Untuk mencapai objektif tersebut, anda boleh menggunakan pendekatan kualitatif yang melibatkan

wawancara mendalam dan analisis tematik. Berikut adalah kaedah kajian yang dicadangkan:

### 1. Identifikasi Sampel

Pilih guru-guru dari berbagai bidang pengajaran dan tahap pendidikan yang telah mengintegrasikan
kecerdasan buatan dalam rekabentuk pengajaran mereka.

### 2. Pengumpulan Data

**a. Wawancara Mendalam:**

- Lakukan wawancara mendalam dengan setiap guru yang dipilih.
- Fokuskan pertanyaan pada cabaran dan halangan yang dihadapi oleh guru dalam mengintegrasikan
kecerdasan buatan dalam pengajaran mereka.
- Perhatikan juga strategi atau usaha yang telah mereka gunakan untuk mengatasi cabaran tersebut.

**b. Observasi:**
- Amati proses pengajaran guru yang terlibat dalam menggunakan kecerdasan buatan.
- Catat pengalaman langsung tentang cabaran yang muncul semasa proses pengajaran.

### 3. Analisis Data

**a. Transkripsi Wawancara:**

- Transkripsi semua wawancara dengan guru.
- Identifikasi tema-tema utama yang berkaitan dengan cabaran dan halangan dalam
mengintegrasikan kecerdasan buatan.

**b. Analisis Tematik:**

- Gunakan pendekatan analisis tematik untuk mengkaji dan mengklasifikasikan temuan dari
wawancara dan observasi.
- Cari pola umum yang muncul dalam cabaran yang dihadapi oleh guru.

### 4. Interpretasi Hasil

**a. Kesimpulan Temuan:**
- Sintesis temuan dari analisis tematik.
- Identifikasi cabaran utama yang dihadapi oleh guru dalam mengintegrasikan kecerdasan buatan
dalam rekabentuk pengajaran mereka.

**b. Diskusi dan Implikasi:**

- Diskusikan implikasi temuan terhadap praktik pengajaran dan pembelajaran.
- Cadangkan strategi atau pendekatan yang dapat membantu guru mengatasi cabaran tersebut.

**c. Cadangan Penyelesaian:**

- Sediakan cadangan yang praktikal untuk mengatasi cabaran dan halangan yang dihadapi oleh guru.
- Fokus pada langkah-langkah yang dapat diambil untuk meningkatkan penggunaan kecerdasan
buatan dalam pengajaran.

Dengan menggunakan kaedah kajian ini, Anda akan mendapatkan pemahaman yang mendalam
tentang cabaran dan halangan yang dihadapi oleh guru dalam mengintegrasikan kecerdasan buatan
dalam rekabentuk pengajaran mereka, serta mencari penyelesaian atau strategi untuk
mengatasinya.Objektif kajian ini memerlukan kerangka teori yang memahami konsep-konsep
berkaitan dengan integrasi kecerdasan buatan dalam rekabentuk pengajaran oleh guru. Berikut adalah
kerangka teori yang sesuai:

### 1. Teori Pengajaran Berasaskan Teknologi

Teori pengajaran berasaskan teknologi memberikan pemahaman tentang bagaimana teknologi,

termasuk kecerdasan buatan, dapat digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Ini
termasuk konsep tentang bagaimana teknologi dapat digunakan untuk meningkatkan interaksi guru-
pelajar, memperkaya sumber daya pembelajaran, dan mengukur pencapaian pembelajaran.

### 2. Teori Pembelajaran Berasaskan Konstruktivis

Pendekatan konstruktivis dalam pembelajaran menekankan peranan aktif pelajar dalam pembinaan
pengetahuan mereka sendiri. Dalam konteks integrasi kecerdasan buatan, kerangka ini memandang
guru sebagai fasilitator pembelajaran yang membantu pelajar menggunakan alat kecerdasan buatan
untuk membangun pengetahuan mereka sendiri.

### 3. Teori Pengoptimuman Pembelajaran

Teori ini membincangkan konsep pengoptimuman pembelajaran di mana teknologi, termasuk
kecerdasan buatan, digunakan untuk menyesuaikan pengalaman pembelajaran kepada keperluan
individu. Ini termasuk penyesuaian kurikulum, kandungan, dan strategi pengajaran untuk memastikan
pembelajaran yang berkesan bagi setiap pelajar.

### 4. Teori Integrasi Teknologi

Teori integrasi teknologi menggariskan prinsip-prinsip dan kaedah-kaedah yang efektif untuk
mengintegrasikan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran. Ini termasuk tahap-tahap integrasi,
strategi pengajaran yang sesuai, dan pentingnya konteks pembelajaran dalam menentukan
keberkesanan integrasi teknologi.

Dengan memahami dan menerapkan konsep-konsep ini, guru dapat mengembangkan kaedah dan
strategi yang sesuai untuk mengintegrasikan kecerdasan buatan dalam rekabentuk pengajaran mereka
dengan berkesan. Ini membantu meningkatkan kualiti pembelajaran dan memastikan pengalaman
pembelajaran yang memuaskan untuk pelajar.