MAKALAH BAHASA INDONESIA

TRANSFORMASI PENDIDIKAN

Optimalisasi Pembelajaran dalam Era Digital

(Diajukan untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

Bahasa Indonesia)

Kelompok:
Desti Nur Iriani Putri (10040023004)
Aulia Azzahra (10040023018)
Safira Nadia Noer (10040023023)
Kailla Nafisa (10040023028)
Zaky Insan (10040023021)

PROGRAM STUDI ILMU HUKUM

UNIVERSITAS ISLAM BANDUNG

TAHUN AKADEMIK 2023/2024

 KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT, yang dengan limpahan rahmat,
hidayah, dan karunia-Nya, telah membimbing penulis dalam menyusun makalah berjudul
"Optimalisasi Pembelajaran dalam Era Digital." Makalah ini menjelajahi dimensi baru dalam
perjalanan akademik penulis di Universitas Islam Bandung.
Era digital membawa dampak yang luar biasa terhadap dunia pendidikan, mengubah
cara kita belajar, mengajar, dan berinteraksi dengan ilmu pengetahuan. Oleh karena itu,
penulisan makalah ini dilakukan dengan tujuan untuk menggali, menganalisis, dan
mendalami konsep-konsep yang terkait dengan transformasi pendidikan di tengah kemajuan
teknologi informasi dan komunikasi.
Selama proses penyusunan makalah, penulis menghadapi berbagai pengalaman yang
menjadi pendorong utama dalam memahami dan mengeksplorasi strategi optimal dalam
menghadapi dinamika pendidikan di era digital ini. Ucapan terima kasih setinggi-tingginya
diungkapkan kepada semua pihak yang telah memberikan dukungan, bimbingan, dan
inspirasi selama perjalanan penulisan ini.
Makalah ini bukan hanya sekadar karya tulis, tetapi juga upaya memberikan wawasan
dan panduan praktis bagi pembaca yang ingin memahami dan mengoptimalkan proses
pembelajaran di era digital ini. Kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan
untuk pengembangan dan perbaikan ke depannya.
Akhir kata, penulis berharap makalah ini dapat memberikan kontribusi positif dalam
memahami perubahan paradigma pendidikan, serta menjadi referensi yang bermanfaat.
Terima kasih atas perhatian dan kesempatan yang diberikan. Semoga makalah ini dapat
menjadi pijakan untuk lebih memahami dan mengoptimalkan pembelajaran dalam era
transformasi pendidikan yang sedang kita alami.

Bandung ,7 Januari 2024

Hormat Kami

i
 ABSTRAK
Dalam menghadapi era digital yang mengubah lanskap pendidikan, makalah ini,
berjudul "Transformasi Pendidikan: Optimalisasi Pembelajaran dalam Era Digital," bertujuan
untuk menggali dan menganalisis strategi optimal dalam menyikapi dinamika pendidikan di
tengah kemajuan teknologi informasi dan komunikasi. Fokus utama makalah ini adalah
mengidentifikasi konsep-konsep krusial yang berkaitan dengan transformasi pendidikan,
dengan tujuan memberikan wawasan mendalam kepada pembaca tentang perubahan
paradigma pendidikan di era digital.
Langkah-langkah pengembangan makalah melibatkan pemahaman mendalam
terhadap perubahan-perubahan signifikan yang terjadi dalam pembelajaran, pengajaran, dan
interaksi dengan ilmu pengetahuan. Dalam penulisan makalah ini, penulis menghadapi
berbagai pengalaman yang memberikan kontribusi penting dalam memahami dan
mengeksplorasi strategi optimal untuk mengoptimalkan proses pembelajaran di era digital.
Ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan
dukungan, bimbingan, dan inspirasi selama proses penyusunan makalah ini. Makalah ini
bukan hanya sebagai karya tulis semata, melainkan juga upaya praktis untuk memberikan
panduan kepada pembaca yang ingin lebih memahami dan menghadapi perubahan paradigma
pendidikan di era teknologi ini.
Diharapkan makalah ini dapat memberikan kontribusi positif, memperluas wawasan,
dan memberikan pedoman praktis bagi para pembaca yang tertarik untuk mengeksplorasi dan
mengoptimalkan proses pembelajaran dalam era transformasi pendidikan yang sedang kita
alami. Kritik dan saran yang membangun sangat dihargai guna perbaikan dan pengembangan
ke depannya.

