Isu-isu Pendidikan -

KEMAHIRAN ABAD 21
Finland
Berteraskan perkembangan kendiri, identiti budaya &
keantarabangsaan, kemahiran media & komunikasi, warganegara
partisipatif, bertanggungjawab terhadap persekitaran,
menitikberatkan kesihatan diri dan masa depan yang lestari.
Singapura
Individu yang mempunyai keyakinan diri, mengamalkan
pembelajaran kendiri, menyumbang dengan aktif, & warganegara
prihatin.
Malaysia
Murid yg seimbang, berdaya tahan, bersemangat ingin tahu,
berprinsip, bermaklumat, patriotik, mempunyai kemahiran
berfikir, berkomunikasi & bekerja secara berpasukan.
Apa maklumbalas pihak industri
mengenai kompetensi tenaga
sumber manusia di Malaysia?
Contoh maklumbalas pihak industri mengenai
kompetensi tenaga sumber manusia di Malaysia:

“… graduan kurang dari segi soft skill seperti

komunikasi, interpersonal, penguasaan bahasa asing…
kita perlu melahirkan bakat tempatan bertaraf dunia”.

"… pendidikan bukan melalui 9A atau 10A semata-mata

(akademik), tetapi harus meliputi aspek kemahiran
hidup, mengesan & menyelesaikan masalah serta
berpengetahuan luas dan yang terpenting membentuk
keperibadian mulia”.
Tan Sri Dr Mustapha Kamal (2012
 Contoh maklumbalas pihak industri mengenai
kompetensi tenaga sumber manusia di Malaysia:

"Anda boleh menjadi seorang graduan terbaik dari universiti yang

terbaik, tetapi jika anda tidak boleh bercakap, tidak boleh
berkomunikasi dengan pelanggan atau dengan ketua- bagaimana
mereka akan tahu kebolehan anda berfikir?

“Bagaimana anda boleh menerangkan sesuatu idea @ respon/bertindak

balas dengan orang lain jika anda tidak menguasai kemahiran komuniksasi
dengan berkesan dan …mungkin anda akan terpencil dan ketinggalan ".

“…seorang graduan yang mempunyai kemahiran insaniah, bakat dan

kemahiran berkomunikasi akan dapat menjaminkan kemajuan
kerjayanya”.

Niran Noor- Naib Presiden Perhubungan Pemegang Kepentingan Perbadanan Pembangunan

Multimedia (MDec) – ucapan merasmikan program ICT dan Seminar Komunikasi UKM (2014)
 Dasar & akta pendidikan
1. Penyata Razak (1956) – Perpaduan ++
2. Rahman Talib (1960) - Perpaduan ++
3. Akta Pendidikan 1961 – Perpaduan ++
4. Falsafah Pendidikan Kebangsaan (1987) – IREJ
5. Akta Pendidikan 1996 – Dasar Liberalisasi pendidikan-
pembentukan budaya ilmu dan PSH.
6. PIPP (2006-2010)- BI/Linus/Nilai
7. PPPM (2013-2025)- BI/BM/Tek & Vok / Bertaraf dunia/PBS/PT3
/Holistik
8. IPT- Softskill/ Kemahiran Insaniah
 ASPIRASI MURID & SISTEM PENDIDIKAN
7. PPPM (2013-2025): 6 Aspirasi Murid & 5 Aspirasi -sistem
pend di Malaysia
Aspirasi murid Aspirasi sistem

Pengetahuan Akses (100% enrolmen- 2020)

Kemahiran berfikir Kualiti (Negara di 1/3 teratas TIMSS & PISA- 15 thn)
Kemahiran memimpin Ekuiti (50% pengurangan jurang pencapaian -
Bandar & Luar Bandar , SSE, Gender)

Kemahiran dwibahasa Perpaduan ( menawarkan perkongsian pengalaman

& nilai serta menghargai kepelbagaian)

Etika & kerohanian Kecekapan ( memaksimumkan keberhasilan murid

mengikut peruntukan sedia ada)

Identiti nasional
 ASPIRASI - KPT

8. PPPM-KPT (2015-2025)

Transformasi pendidikan teknik & vokasional

Pembangunan modal insan
 MATLAMAT PEMBANGUNAN
MODAL INSAN
RMK KE-11:
Untuk memperkembang potensi diri, melengkapkan
diri dengan pelbagai kemahiran dan membentuk ciri
keperibadian & perspektif hidup yang membolehkan
mereka berjaya dalam kehidupan dan mampu
memajukan lagi negara di mata dunia.
 Konsep pendidikan, pembangunan
modal insan & visi negara

M’SIA WAWASAN NEGARA

MAJU/ DST/
BERPENDAPATAN
TINGGI
CABARAN
GLOBALISASI

DASAR DAN PELAKSANAAN BERJAYA ?

