhubungan dengan kelebihan asam lambung, gastritis, dan tukak

lambung. Aturan pakai 2 kali sehari diberikan pada 1-2 jam

sesudah makan dan sebelum tidur dikunyah (Kasim, 2016).

c. Starmag

Starmag mengandung Famotidine 10 mg, Kalsium karbonat

800 mg, dan Magnesium hidroksida 165 mg. Obat Starmag

diindikasikan untuk mengurangi gejala yang berhubungan dengan

 28

kelebihan asam lambung, gastritis, dan tukak lambung. Aturan

pakai 3 kali sehari diberikan pada 1-2 jam sesudah makan dan

sebelum tidur dikunyah (Kasim, 2016).

3) Obat keras dan obat wajib apotek (OWA)

Obat keras adalah obat hanya boleh dibeli menggunakan resep

dokter. Logo obat bertanda lingkaran bulat merah dengan garis tepi

berwarna hitam, dengan huruf K ditengah yang menyentuh garis tepi.

Contohnya: Omeprazole, Sukralfate, Lanpracid.

Obat wajib apotek (OWA) adalah obat keras yang dapat

diserahkan tanpa resep dokter, namun harus diserahkan oleh apotek.

Contohnya: Ranitidine, Cimetidine, dan Famotidine.

Gambar 3 Logo Obat Keras dan Obat Wajib Apotek (OWA)

a. Ranitidine

Ranitidine 50 mg diindikasikan pengobatan gastritis, tukak

lambung aktif, tukak usus dua belas jari. Efek samping seperti sakit

kepala dan hematologik. Aturan pakai Ranitidine sehari 2 kali 150 mg

(Kasim, 2016).

b. Omeprazole

Omeprazole 20 mg diindikasikan sebagai pengobatan gastritis,

tukak lambung aktif dan tukak usus. Efek samping seperti sakit
 29

kepala, diare dan konstipasi. Aturan pakai Omeprazole sehari 20-40

mg (Kasim, 2016).

h. Cara penyimpanan obat

Penyimpanan obat gastritis harus diketahui oleh seseorang agar obat

disimpan dengan cara yang benar sesuai petunjuk penyimpanan pada

kemasan obat. Hal ini dilakukan untuk menghindari terjadinya kerusakan

obat selama penyimpanan, agar obat dapat memberikan efek sesuai

tujuan pengobatan.

Cara penyimpanan obat secara umum (Kemenkes, 2016) sebagai

berikut:

1) Jangan melepas etiket pada wadah obat, karena tercantum nama, cara

penggunaan, dan informasi penting lainnya.

2) Perhatikan dan ikuti aturan penyimpanan pada kemasan atau tanyakan

pada Apoteker di apotek.

3) Letakkan obat jauh dari jangkauan anak.

4) Simpan obat dalam kemasan asli dan wadah tertutup rapat.

5) Jangan menyimpan obat pada tempat yang kontak langsung dengan

matahari dalam jangka yang lama karena suhu tidak stabil dapat

merusak kualitas obat.

6) Perhatikan tanda-tanda kerusakan obat dalam penyimpanan seperti

perubahan warna, bau, penggumpalan karena obat yang telah rusak

harus dibuang, walaupun belum kedaluarsa.

 30

Cara penyimpanan obat secara khusus (Kemenkes, 2016) sebagai

berikut:

1) Sediaan obat tablet gastritis seperti Antasida doen, Promag Ranitidine

dan Omeprazole tidak disimpan di tempat panas atau lembab.

2) Obat dalam bentuk sirup seperti Mylanta, Gastrucid dan Polysilane

jangan disimpan di dalam lemari pendingin (freezer) agar tidak beku

kecuali disebutkan pada kemasaan obat.

4. Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur

a. Profil

Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu timur dipimpin oleh KH.

Ust. Masri Saharun S. Pd.I, M.M. Selaku pimpinan pondok pesantren

Nurul Falah Air Mesu Timur yang salah satu tempat pendidikan agama

islam yang beralamat jalan raya Pangkol rt. 08 Desa Air Mesu Timur

Kecamatan Pangkalan Baru Kabupaten Bangka Tengah Provinsi

Kepulauan Bangka Belitung. Pondok pesantren ini terdiri berbagai

jenjang yaitu Madrasah Aliyah (MA), Madrasah Tsanawiah (MTS) dan

Madrasah Ibtidaiyah (MI).

Adapun jarak Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur dengan

fasilitas kesehatan terdekat Apotek terdekat Apotek Mitra Bangka Sehat

1,3 Km, dengan Bidan desa 1,6 Km dan dengan Puskesmas Pangkalan

Baru 6,5 km.

