POLITEKNIK KEUANGAN NEGARA STAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI D III AKUNTANSI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Tanggal
MATA KULIAH (MK) KODE Bidang Ilmu MK BOBOT (SKS) SEMESTER Penyusu
nan
Ekonomi Makro Ekonomi T= P=0
Penyusun/Pengembang RPS Koordinator RMK
Ketua Pogram Studi
OTORISASI/PENGESAHAN (Dosen Koordinator) (Dosen PJ Keilmuan)
Dokumen RPS paling
ditandatangani paling tidak oleh
Dosen/Dosen Koordinator dan
Ketua Program Studi
Indrayansyah Nur
Hari Sugiyanto

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

CPL1 (S6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
CPL2 (S8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
CPL3 (S9) Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
CPL4 (P18) Menguasai pengetahuan konsep dasar ekonomi mikro dan makro serta keuangan publik untuk menghasilkan telaah atau
identifikasi dalam ekonomi
.
CPL5 (KU2) mampu menunjukkan kinerja bermutu dan terukur
CPL6 (KU3) mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan bidang keahlian, penerapannya
Capaian
Pembelajaran
didasarkan pada pemikiran logis, inovatif, dan bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri;
CPL7 (KK15) Mampu menelaah indikator/faktor dalam ekonomi mikro dan makro menggunakan ragam metode menghasilkan telaah
atau identifikasi dalam ekonomi
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Menjelaskan konsep dasar Ekonomi Makro dan model ekonomi. (CPL1)
CPMK2 Mendeskripsikan konsep pendapatan nasional, inflasi, dan pengangguran. (CPL2) (CPL3)
CPMK3 Menjelaskan tentang perekonomian terbuka dan neraca pembayaran. (CPL4)
CPMK4 Menjelaskan konsep aggregate demand, aggregate supply, dan fluktuasi ekonomi. (CPL5)
CPMK5 Mendeskripsikan kebijakan stabilisasi pemerintah dalam perekonomian. (CPL7) (CPL6)
 Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 Menjelaskan ruang lingkup bidang studi ilmu ekonomi makro, cara berpikir seorang ekonom [CPMK1].
Sub-CPMK2 Menjelaskan variabel variabel agregat perekonomian [CPMK2].
Sub-CPMK3 Menjelaskan tentang Pendapatan Nasional [CPMK2].
Sub-CPMK4 Menjelaskan tentang uang [CPMK2].
Sub-CPMK5 Menjelaskan tentang inflasi [CPMK2].
Sub-CPMK6 Menjelaskan tentang teori-teori pertumbuhan ekonomi [CPMK1] [CPMK2].
Sub-CPMK7 Menjelaskan tentang teori-teori pertumbuhan ekonomi [CPMK1] [CPMK2].
Sub-CPMK8 Menjelaskan tentang fluktuasi ekonomi [CPMK4].
Sub-CPMK9 Menjelaskan tentang aggregate demand dan membuat kurva IS-LM [CPMK4].
Sub-CPMK10 Menggunakan kurva IS-LM dalam melakukan analisis [CPMK4].
Sub-CPMK11 Menjelaskan tentang ekonomi terbuka (open economy) [CPMK3].
Sub-CPMK12 Menjelaskan tentang IS-LM pada perekonomian terbuka dan rejim nilai tukar [CPMK3].
Sub-CPMK13 Menjelaskan tentang pengangguran dan pasar tenaga kerja [CPMK2].
Sub-CPMK14 Menjelaskan tentang kebijakan stabilisasi, serta utang, dan defisit pemerintah [CPMK5].

Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK

Sub-CPMK Sub-CPMK Sub-CPMK Sub-CPMK Sub-CPMK Sub-CPMK
1,7 2,3,5 12 6 8,9,11 13-14
CPMK1  
CPMK2    
CPMK3  
CPMK4 
CPMK5 
Mata kuliah ini diberikan kepada mahasiswa DIII Akuntansi Politeknik Keuangan Negara STAN untuk memberikan pengenalan tentang konsep-konsep
ilmu ekonomi makro. Pokok bahasan mata kuliah ini yaitu indikator-indikator makroekonomi, pembentukan permintaan dan penawaran agregat, baik
Deskripsi
pada perekonomian tertutup maupun pada perekonomian terbuka. Selain itu juga diperkenalkan beberapa teori pertumbuhan ekonomi, berbagai
Singkat MK
aplikasi dari berbagai kebijakan makroekonomi dalam konteks perekonomian Indonesia. Pendekatan yang digunakan adalah metode
kuantitatif, grafis, dan empiris.
Bahan Kajian : 1. Ruang lingkup bidang studi ilmu ekonomi makro, cara berpikir seorang ekonom, serta variabel variabel agregat perekonomian [CPMK1].
Materi 2. Pendapatan Nasional [CPMK2].
Pembelajaran 3. Uang dan inflasi [CPMK2].
4. Perekonomian terbuka (open economy) [CPMK3].
5. Pengangguran dan pasar tenaga kerja [CPMK2].
6. Teori-teori pertumbuhan ekonomi [CPMK1] [CPMK2].
7. Fluktuasi ekonomi [CPMK4].
8. Aggregate demand dan kurva IS-LM [CPMK4].
 9. Penggunaan kurva IS-LM dalam melakukan analisis [CPMK4].
10. Kurva IS-LM pada perekonomian terbuka dan rejim nilai tukar [CPMK3].
11. Penawaran agregat (agregat supply) dan trade off jangka pendek antara inflasi dan pengangguran [CPMK4].
12. Kebijakan stabilisasi, utang, dan defisit pemerintah [CPMK5].

Utama:
1. Macroeconomics, N. Gregory Mankiw, 9th Edition, 2016.
Pendukung:
1. Macroeconomics, Olivier Blanchard, 8th Edition Global Edition, 2021;
Pustaka 2. Nota Keuangan/APBN, APBNKita;
3. Laporan Bank Indonesia;
4. Statistik BPS;
5. Portal Data Indonesia;
6. Referensi lain/tambahan dapat diperhatikan pada tiap pertemuan.
Dosen
Pengampu
Mata Kuliah Pengantar Ilmu Ekonomi, Ekonomi Mikro
Syarat

Komponen Penilaian Persentase CPMK 1 CPMK 2 CPMK 3 CPMK 4 CPMK 5

Aktivitas (40%)
Kehadiran (HDR) 8%     
Sikap dan partisipasi 8%     
belajar (SKP)
Metode
Kuis / ujian harian / review 12%     
Penilaian dan
test (RT)
Kaitan dengan
CPMK
PR / penugasan (mandiri/ 12%     
kelompok) (TGS)
Ujian Tengah Semester (UTS) 30%    
Ujian Akhir Semester (UAS) 30%     
Total 100%

