INSTITUT AGAMA ISLAM (IAI) DDI POLMAN

PROGRAM STRATA SATU (S1) KOMUNIKASI DAN PENYIARAN ISLAM (KPI)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE BOBOT SKS
BAHASA INGGRIS 2 (TOEFL) 2
PENGEMBANG RPS

OTORISASI

ABD HAMID, S.HUM.,M.Pd

1. Mata kuliah ini dirancang untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam menggunakan Bah
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA 2. Mahasiswa mampu menggunakan Bahasa Inggris yang mereka dapatkan di kelas dan memprakte
KULIAH (CPMK)
3. Mahasiswa diberikan pembekalan dimulai dari penggunaan struktur yang paling sederhana sam
struktur yang lebih rumit.

DESKRIPSI SINGKAT MATA

KULIAH Mata kuliah ini dirancang untuk membekali pengetahuan dan keterampilan mahasiswa dengan me
Bahasa Inggris secara lisan maupun tulisan untuk meningkatkan kemampuan bahasa Inggris khusu
1. SUBJECT AND VERB , OBJECT OF PREPOSITION
2. PRESENT PARTICIPLE AND PAST PARTICIPLE
3. COORDINATE CONNECTORS AND ADVERB
4. NOUN CLAUSE CONNECTORS (SUBJECT)
5. ADJECTIVE CLAUSE CONNECTORS (KATA SIFAT DAN SUBJECT)
6. AGREEMENT AFTER PREPOSITIONAL AND AGREEMENT AFTER EXPRESSIONS OF QUANTITY (JUML
7. STRUKTUR PARALEL DENGAN KALIMAT PENGHUBUNG
MATERI PEMBELAJARAN 8. PAST PARTICIPLE SETELAH KATA HAVE DAN PRESENT PARTICIPLE ATAU PAST PARTICIPLE SETELA
9. KATA KERJA I (BASE FORM) SETELAH JENIS KATA MODALS
10. KATA BENDA BERSIFAT TUNGGAL (SINGULAR) DAN LEBIH DARI SATU (PLURAL) DAN COUNTABL
11. KATA GANTI SUBJEK DAN OBJEK DAN POSSESIVES, REFERENSI DARI KATA GANTI
12. PASSIVE VOICE
13. CAUSATIVE HAVE/GET
14. DEGREE OF COMPARISON
15. VOCABULARY AND READING COMPREHENSION
ISLAM (KPI)
AJARAN SEMESTER
SEMESTER TGL PENYUSUNAN
2 2/26/2023
KETUA PRODI

Muhammad Aslam Ahmad, S.E., M.Pd.

mahasiswa dalam menggunakan Bahasa Inggris secara lisan maupun tulisan.

ka dapatkan di kelas dan mempraktekkannya pada saat pengerjaan TOEFL.

struktur yang paling sederhana sampai ke

keterampilan mahasiswa dengan mengedepankan penguasaan topik utama yaitu penguasaan

n kemampuan bahasa Inggris khususnya dalam meningkatkan nilai TOEFL

)
R EXPRESSIONS OF QUANTITY (JUMLAH)

CIPLE ATAU PAST PARTICIPLE SETELAH BE

ARI SATU (PLURAL) DAN COUNTABLE / UNCOUNTABLE

NSI DARI KATA GANTI
 Bentuk , metode
Minggu Sub-CPMK (Kemampuan akhir tiap Materi Pembelajaran Bobot
Indikator Penilaian Kriteria dan bentuk penilaian pembelajaran dan penugasan
ke - tahapan belajar) (pustaka) Penilaian
(media & sumber belajar)

Mahasiswa mampu memahami

Memahami kontak kuliah dan tujuan Bentuk pembelajaran:
1 Memahami apa itu tes Toefl manfaat atau tujuan dari mengikuti TOEFL
dari tes Toefl Ceramah, diskusi.
ujian tes Toefl
Mahasiswa mampu membuat Mahasiswa mampu menganalisa Kriteria: - Mahasiswa mampu Bentuk pembelajaran: Subject, Verb, object of
contoh -contoh kalimat dengan sebuah kalimat yang mengandung menganalisa sebuah kalimat yang Ceramah, diskusi/FGD Metode preposisi
menggunakan ke empat unsur dalam unsur subjek dan Verb dan object mengandung unsur Subject, Verb
pokok bahasan; mahasiswa mengerti setelah preposisi sehingga dan object preposisi dalam soal
perbedaan fungsi dari keempat memudahkann ya mengatasi soal - sehingga memudahkan nya
2 unsur tersebut. soal yang diberikan mengatasi soal -soal yang diberikan
Bentuk penilaian : Tanya jawab