 31

b. Sumber daya manusia

Jumlah santri secara keseluruhan 970 orang, jumlah santri laki-laki

sebanyak 415 orang, jumlah santri perempuan sebanyak 555 orang,

jumlah santri dalam 1 asrama yaitu 18-21 orang, dan jumlah pengasuh

asrama 36 orang

Pengobatan penyakit gastritis dilakukan oleh santri/wati kelas XII

yang bertindak sebagai pembimbing asrama yang diberikan wewenang

untuk mengurus persoalan santri yang bersifat mengawasi santri juga

memberikan pengobatan bagi santri/wati yang sakit dengan membelikan

obat ke Apotek Mitra Sehat atau mengantar langsung ke Bidan desa dan

Puskesmas Pangkalan baru. Pembimbing asrama memiliki peranan

penting untuk mengobati santri/wati yang terkena penyakit gastritis

supaya tidak terjadinya kesalahan dalam memberikan pengobatan seperti

timbulnya efek samping yang tidak diinginkan, tidak tercapai reaksi obat

yang diinginkan, dan timbulnya penyakit baru. Adapun pengobatan

pertama yang sering diberikan pembimbing asrama di Pondok Pesantren

Nurul Falah Air Mesu Timur adalah Promag dan Mylanta sirup.

Pembimbing asrama di Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur

sebanyak 100 orang.

 B. Kerangka Teori

Pengetahuan Media Penyuluhan Penyakit Gastritis

Tahu Paham Aplikasi Analisis Sintesis Evaluasi Pengobatan

Audio
Leaflet Poster Booklet
Visual

Efektivitas Penggunaan Media Audio Visual

dalam Peningkatan Pengetahuan
Pengobatan Gastritis

Gambar 4 Kerangka Teori

Keterangan :
: Diteliti
: Tidak diteliti

C. Kerangka Konsep

Efektivitas penggunaan media audio visual

dalam peningkatan pengetahuan 32
pengobatan gastritis
 Gambar 5 Kerangka Konsep

D. Definisi Operasional

Tabel 1 Definisi Operasional

Variabel Definisi Operasional Pengukuran Skala

(1) (2) (3) (4)
Efektivitas Kegiatan yang dilakukan Menggunakan kuesioner Rasio
penggunaan berhasil dengan baik pretest dan posttest.
media audio melalui penyuluhan Persentase nilai benar pretest
dan posttest akan di analisis
visual dalam dengan penggunaan
menggunakan uji paired
peningkatan media audio visual sample T-test
pengetahuan antara pendidik dengan
pengobatan peserta didik dalam Hasil didapatkan berupa nilai
gastritis pengukuran peningkatan signifikansi dengan kategori:
pengetahuan mengenai a. Tidak terdapat perbedaan
pengobatan gastritis nilai yang signifikan antara
hasil pengetahuan pretest
sebelum penyuluhan
dan posttest yang artinya
diberikan pretest dan terjadi penurunan nilai yang
sesudah penyuluhan signifikan pengetahuan
diberikan posttest sesudah diberikan
meliputi dari informasi penyuluhan media audio
penyakit umum gastritis, visual kepada santri/wati
 logo obat, terapi obat kelas XII.
gastritis secara b.Terdapat perbedaan nilai
farmakologi dan non yang signifikan antara
pengetahuan pretest dan
farmakologi, efek
posttest yang artinya terjadi
samping obat dan cara peningkatan nilai yang
penyimpanan obat. signifikan pengetahuan
sesudah diberikan
penyuluhan media audio
visual kepada santri/wati
kelas XII.
Sumber: Ghozali (2016)

E. Hipotesis

Terdapat perbedaan nilai yang signifikan terhadap pengetahuan sebelum dan sesudah diberikan penyuluhan dengan

penggunaan media audio visual kepada santri/wati kelas XII di Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur mengenai

pengobatan penyakit gastritis.

 BAB III
METODE PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian pre-

experimental design menggunakan rancangan one group pretest posttest.

Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampling total sampling yaitu

penentuan sampel, apabila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel.

B. Waktu dan Tempat

Penelitian ini dilakukan pada bulan Januari-Juli 2024. Pengambilan data

dilakukan pada bulan Februari-April 2024 di Pondok Pesantren Nurul Falah Air

Mesu Timur.

C. Populasi dan Sampel

1. Populasi

Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah santri/wati kelas XII

di Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur. Jumlah populasi penelitian

sebanyak 100 orang.

2. Sampel

Sampel yang digunakan dalam penelitian ini seluruh santri/wati kelas

kelas XII di Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur yaitu sebanyak

100 responden.

35
 36

D. Cara Pengambilan Sampel

Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan metode non random

sampling yaitu teknik sampling total sampling. Pengambilan sampel responden

dengan cara dilakukan penyebaran kuesioner kepada responden yaitu seluruh

santri/wati kelas XII di Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur.

Pengambilan data kuesioner uji validitas dan reliabilitas terlebih dahulu

terhadap 30 responden. Uji validitas menggunakan skala dikotomi dengan p-

value berada pada rentan 0,3-0,7 maka dinyatakan valid, dan jika angka p-value

berada di luar rentan 0,3-0,7 maka dinyatakan tidak valid (Dahlan, 2010). Uji

reliabilitas menggunakan rumus Kuder Richardson (KR 20). Menurut Dahlan

(2010) suatu instrumen dikatakan reliabel apabila nilai koefisien KR lebih dari

0,7. Uji validitas dan reliabilitas pada penelitian ini dilakukan di Pondok

Pesantren Modern Hidayatussalikin Kelurahan Air Itam karena Pondok

Pesantren Modern Hidayatussalikin mempunyai karakteristik hampir sama

seperti petugas yang sering membeli obat adalah pembimbing asrama yang

berpen didikan kelas XII. Kuesioner yang digunakan adalah modifikasi dari

penelitian Teh (2020).