PMI DLM ORGANISASI Modal insan
PENDIDIKAN KERAJAAN & berkompetensi
SWASTA
tinggi & bertaraf
dunia
 Teori Modal insan
Teori Modal Insan (Human Capital Theory- Becker 1975)
Manusia merupakan modal yang jika pelaburan dibuat
terhadapnya akan menghasilkan pulangan (perolehan).
Pelaburan yang dibuat ke atas manusia (buruh) akan
menghasilkan modal insan yang boleh meningkatkan
produktiviti.
Pekerja boleh meningkatkan produktiviti dengan
mempelajari kemahiran baru (di samping mengukuhkan
kemahiran sedia ada).
Kesan pelaburan modal insan akan meningkatkan
pendapatan dan kesan positif (?) terhadap gaya hidup
individu.
 Teori Modal Insan (sambungan)
Aspek yang boleh meningkatkan produktiviti-
Pendidikan, latihan, pengetahuan lain dan kesihatan.
Latihan (am/khusus)/pendidikan memberi kesan
peningkatan pendapatan (gaya hidup individu).
Latihan/pendidikan tingkatkan kos tetapi akan berikan
pulangan kemudian dengan peningkatan pendapatan
diri (& pulangan kpd negara ?).
Pulangan dari kos yang dilabur akan ditunjukkan
melalui peningkatan pendapatan dengan masa.
 Teori Modal insan … sambungan

Kesihatan beri kesan terhadap pendapatan. Jadi,

Pelaburan kesihatan boleh tingkatkan produktiviti.
Pengetahuan lain spt pengetahuan gaji, harga, sistem
ekonomi, sistem masyarakat dan nilai juga pelaburan
yang akan beri pulangan kepada individu.
Individu yang melabur untuk tingkatkan pengetahuan
boleh meningkatkan ‘nilai’ diri mereka.
"Untuk membangunkan modal insan, kita mahu
memberi ilmu pengetahuan yang secukupnya, kita
mahu mendidik mereka menjadi bangsa yang berpekerti
mulia, mempunyai hemah yang tinggi, berjiwa besar,
cintakan negara dan mereka juga mempunyai kekuatan
jasmani dan kekuatan rohani. Kita mestilah menjadi
rakyat yang cintakan negara ini, rakyat yang
bersemangat, bersedia bekerja dengan kuat, bekerja
dengan rajin serta menjadi rakyat yang mengamalkan
budi bahasa yang bermutu tinggi."
(YAB Mantan Perdana Menteri, Dato' Seri Abdullah Haji
Ahmad Badawi perutusan beliau pada hari
kemerdekaan ke-48, tahun 2005)
Pembangunan Insan

Kerohanian

Minda

Fisiologikal
 ISU/ CABARAN PEMBANGUNAN
MODAL INSAN
1) Akses (ruang & peluang-
membangunpotensi/bakat/kemahiran: prasekolah hingga
Sekolah Menengah)
- Tiada prasekolah, kekangan jarak , SES,
(2) Kualiti pendidikan (kpd setiap pelajar pelbagai latar
belakang – PPPM 2013-2025 (KPM 2014).
Masih ketinggalan dgn negara maju – tahap pemikiran
aras tinggi (HOTS)- rendah (PISA & TIMMS).
(3) Ekuiti- Masih terdapat jurang antara bandar & luar
bandar.
ISU/CABARAN PEMBANGUNAN
MODAL INSAN
4. Pendidikan- Bina potensi
holistik/seimbang/sepadu (imbangi daripada
berorientasikan akademik & peperiksaan)
- Vokasional/teknik (TVET)
- STEM
- PBS/ PT3 ? (Lebih holistik)
 Isu/Cabaran PEMBANGUNAN MODAL INSAN

Apa Implikasinya- jika pendidikan terlalu berorientasikan

akademik/ peperiksaan ?

Hanya golongan pelajar yg mempunyai orientasi minat &

kebolehan akademik shj yg berpeluang menunjukkan
kebolehan & bakat (Berjaya) & menerima pengiktirafan
dlm sistem persekolahan (Amla 2010).

Potensi pelajar tidak dapat dikembangkan secara

menyeluruh (FPK, PPPM 2013-2025)
Isu/Cabaran PEMBANGUNAN MODAL INSAN
5. Sistem pendidikan membina
perpaduan/nilai/moral/jatidiri/ pembinaan
negara bangsa. Pelbagai kaum & agama.
* SK, SJK (C & T), Sekolah Agama, DLL
* SEKOLAH WAWASAN
* RIMUP
* keberhasilan & kemenjadian murid ?
* Jati diri murid ?
6. Stigma orientasi Vokasional Teknik (bukan akademik)

 Pendidikan TVET dianggap pengajian kelas dua

(Alimuddin 2011).
 Ditumpukan pd peringkat sijil & diploma, kurang di
peringkat tinggi – menggambar nilai bidang tersebut
lebih rendah berbanding akademik.
 Senario di M’sia sedang pesat berubah & giat
dibangunkan
 Semakin berubah….Transformasi pesat dalam
pendidikan vokasional- Penubuhan Kolej vokasional
7. Pelajar tidak minat akademik/ tidak layak &
tidak ingin ke IPT

* 70 % atau 390,000 pelajar lepasan SPM dan

STPM yang tidak berminat menyambung
pelajaran (Jabatan Perangkaan Malaysia (2019).

* Dikaitkan dgn masalah sosial, ponteng, berisiko.

* Program Penyelesaian ? – Kolej Vokasional, Kolej

Komuniti & pusat latihan kemahiran
 Mempertingkatkan
Profesionalisme

Menjadi Pendidik Kemahiran dalam

yang Berkesan Penggunaan ICT

Menjadi Pendidik Cabaran Berpengetahuan,

Berkualiti Berdaya Fikir dan
Pendidik Berakhlak.

Menyedari Berupaya Membuat

Tanggungjawab: Keputusan, Menyelesai
Ibu bapa/Masyarakat/ Masalah serta Berfikiran
Rakan sejawat Kritis dan Kreatif
 Kesimpulan

Pembangunan modal insan bukan suatu usaha

yang remeh dan boleh diambil mudah
bukan sebagaimana pembangunan material
yang boleh dijangka secara jelas perkembangan
dan kejayaan
mengetahui hakikat manusia yang merupakan
sasaran pembaikan
Konsep “memanusiakan manusia”