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..................................................................................................................i
ABSTRAK.................................................................................................................................ii
DAFTAR ISI.............................................................................................................................iii
BAB I.........................................................................................................................................1
PENDAHULUAN......................................................................................................................1
1.1 Latar Belakang.................................................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah............................................................................................................1
1.3 Tujuan Pengkajian............................................................................................................2
1.4 Lingkup Kajian.................................................................................................................2
1.5 Metode Penelitian.............................................................................................................2
BAB II........................................................................................................................................3
DESKRIPSI DATA....................................................................................................................3
2.1 Pengaruh Perkembangan Teknologi pada Metode Pengajaran........................................3
2.2 Efektivitas Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran.................................................3
2.3 Peran Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran................................................4
2.4 Strategi Menyesuaikan Diri dengan Zaman.....................................................................5
BAB III.......................................................................................................................................6
PEMBAHASAN........................................................................................................................6
3.1 Pengaruh Perkembangan Teknologi pada Metode Pengajaran........................................6
3.2 Efektivitas Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran.................................................6
3.3 Peran Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran................................................7
3.4 Strategi Menyesuaikan Diri dengan Zaman.....................................................................8
BAB IV....................................................................................................................................10
SIMPULAN DAN SARAN.....................................................................................................10
4.1 Kesimpulan....................................................................................................................10
4.2 Saran...............................................................................................................................12
DAFTAR PUSTAKA...............................................................................................................13

iii
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Latar belakang penulisan makalah ini didasarkan pada kenyataan bahwa Era digital
membawa perubahan besar dalam paradigma pendidikan, mendorong institusi pendidikan
untuk menghadapi tantangan dan peluang yang belum pernah terjadi sebelumnya.
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi mempengaruhi cara kita belajar,
mengajar, dan berinteraksi dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, perlu adanya upaya
optimalisasi pendidikan agar dapat menjawab tuntutan zaman dan memberikan manfaat
maksimal bagi peserta didik.
Kemajuan teknologi membuka akses ke berbagai sumber informasi, tetapi sekaligus
menimbulkan pertanyaan mengenai bagaimana mengelola informasi tersebut secara efektif.
Dalam konteks ini, diperlukan pemahaman yang mendalam terhadap strategi yang dapat
memastikan pendidikan tetap relevan dan bermakna di tengah era digital ini.
Penelitian dan pemikiran kritis terkait optimasi pendidikan di era digital menjadi
esensial. Latar belakang ini menjadi dasar pemikiran untuk menyusun makalah yang
menggali lebih dalam konsep-konsep penting dan memberikan panduan praktis untuk
meningkatkan kualitas pendidikan di masa mendatang. Dengan demikian, makalah ini
diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pemikiran dan praktik pendidikan yang adaptif
dan progresif.
1.2 Rumusan Masalah
1. Bagaimana perubahan paradigma pendidikan di era digital memengaruhi metode
pengajaran dan pembelajaran di lembaga pendidikan?
2. Apa dampak kemajuan teknologi informasi dan komunikasi terhadap efektivitas proses
pembelajaran di era digital, dan bagaimana lembaga pendidikan dapat memanfaatkannya
secara optimal?
3. Apa peran keterampilan berpikir kritis dalam meningkatkan daya tanggap lembaga
pendidikan terhadap dinamika pendidikan yang dipengaruhi oleh teknologi?
4. Bagaimana institusi pendidikan dapat menyesuaikan diri dengan perubahan zaman untuk
tetap relevan dan memberikan manfaat maksimal bagi peserta didik di era digital?