 37

Adapun pernyataan kuesioner yang digunakan sebagai berikut:

Tabel 2 Kerangka Kuesioner

Jumlah
No Item Pernyataan Nomor Pernyataan
Pertanyaan
(1) (2) (3) (4)
1 Informasi umum penyakit 5 1,2,3,4,5
gastritis
2 Logo dan penggolongan obat 3 6,7,8
dalam pengobatan penyakit
gastritis
3 Pengobatan penyakit gastritis 11 9,10,11,12,13,14,15,16
secara farmakologi ,17,18,19
4 Pengobatan penyakit gastritis 5 20,21,22,23,24
secara non farmakologi
5 Efek samping dalam 3 25,26,27
pengobatan penyakit gastritis
6 Cara penyimpanan obat 3 28,29,30
gastritis
Jumlah 30
Sumber: Teh (2020)

Penelitian menggunakan bebe rapa kriteria inklusi dan ekslusi pada sampel

yang menjadi responden antara lain:

a. Kriteria inklusi

1) Santri/wati kelas XII di Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur

2) Santri/wati dalam keadaan sehat jasmani dan rohani

b. Kriteria ekslusi

Santri/wati yang tidak hadir pada saat kegiatan penyuluhan.

E. Cara Pengolahan Data

1. Pengolahan data

Pengolahan data adalah cara, proses, ataupun pembuatan mengolah data.

Upaya mengubah data yang telah dikumpulkan menjadi informasi yang

dibutuhkan (Yuliani, 2021). Pengumpulan data dilakukan untuk melalui

 38

kuesioner yang bertujuan untuk mengukur efektivitas penggunaan media

audio visual dalam peningkatan pengetahuan pengobatan gastritis pada

santri/wati kelas XII di Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur.

Adapun teknik pengolahan data setelah diberikan kuesioner kepada

responden dilakukan pengolahan data dengan bantuan program aplikasi

statistik. Menurut Notoatmodjo (2012) proses pengolahan data ini yaitu:

a. Penyuntingan (Editing)

Kegiatan memeriksa apakah isi kuesioner telah memenuhi semua

pernyataan yang sudah terisi dengan lengkap oleh peneliti.

b. Pengkodean (Coding)

Apabila lembar kuesioner telah diedit maka langkah selanjutnya

dilakukan pengkodean/coding yaitu untuk mengubah data berbentuk

kalimat atau huruf menjadi data angka atau bilangan. Pengkodean

dilakukan pada data demografi berupa usia jenis kelamin, pengobatan

penyakit. Pengkodean data demografi jenis kelamin yaitu laki-laki 1 dan

kode perempuan yaitu 2. Pengkodean untuk usia 16 tahun kode 1, 17 tahun

kode 2 dan >18 tahun kode 3. Pengkodean untuk yang pernah mengalami

penyakit gastritis 1 dan yang tidak mengalami kode 0. Pengkodean yang

pernah mendapat sumber informasi kode 1 dan untuk yang tidak pernah

kode 0. Bobot penilaian jawaban pada kuesioner menjawab jawaban

dengan benar diberi nilai 1 dan menjawab dengan jawaban salah diberi

nilai 0.
 39

c. Pemasukan data (Entry)

Proses kegiatan dengan memasukan semua data identitas responden

dan jawaban dari kuesioner, kemudian diberi kode ke dalam program

perangkat lunak atau software. Penelitian ini peneliti akan melakukan

entry data responden menggunakan aplikasi statistik komputer.

d. Pembersihan (Cleaning)

Kegiatan pengecekan kembali data yang sudah dimasukan ke dalam

perangkat lunak atau software untuk melihat apakah ada kesalahan dalam

melakukan pemasukan data, kemudian dilakukan perbaikan atau koreksi.

2. Analisis data

a. Analisis univariat

Analisis univariat ini bertujuan untuk menjelaskan karakteristik setiap

variabel terikat. Analisis univariat menggunakan metode statistik deskriptif

untuk menggambarkan parameter masing-masing variabel yang diuji.

Parameter tersebut meliputi nilai mean atau rata-rata, median dan standar

deviasi (Heryana, 2020). Analisis univariat pada umumnya hanya

menghasilkan distribusi frekuensi dan persentase dari tiap variabel.

Variabel yang dilakukan menggunakan analisis univariat yaitu

karakteristik umur, sumber informasi dan pengetahuan (Sumantri, 2015).

b. Analisis bivariat

Analisis bivariat bertujuan untuk mengetahui perbedaan nilai rata-rata

pengetahuan santri/wati sebelum dan sesudah diberikan perlakuan

menggunakan media audio visual dengan uji statistik. Analisis ini

 40

bertujuan untuk menguji hipotesis penelitian yang diajukan oleh peneliti

(Heryana, 2020). Penelitian ini adalah uji hipotesis terhadap rata-rata

populasi berpasangan yang dilakukan dengan bantuan program aplikasi

statistik. Uji statistik yang digunakan adalah uji hipotesis parametrik yaitu

uji paired sample T-test dengan syarat data harus terdistribusi normal.

Apabila data tidak terdistribusi normal dianalisis menggunakan uji

hipotesis non parametrik yaitu uji wilcoxon.

