KISI-KISI SOAL

UJIAN MADRASAH ( UM )
TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024

Satuan Pendidikan : MA Tahun Pelajaran : 2023/2024

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 120 menit
Kelas/Program : xii / semua program

N Indikator soal Bentuk Tingkat Kunci

Kompetensi Dasar No Soal
o Soal Kesukaran Jawaban
3.2 Menyusun sistem
persamaan linear tiga Menentukan model persamaan linear tiga
1. PG 1 Mudah
variabel dari masalah variabel dari masalah kontekstual.
kontekstual
4.2 Menyelesaikan masalah
Menentukan nilai salah satu solusi yang
kontekstual yang
2. berkaitan dengan sistem persamaan linear
berkaitan dengan sistem PG 2 Sedang
persamaan linear tiga tiga variabel dari permasalahan kontekstual.
variabel
3.3 Menjelaskan dan
Menentukan nilai perbandingan umur yang
menentukan
3. penyelesaian sistem berkaitan dengan sistem persamaan linear PG 3 Sedang
pertidaksamaan dua dua variabel dari permasalahan kontekstual.
variabel (linear-linear)
4. 3.4 Menjelaskan dan Menentukan daerah hasil fungsi f (x) jika PG 4 Sedang
menentukan fungsi
diketahui daerah asal. Dimana f (x)
(terutama fungsi linear,
fungsi kuadrat, dan merupakan fungsi kuadrat.
fungsi rasional) secara
formal yang meliputi
notasi, daerah asal,
daerah hasil, dan
ekspresi simbolik, serta
 sketsa grafiknya
4.4 Menganalisa
karakteristik masing-
masing grafik (titik
potong dengan sumbu, Menentukan nilai koefisien dari suatu fungsi
5. titik puncak, asimtot) PG 5 Sedang
kuadrat yang di ketahui titik puncaknya.
dan perubahan grafik
fungsinya akibat
transformasi
2
f ( x) ,1 /f (x ),∨f (x)∨¿dsb.
4.5 Menyelesaikan
masalah yang Diketahui dua bentuk fungsi, peserta didik
berkaitan dengan dapat menentukan invers fungsi komposisi
6. PG 6 Sedang
operasi komposisi dan
operasi invers suatu dua bentuk fungsi tersebut.
fungsi.
4.6 Menyelesaikan masalah Diberikan sebuah permasalahan tentang
kontekstual yang
seseorang yang sedang menyandarkan
berkaitan dengan rasio
trigonometri (sinus, tangga ke dinding dengan sudut elevasi
7. PG 7 Mudah
cosinus, tangen, tertentu dan Panjang tangga, peserta didik
cosecan, secan, dan diminta mencari jarak dasar tangga dengan
cotangen) pada segitiga
dinding.
siku-siku

3.7 Menggeneralisasi rasio Menentukan nilai tan A apabila diketahui

trigonometri untuk PG 8 Sedang
cos A dan A di kuadran IV.
8. sudut-sudut di berbagai
kuadran dan sudut-
sudut berelasi Menentukan perbandingan trigonometri
PG 9 Mudah
sudut berelasi
 Diberikan permasalahan kontekstual yang
4.8 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan segitiga, peserta didik
yang berkaitan dengan dapat menerapkan konsep aturam cosinus Sukar
9. PG 10
aturan sinus dan (HOTS)
cosinus. untuk menentukan salah satu komponen
yang belum diketahui.
3.1 Menjelaskan program linear
dua variabel dan metode
penyelesaiannya dengan
menggunakan masalah Menentukan model SPtLDV, nilai minimum, PG
10. 11 Sedang
kontekstual metode dan nilai maksimum. Kompleks
penyelesaiannya dengan
menggunakan masalah
kontekstual.
11. 4.1. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan Menyelesaikan permasalahan program linear
PG 12 Sukar
dengan program linear dua untuk mencapai laba maksimum.
variabel.
12. 3.1. Menjelaskan matriks dan
kesamaan matriks dengan
menggunakan masalah
kontekstual dan
melakukan operasi pada Menentukan elemen matriks dengan konsep
PG 13 Mudah
matriks yang meliputi kesamaan dua matriks
penjumlahan,
pengurangan, perkalian
skalar, dan perkalian,
serta transpose
13. 3.2. Menganalisis sifat-sifat
determinan dan invers Menentukan nilai x yang memenuhi jika
PG 14 Mudah
matriks berordo 2×2 dan diketahui determinan suatu matriks.
3×3
14. 4.4 Menggunakan pola
barisan aritmetika atau Diketahui suatu permasalahan kontekstual
geometri untuk
yang berkaitan dengan barisan geometri,
menyajikan dan
peserta didik dapat menentukan nilai deret Sukar
menyelesaikan masalah PG 15
(HOTS)
kontekstual (termasuk geometri tersebut.
pertumbuhan,
peluruhan, bunga
majemuk, dan anuitas).
15. 4.5 Menyelesaikan Diberikan permasalahan kontekstual terkait
masalah yang limit, peserta didik diminta untuk menghitung Sukar
PG 16
berkaitan dengan limit (HOTS)
fungsi aljabar nilai limitnya.
16. 4.6 Menyelesaikan Disajikan bentuk fungsi ( f ( x ) ) ndengan n
masalah yang
bilangan bulat, peserta didik diminta untuk PG 17 Mudah
berkaitan dengan
turunan fungsi aljabar menentukan turunannya.
17. 3.7 Menganalisis
keberkaitanan turunan
pertama fungsi dengan Disajikan suatu kurva, peserta didik dapat
nilai maksimum, nilai menganalisis pernyataan-pernyataan yang PG
18 Sukar
minimum, dan selang Kompleks
kemonotonan fungsi, benar terkait pengaplikasian turunan.
serta kemiringan garis
singgung kurva
18. 4.7 Menggunakan turunan Diberikan Permasalahan kontekstual yang PG 19 Sukar
pertama fungsi untuk berkaitan dengan fungsi aljabar, dengan (HOTS)
menentukan titik
menggunakan turunan pertama fungsi,
maksimum, titik
minimum,dan selang peserta didik dapat menyelesaikan
kemonotonan fungsi, permasalahan tersebut.
serta kemiringan garis
 singgung kurva
berkaitan dengan
masalah kontekstual
19. 4.8 Menyelesaikan Peserta didik dapat menyelesaikan bentuk
masalah yang
berkaitan dengan integral tak tentu dari bentuk ∫ (a x 2+ bx+ c)dx
PG 20 Mudah
integral tak tentu (anti Dengan a , b , c bilangan bulat
turunan) fungsi
aljabar.
20. 3.1 Mendeskripsikan jarak Peserta didik dapat menentukan pasangan PG
dalam ruang (antar 21 Mudah
dua garis yang bersilangan pada sebuah balok. Kompleks
titik, titik ke garis, dan
titik ke bidang). Peserta didik dapat menentukan pasangan PG
22 Mudah
jarak yang sama pada sebuah kubus. Kompleks