Mahasiswa mampu membuat dan
membedakan kalimat yang
menggunakan present particple dan
past participle yang berfungsi
3 sebagai kata kerja atau kata sifat
Mahasiswa mampu menganalisa
sebuah kalimat present participle
dan past participle yang berfungsi
sebagi kata kerja atau sebagia kata
sifat
Mahasiswa mampu menganalisa Bentuk pembelajaran: present particple dan past
perbedaan kalimat present participle Ceramah, diskusi/FGD Metode participle (kata kerja/kata
dan past participle yang berfungsi sifat)
sebagi kata kerja atau sebagia kata
sifat dalam soal.

Mahasiswa mampu menjelaskan
pengertian coordinating connectors;
menjelaskan pengertian
subordinating connectors; mampu
membuat contoh kalimat dari sub
4 bahasan
Mahasiswa memahami fungsi kata
penghubung (Connectors) beserta
subordinating connectors yang
terkadang sering membingungkan
dalam pengerjaan soal Toefl
Kriteria: Kemampuan mahasiswa Bentuk pembelajaran: Coordinating Connectors
dalam memahami fungsi kata Ceramah, diskusi/FGD Metode and Subornating
penghubung (Connectors) beserta Connectors
subordinating connectors yang
terkadang sering membingungkan
dalam pengerjaan soal Toefl Bentuk
penilaian : Tanya jawab
 Mampu menjelaskan tentang
pengertian Noun clause dan
memahami fungsi noun clause
5 sebagai Objek of verb atau sebagai
object of preposition dan sebagai
subject
Mampu memahami penggunaan
noun clause pada kalimat yang
sebagai Objek of verb atau sebagai
object of preposition dan sebagai
subjek kalimat
Mampu memahami perbedaan Bentuk pembelajaran: Noun Clause as Object Of
penggunaan noun clause pada Ceramah, diskusi/FGD Metode verb or Object of
kalimat yang sebagai Objek of verb Preposition
atau sebagai object of preposition
dan sebagai subjek kalimat dalam
soal Toefl

Mahasiswa Mampu Memahami
fungsi adjective clause dalam
kalimat sebagai subjek atau sebagai
6 kata sifat
Mampu memahami penggunaan
adjective clause pada kalimat yang
berfungsi sebagai subjek atau
sebagai kata sifat
Mampu menganalisa perbedaan Bentuk pembelajaran: Adjective Clause as Subject
penggunaan adjective clause pada Ceramah, diskusi/FGD Metode or Adjective
kalimat yang berfungsi sebagai
subjek atau sebagai kata sifat dalam
contoh soal

Mahasiswa mampu memahami Mahasiswa mampu memahami Mahasiswa mampu menganalisa Bentuk pembelajaran: Subject and verb after
kesesuain subject dengan verb yang kesesuain subject dengan verb yang kesesuain subject dengan verb yang Ceramah, diskusi/FGD Metode Prepositional Phrase and
berada sebelum prepositional phrase berada sebelum prepositional phrase berada sebelum prepositional phrase after Expression of
7 dan setelah expression of quantity dan setelah expression of quantity dan setelah expression of quantity Quantity
dalam contoh soal toefl

8 MID SEMESTER
Mahasiswa mampu memahami
penggunaan Kata penghubung
and, but dan or, both ……
and, either ……. or, neither
…….. nor, dan not only ……
9 but also dengan
menggabungkan kalimat-
kalimat yang mempunyai
struktur sama.
Mahasiswa mampu membuat
kalimat dengan menggunakan kata
penghubung and, but dan or, both
…… and, either ……. or, neither ……..
nor, dan not only …… but also
Mahasiswa mampu menganalisa Bentuk pembelajaran: Connectors and, but dan
kalimat dengan menggunakan kata Ceramah, diskusi/FGD Metode or, both …… and, either
penghubung and, but dan or, both ……. or, neither …….. nor,
…… and, either ……. or, neither …….. dan not only …… but also
nor, dan not only …… but also yang
menghubungkan kalimat dengan
kalimat yang lain.