Ho : Tidak terdapat perbedaan nilai yang signifikan antara hasil

pengetahuan pretest dan posttest yang artinya terjadi penurunan

nilai rata-rata yang signifikan pengetahuan sesudah diberikan

penyuluhan media audio visual kepada santri/wati kelas XII.

Ha : Terdapat perbedaan nilai yang signifikan antara pengetahuan

pretest dan posttest yang artinya terjadi peningkatan nilai rata-

rata yang signifikan pengetahuan sesudah diberikan penyuluhan

media audio visual kepada santri/wati kelas XII.

Menurut Ghozali (2016) interpretasi hasil berdasarkan nilai signifikansi

dari analisis bivariat yaitu:

1. Jika nilai signifikansi < α (0,05), maka Ho ditolak dan Ha diterima.

2. Jika nilai signifikansi > α (0,05), maka Ho diterima dan Ha ditolak.

 41

DAFTAR PUSTAKA

Affrian dan Nuari. 2015. Buku Ajar Asuhan pada Gangguan Sistem
Gastroinstestinal. Penerbit Trans Info Media. Jakarta.
Angela, Y. L. 2021. Pengaruh Promosi Kesehatan dengan Media Poster Melalui
Whatsspp terhadap Pengetahuan dan Sikap Ibu Tentang Diare pada Balita di
Desa Pondok Kelapa. Skripsi. Program Studi Promosi Kesehatan Poltekkes
Kemenkes Bengkulu. Bengkulu.
Aspiani, R.Y. 2021. Buku Ajar Asuhan Keperawatan Gerontik. Penerbit Trans
Info Media. Jakarta.
Azer, S. E. 2022. Gastritis Stat Pearls Publishing LLC.
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books. 19 Januari 2024 (20.00).
BPOM. 2022. Peraturan Badan Pengawas Obat dan Makanan Nomor 2 Tahun
2022 tentang Pelaporan Kegiatan Industri Farmasi dan Pe dagang Besar
Farmasi. Badan Pengawas Obat dan Makanan Republik Indonesia.
Jakarta.
BPS Bangka Tengah. 2020. Jumlah Kasus 10 Penyakit Terbanyak.
https://bangkatengahkab.bps.go.id. 5 Desember 2023 (13:00).
. 2016. Tujuan Pembangunan Berkelanjutan.
http://www.bps.go.id/satictable/2016/04/04/1904/penduduk-berumur-
15tahun-ke-atas-menurut-golongan-umur-dan-jenis-kegiatan-
selamaseminggu-yang-lalu-2008-2018.html. 30 Desember 2023 (12:00).

Budiman dan A. Riyanto. 2013. Kapita Selekta Kuesioner Pengetahuan dan Sikap
dalam Penelitian Kesehatan. Penerbit Salemba Medika. Jakarta.
Dahlan, S.M. 2010. Besar Sampel dan Cara Pengambil Sampel dalam Penelitian
Kedokteran dan Kesehatan. Edisi ke-3. Salemba Medika. Jakarta.
Diliyana, Y. F. dan U. Yuddha. 2020. Hubungan Pola Makan dengan Kejadian
Gastritis pada Remaja di Wilayah Kerja Puskesmas Balowerti Kota Kediri.
Journal of Nursing Care & Biomolecular. 5(1): 19–24.
Fathur, R dan Eka. 2024. Komunikasi Pribadi Kepala Pengasuh Asrama dan
Pembimbing Asrama Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur.
Dilakukan di Air Mesu Timur 30 Januari 2024.
Febriani, 2020. Gambaran Tingkat Pengetahuan tentang Gastritis pada Remaja
Kelas XI di mSMA Negeri 4 Samarinda. Karya Tulis Ilmiah. Program Studi
Keperawatan Universitas Muhammadiyah Kalimantan Timur. Samarinda.
 42