1
1.3 Tujuan Pengkajian
1. Menganalisis dampak perubahan paradigma pendidikan di era digital terhadap metode
pengajaran dan pembelajaran di lembaga pendidikan.
2. Mengevaluasi dampak positif dan negatif penggunaan teknologi dalam proses
pembelajaran, serta merumuskan strategi optimal untuk memaksimalkan manfaatnya.
3. Memahami peran keterampilan berpikir kritis dalam konteks pendidikan di era teknologi
digital dan mengidentifikasi langkah-langkah untuk meningkatkan keterampilan tersebut.
4. Mengidentifikasi langkah-langkah konkrit yang dapat diambil oleh lembaga pendidikan
untuk menyesuaikan diri dengan perubahan zaman, menjaga relevansi, dan memberikan
manfaat maksimal bagi peserta didik.
1.4 Lingkup Kajian
1. Pengaruh Perkembangan Teknologi pada Metode Pengajaran
2. Efektivitas Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran
3. Peran Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran
4.Strategi Menyesuaikan Diri dengan Zaman
1.5 Metode Penelitian
1. Pencarian Literatur Digital
2. Analisis Konten Sumber Web
3. Penelusuran Berita Daring

2
 BAB II
DESKRIPSI DATA
2.1 Pengaruh Perkembangan Teknologi pada Metode Pengajaran
Perubahan paradigma pendidikan yang terjadi akibat perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi. Kemajuan teknologi mempengaruhi kebiasaan dan budaya
pendidikan yang dikelola selama ini, sehingga penggunaan alat-alat bantu mengajar seperti
alat-alat audio, visual, dan perlengkapan harus disesuaikan dengan tuntutan kurikulum sesuai
dengan materi, metode, dan tingkat kemampuan belajar siswa agar dapat mencapai tujuan
pembelajaran dengan baik di sekolah. (ABIDIN, 2013)
Integrasi teknologi dalam kurikulum sebagai langkah penting untuk memastikan
bahwa pendidikan tetap relevan dan bermakna di era digital. Guru harus menggabungkan
teknologi ke dalam metode pengajaran mereka, termasuk pembelajaran berbasis proyek,
sehingga siswa dapat menyeimbangkan dan secara bersamaan mengembangkan
ilmu pengetahuan. (Jutawan, 2023)
Dampak perkembangan teknologi terhadap metode pembelajaran. Teknologi di
seluruh dunia semakin berkembang seiring dengan berkembangnya sumber daya manusia.
Perkembangan teknologi ada di setiap profesi, tak terkecuali dalam dunia pendidikan. Di era
digital, teknologi dapat digunakan sebagai sarana pembelajaran, terutama dalam
memudahkan akses ke berbagai sumber informasi. (CamelliaCynthia, 2022)
2.2 Efektivitas Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran
Efektivitas penggunaan teknologi dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Penelitian
ini menunjukkan bahwa penggunaan teknologi dalam pembelajaran bahasa Indonesia dapat
membantu guru dalam mengajar dan siswa dalam belajar. Ada banyak teknologi yang dapat
digunakan untuk menunjang pembelajaran bahasa Indonesia, seperti Google Classroom,
Moodle, Quizizz, Zoom, dan sebagainya. (Mahyudi 2023)
Evaluasi penggunaan teknologi terhadap efektivitas belajar. Penelitian ini
menunjukkan bahwa penggunaan teknologi dalam pembelajaran dapat membantu siswa
menjadi lebih mandiri dan kritis dalam belajar. Namun, penggunaan teknologi yang
berlebihan dapat berdampak negatif pada kondisi fisik siswa, seperti mengantuk dan tidak
fokus belajar akibat begadang. (Agit et al. [no date])

3
 Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran. Penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan
atau perbedaan individu peserta didik, mengajarkan konsep secara imajinatif dan kreatif
dalam melaksanakan perhitungan, merangsang belajar peserta didik, dan memberikan
kesempatan untuk melakukan eksplorasi konsep secara mendalam.
(159954-ID-efektifitas-penggunaan-teknologi-informa. [no date])