Mahasiswa mampu memahami pola Mahasiswa mampu membuat Mahasiswa mampu menganalisa Bentuk pembelajaran: Have + verb 3 and be
kalimat Perfect dan Continues (have kalimat Perfect dan Continues (have perbedaankalimat Perfect dan Ceramah, diskusi/FGD Metode + Have
+ v3 dan have sebelum be) + v3 dan have sebelum be) Continues (have + v3 dan have
10 sebelum be) dalam contoh soal toefl.
 Mahasiswa mampu memahami
penggunaan Modal Auxilary dan kata kalimat yang menggunakan Modal
kerja setelahnya
11
Mahasiswa mampu memahami
penggunanan singular dan plural
noun, countable dan uncountable
12 noun dalam sebuah kalimat.
Mahasiswa mampu membuat
Auxilary dan kata kerja setelahnya.
Mahasiswa mampu memahami
perbedaan penggunanan singular
dan plural noun, countable dan
uncountable noun dalam sebuah
kalimat.
Mahasiswa mampu menganalisa Bentuk pembelajaran: Auxilary verb + verb
kalimat yang menggunakan Modal Ceramah, diskusi/FGD Metode
Auxilary dan kata setelahnya dengan
tepat dalam sebuah contoh soal
Toefl.
Mahasiswa mampu menganalisa Bentuk pembelajaran: Singular and Plural Naun,
perbedaan penggunanan singular Ceramah, diskusi/FGD Metode Countable and
dan plural noun, countable dan Uncountable noun
uncountable noun dalam sebuah
kalimat pada soal Toefl.

Mahasiswa mampu memahami
penggunaan pronoun pada kalimat
yang berfungsi sebagai subjek, objek
13 atau sebagia possessive
Mahasiswa mampu membuat
kalimat dengan menggunakan
pronoun yang berfungsi sebagai
subjek, objek atau sebagia
possessive
Mahasiswa mampu menganalisa Bentuk pembelajaran: Pronoun as Subject or
menggunakan pronoun dalam Ceramah, diskusi/FGD Metode object and Possessive
kalimat yang berfungsi sebagai
subjek, objek atau sebagia
possessive pada contoh soal Toefl

Mahasiswa mampu membuat Mahasiswa mampu membuat Mahasiswa mampu menganalisi Bentuk pembelajaran: Passive Voiced
14 kalimat passive secara lisan maupun kalimat passive secara lisan maupun kalimat passive dalam contoh soal Ceramah, diskusi/FGD Metode
tulisan. tulisan. soal Toefl.

Bentuk pembelajaran: Causative Verb (have and

Mahasiswa mampu menggunakan Mahasiswa mampu membuat Mahasiswa mampu menganalisa Ceramah, diskusi/FGD Metode get)
15 causative have untuk memerintah kalimat causative have,get untuk kalimat causative have atau get
seorang. memerintah seorang. dalam contoh soal toefl
Bentuk pembelajaran: Comparative Degree (er,
Ceramah, diskusi/FGD Metode est / more, most, as..... As)
16 Mahasiswa mampu menggunakan Mahasiswa mampu membuat Mahasiswa mampu menganalisa
kalimat perbandingan (comparative kalimat perbandingan (comparative kalimat comparative dalam contoh
degree) degree) soal toefl
Mahasiswa mampu menentukan dan Mahasiswa mampu menganalisa dan Bentuk pembelajaran: Reading Conprehension
membedakan pikiran pokok dan menentukan pikiran pokok dan Ceramah, diskusi/FGD Metode
pikiran penjelas yang terdapat di tiap pikiran penjelas yang terdapat di tiap
Mahasiswa mampu membahami paragraph dalam suatu bacaan. paragraph dalam suatu bacaan.
17 makna dari kosakata yang terdapat
dalam reading comprehension yang
diberikan; dan mampu menentukan
pikiran pokok serta pikiran penjelas
di tiap paragraph.
18 FINAL TEST