Futriani, E. S., F. Tridiyanti, dan D. M. Putri. 2020. Hubungan Pola Makan dengan
Kejadian Gastritis pada Mahasiswa Tingkat II di Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Abdi Nusantara Jakarta Tahun 2018. Jurnal Antara
Keperawatan. 3(1): 5-8.
Ghozali, I. 2016. Aplikasi Analisis Multivarate dengan Program SPSS. Edisi ke- 4.
Badan Penerbit Universitas Diponegoro. Semarang.
Hadmawati, N. 2021. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Poster Berbasis
Pendekakatan Saintifik terhadap Kemampuan Kognitif Peserta Didik Mata
Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas V SDI Raulo Kec. Parigi Kab.
Gowa. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas
Islam Negeri Alaudin Makasar.
Herlina, L., A. Sutarna, Muslimin, I. Kristanti dan Hasanah 2023. Pola Makan dan
Gastritis pada Remaja Santriwati di Madrasah Al Huffadz II. Jurnal
Kesehatan Tambusai. 2(4): 378-386.
Heryana, A. 2020. Analisis Data Penelitian Kuantitatif. Penerbit Universitas Esa
Unggul. Jakarta.
Hutapea, S. 2022. Pengaruh Promosi Kesehatan dengan Media E-leaflet terhadap
Tingkat Pengetahuan Periodontitis pada Penderita Diabetes Melitus. Skripsi.
Jurusan Kesehatan Gizi Poltekkes Kemenkes Yogyakarta. Yogyakarta.
Kasim, F. 2016. Informasi Spesialite Obat Indonesia. Volume 50. Penerbit PT Isfi
Penerbitan. Jakarta.
Kemenkes, 2016. Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 34
Tahun 2016 tentang Standar Pelayanan Kesehatan di Rumah Sakit.
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. Jakarta.
. 2016. Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 30 Tahun
2016 tentang Standar Pelayanan Kesehatan di Puskesmas. Kementerian
Kesehatan Republik Indonesia. Jakarta.
Kusnawati, Y. 2022. Peran Mudabbir sebagai Konselor Sebaya dalam Mengatasi
Permasalahan Santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadiin Jati Agung
Lampung. Skripsi. Jurusan Bimbingan dan Konseling Islam Universitas
Islam Negeri Raden Intan Lampung. Lampung.
Machfoedz, I, dan E. Suryani. 2013. Pendidikan Kesehatan bagian dari Promosi
Kesehatan. Penerbit Fitramaya. Yogyakarta.
Mas’udah, K.W., Z.A. Achmad, W.K. Permatasari, D. Andriani, A.A.P. Adianti,
H.M. Nisa, et al.2022. Efektivitas Komunikasi Penyuluhan Pengembangan
Desa Wisata Melalui Pembentukkan Kelompok Sadar Wisata Berbasis
Sapta Pesona. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat. 1(2): 145-151.
 43

Masnar, 2020. Pengaruh Media Video Petis Pencegahan Gastritis terhadap

Perubahan Pengetahuan Remaja tentang Gastritis di SMA Negeri 10 Kota
Bengkulu. Skripsi. Jurusan Promosi Kesehatan Poltekkes Kemenkes
Bengkulu. Bengkulu.
Mustakim., Y. Rimbawati. dan R. Wulandari. 2022. Edukasi Pencegahan dan
Penanganan Gastritis pada Siswa Bintara Polda Sumatera Selatan. Jurnal
Masyarakat Sehat Sejahtera. 4(1): 38-42.
Muttaqin dan Sari. 2013. Gangguan Gastroinstestinal. Aplikasi Asuhan
Keperawatan Medical Bedah. Penerbit Salemba Medika. Jakarta.
Narwastu, C.M.M., A. Irsan, dan A. Fitriangga. 2020. Efektivitas Penyuluhan
terhadap Tingkat Pengetahuan Mencuci Tangan Siswa MTs Miftahul Ulum
2 Kubu Raya. Jurnal Cerebellum. 6(4): 90-93.
Nora, A. dan I. Nilawati. 2022. Asuhan Kebidanan Continuty Of pada Ibu Hamil
Primi Gravida dengan Gangguan Tidur menggunakan Penerapan Latihan
Prenatal Gentle Yoga dan Inhalasi Aroma Terapi Lavender. Laporan Tugas
Akhir. Jurusan Kebidanan Stikes Sapta Bakti. Bengkulu.
Notoatmodjo. 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan. Rineka Cipta. Jakarta.
. 2012. Metodologi Penelitian Kesehatan. Rineka Cipta. Jakarta.
. 2014. Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Rineka Cipta. Jakarta.

Nouvali, A. Z. 2020. Determinan Kejadian Gastritis pada Santri di Pondok

Pesantren Al-Mukhlishin Kabupaten Bogor Tahun 2020. Skripsi. Jurusan
Kesehatan Masyarakat Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka.
Bogor.

Novia, J., D. Rosa, M. Sugata, dan D. Juvi. 2019. Penyuluhan Penggunaan Obat
yang Benar dan Pemeriksaan Golongan Darah di Pos Belajar Dutasia
Tangerang. Prosiding PKM-CSR. 2(1): 558-561.
Pribadi dan A. Beny. Media dan Teknologi dalam Pembelajaran. Cetakan I
Penerbit Kencana. Jakarta.
Premesti, W.G, dan M.E Riyadi. 2022. Hubungan Pola Makan dengan Kejadian
Gastritis pada Santri. Journal Of Experimental and Clinical Pharmacy
(JECP). 2(1): 2775-1368.
Putri, N.M. 2020. Pengembangan Booklet sebagai Media Pembelajaran pada Mata
Pelajaran Pengelolaan Bisnis Ritel Materi Perlindungan Konsumen Kelas
XI BDP di SMKN Mojoagung. Jurnal Pendidikan Tata Niaga. 3(8): 925-
931
Ritonga, Z.K.V. 2021. Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Tingkat
Pengetahuan Masyarakat tentang Filariasis di Puskesmas Bagan Arahan
Sumatera Utara. Skripsi. Program Studi Kedokteran Universitas
 44

Muhammadiyah Sumatera Utara. Medan.