Efektivitas media teknologi untuk meningkatkan pemahaman peserta didik dalam

pembelajaran. Penggunaan teknologi dalam pembelajaran dapat membantu siswa dalam
belajar dan juga dapat membantu pendidik untuk memudahkan proses belajar mengajar.
Dalam penggunaan teknologi yang kreatif akan menghasilkan suasana belajar mengajar
menjadi menyenangkan. (Alya Utami et al. 2022)
Eektivitas penggunaan teknologi dalam pembelajaran daring di masa pandemi
COVID-19. Penggunaan teknologi dalam pembelajaran daring dapat membantu siswa dan
guru dalam menghadapi tantangan pembelajaran di masa pandemi. Namun, penggunaan
teknologi yang berlebihan dapat berdampak buruk pada kondisi fisik siswa. (Agit, 2023)
2.3 Peran Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran
Dalam era digital, kemampuan literasi digital menjadi semakin penting dalam
menghadapi perkembangan teknologi saat ini. Kemampuan literasi digital membantu individu
untuk mengakses, menganalisis, mengevaluasi, dan menggunakan informasi dengan efektif.
Dengan literasi digital yang baik, seseorang dapat:
- Mengenali sumber informasi yang dapat dipercaya dan berkualitas
- Memahami konteks informasi dan mengevaluasi validitasnya
- Menerapkan strategi pencarian yang efektif untuk mendapatkan informasi yang relevan
Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pembelajaran dapat
meningkatkan kemampuan atau perbedaan individu peserta didik, mengajarkan konsep secara
imajinatif dan kreatif dalam melaksanakan perhitungan, merangsang belajar peserta didik,
dan memberikan kesempatan untuk melakukan eksplorasi konsep secara mendalam. Dalam
penggunaan teknologi yang kreatif akan menghasilkan suasana belajar mengajar menjadi
menyenangkan. (Kemdikbud, 2021)

4
2.4 Strategi Menyesuaikan Diri dengan Zaman
1. Optimalisasi Pendidikan di Era Digital
Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) dan Merdeka Mengajar
merupakan inisiatif pemerintah Indonesia untuk meningkatkan kualitas pendidikan di era
digital. Platform ini dirancang untuk memudahkan siswa dan guru dalam mengakses berbagai
jenis materi belajar, termasuk modul, buku teks, video pembelajaran, serta berbagai sumber
belajar lainnya. (Media Mahasiswa Indonesia, 2023)
2. Pengembangan Kurikulum yang Sesuai dengan Tren Digital
Kurikulum harus disesuaikan dengan tren digital yang ada, sehingga siswa dapat
menyeimbangkan dan secara bersamaan mengembangkan ilmu pengetahuan. Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbud Ristek) Indonesia
menyediakan platform/ wadah yang dinamai dengan Platform Merdeka Mengajar untuk
mendukung hal ini.
3. Transformasi Digital dalam Pembelajaran
Lembaga pendidikan, mulai dari sekolah dasar sampai perguruan tinggi, tidak bisa
lepas dari digitalisasi. Transformasi digital lintas aspek yang saling terkait, seperti finansial,
pendidikan, kesehatan, smart city, dan tata kelola pemerintahan. Pemerintah Indonesia telah
mengambil langkah-langkah konkret, seperti memaksimalkan infrastruktur digital, visi global
dalam transformasi digital, dan sistem digital pembelajaran nasional.
4. Pembangunan Budaya Literasi di Era Digital
Pembangunan budaya literasi di era digital menjadi penting dalam menghadapi
perkembangan teknologi informasi dan komunikasi. Kemampuan literasi digital adalah hal
yang paling mendasar dan krusial dalam menghadapi perkembangan teknologi saat ini.

