FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL UTS

Matakuliah : Foreign Language Teaching Media Teknik Penilaian : Tulisan

Semester : V (Lima) Bentuk Penilaian : Essay

Banyaknya Penyusun : Suhartini Syukri

Soal/tugas : 5 Nomer Soal/Take Home Penelaah : Sarjaniah Zur

Alokasi waktu : (1 Meeting, 1 Week Submission)

Indikator Level Tingkat

Capaian Materi Kognitif Kesukaran Nomor
No Sub CPMK Pembelajaran Indikator soal
pokok (MIisal: C3, (misal: mudah, soal
C4,C5, C6) sedang, sukar)

Mahasiswa 4.Dapat 4. Konsep Disajikan C4 Sedang

memahami mengidentifika Media gambar terkait
1. konsep si konsep Pembel media, 1, 2
dasar serta media ajaran hubungannya
prinsip- pembelajaran Bahasa dengan
prinsip Bahasa Inggris karakteristik
Inggris dan
media pembelajaran,
sebagai urgensi-
dalam penggunaan
Bahasa asing nya
pembelajara di sekolah 5. Prinsip- media, materi
n Bahasa pada mata prinsip dan proses
Inggris. kuliah Foreign media pembelajaran,
Language pembel mahasiswa
Teaching ajaran diminta
Media (FLTM) Bahasa mengelaborasi
serta ruang Inggris terkait
lingkup dan dan pentingnya
urgensinya. Media media
5.Dapat pembel digunakan
menguraikan ajaran dalam
prinsip-prinsip dalam pembelajaran
media, perspek
di kelas serta
tekhnologi dan tif Islam
pembelajran ditambahkan
serta media dengan kaitan
pembelajaran penggunaan
dalam media dalam
perspektif perspektif
Islam. Islam.

Dengan
gambar yang
sama,
mahasiswa
diarahkan
untuk
menganalisis
terkait hal-hal
yang perlu
dipertimbangka
n berdasarkan
prinsip-prinsip
 pemilihan
media

Soal

1. In our teaching field, some teaching

methodology, and teaching media. Why do context?
Support your elaboration by additional dalil from Quran about the use of media in teaching.
2. What are some important things to be considered in making teaching media? Elaborate your answer by
supporting your ideas from some experts or at least 2 researches results!

Catatan penelaah:

KUNCI JAWABAN & PEDOMAN PENSKORAN UTS

Nomor Kunci Jawaban Skor Max
Soal

1. Mahasiswa menjawab sesuai wawasan mereka dengan key point: 10

- Sesuai dengan argumentasi pentingnya penggunaan media
- Rujukan Alquran dalil terkait media dan kegunaannya dapat
terlihat keterkaitannya dengan tepat
2. Mahasiswa menjawab beberapa prinsip dasar yang perlu 20
dipertimbangkan ketika membuat dan memilih media pembelajaran,
dengan key point
- Menarik
- Mudah diakses/diperoleh bahannya
- Mudah digunakan
- Sesuai dengan level siswa
- Kebertahanan yang lama (berkualitas/durability)
- Interaktif
 Nomor Kunci Jawaban Skor Max
Soal

Mahasiswa menambahkan supporting jawaban dengan tanggapan

dari expert / hasil dari penelitian terkait media (minimal 2 sumber).

3. Celce-Muria(2002) membagi media menjadi Technical media dan 30

non-technical media.
Technical media technological innovations in language teaching
which involve the use of mechanical paraphernalia. Examples
include video players; OHPs (overhead projectors); self-access
centers.
Non-technical media, those teacher-made, non-mechanical aids, like
drawings; wall charts; maps; or realia from daily life such as fruits
and travel pamphlets.
Mahasiswa menjawab perbedaan teknikal dan non-technical media,
menyebutkan contohnya berserta penggunaannya di dalam kelas.

4. Mahasiswa menjawab berdasarkan wawasan dan analisa terkait 10

penggunaan bahan bekas sebagai media pembelajaran yang cocok
untuk level pebelajar SD, SMP, SMA maupun mahasiswa pada
perguruan tinggi

5. Mahasiswa menjawab berdasarkan wawasan mereka terkait 30

kesesuaian penggunaan media berdasarkan kebutuhan siswa yang
berbeda-beda berdasarkan prinsip diferensiasi pembelajaran pada
kurikulum merdeka, dari segi proses, produk dan gaya belajar siswa.

Total Skor 100

Nilai Akhir Tugas : Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimum (100)

Scoring

76-100 % = Very Good

51-75% = Good

26-50% = Fair

0 – 25% = Poor