Rosiani, N., Bayhakki, dan R. L. Indra. 2020. Hubungan Pengetahuan tentang
Gastritis dengan Motivasi untuk Mencegah Kekambuhan Gastritis. Jurnal
Ilmu Keperawatan (Journal of Nursing Sciences). 9(1). 10–18.
Saimima, M.S. dan E.M. Dhuhani. 2021. Kajian Seputar Model Pondok Pesantren
dan Tinjauan Jenis Santri pada Pondok Pesantren Darul Qur’an Al
Anwariyah Tulehu. Jurnal Pendidikan Agama Islam. 5(1): 3-15.
Saparini, D., A. Syamsianah, dan Y.K. Syadi. 2017. Pengaruh Penyuluhan tentang
Hipertensi terhadap Tingkat Kecukupan Kalium Natrium, Cairan dan
Tekanan Darah pada Penderita Hipertensi Peserta Prolanis Bina Sehat di
Puskesmas Pringsurat Kabupaten Temanggung. Skripsi. Jurusan Gizi
Universitas Muhamadiyah Semarang. Semarang.
Setiyawan, H. 2020. Pemanfaatan Media Audio Visual dan Media Gambar pada
Siswa Kelas V. Jurnal Prakarsa Paedagogja. 2(3): 198-203.
Shobach, N., Khafid, M, dan N. Amin. 2019. Hubungan Frekuensi Makan dengan
Kejadian Gastritis Santriwati Pondok Pesantren Nurul Madinah Bangil
Pasuruan. Sport and Nutrition Journal. 2(1): 58-62.
Sumantri. 2015. Strategi Pembelajaran Teori dan Praktik di Tingkat Pendidikan
Dasar. Cetakan I. Penerbit PT Raja Grafindo Persada. Jakarta.
Suwindri., Y. Tiranda, dan W. A. C. Ningrum. 2021. Faktor Penyebab Kejadian
Gastritis di Indonesia: Literatur Review. Jurnal Keperawatan Merdeka
(JKM). 2(1): 209-223.
Syiffatulhaya, E.N., M.F. Wardhana, F. Andriflanie, dan R.D.P. Sari. 2023.
Literatur Review : Faktor Penyebab Kejadian Gastritis. Agromedicine.
10(1): 65-69.
Teh, B. 2020. Tingkat Pengetahuan Perilaku Swamedikasi Maag pada Mahasiswa
Thailand di Malang. Skripsi. Program Studi Farmasi Universitas Islam
Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Malang.
Yuliani, N. 2021. Tingkat Pengetahuan Swamedikasi dalam Penanganan Scabies
(Sarcoptes Scabei) pada Santri di Pondok Pesantren Modern Daarul Ulil
Albaab Kedungsambi Warureja Kabupaten Tegal. Karya Tulis Ilmiah.
Jurusan Farmasi Politeknik Harapan Bangsa. Tegal.
Yosepa, A. 2020. Pengaruh Media Audio Visual terhadap Tingkat Pengetahuan
Seks Anak Usia 5-6 Tahun TK Al-Qur’an Kecamatan Pesisir Tengah
Kabupaten Pesisir Barat. Skripsi. Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia
Dini Universitas Raden Intan. Lampung.
 45

Zakaria, F. 2002. Pengaruh Pendidikan Kesehatan dengan Media Audio Visual

Terhadap Sikap Ibu Tentang Inisiasi Menyusu Dini. Jurnal Kebidanan dan
Keperawatan Aisyiyah. 13(2): 128-140 cit. Maemunah, N., W. D.
Metrikayanto, dan C. Helly. 2021. Pemberian Edukasi melalui Animasi
tentang Tb (Tuberculosis) terhadap Pengetahuan Anak Sekolah Dasar
Negeri Merjosari 02 Kota Malang. Jurnal Kesehatan Mesencephalon. 7(1):
46-55.
LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Penelitian

Penjelasan Sebelum Persetujuan (PSP)

Untuk Responden

Peneliti akan melakukan penelitian:

Judul Penelitian:

Efektivitas Penggunaan Media Audio Visual dalam Peningkatan Pengetahuan Pengobatan

Gastritis pada Santri/wati Kelas XII di Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur

Tujuan:

Untuk mengetahui efektivitas penggunaan media audio visual dalam meningkatan

pengetahuan pengobatan gastritis pada santri/wati kelas XII di Pondok Pesantren Nurul
Falah Air Mesu Timur

Tata Cara/Prosedur:

Responden yang bersedia ikut serta dalam penelitian ini, maka harus mengisi lembar
persetujuan penelitian dan menandatanganinya. Responden mengisi kuesioner yang telah
disiapkan oleh peneliti.

Bahaya Potensial:

Tidak ada bahaya potensial yang diakibatkan oleh keterlibatan responden sebagai subjek
dalam penelitian ini.

Hak Undur Diri:

Partisipasi Responden bersifat sukarela tanpa paksaan dan apabil tidak berkenan dapat
menolak atau sewaktu-waktu dapat mengundurkan diri tanpa sanksi apapun.

Adanya Insentif Untuk Responden:

Walaupun keikutsertaan responden bersifat sukarela, namun keikutsertaan responden

dalam penenlitian ini sangat penting dan sangat membantu keberhasilan peneliti. Adapun
sebagai rasa terima kasih maka responden yang telah ikut serta dalam penelitian ini maka
akan mendapatkan souvenir.

