TUGASAN

EDUP3053 TEKNOLOGI UNTUK

1 PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

MODÇL
A ÇÇURÇ
NAMA AHLI KUMPULAN:
1) TEO SOO YIN
2) NUR NAJEEBAH BINTI DAHALAN
3) AMIRA SYAFIQAH BINTI ABDUL
 PENGENALAN
diasaskan oleh Heinich, Molenda, Russell dan Smaldino (1996)
digunakan untuk merancang penggunaan media secara
sistematik
bermaksud memastikan atau ‘to assure’ pembelajaran berlaku

A B

dapat membantu guru memberi fokus kepada

merancangkan perancangan pengajaran
pengajaran yang dapat pembelajaran berasaskan
memanfaatkan media dalam bilik darjah
penggunaan media.
 M O D U L A SSUR E
S: Nyatakan objektif
A: Analisis pembelajar a n ( S tat e
pelajar ( A nal ys e learning objectives)
lear ner s )

U : G unaka n m edi a S: Pili h kaedah , medi a

dan baha n dan baha n ( S elec t
( U tilis e media and methods , medi a
materials) an d materials)

R: P engl ibata n pelaja r E: Penilaian atau

dalam pembelajaran sem a k sem ul a baha n
( Re quir e ( Evaluate or review)
learne r
participation)
 KERANGKA PENGAJARAN
TEMA 4 : KEBUDAYAAN, UNIT 11 : INDAH
KESENIAAN DAN SENI SEPANJANG
ESTETIKA ZAMAN
P B M
DSK N 4 :
TAHU KEMAHIRAN YANG TOPIK :
INGIN DIFOKUSKAN : IMBUHAN
KEMAHIRAN MENULIS AWALAN DAN
AKHIRAN

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

3.2 Menulis perkataan, frasa dan 3.2.1 Membina dan menulis ayat, dan
ayat yang bermakna perenggan daripada bahan multimedia
 A: ANALIS IS MURID ( A N A L Y S E LEARNERS)
1) Siapakah murid-murid? 3)Berapakah umur mereka?
Pertanyaan: 2)Berapakah tempoh pengajaran 4)Apakah pengetahuan sedia ada
yang dijalankan? dalam kalangan murid?

Mata Pelajaran Bahasa Melayu Guru menguji pengetahuan

sedia ada dalam kalangan
murid.
Tarikh / Hari 26 Ogos 2022 / Jumaat

Masa 8.30 pagi - 9.30 pagi Guru dapat mengetahui

CARA prestasi murid-murid.
MENGANALISIS
Kelas Bilangan MURID
4 Amanah
Guru menganalisis
masalah murid-murid.
Murid 30 orang

Murid-murid Guru mencari jalan penyelesaian

Kemahiran / untuk memastikan pengetahuan baharu
Pengetahuan mengetahui
pengertian imbuhan dapat diterapkan oleh murid.
sedia ada
dan dapat
memasukkan
 S: N Y A T A K A N OBJEKTIF P E M B E L A J A R A N
(STATE LEARNING OBJECTIVES)
2)Bagaimanakah cara untuk mencapai
Pertanyaan: 1)Apakah objektif pembelajaran? objektif?

Objektif Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
Video
Memahami dan menggunakan kata pendek
imbuhan awalan dan kata imbuhan
akhiran dengan betul mengikut
konteks.
Membezakan penggunaan imbuhan Puzzle Hands-
awalan dan imbuhan akhiran pada digital on Wordwall
setiap perkataan dengan tepat.
 S : P ILIH K A EDA H, M EDIA DA N B A HA N
(S ELEC T METHODS, M E D I A A N D
MATERIALS) Apakah pemilihan media?
Apakah kaedah pengajaran?
Pemilihan media yang sesuai seperti
Pelbagai kaedah yang berbeza boleh
slaid ringkas, video, buku teks, komputer
diaplikasikan seperti tayangan video,
multimedia dan sebagainya dapat
latih tubi dan sesi soal jawab semasa
memastikan keberkesanan serta
proses pengajaran dan pembelajaran
kelancaran proses pengajaran dan
berlangsung.
pembelajaran.

