FORMAT RPS EKONOMI SYARIAH

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH : Pengantar Ekonomi Makro

KODE MK :

PENYUSUN :

………………………………..

PROGRAM STUDI EKONOMI SYARIAH

FAKULTAS………………..
UNIVERSITAS.........................
2024

0
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
(Analisis Pembelajaran, RPS, Rencana Penilaian & Evaluasi, Silabus Singkat, Rencana Tugas)

Pengantar Ekonomi Makro

NAMA DOSEN
PRODI EKONOMI SYARIAH
FAKULTAS
UNIVERSITAS

1
I. CPL, CPMK, Sub-CPMK
A. CPL Prodi yg dibebankan pd MK:

Kode CPL yang dibebankan pada Mata Kuliah

Sikap dan Tata Nilai (CPL 9)
Keterampilan Umum (CPL 7)
Keterampilan Khusus (CPL 1)
Menunjukkan sikap bertanggung-jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya, serta memiliki semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan (S3)
Mampu menguasai konsep teoretis bidang Ekonomi Syariah secara umum (P1)
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (KU1)

B. CPMK:

Kode Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK 1A Mahasiswa mampu memahami menguasai konsep dasar Teori Ekonomi Makro
CPMK 1.B Mahasiswa mampu mendeskripsikan konsep pendapatan nasional serta mendeskripsikan konsumsi,tabungan dan investasi
Mahasiswa mampu mendeskripsikan konsep keseimbangan ekonomi dua sektor, kebijakan fiskal,keseimbangan ekonomi tiga
CPMK 1.C
sektor, konsep perdagangan internasional dankeseimbangan perekonomian terbuka.
CPMK 1.D Mahasiswa mampu menganalisis uang, lembaga keuangan, inflasi, pengangguran dan siklus bisnis

C. Sub-CPMK:
Kode Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub – CPMK)
Sub-CPMK1 Mendeskripsikan konsep dasar teori ekonomi mikro
Sub-CPMK2 Mampu menjelaskan konsep pendapatan nasiona
Sub-CPMK3 Mampu mendiskripsikan konsumsi dan tabungan
Sub-CPMK4 Mampu menjelaskan Investas
Sub-CPMK4 Mampu memahami keseimbangan GNP 2 sektor
Sub-CPMK5 Mampu memahami keseimbangan GNP 3 sekto
Sub-CPMK6 Mampu menganalisa GNP keseimbangan pada perekonomian terbuk

2
 II. Analisis Pembelajaran
(gambarkan dalam bentuk diagram alir tahapan-tahapan belajar mhasiswa mulai dari minggu pertama sampai akhir, berdasarkan Sub-
CPMK yg telah dijabarkan dari CPNK dan CPL Prodi yg dibebankan pd mata kuliah ini)
CPMK Mata Kuliah Ekonomi Makro Islami

CPL 1 => CPMK 1, CPMK 4 Mampu menganalisis….

CPL 5 => CPMK 2 Mampu memahami teori…..
CPL 8 => CPMK 3 Mampu …….
CPL 8 => CPMK 6 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

Sub CPMK 6 - Mampu menjelaskan dan menganalisis tentang..., (mg ke EVALUASI/UJIAN AKHIR SEMESTER (mg ke 16)
15)

Sub CPMK 4 - Mampu …(mg ke 9)

Sub CPMK 5 – Mampu… (mg ke 10) (21%)

Sub CPMK 3 - Mampu menjelaskan EVALUASI/UJIAN TENGAH SEMESTER (mg ke 8)

Sub CPMK 1 - Mampu memahami … (mg ke 1-2) (14%)

Sub CPMK 2 - Mampu menjelaskan,

III. Rencana Pembelajaran Semester

3
 Kode
Dokumen
STIKES PEKANBARU MEDICAL CENTER
FAKULTAS……
PRODI EKONOMI SYARIAH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan

PENGANTAR EKONOMI MIKRO T=2 P=1 6 Maret 2024

OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran (CP)
CPL3 Menunjukkan sikap bertanggung-jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya, serta memiliki semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan (S3)
CPL4 Mampu menguasai konsep teoretis bidang Ekonomi Syariah secara umum (P1)
CPL 6 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (KU1)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1A Mahasiswa mampu memahami menguasai konsep dasar Teori Ekonomi Makro
CPMK 1.B Mahasiswa mampu mendeskripsikan konsep pendapatan nasional serta mendeskripsikan konsumsi,tabungan dan investasi
Mahasiswa mampu mendeskripsikan konsep keseimbangan ekonomi dua sektor, kebijakan fiskal,keseimbangan ekonomi tiga sektor, konsep
CPMK 1.C
perdagangan internasional dankeseimbangan perekonomian terbuka.
CPMK 1.D Mahasiswa mampu menganalisis uang, lembaga keuangan, inflasi, pengangguran dan siklus bisnis

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-

CPMK)
Sub- Mendeskripsikan konsep dasar teori ekonomi mikro
CPMK1
Sub- Mampu menjelaskan konsep pendapatan nasiona
CPMK2
4
 Sub- Mampu mendiskripsikan konsumsi dan tabungan
CPMK3
Sub- Mampu menjelaskan Investas
CPMK4
Sub- Mampu memahami keseimbangan GNP 2 sektor
CPMK4
Sub- Mampu memahami keseimbangan GNP 3 sekto
CPMK5
Sub- Mampu menganalisa GNP keseimbangan pada perekonomian terbuk
CPMK6
Korelasi antara CPL/CPMK terhadap Sub-CPMK

Sub-CPMK1 Sub-CPMK2 Sub-CPMK3 Sub-CPMK4 …..

CPL1/CPMK1    
CPL2/CPKM2    
CPL3/CPKM3    
Deskripsi Singkat atakuliah ini berisi tentang konsep ekonomi makro, konsep pendapatan nasional, konsumsi dan tabungan, investasi,keseimbangan GNP 2 sektor,
MK keseimbangan GNP 3 sektor, keseimbangan pada perekonomian terbuka, Uang dan Lembaga Keuangan, Pertumbuhan Ekonomi, Siklus Bisnis, Inflasi dan
Pengangguran, serta berbagai Kebijakan Ekonomi Makro
Bahan Kajian: .
Materi
Pembelajaran
Pustaka Utama :
Karl. E Case & Ray. E Fair. 2000. Prinsip-Prinsip Ekonomi jilid I dan jilid II(Terjm). Jakarta. Prinhallindo. 2. Rahardja, Prathama & Manurung, Mandala.
2018. Teori Ekonomi Makro Suatu Pengantar, LPFEUI. Jakarta.
Pendukung :