Bentuk Pembelajaran;
Materi Bobot
Metode Pembelajaran;
Kemampuan Akhir Penilaian Pembelajaran Penilai
Temu Penugasan Mahasiswa;
Tiap Tahapan Belajar [Pustaka] an (%)
Ke- [Estimasi Waktu]
(Sub-CPMK)
Kriteria &
Indikator Luring
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Sub-CPMK-1: 1.1. Menjelaskan ruang lingkup Kriteria: Bentuk: Kuliah Mankiw Bab 1 2
Menjelaskan ruang analisis ekonomi makro secara Pedoman TM: 2 x 50’ Statistik BPS.
lingkup bidang studi tepat Penskoran Metode: Small Group Discussion (Interactive
 ilmu ekonomi makro, 1.2. Menjelaskan secara benar cara (Marking Learning)
cara berpikir seorang berpikir seorang ekonom Scheme) Penugasan Terstruktur (PT):
ekonom, [C5,A5,P4] 1.3. Menjelaskan perbedaan secara 3x 60’
tepat pandangan mazhab Teknik non- Belajar Mandiri (BM):
ekonom klasik dan Keyness test: 3x60’
Observasi kelas
2 Sub-CPMK-2: 1.1. Menjelaskan secara benar Kriteria: Bentuk: Kuliah Mankiw Bab 2 2
Menjelaskan variabel Pendapatan Nasional Pedoman TM: 2 x 50’ Statistik BPS.
variabel agregat 1.2. Menjelaskan secara benar Penskoran Metode: Small Group Discussion (Interactive
perekonomian Indeks Harga Konsumen (Marking Learning)
[C5,A5,P4] 1.3. Menjelaskan secara benar Scheme) Penugasan Terstruktur (PT):
Tingkat Pengangguran 3x 60’
Teknik non- Belajar Mandiri (BM):
test: 3x60’
Observasi kelas
3 Sub-CPMK-3: 2.1. Menjelaskan Faktor Produksi Kriteria: Bentuk: Kuliah Mankiw Bab 3; 3
Menjelaskan tentang secara tepat Pedoman TM: 2 x 50’ Statistik BPS
Pendapatan Nasional 2.2. Menjelaskan Pembagian Penskoran Metode: Small Group Discussion (Interactive
[C5,A5,P4] pendapatan nasional ke faktor (Marking Learning)
produksi secara benar Scheme) Penugasan Terstruktur (PT):
2.3. Menjelaskan Determinan 3x 60’
permintaan barang dan jasa Teknik non- Belajar Mandiri (BM):
secara tepatd test: 3x60’
2.4. Menjelaskan engan tepat Observasi kelas
Keseimbangan permintaan dan
penawaran
4 Sub-CPMK-4: 4.1. Menjelaskan secara tepat Kriteria: Bentuk: Kuliah Mankiw Bab 4 3
Menjelaskan tentang Pengertian dan fungsi Uang Pedoman TM: 2 x 50’ Laporan Bank
uang [C5,A5,P4] 4.2. Menjelaskan secara tepat Penskoran Metode: Small Group Discussion (Interactive Indonesia.
Proses penciptaan uang (Marking Learning)
4.3. Menguraikan secara tepat Scheme) Penugasan Terstruktur (PT):
Instrumen kebijakan moneter 3x 60’
yang mempengaruhi jumlah Teknik non- Belajar Mandiri (BM):
uang beredar test: 3x60’
4.4. Menjelaskan secara tepat Teori Observasi kelas
kuantitas uang
5 Sub-CPMK-5: 5.1. Menghubungkan secara tepat Kriteria: Bentuk: Kuliah Mankiw 5; 3
Menjelaskan tentang Inflasi dan tingkat bunga Pedoman TM: 2 x 50’ Laporan Bank
inflasi [C5,A5,P4] 5.2. Menjelaskan secara tepat Penskoran Metode: Small Group Discussion (Interactive Indonesia.
Tingkat bunga nominal dan (Marking Learning)
permintaan uang Scheme) Penugasan Terstruktur (PT):
5.3. Mengevaluasi secara tepat 3x 60’
Biaya sosial inflasi Teknik non- Belajar Mandiri (BM):
5.4. Menjelaskan secara tepat test: 3x60’
Hiperinflasi Observasi kelas
6 Sub-CPMK-6: 6.1. Menjelaskan secara tepat Kriteria: Bentuk: Kuliah Mankiw 8; 3
Menjelaskan tentang Akumulasi Modal Pedoman TM: 2 x 50’ Laporan Bank
teori-teori 6.2. Menghitung secara tepat Tingkat Penskoran Metode: Small Group Discussion (Interactive Indonesia.
pertumbuhan ekonomi Modal Optimal (Marking Learning)
[C5,A5,P4] 6.3. Menjelaskan secara tepat Scheme) Penugasan Terstruktur (PT):
Pertumbuhan penduduk 3x 60’
Teknik non- Belajar Mandiri (BM):
test: 3x60’
Observasi kelas
7 Sub-CPMK-6: 7.1. Menjelaskan secara tepat Kriteria: Bentuk: Kuliah Mankiw 9; 3
Menjelaskan tentang Perkembangan teknologi pada Pedoman TM: 2 x 50’ Laporan Bank
teori-teori Model Solow Penskoran Metode: Small Group Discussion (Interactive Indonesia.
pertumbuhan ekonomi 7.2. Memperagakan Bukti empiris (Marking Learning)
[C5,A5,P4] pertumbuhan ekonomi Scheme) Penugasan Terstruktur (PT):
7.3. Mengevaluasi secara tepat 3x 60’
Kebijakan untuk meningkatkan Teknik non- Belajar Mandiri (BM):
pertumbuhan test: 3x60’
7.4. Menguraikan secara tepat Teori Observasi kelas
pertumbuhan endogen