5
 BAB III
PEMBAHASAN
3.1 Pengaruh Perkembangan Teknologi pada Metode Pengajaran
Dalam era digital yang terus berkembang, penting bagi dunia pendidikan untuk
selaras dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Jawaban tersebut
memberikan pemahaman mendalam tentang bagaimana perubahan paradigma pendidikan
mengakibatkan perlunya penyesuaian dalam metode pengajaran. Penggunaan alat-alat bantu
mengajar yang disesuaikan dengan tuntutan kurikulum memperlihatkan kesigapan dalam
menjawab tantangan pembelajaran di era digital.
Integrasi teknologi dalam kurikulum, seperti yang dijelaskan oleh (Jutawan, 2023),
mencerminkan langkah strategis untuk memastikan bahwa pendidikan tetap relevan dan
bermakna. Komentar ini menyoroti peran guru dalam memanfaatkan teknologi sebagai alat
untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih dinamis dan terlibat. Pembelajaran
berbasis proyek menjadi salah satu pendekatan yang dapat meningkatkan keterlibatan siswa
dan membantu mereka mengembangkan keterampilan yang dibutuhkan di era digital.
Selanjutnya, tanggapan terhadap dampak perkembangan teknologi pada metode
pembelajaran memberikan perspektif tentang bagaimana teknologi dapat menjadi sarana
pembelajaran yang efektif. Pemanfaatan teknologi sebagai alat untuk mempermudah akses ke
berbagai sumber informasi membuka peluang baru bagi peserta didik untuk mengembangkan
pemahaman mereka secara lebih luas.
Secara keseluruhan, pendapat ini menegaskan urgensi adaptasi pendidikan terhadap
dinamika teknologi, dengan menekankan perlunya penyesuaian metode pengajaran dan
integrasi teknologi dalam kurikulum untuk mencapai pendidikan yang bermakna dan relevan
di era digital.
3.2 Efektivitas Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran
1. Pentingnya Integrasi Teknologi
Penelitian ini memberikan gambaran bahwa integrasi teknologi dalam pembelajaran
bahasa Indonesia dapat memberikan manfaat signifikan bagi guru dan siswa. Berbagai
platform seperti Google Classroom, Moodle, Quizizz, dan Zoom menciptakan lingkungan
pembelajaran yang lebih interaktif dan terhubung.

6
2. Manfaat dan Tantangan Penggunaan Teknologi
Evaluasi terhadap penggunaan teknologi menyoroti manfaatnya dalam
meningkatkan kemandirian dan kritisitas siswa. Meskipun demikian, perlu diakui bahwa
penggunaan teknologi yang berlebihan dapat memiliki dampak negatif pada kesehatan fisik
siswa, menunjukkan perlunya keseimbangan dalam penerapan teknologi.
3. Peran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Materi ini menunjukkan bahwa TIK dapat meningkatkan kemampuan individu
peserta didik, menyajikan konsep secara imajinatif, dan merangsang minat belajar.
Penggunaan teknologi secara kreatif juga dapat menciptakan pengalaman belajar yang
menyenangkan dan dinamis.
4. Tantangan Pembelajaran Daring di Masa Pandemi
Dalam konteks pandemi COVID-19, penggunaan teknologi dalam pembelajaran
daring diakui sebagai solusi untuk mengatasi tantangan pembelajaran. Meskipun begitu, perlu
berhati-hati terhadap dampak negatif yang mungkin timbul akibat penggunaan teknologi yang
berlebihan, terutama pada kesehatan fisik siswa.
Secara keseluruhan, pendekatan yang bijaksana dan seimbang dalam
mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran menjadi kunci keberhasilan. Dengan
memaksimalkan manfaat teknologi sambil meminimalkan risiko, pendidikan dapat terus
berkembang dan memberikan pengalaman belajar yang lebih efektif dan menyenangkan bagi
siswa dan guru.
3.3 Peran Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran
Dalam era digital yang dipenuhi dengan arus informasi, literasi digital menjadi
keterampilan kunci untuk menavigasi dan memahami dunia yang semakin terhubung. Literasi
digital tidak hanya tentang keahlian teknis, tetapi juga kemampuan untuk memahami,
mengevaluasi, dan menggunakan informasi dengan bijaksana. Kemampuan literasi digital
yang baik membekali individu dengan alat untuk berpartisipasi secara aktif dalam masyarakat
berbasis informasi.
Pentingnya literasi digital terutama tercermin dalam kemampuan-kemampuan berikut:
1. Mengenali Sumber Informasi yang Dapat Dipercaya
Literasi digital membantu seseorang untuk memilah-milah sumber informasi,
mengidentifikasi yang dapat dipercaya dan berkualitas. Ini menjadi keterampilan penting
dalam menghindari penyebaran informasi palsu atau tidak akurat.

