Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
UPT SPF SDN 276 CAMPULEA
Sekolah Dasar (SD)
"Untuk mengatasi rendahnya hasil pembelajaran siswa
dalam pembelajaran PJOK kelas V, dapat diterapkan
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL).
Dengan menerapkan PBL, siswa dapat belajar tentang
pentingnya kegiatan fisik, olahraga, dan kebugaran
dalam menjaga kesehatan tubuh. Selain itu, PBL juga
dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan
berpikir kritis, kreativitas, dan kerjasama. Dalam
penerapannya, PBL memerlukan perencanaan yang
matang dan koordinasi antara guru dan staf
pendidikan. Evaluasi harus mencakup pengukuran
hasil pembelajaran dan dampak inovasi. Dengan
pelatihan yang baik, guru dan siswa dapat melihat
bagaimana PBL dapat membantu mereka mendalami
materi dengan lebih baik."
SATTARIA, S.Pd
25 Januari 2022
Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini
adalah :
"Beberapa masalah yang dihadapi dalam praktik
pembelajaran Senam Lantai Guling depan (Rool depan)
pada mata pelajaran PJOK antara lain:
1. Rata-rata hasil belajar peserta didik masih
rendah,
2. 2) Peserta didik kesulitan melakukan Senam
Lantai Guling depan,
3. Peserta didik kurang fokus pada saat proses
pembelajaran,
4. Peserta didik kurang terlibat aktif dalam
pembelajaran, dan
5. Pembelajaran masih berpusat pada guru."
Praktik pembelajaran ini sangat penting untuk
dibagikan karena :
➢ membantu guru-guru dalam mengatasi
permasalahan pembelajaran yang serupa.
➢ Sebagian besar guru mengalami permasalahan

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
yang sama dengan permasalahan yang dihadapi
dalam praktik pembelajaran ini.
➢ Praktik pembelajaran ini dapat memotivasi guru
untuk mendesain pembelajaran yang kreatif dan
inovatif, serta menjadi referensi dan inspirasi
bagi guru-guru lain dalam mengatasi
permasalahan pembelajaran yang serupa.
Sebagai guru, tanggung jawab saya dalam praktik
pembelajaran ini adalah untuk mendesain
pembelajaran yang kreatif, inovatif, menantang, dan
menyenangkan. Saya harus memilih model, metode,
dan media pembelajaran yang tepat dan inovatif
sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai secara
efektif dan hasil belajar peserta didik pada materi
Senam Lantai guling depan (Rool depan) dapat
meningkat.
Berdasarkan hasil kajian literatur dan wawancara,
terdapat beberapa faktor yang menyebabkan
rendahnya hasil belajar peserta didik pada materi
Senam Lantai guling depan (Rool depan) dalam
pembelajaran PJOK, yaitu:
1) Pembelajaran masih berpusat pada guru (teacher-
centered) dimana metode ceramah, diskusi, dan
pemberian tugas masih mendominasi
pembelajaran dari awal hingga akhir sehingga
peserta didik kurang berpartisipasi dalam
pembelajaran,
2) Guru masih kesulitan menemukan model,
metode, dan media yang tepat khususnya pada
pelajaran PJOK materi Senam Lantai Guling
depan (Rool depan),
3) Rendahnya motivasi siswa untuk mengikuti
proses pembelajaran PJOK materi Senam Lantai
guling depan (Rool depan),
4) Rendahnya minat baca siswa pada
pembelajaran PJOK,
5) Kemampuan peserta didik dalam memahami
materi (Teori) tentang olahraga Senam Lantai
guling depan (Rool depan) masih rendah dengan
persentase dibawah 50%, dan
6) Kemampuan peserta didik dalam melakukan
gerak dasar pada olahraga Senam Lantai Guling
depan (Rool depan) masih rendah.
Berdasarkan penyebab dari permasalahan di atas,
Tantangan yang dihadapi guru dalam mengatasi
rendahnya hasil belajar peserta didik pada materi
Senam Lantai guling depan (Rool depan) melibatkan
peran guru dalam hal Kompetensi yang harus dimiliki
guru yaitu:
1) Penggunaan media pembelajaran yang tepat dan
inovatif sesuai dengan karakteristik peserta
didik dan karakteristik materi pembelajaran
mampu menarik minat peserta didik untuk

Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
mengikuti pembelajaran,
2) Penggunaan model pembelajaran yang tepat
sehingga mampu meningkatkan aktivitas dan
partisipasi peserta didik dalam pembelajaran,
dan
3) Guru harus mampu meningkatkan hasil belajar
peserta didik untuk mengatasi kesulitan
belajarnya melalui proses pembelajaran yang
gampang, asik, seru, menantang, dan
menyenangkan. Sementara dari sisi peserta
didik, tantangan yang dihadapi adalah keaktifan
peserta didik.
Berdasarkan ketiga tantangan tersebut di atas bisa
disimpulkan bahwa Tantangan yang dihadapi guru
dalam mengatasi rendahnya hasil belajar peserta didik
pada materi Senam Lantai guling depan (Rool depan)
melibatkan peran guru dalam hal Kompetensi yang
harus dimiliki guru yaitu:
1) Kompetensi Pedagogik dan
2) Kompetensi Profesional. Sementara dari sisi
peserta didik, tantangan yang dihadapi adalah
keaktifan peserta didik.
"Tantangan yang dihadapi guru dalam mengatasi
rendahnya hasil belajar peserta didik pada materi
Senam Lantai guling depan (Rool depan) melibatkan
peran guru dalam hal Kompetensi yang harus dimiliki
guru yaitu: 1) Kompetensi Pedagogik dan 2)
Kompetensi Profesional. Sementara dari sisi peserta
didik, tantangan yang dihadapi adalah keaktifan
peserta didik.
A. Langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk
mengatasi tantangan tersebut adalah sebagai
berikut:
a) Pemilihan media pembelajaran inovatif, seperti
video pembelajaran yang menarik dan
pembuatan gambar bergerak. Media
pembelajaran ini disebut dengan pembelajaran
berbasis ICT seperti powerpoint dan video
pembelajaran youtube.
b) Proses pembuatan media pembelajaran inovatif
dilakukan oleh guru sendiri, dimulai dari
menyiapkan alat dan bahan, mendesain bentuk
medianya, dan membuat medianya sesuai
dengan desain rancangannya.
c) Sumber daya yang diperlukan untuk membuat
media pembelajaran inovatif ini yaitu: Buku
Penjas kelas V, jaringan internet, laptop,
aplikasi canva, aplikasi Youtube, listrik dan
proyektor."
B. Pemilihan model pembelajaran inovatif
a) Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan
model pembelajaran inovatif dengan memahami
karakteristik peserta didik dan karakteristik
materi pelajaran. Adapun model pembelajaran
inovatif yang dipilih yaitu Model Problem Based
Learning (PBL), dan media yang dipilih adalah
yang berbasis teknologi seperti media
powerpoint dan video pembelajaran.
b) Proses pemilihan model PBL ini yaitu:
mempelajari model-model pembelajaran inovatif
melalui kajian literatur, mempelajari
kemampuan awal dan kebiasaan atau gaya
belajar peserta didik dan mempelajari
karakteristik pelajaran pjok materi Senam
Lantai guling depan (Rool depan) Adapun
pelaksanaan model pembelajaran ini dilakukan
dalam 5 langkah (sintaks) yakni (a) orientasi
peserta didik pada masalah;
(b)mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar; (c)membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok; (d) mengembangkan dan
menyajikan hasil karya; (e) menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah.
c) Sumber daya yang diperlukan yaitu: jaringan
internet, buku-buku yang terkait model-model
pembelajaran inovatif, buku penjas kelas V,
jaringan internet, laptop, aplikasi canva,
aplikasi Youtube, listrik dan proyektor.

C. Meningkatkan keaktifan peserta didik

a) Strategi yang dilakukan guru untuk
meningkatkan keaktifan peserta didik dalam
proses pembelajaran yaitu merancang
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
dengan mengembangkan RPP dan Lembar Kerja
(LKPD) yang berpusat pada peserta didik terkait
dengan Kompetensi dasar, Indikator, dan
Tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
b) Proses pengembangan RPP yang berpusat pada
peserta didik dengan menentukan kegiatan-
kegiatan pembelajaran apa saja yang bisa
mengaktifkan peserta didik dan berpartisipasi
aktif dalam seluruh rangkaian proses
pembelajaran.
c) Sumber daya yang diperlukan adalah
kompetensi dan kreatifitas guru dalam
mengembangkan RPP dan LKPD yang berpusat
pada aktifitas peserta didik adalah listrik,
laptop, internet, alat cetak serta kertas,
sedangkan sumber daya yang dibutuhkan saat
melakukan kegiatan diskusi dan pengerjaan

