RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh : FITRY MUTIASARI.B,S.Pd

Nama Materi Pokok : Klasifikasi Makhuk Hidup

Nama Sub materi pokok : Membedakan ciri-ciri makhluk hidup dan tak hidup

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat membedakan ciri-ciri makhluk hidup dan tak
hidup

Indikator Pembelajaran:

1. Peserta Didik dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup
yang ada di lingkungan sekitar sekolah dengan teliti.
2. Peserta Didik dapat mengelompokkan makhluk hidup dan benda tak hidup yang ada di
sekitar sekolah dengan teliti.
3. Peserta Didik dapat menyebutkan tujuh ciri-ciri makhluk hidup dengan benar melalui
pengamatan lembar kerja peserta didik.

Alokasi Waktu : 1 X 40 Menit (1 Jam Pembelajaran)

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.2. Mengklasifikasi makhluk hidup dan 3.2.1. Menyebutkan benda-benda di sekitar yang
benda berdasarkan karakteristik yang bersifat alamiah
diamati 3.2.2. Menyebutkan benda-benda di sekitar yang
bersifat buatan manusia

4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian 4.2.1. Mengelompokkan makhluk hidup

makhlukhidup dan benda di berdasarkan ciri-ciri yang dimilikinya
lingkungan sekitar berdasarkan 4.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk dan
karakteristik yang di amati benda-benda yang ada di lingkungan
sekitar

A. MATERI PEMBELAJARAN
FAKTA
Makhluk hidup memiliki ciri-ciri yang berbeda dengan makluk tak hidup.
Konsep
Ciri-ciri makhluk hidup: Bernafas, memerlukan makanan dan minuman, bergerak,Tumbuh
dan berkembang, Berkembang biak, peka terhadap rangsang.
B. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. model pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok
C. Media Pembelajaran
1. Alat :
Gambar mainan mobil-mobilan, gambar ikan, gambar kucing
2. Media : Lembar Kegiatan Peserta Didik
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (1 JP/ 40 ‘)

Langkah – langkah Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 10 ‘
- Guru memperhatikan kesiapan peserta didik untuk belajar
- Guru bersama peserta didik membaca doa
- Apersepsi : siswa diminta mengamati tumbuhan disekitar, “Bagaimana cara
tumbuhan bertambah banyak” (alam takambang jadi guru)
- Motivasi : “Apakah orang yang sudah meninggal masih dapat bernafas?”
(sangat banyak nikmat ALLAH yang kita terima dengan percuma)
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti
Sintaks Discovery Langkah-LangkahPembelajaran
1. Merumuskan - Guru memperlihatkan mainan mobil-mobilan dan
pertanyaan 1 jenis tumbuhan
- “Menurut ananda apakah ada perbedaan kedua 20’
benda yang ibu bawa ini?”
2. Merencanakan a. Guru membimbing siswa membentuk kelompok
belajar.
b. Guru membagikan LKPD.
c. Dengan memperhatikan gambar tiga benda
( mobil mainan, ikan dan Kucing ) Dengan memahami
alam takambang jadi guru siswa mengumpulkan data
tentang ciri-ciri makhluk hidup melalui diskusi
kelompok.
3. Mengumpulkan Membedakan makhluk hidup dan makhluk tak hidup
dan menganalisis berdasarkan gambar pada LKPD Kegiatan 2.1.
data - Bergerak
mobil mainan dapat bergerak, sedangkan
Kucing dan ikan bergerak.
- Bernafas
mobil mainan tidak dapat bernafas, sedangkan
Kucing dan ikan dapat bernafas.
 - Makan dan minum
mobil mainan butuh bahan bakar untuk
mendapatkan energi, sedangkan Kucing dan ikan
makan untuk mendapatkan energi.
- Tumbuh dan berkembang
mobil mainan tidak dapat tumbuh dan berkembang
, sedangkan Kucing dan ikan dapat tumbuh dan
berkembang.
- Berkembang biak
mobil mainan tidak dapat berkembang biak, ,
sedangkan Kucing dan ikan dapat berkembang
biak.
- Irritabilitas
mobil mainan tidak peka terhadap rangsangan,
sedangkan Kucing dan ikan peka terhadap
rangsangan.
- Menyesuaikan diri dengan lingkungan
mobil mainan tidak perlu menyesuaikan diri
dengan lingkungan , sedangkan Kucing dan ikan
harus menyesuaikan diri dengan lingkungan yang
berbeda.
- Guru membimbing siswa untuk menarik
kesimpulanmobil mainan disebut sebagai benda
mati karena tidak memiliki ciri-ciri makhluk hidup
kecuali bergerak
- Kucing dan ikan termasuk kepada makhluk hidup
karena memiliki ciri-ciri makhluk hidup
an kelas
- Guru membimbing siswa untuk menarik
kesimpulan. mobil mainan disebut sebagai benda
mati karena tidak memiliki ciri-ciri makhluk hidup
kecuali bergerak
- Kucing dan ikan termasuk kepada makhluk hidup
karena memiliki ciri-ciri makhluk hidup