7
2. Memahami Konteks Informasi dan Mengevaluasi Validitasnya
Kemampuan untuk memahami konteks informasi dan mengevaluasi validitasnya
memungkinkan individu untuk membuat keputusan informasi yang informaif dan relevan.
Hal ini esensial dalam memahami implikasi dan dampak dari informasi yang diterima.
3. Menerapkan Strategi Pencarian yang Efektif
Literasi digital membantu dalam pengembangan strategi pencarian yang efektif,
memungkinkan individu untuk mendapatkan informasi yang relevan dan berguna. Ini
mendukung efisiensi dalam mendapatkan pengetahuan.
Selain literasi digital, penggunaan TIK dalam pembelajaran memberikan peluang
untuk meningkatkan kemampuan dan perbedaan individu peserta didik. Pendekatan imajinatif
dan kreatif dalam menyampaikan konsep, bersama dengan pemanfaatan teknologi untuk
merangsang minat dan eksplorasi konsep secara mendalam, menciptakan lingkungan
pembelajaran yang dinamis dan menyenangkan.
Dengan demikian, upaya untuk memajukan literasi digital dan mengintegrasikan TIK
dalam pembelajaran menjadi investasi yang sangat berharga untuk membekali generasi saat
ini dengan keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan dalam menghadapi era digital
yang terus berkembang.
3.4 Strategi Menyesuaikan Diri dengan Zaman
1. Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) dan Merdeka Mengajar
Program MBKM dan Merdeka Mengajar mencerminkan upaya pemerintah dalam
meningkatkan kualitas pendidikan di era digital. Inisiatif ini tidak hanya memberikan akses
yang mudah kepada siswa dan guru terhadap berbagai materi belajar, tetapi juga
mengintegrasikan teknologi untuk memperkaya pengalaman pembelajaran.
2. Pengembangan Kurikulum yang Sesuai dengan Tren Digital
Pentingnya pengembangan kurikulum yang sesuai dengan tren digital diakui sebagai
langkah strategis. Platform Merdeka Mengajar dari Kemendikbud Ristek menjadi wadah
untuk menyesuaikan kurikulum dengan perkembangan teknologi, memastikan siswa dapat
mengembangkan ilmu pengetahuan dengan seimbang.

8
3. Transformasi Digital dalam Pembelajaran
Transformasi digital di lembaga pendidikan dari tingkat dasar hingga perguruan
tinggi mencakup berbagai aspek kehidupan. Langkah-langkah konkret pemerintah, seperti
pengoptimalan infrastruktur digital dan visi global dalam transformasi digital, menunjukkan
komitmen untuk membawa pendidikan ke tingkat yang lebih tinggi melalui pemanfaatan
teknologi.
4. Pembangunan Budaya Literasi di Era Digital
Pembangunan budaya literasi di era digital diakui sebagai hal yang krusial. Literasi
digital menjadi pondasi utama dalam menghadapi perkembangan teknologi saat ini. Fokus
pada pengembangan keterampilan literasi digital memberikan pondasi yang kuat bagi
masyarakat untuk berpartisipasi secara efektif dalam masyarakat berbasis informasi.
Secara keseluruhan, langkah-langkah pemerintah Indonesia mencerminkan kesadaran
akan pentingnya adaptasi pendidikan terhadap perubahan digital. Dengan optimalisasi
pendidikan, pengembangan kurikulum yang responsif terhadap tren digital, transformasi
digital, dan pembangunan budaya literasi, Indonesia berusaha memastikan bahwa pendidikan
tetap relevan dan bermanfaat dalam menghadapi tantangan zaman.