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
LKPD adalah bahan ajar yang disusun guru,
buku siswa PJOK SD Kelas V serta media
presentasi .
➢ Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang telah
dilakukan sangat efektif. Hal ini dapat dilihat dari:
1) Penggunaan media pembelajaran berbasis ICT
sangat membantu pemahaman peserta didik
pada konsep pelajaran PJOK materi Senam
Lantai guling depan (Rool depan), dan
2) Pemilihan model pembelajaran inovatif yaitu
PBL dan aktivitas pembelajaran yang berpusat
pada peserta didik sangat membantu dalam
meningkatkan partisipasi aktif peserta didik
dalam pembelajaran sehingga selain
meningkatkan keaktifan juga mampu
meningkatkan motivasi peserta didik dalam
proses pembelajaran."
➢ Implikasi dari dampak tersebut berarti pemilihan
serta implementasi model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL) serta media pembelajaran
PowerPoint dan video pembelajaran dari YouTube
pada materi Senam Lantai guling depan (Rool
depan) sudah sangat efektif karena memberikan
dampak yang sangat baik bagi peserta didik dalam
hal meningkatkan kemampuan peserta didik
dalam memahami dan menyelesaikan masalah
nyata. Peserta didik diberikan pengalaman belajar
di mana mereka mengalami langsung masalah
nyata itu dalam kegiatan penyelesaian masalah.
Selain itu, berdasarkan observasi guru selama
proses pembelajaran, terlihat bahwa peserta didik
lebih termotivasi, aktif, dan antusias dalam
melaksanakan langkah-langkah pembelajaran
sesuai sintaks PBL, terlebih dengan adanya
rangkaian diskusi kelompok yang terbagi secara
heterogen dalam membaca dan mengerjakan LKPD
secara berkelompok.
➢ Sebagian besar respon peserta didik terhadap
kegiatan pembelajaran ini sangat positif. Hal ini
dapat dilihat dari angket respon peserta didik yang
diberikan setelah pembelajaran dilaksanakan.
Mereka merasa senang dengan media
pembelajaran PowerPoint dan video pembelajaran
YouTube yang ditampilkan oleh guru. Bahan ajar
serta LKPD yang disusun guru juga mudah
dimengerti dan desainnya menarik. Selain itu,
peserta didik merasa senang dengan rangkaian
kegiatan diskusi yang mereka kerjakan karena
diberi peluang untuk mengidentifikasi sendiri.
➢ Faktor keberhasilan pembelajaran sangat
 ditentukan oleh beberapa hal, yaitu:

a) Keaktifan peserta didik dalam mengikuti

setiap langkah pembelajaran,
b) Kemampuan guru dalam mendesain
pembelajaran yang inovatif terkait model,
media, skenario/alur, bahan ajar, LKPD,
menyusun kelompok peserta didik serta hal
lainnya yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran, dan
c) Kompetensi guru dalam mengelola proses
pembelajaran agar pembelajaran dapat
berjalan sesuai dengan yang direncanakan,
serta kemampuan guru untuk
membangkitkan motivasi belajar peserta
didik selama proses pembelajaran.

Berdasarkan seluruh proses yang telah dilaksanakan

guru, pembelajaran yang dapat diambil adalah

"Sebelum merencanakan suatu proses pembelajaran,

guru harus melakukan analisis kebutuhan peserta
didik serta menyesuaikannya dengan kajian
konsep/materi yang akan diajarkan. Guru juga harus
selalu belajar dalam upaya mengasah kompetensinya
agar lebih kreatif dan inovatif dalam mendesain dan
melaksanakan suatu proses pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan peserta didik di era saat ini. Guru
harus terampil dalam memilih model pembelajaran
inovatif dan menyusun media pembelajaran berbasis
teknologi, kreatif dalam menyusun bahan ajar dan
LKPD, serta mampu mengelola pelaksanaan proses
pembelajaran dengan baik sehingga tercipta suasana
pembelajaran yang aktif dan menyenangkan bagi
peserta didik. Dengan demikian, tercapainya tujuan
pembelajaran secara efektif, peserta didik memperoleh
pengalaman belajar yang dapat selalu diingat serta
hasil belajar yang baik."

Berdasarkan proses dan aktifitas pembelajaran yang

telah dilaksanakan guru, kesimpulan yang bisa
diambil adalah guru harus lebih kreatif dan inovatif
memilih model dan media pembelajaran agar
pembelajaran menjadi gampang, asik, seru,
menantang, dan menyenangkan sehingga dapat
mengaktifkan peserta didik dalam pembelajaran yang
nantinya berdampak pada peningkatan hasil
belajarnya.
DOKUMENTASI