Mengetahui
Peneliti

(Al Khodri)
 LEMBAR PERSETUJUAN
(INFORMED CONSENT)
KUESIONER EFEKTIVITAS MEDIA AUDIO VISUAL
PENGOBATAN PENYAKIT GASTRITIS TERHADAP TINGKAT
PENGETAHUAN SANTRI/WATI KELAS XII DI PONDOK
PESANTREN NURUL FALAH AIR MESU TIMUR

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama :
Alamat :
Setelah mendapat penjelasan dari peneliti tentang penelitian
“Efektivitas Penggunaan Media Audio Visual dalam Peningkatan
Pengetahuan Pengobatan Penyakit Gastritis pada Santri/wati kelas XII di
Pondok Pesantrenn Nurul Falah Air Mesu Timur”, maka dengan ini saya
secara sukarela dan tanpa paksaan menyatakan bersedia ikut serta dalam
penelitian tersebut menjadi responden.
Demikian surat ini untuk dapat dipergunakan seperlunya.

Air Mesu Timur, 2024

Mengetahui Responden
Peneliti

(Al Khodri) (..............................)

PRETEST/POSTTEST

KUESIONER EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL

DALAM PENINGKATAN PENGETAHUAN PENGOBATAN PENYAKIT
GASTRITIS PADA SANTRI/WATI KELAS XII DI PONDOK
PESANTREN NURUL FALAH AIR MESU TIMUR

a. Bagian I (Data Responden)

Petunjuk pengisian:
1) Bacalah pernyataan di bawah ini dengan hati-hati serta cermati dengan
baik dan benar
2) Pilihlah salah satu jawaban dengan memberikan lambang cheklist (√) pada
pernyataan di bawah ini dengan benar.
1. Nama Responden :
2. Umur Responden :
3. Jenis Kelamin
a. Laki-laki
b. Perempuan
3. Apakah anda sudah pernah mengalami penyakit gastritis?
a. Pernah b. Tidak Pernah
4. Apakah anda sudah pernah mendapatkan sumber informasi mengenai
pengobatan penyakit gastritis?
a. Pernah b. Tidak Pernah
jika jawaban anda pernah, silahkan cheklist sumber informasi mengenai
penyakit gastritis yang pernah anda dapatkan (Jawaban boleh lebih dari
satu maksimal).
a. HP/sosial media (...)
b. Televisi (...)
c. Radio (...)
d. Majalah (...)
e. Surat Kabar (...)
f. Pendapat Orang lain (...)
b. Bagian II (pengetahuan informasi umum penyakit gastritis)
Keterangan :
Pengobatan sendiri atau swamedikasi adalah mengobati gejala penyakit pada
diri sendiri dengan menggunakan obat bebas, bebas terbatas maupun obat
wajib apotek yang didapatkan tanpa resep dokter.
Informasi penyakit gastritis
1. Gastritis merupakan penyakit peradangan pada mukosa lambung.
Benar (...) Salah (...)
2. Gejala gastritis adalah rasa nyeri pada ulu hati, perut kembung, dan mual
muntah.
Benar (...) Salah (...)
3. Gastritis merupakan rasa sakit perut dibagian lambung
Benar (...) Salah (...)
4. Gastritis disebabkan oleh infeksi bakteri H.Pylori
Benar (...) Salah (...)
5. Gastritis disebabkan oleh pola makan yang tidak teratur
Benar (...) Salah (...)
c. Bagian II (Pengetahuan tentang logo dan penggolongan obat dalam
pengobatan penyakit gastritis)
1. Perhatikan gambar dibawah ini

Logo obat bebas hanya boleh dibeli secara bebas tanpa menggunakan
resep dokter
Benar [...] Salah [...]
2. Perhatikan gambar dibawah ini

Obat yang boleh dibeli secara bebas tanpa menggunakan resep dokter
namun mempunyai peringatan khusus saat menggunakannya
Benar [...] Salah [...]
3. Perhatikan gambar dibawah ini

Obat wajib apotek atau obat keras adalah obat yang hanya boleh dibeli
menggunakan resep dokter
Benar [...] Salah [...]
d. Bagian III (Pengetahuan pengobatan penyakit gastritis secara
farmakologi)
4. Perhatikan gambar dibawah ini

Tablet Promag merupakan obat untuk mengurangi gejala penyakit

gastritis.
Benar (...) Salah (...)
5. Perhatikan gambar dibawah ini

Sirup Mylanta merupakan obat untuk mengurangi gejala penyakit gastritis.

