A.

Informasi Umum

Kode Modul Kimia.E.X

Penyusun/Tahun Juwit Nopti SA., S.Pd., M.Pd./2024

Kelas/Fase Capaian X/E

Elemen/Topik Stoikiometri (Konsep Mol)

Alokasi Waktu 3 JP (3 x 45 menit)

Profil Pelajar Pancasila Kreatif

Sarana Prasarana Laptop, Proyektor, Papan Tulis, Spidol, PowerPoint, LKPD

Target Peserta Didik Reguler/tipikal

Model Pembelajaran Discovery Learning

Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi

Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu menganalisis massa atom rata-rata
dan massa atom relatif dengan tepat.
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu menjelaskan konsep mol sebagai
satuan jumlah partikel dan dapat menerapkannya dalam perhitungan kimia dengan tepat.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kalian tahu cara menghitung massa dalam reaksi kimia?
2. Apakah atom dan molekul mempunyai massa?
3. Apakah kalian tahu jika dalam satuan mol dapat dikonversi ke dalam massa atau jumlah
molekul?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan bahan ajar/bahan diskusi terkait konsep mol.
2. Guru menyiapkan bahan diskusi.
3. Guru membentuk kelompok siswa.

Tahap/ Estimasi
Kegiatan
No Sintak Model Waktu

1 Pendahuluan a. Guru memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran 10 menit

dimulai, dilanjutkan mengecek kehadiran peserta didik.
b. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan
kelas secara bersama-sama, minimal sekitar tempat
duduknya tidak ada sampah.
c. Guru memberi apersepsi dan motivasi:
 Meminta siswa mengemukakan hukum-hukum
dasar kimia
 Meminta siswa mengemukakan pengetahuan awal
tentang materi konsep mol
  Dalam kehidupan sehari-hari kita sering menggunakan
satuan untuk menyebutkan bilangan yang besar untuk
mempermudah perhitungan. Sebagai contoh satu lusin
digunakan untuk menyebutkan benda yang jumlahnya
12 buah. Satuan jumlah zat dalam ilmu kimia disebut
mol.
 Menyampaikan manfaat mempejari konsep mol

d. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan

dengan konsep mol
e. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan saat membahas materi
konsep mol
f. Peserta didik mendengarkan instruksi guru tentang
pembagian kelompok.

2 Kegiatan Inti  Masing-masing kelompok mengkaji literatur tentang Ar. Mr. 105 menit
a. Stimulus dan konsep mol.
 Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik
1. Apakah atom dan molekul mempunyai massa?
2. Apakah kalian tahu cara menghitung massa zat dalam
reaksi kimia?
3. Apakah kalian tahu jika dalam satuan mol dapat
dikonversi ke dalam massa atau jumlah molekul?
4. Bagaimana satuan mol dapat dikonversi ke dalam
massa atau jumlah molekul?
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru secara umum
mengenai Ar. Mr. dan konsep mol.
 Peserta didik menerima LKPD yang disiapkan oleh guru.
 Peserta didik memperhatikan arahan guru mengenai tugas
LKPD yang harus dikerjakan.

b. Identifikasi Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan dari

Masalah hasil pengamatan, baik dari hasil kajian literatur maupun
penjelasan dari guru.

c. Pengumpulan  Peserta didik mengerjakan tugas LKPD menggunakan

Data sumber/ literatur yang relevan.
 Setiap kelompok diminta bekerja sama untuk menyelesaikan
tugas LKPD.
 Anggota kelompok yang sudah paham, diharapkan
mengajarkan anggota kelompok yang lain.

d. Pengolahan  Peserta didik menganalisis data untuk menentukan Mr. dan

data jumlah mol
 Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji soal
yang disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada.
 Peserta didik dibimbing oleh guru terkait permasalahan
yang masih belum dipahami dan cara penyelesaiannya.

e. Memverifikasi  Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi

data kelompok di depan kelas
 Peserta didik membandingkan hasil diskusi antar kelompok
 Perwakilan kelompok lain memberikan tanggapan
 terhadap hasil kerja kelompok lain
 Guru mengkonfirmasi bila terdapat kekurangan/kekeliruan
dari jawaban tersebut.

f. Menyimpulkan Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil

diskusi pada permasalahan konsep mol

3 Penutup a. Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi 20 menit

pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru memberikan soal evaluasi tes tertulis kepada peserta
didik
c. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.
d. Berdoa dan memberi salam

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.

Refleksi Peserta Didik

1. Apakah dalam memahami konsep Massa atom (Ar), massa rumus (Mr ), massa molar, dan
konsep mol sebagai satuan jumlah partikel dalam perhitungan kimia, Anda menemukan
kesulitan?
2. Jika anda menemukan kesulitan, bagaimana Anda dapat mengatasi kesulitan tersebut?

Refleksi Guru
1. Apakah kegiatan belajar mengajar berlangsung sesuai rencana?
2. Apakah peserta didik yang mengalami kesulitan dapat teratasi dengan baik?

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Latihan Soal Akhir Bab VI dari Buku Kimia
SMA/MA Kelas X dari PT. Penerbit Yudhistira halaman 259 – 260.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Kimia SMA/MA Kelas X dari PT. Penerbit Yudhistira.

Glosarium
Stoikiometri adalah ilmu yang mempelajari perhitungan kuantitatif suatu zat dalam ilmu kimia.

Daftar Pustaka
Muchtaridi. 2020. Kimia SMA/MA Kelas X. Jakarta: PT. Penerbit Yudhistira.

Mengetahui Moramo, Februari 2024

Kepala SMAN 5 Konawe Selatan Guru Mata Pelajaran

Drs. IDRIS SAHADI, M.Pd. JUWIT NOPTI S.A., S.Pd., M.Pd

NIP. 196712311994121024 NIP. 199111012023212018