4. Menarik - Masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusi

kesimpulan kelompokknya ke dalam LKPD dan kertas koran
serta menempelkannya kedepan kelas.
- Guru membimbing siswa untuk menarik
kesimpulan mengenai tujuan pembelajaran

5. Aplikasi dan - Guru Memberikan pertanyaan tentang ciri-ciri makhluk

Tindak lanjut hidup, perbedaan makhluk hidup dan benda tak hidup,
contoh-contoh makhluk hidup dan benda tak hidup

Penutup 10’
 - Guru memberikan reward terhadap kelompok yang bekerja dengan baik
- Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya yakni membawa 5
jenis tumbuhan dan 5 jenis hewan
- Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutnya. “Tentang
mengelompokkan makhluk hidup”.
- Guru meminta siswa untuk mengerjakan pekerjaan rumah yang ada pada
buku siswa halaman 89-90
E. SUMBER BELAJAR
a. Widodo W,Rachmadiarti F, Hidayati, NS. 2017. B uku Guru IlmuPengetahuanAlam
SMP/MTs kelas VII. Edisi Revisi. Jakarta: kementrian Pendidikan dan kebudayaan,
hal 52
b. Widodo W,Rachmadiarti F, Hidayati, NS. 2016. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs kelas VII. Edisi Revisi. Jakarta : kementrian Pendidikan dan
kebudayaan,2016, hal 34

F. Penilaian
Metode dan Bentuk Instrumen
1. Peniliaian Pengetahuan : Tes Pilihan ganda (Terlampir)
2. Penilaian sikap : Lembar pengamatan sikap dan rubric penilaian
(terlampir)
3. Penilaian Keterampilan : Lembar penilaian LKPD

Pasaman Barat, September 2022

Fitry Mutiasari. B, S.Pd

Nip. 198410312009042001
 INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan :
Rubrik Penilaian

Tingkat
Bentuk Kunci
No Indikator Ranah Soal Skor
Soal Jawaban
kognitif
1 Peserta Didik C3 Pilihan Perhatikan data d. 4 50
dapat Pilihan berikut ini,
menyebutkan ganda 1.Tumbuh
tujuh ciri-ciri
makhluk hidup. 2. Berkembang
3. Tidak Dapat
Berpindah Tempat
4.Dapat Berpindah
Tempat
yang bukan
merupakan ciri-ciri
tumbuhan adalah….
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
2 Peserta Didik C2 Pilihan Perhatikan data b. 2 50
dapat Ganda berikut ini,
mengelompokkan 1. Angin
makhluk hidup
dan benda tak 2. Ikan
hidup. 3. Pasir
4.Batu
Yang merupakan
makhluk hidup
adalah….
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

Total 100

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai: = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 X 100
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Materi: Ciri-ciri Makhluk Hidup

Tujuan:
1. Peserta Didik dapat mengelompokkan makhluk hidup dan benda tak hidup yang ada di
sekitar sekolah dengan teliti.
2. Peserta Didik dapat menyebutkan tujuh ciri-ciri makhluk hidup dengan benar melalui
pengamatan lembar kerja peserta didik.

Waktu : 30 menit
Petunjuk: Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!

1. Perhatikan data berikut ini!

1. tumbuh
2. berkembang
3. tidak dapat berpindah tempat
4. dapat berpindah tempat

Yang bukan merupakan ciri-ciri tumbuhan adalah….

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

2. Perhatikan data berikut ini!

1. angin
2. ikan
3. pasir
4. batu

Yang merupakan makhluk hidup adalah….