9
 BAB IV
SIMPULAN DAN SARAN
4.1 Kesimpulan
1. Bagaimana perubahan paradigma pendidikan di era digital memengaruhi metode
pengajaran dan pembelajaran di lembaga pendidikan?
Perubahan paradigma pendidikan di era digital secara signifikan memengaruhi
metode pengajaran dan pembelajaran di lembaga pendidikan. Program seperti Merdeka
Belajar Kampus Merdeka (MBKM) dan Merdeka Mengajar menjadi implementasi konkret
dari perubahan ini. Dengan adanya platform digital, metode pengajaran tidak lagi terbatas
pada pembelajaran konvensional di dalam kelas. Pembelajaran dapat dilakukan secara daring,
memanfaatkan sumber daya digital untuk menyajikan materi secara lebih interaktif dan
responsif terhadap kebutuhan individual siswa. Hal ini memberikan keleluasaan bagi guru
untuk mengadopsi metode pengajaran yang lebih inovatif, seperti flipped classroom atau
blended learning, untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa.
2. Apa dampak kemajuan teknologi informasi dan komunikasi terhadap efektivitas proses
pembelajaran di era digital, dan bagaimana lembaga pendidikan dapat memanfaatkannya
secara optimal?
Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) memiliki dampak besar
terhadap efektivitas proses pembelajaran di era digital. Infrastruktur digital yang optimal,
seperti yang diwujudkan dalam langkah-langkah pemerintah, memberikan akses lebih luas
kepada siswa dan guru terhadap sumber daya pendidikan. Pemanfaatan platform digital,
aplikasi pembelajaran, dan alat bantu pengajaran meningkatkan interaktivitas dan
memungkinkan pemantauan kemajuan individu siswa. Lembaga pendidikan dapat
memanfaatkannya secara optimal dengan terus mengembangkan literasi digital guru,
mengintegrasikan teknologi ke dalam kurikulum, dan menyediakan pelatihan kepada semua
pemangku kepentingan pendidikan.

10
3. Apa peran keterampilan berpikir kritis dalam meningkatkan daya tanggap lembaga
pendidikan terhadap dinamika pendidikan yang dipengaruhi oleh teknologi?
Keterampilan berpikir kritis memainkan peran krusial dalam meningkatkan daya
tanggap lembaga pendidikan terhadap dinamika pendidikan yang dipengaruhi oleh teknologi.
Di era digital, informasi dapat diperoleh dengan cepat, namun keterampilan berpikir kritis
menjadi filter penting untuk menyaring dan mengevaluasi informasi tersebut. Lembaga
pendidikan harus mendorong pengembangan keterampilan ini melalui metode pembelajaran
yang mendorong analisis, evaluasi, dan sintesis informasi. Dengan demikian, lembaga
pendidikan dapat mencetak lulusan yang mampu menghadapi perubahan dan berkontribusi
dalam masyarakat yang didorong oleh teknologi.
4. Bagaimana institusi pendidikan dapat menyesuaikan diri dengan perubahan zaman untuk
tetap relevan dan memberikan manfaat maksimal bagi peserta didik di era digital?
Institusi pendidikan perlu melakukan penyesuaian yang kontinu dengan perubahan
zaman untuk tetap relevan dan memberikan manfaat maksimal bagi peserta didik di era
digital. Ini melibatkan pengembangan kurikulum yang responsif terhadap kebutuhan pasar
kerja yang berkembang, integrasi teknologi dalam proses pembelajaran, dan peningkatan
keterlibatan siswa melalui metode pembelajaran inovatif. Pelatihan dan pengembangan
profesional bagi pendidik juga menjadi kunci dalam menyesuaikan diri dengan perubahan
teknologi dan mendukung perkembangan peserta didik secara holistik. Dengan langkah-
langkah ini, institusi pendidikan dapat menjadi agen perubahan yang memberikan kontribusi
positif terhadap pembangunan sumber daya manusia yang siap menghadapi tuntutan era
digital.