Benar (...) Salah (...)
6. Perhatikan gambar dibawah ini

Tablet Antasida doen merupakan obat untuk mengurangi gejala penyakit

gastritis.
Benar (...) Salah (...)
7. Perhatikan gambar dibawah ini

Polysilane sirup merupakan obat untuk mengurangi gejala penyakit

gastritis
Benar (...) Salah (...)
 8. Perhatikan gambar dibawah ini

Gastrucid sirup merupakan obat untuk mengurangi gejala penyakit gastritis

Benar (...) Salah (...)
9. Apakah obat Antasida doen diminum harus dikunyah dahulu
Benar (...) Salah (...)
10. Apakah Polysilane sirup diminum pada saat perut kosong atau 1-2 jam
setelah makan
Benar (...) Salah (...)
11. Obat sirup Gastrucid dapat dibeli dengan secara bebas di apotek tanpa
menggunakan resep dokter
Benar (...) Salah (...)
12. Bila gastritis sudah parah maka obat gastritis harus diminum sekaligus
Benar (...) Salah (...)
13. Obat harus diminum sampai habis walaupun gejala gastritis sudah sembuh
Benar (...) Salah (...)
e. penyakit gastritis secara non farmakologi)
No Pernyataan Benar Salah
19 Gastritis dapat dihindari dengan pola makan yang
teratur
20 Gastritis dapat dihindari dengan tidak
meminjamkan peralatan makan teman lainnya tanpa
dicuci terlebih dahulu
21 Mengurangi meminum-minuman yang bersoda
seperti coca-cola dan spirite dapat mencegah
penyakit gastritis
22 Gastritis dapat dihindari dengan kebiasaan mencuci
tangan sebelum makan
23 Mengurangi makan-makanan yang pedas dapat
mencegah terjadinya gastritis
f. Bagian V (pengetahuan tentang efek samping dalam pengobatan penyakit
gastritis)
24. Obat gastritis Gastrucid dapat menimbulkan sakit mual dan muntah
Benar (...) Salah (...)
25. Sembelit merupakan salah satu efek samping dari obat Polysilane Sirup
Benar (...) Salah (...)
26. Efek samping penggunaan obat tablet Antasida doen yaitu dapat
menimbulkan perut terasa tidak nyaman
Benar (...) Salah (...)
27. Perut kembung bersendawa merupakan salah satu efek samping dari obat
Mylanta Sirup
Benar (...) Salah (...)
g. Bagian VI (pengetahuan tentang cara penyimpanan gastritis)

No Pernyataan Benar Salah

28 Obat gastritis harus disimpan jauh dari
pancaran sinar matahari
29 Obat gastritis harus ditaruh jauh dari jangkauan
anak-anak
30 Obat gastritis bentuk sirup disimpan dalam
lemari pendingin
Lampiran 2 Hasil Studi Pendahuluan
PEDOMAN STUDI PENDAHULUAN
PENGETAHUAN TENTANG PENGOBATAN GASTRITIS
PADA SANTRI/WATI KELAS XII DI PONDOK PESANTREN NURUL
FALAH AIR MESU TIMUR
A. TEMPAT PENELITIAN
Provinsi : Bangka Belitung
kabupaten : Bangka Tengah
kecamatan : Pangkalan Baru
Desa : Air Mesu Timur
B. KARAKTERISTIK PESANTREN
Nama Pesantren : Pondok Pesantren Nurul Falah Air Mesu Timur
Jumlah santri laki-laki : 415 santri
Jumlah santri Perempuan : 555 santriwati
Jumlah kelas XII : 100 pembimbing asrama
Jumlah santri seasrama : 18-21 santri/wati
Jumlah keseluruhan santri : 970 santri/wati
Jumlah pengasuh asrama : 36 orang
B. PERTANYAAN UMUM
1. Apa fasilitas kesehatan terdekat?
a. Apotek Mitra Bangka Sehat
b. Bidan desa
c. Puskesmas Pangkalan Baru
2. Berapa jarak tempuh pondok pesantren ke fasilitas kesehatan
tersebut?
Apotek Mitra Bangka Sehat 1,3 km, Bidan desa 1,6 km, dan Puskesmas
Pangkalan Baru 6,5 km.
3. Penyakit apa saja penyakit yang sering diderita santri/wati selama di
pondok pesantren?
1) Gastritis
2) Penyakit kulit
3) Demam
Santri/wati sering terkena gastritis terdapat 60 orang pada tahun 2023.
Gastritis paling sering terjadi pada santriwati. Gastritis sering terjadi setiap
tahun pada saat penerimaan santri/wati baru. Pengobatan pertama yang
diberikan yaitu Promaag dan Mylanta sirup.
4. Apa yang dilakukan santri/wati ketika sakit?
Pada saat santri/wati sakit hal pertama yang dilakukan yaitu santri/wati
memberitahu terlebih dahulu dengan santri senior kelas XII yang bertindak
sebagai pembimbing asrama kemudian pembimbing asrama meminta izin ke
pengasuh asrama, setelah itu pembimbing asrama melakukan pengobatan
 dengan cara membeli obat di apotek Mitra Bangka Sehat atau mengantar
langsung ke bidan desa dan puskesmas Pangkalan Baru.
5. Kapan waktu makan santri/wati?
Santri/wati makan 3 kali sehari yaitu pada saat sarapan jam 07.00, makan
siang di jam 12.00, dan makan malam di jam 18.30. sebagian santri/wati
yang lebih memilih membeli makan di area pondok pesantren dengan
mengkonsumsi makanan yang pedas.
6. Apakah santri/wati memiliki peralatan makanan yang memadai?
Sebagian santri/wati tidak memilki peralatan yang lengkap, santri/wati
sering menggunakan peralatan makan temannya tanpa mengetahui di cuci
atau belum.
7. Apakah tiap asrama tersedia tempat untuk mencuci tangan?
Tiap asrama memiliki tempat cuci tangan tetapi hanya beberapa tempat cuci
tangan yang ada air. Sebagian besar tempat cuci tangan tidak memilki air.

Pangkalpinang, 30 Januari 2024

Kepala Pengasuh Asrama Pembimbing Asrama

Fathur Rahman, S.Pd Eka

Peneliti

Al Khodri