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
2. Penilaian Keterampilan

Lembar penilaian LKPD

Kompetensi Dasar : 3.2. Mengklasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik
yang diamati
Kegiatan :
Nama Kelompok :
Ketua :
Anggota :

Penilaian
No Aspek
1 2 3 4
1 Kerapian Pekerjaan/ Tulisan
2 Ketepatan Jawaban
3 Penggunaan Bahasa / kalimat
4 Presentasi hasil diskusi kelompok
Skor Maksimum 16

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai: = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 X 100

Rubrik Penilaian
Aspek yang Penilaian
No
dinilai 1 2 3 4
1 Kerapian Tulisan sangat Tulisan agak Tulisan terbaca, tetapi Tulisan sangat terbaca,
Pekerjaan/ tidak terbaca, terbaca, dan kurang rapi dan sangat rapi
Tulisan dan tidak rapi kurang rapi
2 Ketepatan Tidak mampu Mampu Mampu memberikan Mampu menjawab
Jawaban memberikan memberikan jawaban, namun seluruh pertanyaan
Jawaban sesuai jawaban, namun terdapat separuh dengan benar
dengan materi terdapat lebih dari jawaban yang kurang
pebelajaran separuh jawaban tepat
yang kurang tepat
3 Penggunaan Menggunakan Menggunakan Menggunakan bahasa Menggunakan bahasa
Bahasa bahasa yang bahasa yang yang baik dan benar, yang baik dan benar,
kurang baik dan kurang baik dan istilah sains yang istilah sains yang
benar, istilah benar, istilah sains digunakan kurang digunakan tepat
sains yang yang digunakan tepat
digunakan tepat
kurang tepat
4 Presentasi hasil Mampu Mampu Mampu Tidak Mampu
didkusi mempresentasik mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan hasil
kelompok an hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi diskusi kelompok.
kelompok kelompok dengan kelompok dengan
dengan jawaban jawaban tepat dan jawaban kurang tepat
tepat dan bahasa bahasa yang dan bahasa yang
yang mudah kurang dimengerti mudah dimengerti
dimengerti
PENILAIAN SIKAP

LEMBAR OBSERVASI SIKAP

Nama Sekolah : SMP N 3 Pasaman

Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Kunci determinasi
Tahun pelajaran : 2021/2022
Guru : Fitry Mutiasari, S.Pd.

Hari/Tanggal: ………………/………………………

Aspek Sikap
No Nama Siswa Kerapian Kejujuran Kerja sama Total Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Skor Maksimum 9

Nilai = Skor perolehan x 4 Predikat: A = 3,33 < skor ≤ 4,00

Skor Maksimum B = 2,33 < skor ≤ 3,33
C = 1,33 < skor ≤ 2,33
K = skor ≤ 1,33
 Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek Penilaian Sikap Skor

1 Kerapian 1, Jika menunjukkan LKPD yang kurang

2, Jika menunjukkan LKPD yang cukup
3, Jika menunjukkan LKPD yang baik

2 Kejujuran 1, Jika menunjukkan sikap yang kurang jujur

2, Jika menunjukkan sikap yang cukup jujur
3, Jika menunjukkan sikap yang sangat jujur

3 Kerja sama 1, Jika menunjukkan sikap yang kurang bekerja sama

2, Jika menunjukkan sikap yang cukup bekerja sama
3, Jika menunjukkan sikap percaya diri yang sangat
mampu bekerjasama

Nilai = Skor perolehan x 4 Predikat: A = 3,33 < skor ≤ 4,00

Skor Maksimum B = 2,33 < skor ≤ 3,33
C = 1,33 < skor ≤ 2,33
K = skor ≤ 1,33
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (1)

Kompetensi Dasar :3.2. Mengklasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik
yang diamati
Kegiatan : 2.1. Membedakan ciri-ciri hidup dan tidak hidup
Waktu : 20 menit
Nama Kelompok :
Ketua :
Anggota :

Ayo Kita Lakukan!

Kegiatan 2.1: Bagaimanakah ciri hidup dan tak hidup
Kamu dapat melakukan hal berikut:
1. Lakukan pengamatan terhadap gambar mobil-mobilan, ikan yang ada dalam akuarium,
dan kucing berikut ini!

2. Catat ciri hidup dan tak hidup yang dimiliki oleh ketiga objek tersebut.
3. Tulis hasilnya pada table 2.1. berikut ini!
Tabel 2.1. Ciri-ciri makhluk hidup dan tak hidup
Ciri-ciri
No
Ikan kucing Mobil-mobilan
1

Kesimpulan: