MODUL AJAR

Nama Sekolah : SMP IP-ICBS Riau

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Decimal and Percentage
Materi Pembelajaran : Excercise 1 of Decimal and Percentage
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 3JP (3 x 35 menit) (1 Pertemuan)
Model Pembelajaran : Cooperative Learning

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu:
1. Mengaplikasikan teori terkait recurring decimal, converting decimal, comparing decimal, dan rounding
decimal pada penyelesaian masalah matematika dan kehidupan sehari-hari
B. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kalian sudah memahami recurring decimal, converting decimal, comparing decimal, dan
rounding decimal dengan baik?

C. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, meminta siswa memimpin do’a, cek 10 menit
kehadiran dan kebersihan serta kesepakatan kelas.
2. Mengingatkan kembali dengan memberikan apersepsi mengaitkan
materi pembelajaran yang akan dipelajari dengan materi yang
telah pelajari sebelumnya.
Fase 1. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan
Memotivasi Siswa
3. Memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat mengerjakan
latihan soal
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi, langkah
pembelajaran dan teknik penilaian yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Fase 2. Menyajikan Informasi 50 menit
1. Guru mereview sekilas terkait bilangan desimal
2. Siswa menyebutkan ulang materi terkait desimal yang telah
mereka pelajari sebelumnya
3. Siswa bertanya terkait hal yang belum mereka pahami
(communication)
4. Guru menjelaskan ulang hal-hal yang belum dikuasai siswa
Fase 3. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-
kelompok belajar
5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan masing-masing
kelompok berjumlah 3-4 siswa (Collaboration) (Communication)
6. Siswa di berikan lembar kerja yang didiskusikan secara kelompok
(Creative Thinking)
Fase 4. Membimbing kelompok
7. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar saat mereka
mengerjakan tugas mereka
8. Siswa dipersilakan bertanya kepada guru jika ada hal yang tidak
dipahami pada Lembar Kerja Siswa (Communication)
Fase 5. Evaluasi
9. Guru mengecek apakah peserta didik telah berhasil melakukan
tugas dengan baik
10. Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang dipelajari
dan yang dikerjakan siswa
Fase 5. Umpan Balik
11. Siswa dipilih secara acak untuk menjelaskan jawaban kelompok
mereka di depan kelas
12. Guru memberikan umpan balik terhadap jawaban-jawaban yang
dikerjakan siswa
13. Siswa lain diberikan untuk menanggapi jawaban yang telah
disampikan peserta didik sebelumnya berdasarkan pendampingan
yang diberikan guru (Critical Thinking)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup 1. Memberi kesempatan peserta didik untuk menyimpulkan terkait 10 Menit
materi yang dipelajari hari ini
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pelajaran
yang telah berlangsung
3. Menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya yang akan
membahas tentang penjumlahan dan pengurangan desimal
4. Mengakhiri pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan
salam

D. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Diskusi Kelompok
Lembar Penilaian Diskusi (Kelompok)

Nama Anggota Kelompok:

Aspek
Nama
Nama Menguraikan Menyelesaiakan Total
Anggota
Kelompok Kerjasama Keaktifan jawaban tugas kelompok skor
Kelompok
dengan tepat dengan baik

Kriteria Penilaian:
86-100 : Memuaskan
76-85 : Baik
60-75 : Cukup
<60 : Kurang

2. Asesmen Formatif
Asesmen formatif berupa soal latihan terkait pecahan dan desimal. Guru melakukan penilaian kognitif
sesuai dengan tugas yang dikerjakan siswa dengan rentang nilai 1-100 saat proses pembelajaran dan
memberikan penilaian pemahaman siswa terkait materi ajar

Rubrik Penilaian Pemahaman Siswa

Perlu Perlu Berusaha

Kriteria Pemantapan Istimewa
Bimbingan Pengingatan dengan Baik
Penilaian (4) (5)
(1) (2) (3)
Mengaplikasik Belum mampu Sadar dalam Berusaha Mampu untuk Mandiri untuk
an teori terkait mengaplikasik mengaplikasik mengaplikasik mengaplikasik mengaplikasik
recurring an teori terkait an teori terkait an teori terkait an teori terkait an teori terkait
decimal, recurring recurring recurring recurring recurring
converting decimal, decimal, decimal, decimal, decimal,
decimal, converting converting converting converting converting
comparing decimal, decimal, decimal, decimal, decimal,
decimal, dan comparing comparing comparing comparing comparing
rounding decimal, dan decimal, dan decimal, dan decimal, dan decimal, dan
decimal pada rounding rounding rounding rounding rounding
penyelesaian decimal pada decimal pada decimal pada decimal pada decimal pada
masalah penyelesaian penyelesaian penyelesaian penyelesaian penyelesaian
matematika masalah masalah masalah masalah masalah
 Perlu Perlu Berusaha
Kriteria Pemantapan Istimewa
Bimbingan Pengingatan dengan Baik
Penilaian (4) (5)
(1) (2) (3)
dan kehidupan matematika matematika matematika matematika matematika
sehari-hari dan kehidupan dan kehidupan dan kehidupan dan kehidupan dan kehidupan
sehari-hari sehari-hari sehari-hari sehari-hari sehari-hari
dengan dengan dengan dengan
bantuan guru bantuan guru bantuan guru bantuan guru

Kampar, 17 Oktober 2023

Mengetahui,
Plt. Kepala Sekolah Guru Bidang

Budiman, S.Pd., M. Ed (EdLeadPol) Dwi Septina Sari, M.Pd

NIPIc. 198709221022023187 NIPIc. 199226092072022127