Dosen Pengampu
Matakuliah syarat
Bantuk Pembelajaran,
Metode Pembelajaran,
Kemampuan akhir tiap Penilaian Penugasan Mahasiswa, Materi Bobot
Mg
tahapan belajar [ Estimasi Waktu] Pembelajaran Penilaia
Ke-
(Sub-CPMK) [ Pustaka ] n (%)
Indikator Kriteria & Teknik Pembelajaran Pembelajaran
Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa Mendiskripsikan 1. Mampu Ceramah Zoom Meeting: 30 menit 1. Konsep Ekonomi 5%
5
 konsep ekonomi makro menjelaskan Tanya Jawab (penyampaian garis Makro
Variabel ekonomi Diskusi besar materi konsep dan
makro 2.Dapat metode SPI) 2. Diskusi
menjelaskan melalui lms.umm.ac.id
model 3. Zoom Meeting: 10
makroekonomi menit (presentasi dan
3.Dapat kesimpulan
menjelaskan
metodologi
4.Mampu
menjelaskan
ringkasan teori
JM Keynes
5.Mampu
menjelaskan
perbedaan antara
makro ekonomi
dan mikro
ekonomi
2 Mahasiswa menjelaskan Mampu .1. Terstruktur: Ceramah Pendapatan Nasional 5%
konsep pendapatan nasiona 1.Mampu  Kuis Tanya Jawab
menjelaskan  Studi Kasus Diskusi
Pengertian
pendapatan
nasional
2.Mampu
menjelaskan
Manfaat dan sifat
pendapatan
3.Mampu
mengetahui
Komponen /
unsure
pendapatan
nasional
4.Mampu
membuat serta
memahami bagan
arus pendapatan /
produksi nasional
5.Mampu
melakukan
Perhitungan
6
 pendapatan /
produksi nasional
6.Mampu
menganalisa
pendapatan
3 Mahasiswa mampu m e n dis Mampu Terstruktur: 1. Presentasi Pendap a t a n N a sio 5%
k rip sik a n k o n s u m si d a n 11.M a m p u  Kuis Tanya Jawab n al
tabungan m e njela s k  Studi Kasus Diskusi
anFaktor Ceramah
faktorya
ngmempe
n g a r u hi
konsumsi
2.Mampu
menjelaskan
Skedul
konsumsi dan
tabungan,
APC, MPC,
APS, MPS.
3.Mampu
menjelaskan
Hubungan C
dan S 4.Dapat
menggambar
serta
menganalisa
grafik / kurve
fungsi C dan
fungsi S.
5.Mampu
menganalisa
Teori
konsumsi
4. Mahasiswa m e njela s k a n Mampu Terstruktur: 2. Presentasi investasi 5%
Investasi 1. 1.D a p a t m e  Kuis Tanya Jawab
njela s k a n J e  Studi Kasus Diskusi
nis in v e s t a si Ceramah
dan faktor fakto r
yangmempe
n g a r u hi
investasi 2.Dapat
menganalisa
7
 Pendekatan
penentuan
investasi
3.Mampu
menjelaskan
Fungsi investasi
4.Mampu
menjelaskan
Marginal
Efficiency of
Capital (MEC)
5.Mampu
menganlisa COR
& ICOR
5 m e m a h a mi keseimbangan Mampu Terstruktur: 3. Presentasi Keseimbangan 2 5%
GNP 2 s e k t o r 1.Membuat Tabel  Kuis Tanya Jawab sektor
Permintaan  Studi Kasus Diskusi
2.Membuat kurva Ceramah
permintaan
3.Menghitung
Fungsi
Permintaan
6 Mahasiswa m e m a h a mi 1. Terstruktur: 1. Presentasi 5%
keseimbangan GNP 3 s e k t o r Mendeskripsikan  Kuis Tanya Jawab 1 : G N P 3 sektor
penawaran  Studi Kasus Diskusi
2.Menjelaskan Ceramah
Hukum
penawaran
3.Menjelaskan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
penawaran
4.Membuat tabel
penawaran
5.Membuat kurva
penawaran
6.Menghitung
fungsi penawaran

7 Mahasiswa u m e n g a n 1. D a p a t m e r Terstruktur: 1. Presentasi G N P k e s eim b a n g a 5%

alis a G N P k e s eim b a n g umuskanPer  Membuat Tanya Jawab npadaperekono
a n p a d a p e r e k o n o mia samaanGNP makalah Diskusi mia n t e r b u k a ( 4 s e
8
 nterbuka k e s eim b a n g a  Presentasi Ceramah ktor)
ndengansek  Studi kasus
t o r luar negeri
2.Dapat
melakukan
Perhitungan GNP
keseimbangan
dengan sektor
luar negeri
3.Mampu
menggambar
serta menganalisa
grafik/kurva
keseimbangan
pada
perekonomian
terbuka
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester
9 Mahasiswa m e njela s k a n 1. M e m a h a mi Terstruktur: 1. Presentasi 1 koefisien elastisitas 5%
UangdanLembagaK Definisi Uan g  Membuat makalah Tanya Jawab permintaan dengan
euangan 2.M a m p u m e  Presentase Diskusi berbagai konsep. 9.2
mbedakan  Studi kasus Ceramah faktorfaktor yang
jenis-jenis uan g menentukan elastisitas
3.M a m p u m e permintaan barang.
n d e finisik a n 9.3 koefisien
lembaga elastisitas penawaran
keuangan 4.M a dengan berbagai
mpumembed konsep. 9.4
akanmacam faktorfaktor yang
-macam menentukan elastisitas
lembaga penawaran 10.1
koefisien elastisitas
permintaan silang
untuk mendeteksi
hubungan antara dua
barang. 10.2 koefisien
elastisitas pendapatan
untuk mendeteksi sifat
barang
10 Memahami Kemampuan 1.Menghitung Terstruktur: 1. Presentasi Koefisien elastisitas 5%
menentukan berbagai koefisien koefisien  Membuat makalah Tanya Jawab permintaan silang untuk
elastisitas serta mendeteksi elastisitas  Presentasi Diskusi mendeteksi hubungan
jenis barang permintaan Ceramah antara dua barang
9
berdasarkankoefisien elastisitas dengan berbagai  Studi kasus koefisien elastisitas
konsep. 2. pendapatan untuk
Mendeskripsikan mendeteksi sifat barang
faktor-faktor
yang menentukan
elastisitas
permintaan
barang.
3.Menghitung
koefisien
elastisitas
penawaran
dengan berbagai
konsep. 4.
Mendeskripsikan
faktor-faktor
yang menentukan
elastisitas
penawaran
5.Menghitung
koefisien
elastisitas
permintaan silang
untuk mendeteksi
hubungan antara
dua barang.
6.Menghitung
koefisien
elastisitas
pendapatan untuk
mendeteksi sifat
barang

10
11 Menganalisis penetapan , 1. Terstruktur: 1. Presentasi Kebijaksanaan 5%
kebijakan harga pemerintah Mendeskripsikan  Membuat makalah Tanya Jawab penetapan harga eceran
dengan kurva  Presentas Diskusi terendah 11.2 kebijakan
kebijaksanaan  Studi kasus Ceramah penetapan harga eceran
penetapan harga tertinggi 11.3 kebijakan
eceran terendah Quota internasional 12
2. kebijakan Pajak 13
Mendeskripsikan kebijaksanaan Subsidi
dengan kurva
kebijakan
penetapan harga
eceran tertinggi 3.
Mendeskripsikan
dengan kurva
kebijakan Quota
internasional 4.
Mendeskripsikan
kurva kebijakan
Pajak 5.
Mendeskripsikan
dengan kurva
kebijaksanaan
Subsidi

12 Memahami Menganalisis 1. Terstruktur: 1. Presentasi Kebijaksanaan 5%

penetapan kebijakan harga Mendeskripsik  Membuat makalah Tanya Jawab penetapan harga eceran
pemerinta  Presentasi Diskusi terendah 11.2 kebijakan
an dengan penetapan harga eceran
 Studi kasus Ceramah
kurva tertinggi 11.3 kebijakan
kebijaksanaan Quota internasional 12
penetapan kebijakan Pajak 13
harga eceran kebijaksa
terendah 2.
Mendeskripsik
an dengan
kurva
kebijakan
penetapan
harga eceran
tertinggi 3.
Mendeskripsik
11
 an dengan
kurva
kebijakan
Quota
internasional
4.
Mendeskripsik
an kurva
kebijakan
Pajak 5.
Mendeskripsik
an dengan
kurva
kebijaksanaan
Subsidi
13 Memahami Menganalisis 1. Terstruktur: 1. Presentasi Kebijaksanaan 5%
penetapan kebijakan harga Mendeskripsikan  Membuat makalah Tanya Jawab penetapan harga eceran
pemerintah dengan kurva  Presentasi Diskusi terendah 11.2 kebijakan
kebijaksanaan  Studi kasus Ceramah penetapan harga eceran
penetapan harga tertinggi 11.3 kebijakan
eceran terendah Quota internasional 12
2. kebijakan Pajak 13
Mendeskripsikan kebijaksanaan Subsidi
dengan kurva
kebijakan
penetapan harga
eceran tertinggi 3.
Mendeskripsikan
dengan kurva
kebijakan Quota
internasional 4.
Mendeskripsikan
kurva kebijakan
Pajak 5.
Mendeskripsikan
dengan kurva
kebijaksanaan
Subsidi
14 Memahami Mengidentifikasi 1.Mengidentifika Terstruktur: 2. Presentasi Ciri-ciri pasar, macam- 5%
macam - macam pasar si ciri-ciri pasar  Membuat makalah Tanya Jawab macam pasar dan jenis
12
 2.  Presentasi Diskusi pasar menurut
Mendeskripsikan  Studi kasus Ceramah strukturnya
macam-macam
pasar
3.Membedakan
jenis pasar
menurut
strukturnya
15 Mahasiswa Menganalisis .menjelaskan  Kuis Ceramah onsep biaya produksi 5%
biaya produksi pengertian biaya  Studi kasus Tanya Jawab dan komponen biaya
produksi Diskusi produksi
2.menjelaskan
komponenkompo
nen biaya
produksi
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI
yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya
yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI)
yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan
umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata
kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur
atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik
terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan
terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam
penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai
agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Teknik penilaian: tes dan non-tes.

13
 8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik
Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang
setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning,
Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg
setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok
dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional
dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. PB=Proses Belajar, PT=Penugasan Terstruktur, KM=Kegiatan Mandiri.

IV. Portofolio Penilaian & Evaluasi Ketercapaian CPL Mahasiswa

Mg CPL CPMK Sub-CPMK Indikator Bentuk Soal - Bobot (%) Nilai Mhs ((Nilai Mhs) Ketercapaian CPL
(CLO) (LLO) Bobot(%)*) Sub-CPMK (0-100) X (Bobot%)*)) pd MK (%)

1-2

3-4

5-6

8 Evaluasi Tengah Semester (ETS)

14
9-10

11-12

13-14-
15

16 Evaluasi Akhir Semester (EAS)

Total bobot (%) 100 100

Nilai akhir mahasiswa (∑(Nilai Mhs) X (Bobot%))

Catatan: CLO = Courses Learning Outcomes, LLC = Lesson Learning Outcomes

V. Penilaian Ketercapaian CPL pada MK….

No CPL pd MK-Motode Penelitian Nilai Capaian Mhs (0-100) Ketercapaian CPL pd MK (%)

15
4

16
VI. Silabus Singkat Mata Kuliah
Universitas…………….
Fakultas ……………………
Program Studi …………………
SILABUS SINGKAT
Nama …
Kode …
MATA KULIAH
Kredit ….
Semester ….
DESKRIPSI MATA KULIAH

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

1
2
3

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)

1
2
3
4

7
8
MATERI PEMBELAJARAN
1
2
3
4
5
6

PUSTAKA
PUSTAKA UTAMA
1.

PUSTAKA PENDUKUNG

PRASYARAT (Jika ada)

…..

8
VII.Rencana Tugas

Universitas…………….
Fakultas ……………………
Program Studi …………………
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH ……….
KODE …….. sks … SEMESTER ….
DOSEN …..
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
……. ……
JUDUL TUGAS
…….
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
.......
DISKRIPSI TUGAS
......
METODE PENGERJAAN TUGAS
1.
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: .......
b. Bentuk Luaran:
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

JADWAL PELAKSANAAN
3.
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

9
VIII.Lembar Soal UTS & UAS
Universitas…………….
Fakultas ……………………
Program Studi …………………
LEMBAR SOAL UJIAN
UTS SEMESTER GASAL Tahun 2024
Mata Kuliah Kode/sks
Hari/Tanggal/jam Kelas
Dosen Pengampu Ruang
Waktu Ujian TTD Dosen TTD Prodi
Pengampu
Sifat Ujian