Apakah pemilihan bahan?

Bahan sumber pengajaran pembelajaran
merujuk kepada isi pelajaran yang menjadi
fokus pembelajaran. Misalnya, bahan yang
dipilih merupakan buku teks Bahasa Melayu
Tahun 4, nota dan buku latihan.
 PEMILIHAN PEMILIHAN
KAEDAH BAHAN

PEMILIHAN
MEDIA -SET INDUKSI
-SET INDUKSI Bahan maujud
Kaedah soal (buku teks) Lcd,
jawab -SET INDUKSI komputer riba,
-AKTIVITI 1 pembesar suara
Youtube -AKTIVITI 1
Kaedah main sambil
belajar -AKTIVITI Bahan digital
-AKTIVITI 2 ( puzzle ) Lcd,
1
Kaedah latih komputer riba
Wordwall -AKTIVITI 2
tubi -AKTIVITI 2
Media pengajaran ( modul Bahan bercetak
pengajaran dalam
talian )
 SET INDUKSI
Guru akan menayangkan video pendek yang bertajuk "Bahasa Melayu Tahun 4 Kata
Berimbuhan Awalan dan Kata Berimbuhan Akhiran" melalui perisian Youtube.

Murid-murid diminta untuk menonton video tersebut dengan teliti lalu membaca buku teks
Bahasa Melayu Tahun 4 bagi Unit 11 "Indah Seni Sepanjang Zaman".
LANGKAH 1

Selepas itu, guru akan menjalankan sesi soal jawab bersama murid berkaitan
dengan video yang ditayangkan.
LANGKAH 5 LANGKAH 2

Contoh soalan yang dikemukakan oleh guru:

1) Apakah itu kata imbuhan awalan dan akhiran?
2) Terdapat beberapa jenis kata imbuhan awalan dan akhiran?

Jangkaan jawapan daripada murid-murid:

LANGKAH 4 LANGKAH 3 1) Kata imbuhan awalan merupakan perkataan yang menerima imbuhan pada
bahagian hadapan kata dasar manakala kata imbuhan akhiran merupakan perkataan yang
menerima imbuhan pada bahagian belakang kata dasar.
2) Terdapat sebanyak lima jenis kata imbuhan awalan manakala kata imbuhan akhiran hanya
terbahagi kepada tiga jenis.
 A K TIV ITI 1: P UZ Z LE
DIGITA L
LANGKAH 3
LANGKAH 1
LANGKAH 2 Misalnya, murid-murid perlu
Selepas menonton video pendek
Setiap murid dikehendaki untuk meneliti dan mencari kata
dan membaca buku teks, maka
menjawab "Puzzle" secara dalam berimbuhan awalan dan akhiran
murid-murid perlu memahami isi
talian. yang tersembunyi dalam masa
pengajaran tersebut.
yang ditetapkan.

LANGKAH 5
Guru berperanan sebagai fasilitator
untuk membantu murid- murid yang
lemah dalam usaha menguasai jenis-
jenis kata imbuhan.
LANGKAH 4
Murid-murid yang dapat
menjawab "Puzzle" dalam masa
yang singkat memberi maksud
mereka berjaya menguasai isi
pengajaran pada hari tersebut.
 AKTIVITI 2: H A N D S - O N

L A N G K A H 2:
LA N GK A H 1 : Setiap murid dikehendaki untuk mengisi tempat
kosong dengan tepat yang melibatkan topik
Guru memberikan latihan hands-on imbuhan awalan dan akhiran.
kepada murid-murid untuk dijawab
secara individu.