21. 4.1 Menentukan jarak Peserta didik dapat menghitung jarak antara
dalam ruang (antar PG 23 Sedang
titik dengan bidang.
titik, titik ke garis, dan
titik ke bidang). Diberikan permasalahan kontekstual, Peserta
didik dapat menghitung jarak antara titik ke Sedang
PG 24
(HOTS)
titik dengan tepat.
Diketahui sebuah limas dan Panjang rusuk
alas. Peserta didik dapat menghitung tinggi PG 25 Sedang
limas.

Peserta didik dapat menghitung jarak antara

PG 26 Sedang
titik dengan titik.

22. 3.2 Menentukan dan Diberikan permasalahan kehidupan sehari- PG 27 Sedang

menganalisis ukuran hari yang berkaitan historam, peserta didik Kompleks
pemusatan dan
diminta untuk menganalisis pernyataan-
 penyebaran data pernyataan yang benar.
kelompok yang
Disajikan tabel distribusi frekuensi data
disajikan dalam bentuk
tabel distribusi kelompok, peserta didik diminta untuk PG 28 Mudah
frekuensi dan menghitung kuartil tengah dari data tersebut.
histogram.
Disajikan tabel distribusi frekuensi data
kelompok, peserta didik diminta untuk PG 29 Sedang
menghitung modus dari data tersebut.
23. 4.2 Menyelesaikan Diberikan data tunggal dalam tabel frekuensi,
masalah yang peserta didik dapat mencari frekuensi dari PG 30 Sedang
berkaitan dengan
data jika diketahui rata-rata data.
penyajian data hasil
pengukuran dan
Diberikan data tunggal dalam tabel frekuensi,
pencacahan dalam
tabel distribusi peserta didik dapat menganalisis banyaknya PG 31 Sedang
frekuensi dan peserta yang tidak lulus ujian.
histogram.
24. 4.3 Menyelesaikan Disajikan sebuah permasalahan yang
masalah kontekstual berkaitan dengan kaidah pencacahan, peserta Sukar
yang berkaitan dengan PG 32
didik diminta menghitung banyak cara (HOTS)
kaidah pencacahan
(aturan penjumlahan, penyelesaian masalah tersebut
aturan perkalian, Disajikan sebuah permasalahan yang
permutasi, dan
berkaitan dengan aturan perkalian, peserta
kombinasi)
PG 33 Sedang
kontekstual. didik diminta menghitung banyak cara
penyelesaian masalah tersebut
Disajikan sebuah permasalahan yang PG 34 Sedang
berkaitan dengan permutasi, peserta didik (HOTS)

diminta menghitung banyak cara penyelesaian

 masalah tersebut
Disajikan sebuah permasalahan yang
berkaitan dengan kombinasi, peserta didik Sukar
PG 35
diminta menghitung banyak cara penyelesaian (HOTS)
masalah tersebut
25. 3.4 Mendeskripsikan dan
menentukan peluang
kejadian majemuk
(peluang kejadian- Menentukan peluang kejadian majemuk
kejadian saling bebas, PG 36 Sedang
kejadian saling lepas.
saling lepas, dan
kejadian bersyarat)
dari suatu percobaan
acak.
Menentukan peluang kejadian majemuk
PG 37 Sedang
kejadian saling bebas.

26. 4.4 Menyelesaikan Menentukan peluang kejadian majemuk Sukar

masalah yang PG 38
kejadian bersyarat. (HOTS)
berkaitan dengan
peluang kejadian Menentukan peluang kejadian majemuk Sukar
majemuk (peluang, PG 39
kejadian saling bebas. (HOTS)
kejadian-kejadian
saling bebas, saling
Menentukan peluang kejadian yang memiliki
lepas, dan kejadian PG 40 Sedang
bersyarat frekuensi harapan.

Majenang, Pebruari 2024

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Matematika
Drs. Muntohar Siti Mukminah, S.Pd. Bio
NIP. 196904301994031001 NIP. 196804091993032002