8 Menguji Sub-CPMK Evaluasi Tengah Semester (Ujian Teknik: 3x 60’ 30

1-7 Tengah Semester) Test atas materi
pertemuan 1-7
(Ujian Tertulis)
9 Sub-CPMK 8: 8.1. Menjelaskan secara tepat Fakta Kriteria: Bentuk: Kuliah Mankiw Bab 10; 3
Menjelaskan tentang tentang siklus bisnis Pedoman TM: 2 x 50’ Statistik BPS.
fluktuasi ekonomi 8.2. Menginterpretasikan secara tepat Penskoran Metode: Small Group Discussion (Interactive
[C5,A5,P4] Horison waktu pada ekonomi (Marking Learning)
makro Scheme) Penugasan Terstruktur (PT):
8.3. Menguraikan secara tepat 3x 60’
Permintaan agregat Teknik non- Belajar Mandiri (BM):
8.4. Menjelaskan secara tepat test: 3x60’
Penawaran agregat Observasi kelas
8.5. Menjelaskan secara tepat
Kebijakan stabilisasi
10 Sub-CPMK 9: 9.1. Memperagakan secara tepat Kriteria: Bentuk: Kuliah Mankiw Bab 11 2
Menjelaskan tentang Pasar barang dan kurva IS Pedoman TM: 2 x 50’
aggregate demand 9.2. Memperagakan Pasar uang dan Penskoran Metode: Small Group Discussion (Interactive
dan membuat kurva kurva LM (Marking Learning)
IS-LM [C5,A5,P4] Scheme) Penugasan Terstruktur (PT):
3x 60’
Teknik non- Belajar Mandiri (BM):
test: 3x60’
Observasi kelas
11 Sub-CPMK10: 10.1. Mendemonstrasikan fluktuasi Kriteria: Bentuk: Kuliah Mankiw Bab 12; 3
 Menggunakan kurva dengan model IS-LM secara Pedoman TM: 2 x 50’ Statistik BPS.
IS-LM dalam tepat Penskoran Metode: Small Group Discussion (Interactive
melakukan analisis 10.2. Mendemonstrasikan secara (Marking Learning)
[C5,A5,P4] tepat IS-LM dalam Teori Scheme) Penugasan Terstruktur (PT):
Permintaan dan Penawaran 3x 60’
Agregat Teknik non- Belajar Mandiri (BM):
10.3. Menjelaskan secara tepat test: 3x60’
Depresi Besar Observasi kelas
12 Sub-CPMK-11: 11.1. Menjelaskan secara tepat Arus Kriteria: Bentuk: Kuliah Mankiw Bab 6; 3
Menjelaskan tentang barang dan modal internasional Pedoman TM: 2 x 50’ Laporan Bank
ekonomi terbuka (open 11.2. Menjelaskan secara tepat Penskoran Metode: Small Group Discussion (Interactive Indonesia
economy) [C5,A5,P4] konsep Kurs (Marking Learning) (Neraca
Scheme) Penugasan Terstruktur (PT): Pembayaran
3x 60’ Indonesia).
Teknik non- Belajar Mandiri (BM):
test: 3x60’
Observasi kelas
13 Sub-CPMK 12: 12.1. Mendemonstrasikan secara Kriteria: Bentuk: Kuliah Mankiw Bab 13; 3
Menjelaskan tentang tepat Model Mundell-Flemming Pedoman TM: 2 x 50’ Laporan Bank
IS-LM pada 12.2. Menjelaskan secara tepat Penskoran Metode: Small Group Discussion (Interactive Indonesia (NPI).
perekonomian terbuka Perekonomian terbuka kecil (Marking Learning)
dan rejim nilai tukar dengan kurs mengambang Scheme) Penugasan Terstruktur (PT):
[C5,A5,P4] 12.3. Menjelaskan secara tepat 3x 60’