11
4.2 Saran
1. Penguatan Implementasi Program MBKM dan Merdeka Mengajar
Perlu dilakukan evaluasi dan pemantauan secara terus-menerus terhadap
implementasi program ini untuk memastikan bahwa manfaatnya dapat dirasakan secara
maksimal oleh siswa dan guru.
2. Penyempurnaan Kurikulum Melalui Partisipasi Pihak Terkait
Diperlukan partisipasi aktif dari para ahli pendidikan, praktisi, dan pemangku
kepentingan terkait lainnya dalam penyempurnaan kurikulum agar tetap relevan dengan
perkembangan teknologi.
3. Peningkatan Kesadaran Literasi Digital di Seluruh Lapisan Masyarakat
Upaya penyuluhan dan edukasi perlu ditingkatkan untuk meningkatkan kesadaran
literasi digital di kalangan masyarakat agar dapat mengoptimalkan manfaat teknologi dengan
bijaksana.
4. Monitoring dan Evaluasi Terhadap Transformasi Digital
Pemerintah perlu terus memantau dan mengevaluasi langkah-langkah transformasi
digital dalam pendidikan untuk memastikan keberlanjutan dan efektivitasnya.
Dengan menerapkan saran-saran tersebut, diharapkan pendidikan di Indonesia dapat
terus berkembang dan sesuai dengan tuntutan era digital, memberikan manfaat yang optimal
bagi seluruh pemangku kepentingan dalam dunia pendidikan.

12
 DAFTAR PUSTAKA
ABIDIN, A. B. (2013). Teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran. Retrieved Januari
Sabtu, 2024, from http://aniszainaledu3053.weebly.com/refleksi9.html
Agit, A. (2023). EVALUASI PENGGUNAAN TEKNOLOGI TERHADAP EFEKTIVITAS
BELAJAR: APAKAH BERDAMPAK BURUK? Retrieved Januari Sabtu, 2024, from
https://blamakassar.e-journal.id/educandum/article/view/1051
CamelliaCynthia, L. (2022). Dampak Perkembangan teknologi terhadap Metode
Pembelajaran. Retrieved Januari Sabtu, 2023, from
https://www.kompasiana.com/camellialela/6397fda9d5af032d680b4ff2/dampak-
perkembangan-teknologi-terhadap-metode-pembelajaran?page=4&page_images=1
Herdiana, A. (2022). Transformasi Pendidikan di Era Digital. Retrieved Januari Sabtu, 2024,
from https://kumparan.com/aan-herdian89/transformasi-pendidikan-di-era-digital-
1zG74Ilpzc4/full
Jutawan. (2023). Teknologi dan Kurikulum: Memperbarui Materi dan Metode Pengajaran.
Retrieved Januari Sabtu, 2023, from https://blog.unmaha.ac.id/teknologi-dan-
kurikulum-memperbarui-materi-dan-metode-pengajaran
Kemdikbud. (2021). Literasi Digital Bagi Tenaga Pendidik dan Anak Didik di Era Digital.
Retrieved Januari Sabtu, 2024, from
https://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/literasi-digital-bagi-tenaga-pendidik-dan-
anak-didik-di-era-digital
Media Mahasiswa Indonesia. (2023). Merdeka Belajar: Optimalisasi Pendidikan di Era
Digital. Retrieved Januari Minggu, 2024, from
https://mahasiswaindonesia.id/merdeka-belajar-optimalisasi-pendidikan-di-era-digital/
159954-ID-efektifitas-penggunaan-teknologi-informa. (n.d.).
Agit, A., Amiruddin, N., Kunci, K., & Belajar, E. (n.d.). INFO ARTIKEL ABSTRAK.
Alya Utami, L., Muhamad Anjar, Y., & Hanifah Salsabila, U. (2022). Efektivitas Media Teknologi
Untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Dalam Pembelajaran. 7–8.
Mahyudi, A. (2023). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM
PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA. ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin,
1(2), 122–127. doi: 10.55681/armada.v1i2.393

13