L A N G K A H 4:
LANGKA
Guru akan membantu dan membimbing
H 3: murid-murid yang lemah untuk menjawab
Murid-murid perlu mengelaskan soalan tersebut.
perkataan yang diberikan mengikut
kategori imbuhan awalan atau akhiran.
U: P E N G G U N A A N M E D I A D A N B A H A N (UTILISE
M E D I A A N D MATERIALS)
SET INDUKSI AKTIVITI 2
- MEDIA - MEDIA
GURU MENGGUNAKAN APLIKASI GURU MENGGUNAKAN MEDIA
"YOUTUBE" UNTUK PENGAJARAN YANG MERANGKUMI
MENUNJUKKAN VIDEO PENDEK MODUL PENGAJARAN SEBAGAI LATIHAN
MURID
- BAHAN
GURU MERUJUK BUKU TEKS BERSAMA- - BAHAN
SAMA MURID SEBAGAI BAHAN BAHAN BERCETAK SEPERTI KERTAS
TAMBAHAN DALAM SESI PDP AKTIVITI 1 LEMBARAN KERJA DIGUNAKAN SEBAGAI
- MEDIA LATIHAN PENGUKUHAN KEPADA MURID
MEDIA "WORDWALL" DIGUNAKAN OLEH
GURU SEBAGAI LATIHAN AWAL KEPADA
MURID

- BAHAN
BAHAN DIGITAL "PUZZLE" DIGUNAKAN
DENGAN MEMINTA MURID MELAYARINYA
DI INTERNET DAN MENJAWAB DENGAN
PENGGUNAAN IMBUHAN YANG TEPAT
R: P E N G L I B A T A N P EL A JA R D A L A M
P E M B E L A J A R A N (REQUIRE LEARNER
PARTICIPATION) AKTIVITI 2

SET INDUKSI -SEMUA MURID DIBEKALKAN

DENGAN BAHAN HANDS-ON YANG
-MURID-MURID TERLIBAT BERCETAK OLEH GURU
SECARA MENYELURUH - MURID-MURID DIKEHENDAKI
UNTUK MENJAWAB SOALAN
APABILA VIDEO DITAYANGKAN
AKTIVITI 1 SECARA INDIVIDU DENGAN MENGISI
DAN SESI SOAL JAWAB TEMPAT KOSONG MENGGUNAKAN
BERSAMA GURU - MURID-MURID BERKERJASAMA IMBUHAN AWALAN DAN AKHIRAN
DALAM MENYIAPKAN TUGASAN YANG TEPAT
BERBENTUK "PUZZLE DIGITAL"
SECARA BERKUMPULAN DENGAN
BANTUAN GURU
-MURID-MURID BERBINCANG BERSAMA
GURU MENGENAI SOALAN YANG
KURANG DIFAHAMI MEREKA
E: P ENILAIAN A T A U S E M A K S E M U L A (EVALUATE
O R REVIEW)

Persoalan:
Guru menilai dan
menyemak semula bahan 1. Bagaimanakah untuk
secara keseluruhan menilai tahap
Langkah ini menyentuh dua Apakah medium
2 pencapaian murid?yang
aspek penilaian iaitu . digunakan untuk menilai
penilaian pembelajaran dan tahap pemahaman
penilaian pengajaran murid?
 PENILAIAN - WORDWALL

HTTPS://WORDWALL.NET/MS/RESOURCE/1967385
HTTPS://WORDWALL.NET/MS/RESOURCE/1
5/TAHUN-3-4-IMBUHAN-AWALAN-DAN-AKHIRAN
301635/IMBUHAN-AWALAN-DAN-AKHIRAN

LANGKAH 3
LANGKAH 1 LANGKAH 2 Setelah murid selesai
Murid-murid Setiap murid menjawab, guru dapat
diminta untuk dikehendaki untuk menilai tahap penguasaan
mengakses laman menjawab dua murid dengan cara
web aplikasi bahagian kuiz menyemak semula skor
"Wordwall" secara berkaitan dengan yang didapat oleh murid-
dalam talian untuk imbuhan awalan dan murid.
menjawab kuiz. akhiran.
L A M P I R A N - RPH
L A M P I R A N - RPH
L A M P I R A N - RPH
L A M P I R A N - RPH
 SEKIAN,
T E R I M A KASIH