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Sub-CPMK-3: mampu merumuskan permasalahan
Soal Bobot(%)
keterkaiatan antara variabel penelitian yang Anda pilih;
d). Rumuskan hipotesis penelitian sesuai dengan rumusan masalah
2.1 50
yang telah Anda buat (tuliskan apakah termasuk rumusan masalah
deskriptif, komparatif, ataukah asosiatif).
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Sub-CPMK-2: mampu menjelaskan berbagai metode penelitian kualitatif dan kuantitatif.
Soal Bobot(%)
Jelaskan tahapan penelitian dalam bentuk diagram alir (flow chart),
dan metodology yang Anda gunakan dalam menyelesaikan masalah
3.1 20
yang Anda akan ajukan dalam proposal penelitian Anda masing-
masing.
Tuliskan judul penelitian (jelaskan secara ontologi, epistemologi, dan
aksiologi), permasalahan (jelaskan termasuk diskriptif, komparatif,
3.2 ataukah asosiatif), dan hipotesis (jelaskan termasuk diskriptif, 30
komparatif, ataukah asosiatif) dalam proposal penelitian yang akan
Anda usulkan.
Selamat mengikuti ujian, dan berusahalah sekuat-kuat nya untuk MELAWAN
KEINGINAN BERBUAT CURANG, ini adalah saat yg tepat berlatih berbuat JUJUR,
kalau tidak sekarang kapan lagi !!!,
semoga Anda semua sukses, salam.

10
IX. Contoh Rubrik penilaian menyusun makalah
Sebutan Nilai Indikator Kinerja
Istimewa 86-100 Anatomi makalah sesuai dg format yg ditetapkan, ditulis dengan kaidah bahasa
yang tepat, dengan layout yang mudah dibaca, konsisten dalam penyajian
gambar, grafik, dan tabel, serta bebas dari unsur-unsur plagiasi, dan
mengispirasi pembaca.
Baik Sekali 76-86 Anatomi makalah sesuai dg format yg ditetapkan, ditulis dengan kaidah bahasa
yang tepat, dengan layout yang mudah dibaca, konsisten dalam penyajian
gambar, grafik, dan tabel, serta bebas dari unsur-unsur plagiasi.
Baik 66-75 Anatomi makalah sesuai dg format yg ditetapkan, ditulis dengan kaidah bahasa
yang tepat, dengan layout yang belum baik, konsisten dalam penyajian
gambar, grafik, dan tabel, serta bebas dari unsur-unsur plagiasi.
Cukup Baik 61-65 Anatomi makalah sesuai dg format yg ditetapkan, ditulis dengan kaidah bahasa
yang tepat, dengan layout yang belum baik, belum konsisten dalam penyajian
gambar, grafik, dan tabel, namun bebas dari unsur-unsur plagiasi.
Cukup 56-60 Anatomi makalah sesuai dg format yg ditetapkan, ditulis dengan kaidah bahasa
yang belum konsisten, dengan layout yang belum baik, belum konsisten
dalam penyajian gambar, grafik, dan tabel, namun bebas dari unsur-unsur
plagiasi.
Kurang 41-55 Anatomi makalah tidak sesuai dg format yg ditetapkan, ditulis dengan kaidah
bahasa yang belum konsisten, dengan layout yang belum baik, belum
konsisten dalam penyajian gambar, grafik, dan tabel, serta mengandung
unsur plagiasi.
Kurang 0-40 Penulisan makalah tidak lengkap, tidak sesuai dengan anatomi dan tata
Sekali bahasa penulisan yang baik, banyak mengandung unsur copy paste.