Perekonomian terbuka kecil Teknik non- Belajar Mandiri (BM):
dengan kurs tetap test: 3x60’
12.4. Mengevaluasi secara tepat Observasi kelas
Perbedaan tingkat bunga
12.5. Kurs mengambang atau kurs
tetap Model Mundell-Flemming
jangka panjang: perubahan
harga
14 Sub-CPMK-13: 13.1. Menjelaskan secara tepat Kriteria: Bentuk: Kuliah Mankiw Bab 7; 3
Menjelaskan tentang Pengangguran alamiah Pedoman TM: 2 x 50’ Bab 14
pengangguran dan 13.2. Menjelaskan secara tepat Penskoran Metode: Small Group Discussion (Interactive Statistik BPS
pasar tenaga kerja Pengangguran friksional (Marking Learning) (Statistik Tenaga
Penawaran agregat 13.3. Menjelaskan secara tepat Scheme) Penugasan Terstruktur (PT): Kerja).
dan trade off inflasi Pengangguran struktural 3x 60’
dan pengangguran 13.4. Menjelaskan secara tepat Teknik non- Belajar Mandiri (BM):
[C5,A5,P4] Peraturan upah minimum di test: 3x60’
Indonesia Observasi kelas
13.5. Menjelaskan secara tepat
Pasar tenaga kerja
13.6. Menjelaskan secara tepat
Basis teori panawaran agregat
13.7. Menjelaskan secara tepat
 Inflasi pengangguran dan
kurva Philips
15 Sub-CPMK 14: 14.1. Memilih secara tepat Kriteria: Bentuk: Kuliah Mankiw Bab 18 3
Menjelaskan tentang Kebijakan stabilisasi: pasif vs Pedoman TM: 2 x 50’ dan 19;
kebijakan stabilisasi, aktif Penskoran Metode: Small Group Discussion (Interactive Nota Keuangan
serta utang, dan defisit 14.2. Membedakan Kebijakan (Marking Learning) dan APBN.
pemerintah [C5,A5,P4] stabilisasi: peraturan vs Scheme) Penugasan Terstruktur (PT):
diskresi 3x 60’
14.3. Menguraikan secara tepat Teknik non- Belajar Mandiri (BM):
Masalah pengukuran utang test: 3x60’
pemerintah Observasi kelas
14.4. Membandingkan secara tepat
Pandangan tradisional atas
utang pemerintah Pandangan
Ricardian atas utang
pemerintah
16 Menguji Sub-CPMK Evaluasi Akhir Semester (Ujian Teknik: 3x 60’ 30
8-14 Akhir Semester) Test atas materi
pertemuan 9-15
(Ujian Tertulis)

KETERANGAN:
A. RPS ini mengakomodasi Student-Centered Learning (SCL) yang bercirikan pembelajaran berfokus pada aktivitas siswa.
B. Untuk pengisian BENTUK PEMBELAJARAN, dapat dipilih: kuliah/ceramah/lecturing, seminar, praktik/praktikum, atau bentuk yang lain.
C. Untuk pengisian METODE PEMBELAJARAN, dapat dipilih: diskusi kelompok, simulasi, studi kasis, atau metode yang lain.
D. Uraian BENTUK dan METODE disertai keterangan waktu.
E. Dalam pembuatan soal, hendaknya diberi keterangan bobot nilai tiap soal. Dalam penilaian hasil ujian, dosen mengacu pada panduan bobot/nilai koreksi.
F. Meskipun telah diatur sedemikian, dosen dapat menyesuaikan jenis penugasan disesuaikan kondisi dan diskusi kelas.