UNIVERSITAS WIDYA DHARMA KLATEN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

Alamat : Jl. Ki Hajar Dewantara Klaten Utara
Kotak Pos No. 168 Klaten 57401
Telp. (0272) 322363

Nama : Melati Yuana

NIM : 2308090825

Refleksi aksi nyata:

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Jawab:
Ya, saya merasa puas dengan proses belajar pada topik ini karena pada topik ini saya
menjadi paham tentang aspek-aspek pembelajaran berdiferensiasi, yaitu konten, proses,
produk, dan lingkungan belajar. Selain itu, pada topik ini juga memberikan ilmu pada saya
sebagai calon guru profesional agar dapat memahami perbedaan minat dan bakat setiap
peserta didik serta media yang peserta didik dibutuhkan. Karena pada dasarnya tujuan dari
pembelajaran berdiferensiasi adalah untuk mencapai tujuan pembelajaran yang disesuaikan
dedngan karakteristik masing-masing peserta didik.
2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Jawab:
Ide yang saya dapatkan setelah belajar pada topik ini adalah saya ingin mencoba
menerapkan aspek-aspek pembelajaran berdiferensiasi di dalam kelas yang saya ampu
dengan melakukan pengamatan pada peserta didik serta memberikan metode pembelajaran
yang sesuai kebutuhan peserta didik serta asesmen yang efektif yang disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik.
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
Jawab:
Cara supaya saya dapat merealisasikannya adalah dengan memperdalam pengetahuan
mengenai aspek-aspek pembelajaran berdiferensiasi, serta melakukan pengamatan
terhadap peserta didik di dalam kelas mengenai aspek tersebut dengan bantuan teknologi.
4. Apa yang melatarbelakanginya?
Jawab:
Peserta didik memiliki karakteristik yang berbeda-beda, seperti kesiapan belajar, gaya
belajar, bakat dan minat, tingkat pemahaman, dan lain-lain. Selain itu, peserta didik pada
 zaman sekarang juga telah melek terhadap teknologi sehingga pembelajaran yang
diintegrasikan dengan teknologi akan lebih mudah dipahami peserta didik.
5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?
Jawab:
Tujuan dari kegiatan tersebut adalah agar peserta didik bebas memilih gaya belajar sesuai
dengan kebutuhan atau karakteristiknya masing-masing sehingga memberikan kemudahan
terhadap proses belajar peserta didik dengan menyediakan media pembelajaran yang sesuai
kebutuhan peserta didik. Dengan adanya pembelajaran berdiferensiasi yang mempunyai
aspek konten, proses, produk, dan lingkungan belajar maka diharapkan peserta didik dapat
bebas bereksplorasi sesuai dengan minat belajar mereka.
6. Apa indikator keberhasilannya?
Jawab:
Indikator keberhasilan proses pembelajaran berdiferensiasi adalah sebagai berikut:
a) Peningkatan hasil belajar peserta didik dalam berbagai aspek;
b) Peningkatan kemampuan peserta didik dalam belajar secara mandiri;
c) Peningkatan kreativitas dan inovasi peserta didik;
d) Peningkatan partisipasi peserta didik dalam kelas sehingga kegiatan pembelajaran
berlangsung dengan menyenangkan;
e) Peningkatan kualitas interaksi antara peserta didik dan guru.
7. Bagaimana langkahnya?
Jawab:
a) Melakukan tes diagnostik pada awal pembelajaran untuk mengetahui kemampuan awal
peserta didik;
b) Memetakan peserta didik berdasarkan hasil tes diagnostik seperti kesiapan belajar,
minat, dan profil belajar peserta didik;
c) Merencanakan pembelajaran berdiferensiasi;
d) Merencanakan asesmen atau penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran
berdiferensiasi.