Nama Mahsiswa NIM

Judul Makalah
Tugas ke 1
Skor Penilaian
indikator yg
dinilai (E) (D) (C) (BC) (B) (AB) (A)
0-40 41-55 56-60 61-65 66-75 76-86 86-100
1 Anatomi makalah sesuai
dg format yg disepakati
2 Unsur plagiasi
3 Ketepatan penggunaan
bhs Indonesia
4 Sitasi dan pengkutipan
5 Layout dan kerapian
penyajian (gambar,
grafik, dan tabel)
Nilai skor rerata skor
Nilai total
BERIKUT RUJUKAN SKS DALAM BENTUK PEMBELAJARAN DAN METODE
PEMBELAJARAN YANG DAPAT DIGUNAKAN DI DALAM RPS

Pengertian 1 sks dalam BENTUK PEMBELAJARAN Jam

a Kuliah, Responsi, Tutorial

11
 Tatap Muka/Proses Penugasan Terstruktur Belajara Mandiri
Pembelajaran

50 60 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester 2,83

menit/minggu/semester
b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis
Tatap muka Belajar mandiri
100 menit/minggu/semester 70 menit/minggu/semester 2,83
c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian
kepada masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara
170 menit/minggu/semester 2,83

No Metode Pembelajaran Mahasiswa Kode

1 Small Group Discussion SGD
2 Role-Play & Simulation RPS
3 Discovery Learning DL
4 Self-Directed Learning SDL
5 Cooperative Learning CoL
6 Collaborative Learning CbL
7 Contextual Learning CtL
8 Project Based Learning PjBL
9 Problem Based Learning & Inquiry PBL
10 Atau metode pembelajaran lain, yang dapat secara efektif memfasilitasi
pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

12
X. Kriteria Penilaian
GRADING SCHEME HARD SKILL
GRADE SKOR DESKRIPSI
Sangat Istimewa 96 – 100 Datang sebelum dosen hadir, berbahasa yang
santun, aktif dalam mengikuti perkuliahan,
berpakaian sesuai kode etik.
Istimewa 91 – 95 Datang bersamaan dengan dosen hadir, berbahasa
yang santun, aktif dalam mengikuti perkuliahan,
berpakaian sesuai kode etik.
Sangat Baik 86 – 90 Datang bersamaan dengan dosen hadir, berbahasa
yang santun, tidak aktif dalam mengikuti
perkuliahan, berpakaian sesuai kode etik.
Baik 81 – 85 Datang sebelum dosen hadir, berbahasa yang
santun, tidak aktif dalam mengikuti perkuliahan,
tidak berpakaian sesuai kode etik.
Cukup 76 – 80 Datang setelah dosen hadir, berbahasa yang
santun, tidak aktif dalam mengikuti perkuliahan,
dan tidak berpakaian sesuai kode etik.
Kurang <76 Jarang mengikuti perkuliahan, berbahasa yang
tidak santun, tidak aktif dalam mengikuti
perkuliahan, dan tidak berpakaian sesuai kode
etik.
GRADING SCHEME SOFT SKILL
GRADE SKOR DESKRIPSI
A+ 96 – 100 Menjawab dengan menggunakan bahasa yang
sistematis, argumentatif dan sesuai dengan rujukan
serta konsep keilmuwan.
A 91 – 95 Menjawab dengan menggunakan bahasa yang
sistematis, argumentatif dan tidak sesuai dengan
rujukan serta konsep keilmuwan.
A- 86 – 90 Menjawab dengan menggunakan bahasa yang tidak
sistematis, tidak argumentatif dan tidak sesuai
dengan rujukan serta konsep keilmuwan.
B+ 81 – 85 Menjawab dengan menggunakan bahasa yang
sistematis, tidak argumentatif dan tidak sesuai
dengan rujukan serta konsep keilmuwan.
B 76 – 80 Menjawab dengan menggunakan bahasa yang tidak
sesuai kaidah keilmuwan dan tidak terstruktur,
sistematis.
B- 71 – 75 Menjawab dengan menggunakan bahasa yang tidak
sesuai kaidah keilmuwan dan tidak terstruktur,
sistematis serta membangun argumentasi sendiri.

13