SILABUS BAHASA JAWA

Nama Sekolah : MA MIFTAHUL ULUM

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas : XI
Semester :1
Standar Kompetensi :
MENDENGARKAN
Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi berbagai bentuk wacana lisan nonsastra berupa sambutan/khotbah, pembicaraan dalam wawancara dan
musyawarah dalam berbagai ragam bahasa Jawa

Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber/Bahan/
No Indokator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk Contoh
Dasar Waktu Alat
Tagihan Instrumen Instrumen
1.1 Mendengarkan 1. Mengidentifikasi Rekaman 1. Peserta didik mendengarkan Tugas  Uraian 1. Rungokake 2x45 menit Sumber:
sambutan atau pokok-pokok isi sambutan/khotb pembacaan sambutan secara Kelompok bebas sambutan/khotb  Buku Paket
khotbah yang sambutan yang ah mandiri.  Pilihan ah sing diwaca ”Kabeh Seneng
disampaikan didengarkan Naskah 2. Mampu mengidentifikasi dan Individu ganda kancamu, Basa Jawa”
secara langsung 2. Menyebutkan tema sambutan menyebutkan tema sambutan  Jawaban banjur apa kang Kelas XI, Sudi
atau rekaman sambutan 3. Peserta didik mengidentifikasi singkat dadi isine yatmana dkk,
3. Menyebutkan isi pokok-pokok isi sambutan  Pengamatan sambutan/khotb Yudhistira.
sambutan yang yang didengar.  Demonstrasi ah mau?  ”Memetri Basa
didengar 4. Peserta didik secara Jawa”, Yekti
4. Menyampaikan secara berkelompok melakukan widiyati dkk,
lisan isi sambutan yang diskusi, menerima pendapat Pemkot
didengarkan secara terbuka, demokratis Semarang
5. Menanggapi secara dan toleransi dengan
lisan isi sambutan yang kelompok lain Bahan/alat:
didengarkan 5. Secara berkelompok, peserta  Rekaman
6. Menyusun sambutan didik menyebutkan isi sambutan
dengan topik lain sambutan /khotbah
menggunakan ragam 6. Setiap juru bicara dalam  Naskah
bahasa krama kelompok secara sambutan
komunikatif menyampaikan  LCD/Proyektor/
lisan isi sambutan yang laptop
 didengarkan
7. Setiap kelompok secara
demokratis memberi
tanggapan kepada kelompok
lain yang menyampaikan isi
sambutan.
8. Peserta didik secara kreatif
menyusun sambutan dengan
topik lain menggunakan
ragam bahasa krama.
Standar Kompetensi :
MENDENGARKAN
Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi berbagai bentuk wacana lisan nonsastra berupa sambutan/khotbah, pembicaraan dalam wawancara dan
musyawarah dalam berbagai ragam bahasa Jawa

Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber/Bahan/
No Indokator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk Contoh
Dasar Waktu Alat
Tagihan Instrumen Instrumen
1.2 Mendengarkan 1. Menemukan hal-hal Rekaman 1. Guru meminta tiga orang siswa Tugas  Uraian 1. Rungokake lan 2x45 menit Sumber:
wawancara yang harus wawancara yang dianggap mampu untuk Kelompok bebas tontonen  Buku Paket
diperhatikan dalam melakukan wawancara dengan  Pilihan rekaman wong ”Kabeh Seneng
wawancara nara sumber guru sendiri. Individu ganda kang lagi Basa Jawa”
2. Menyebutkan siapa 2. Peserta didik menerima  Jawaban wawancara iku Kelas XI, Sudi
saja yang terlibat di informasi tentang wawancara. singkat banjur golekana yatmana dkk,
dalam kegiatan 3. Mampu memberikan pendapat  Pengamatan pokok-pokoke Yudhistira.
wawancara secara komunikatif tentang  Demonstrasi informasi kang  ”Memetri Basa
3. Mengidentifikasi simulasi wawancara ana ing sajrone Jawa”, Yekti
tujuan wawancara 4. Melihat dan mendengarkan wawancara! widiyati dkk,
4. Menemukan isi rekaman wawancara secara Pemkot
wawancara mandiri. Semarang
5. Menyampaikan secara 5. Mampu menemukan hal-hal
tertulis dengan yang harus diperhatikan dalam Bahan/alat:
menggunakan bahasa wawancara  Rekaman
ragam krama 6. Mampu menyebutkan siapa saja wawancara
rangkuman isi yang terlibat di dalam kegiatan  LCD/Proyektor/
wawancara yang wawancara laptop
didengarkan 7. Mampu mengidentifikasi tujuan
6. Menanggapi secara wawancara.
lisan dengan 8. Mampu menemukan isi
menggunakan bahasa wawancara secara mandiri
ragam krama isi 9. Mampu menyampaikan tertulis
wawancara yang secara mandiri menggunakan
didengarkan bahasa ragam krama tentang
rangkuman isi wawancara yang
didengarkan.
10. Peserta didik secara
komunikatif menanggapi lisan
dengan menggunakan bahasa
ragam krama isi wawancara
yang didengarkan
11. Peserta didik menyimpulkan
secara bersama-sama isi
wawancara dengan arahan dari
guru
Standar Kompetensi :
MENDENGARKAN
Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi berbagai bentuk wacana lisan nonsastra berupa sambutan/khotbah, pembicaraan dalam wawancara dan
musyawarah dalam berbagai ragam bahasa Jawa
Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber/Bahan/
No Indokator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk Contoh
Dasar Waktu Alat
Tagihan Instrumen Instrumen
1.3 Mendengarkan 1. Menemukan hal-hal Rekaman 1. Melihat dan mendengarkan Tugas  Uraian 2. Rungokake lan 2x45 menit Sumber:
kegiatan yang harus kegiatan rekaman musyawarah Kelompok bebas tontonen  Buku Paket
musyawarah dan diperhatikan dalam musyawarah 2. Mampu menemukan hal-hal  Pilihan rekaman wong ”Kabeh Seneng
menanggapinya musyawarah yang harus diperhatikan dalam Individu ganda kang lagi Basa Jawa”
2. Menyebutkan musyawarah  Jawaban ngayahi Kelas XI, Sudi
tema/topik 3. Mampu mengidentifikasi singkat musyawarah yatmana dkk,
musyawarah tema/topik musyawarah  Pengamatan iku banjur Yudhistira.
3. Mengidentifikasi 4. Mampu mengidentifikasikan  Demonstrasi golekana apa  ”Memetri Basa
tujuan musyawarah tujuan musyawarah kang dadi isine Jawa”, Yekti
4. Merangkum hasil 5. Mampu menyampaikan kegiyatan widiyati dkk,
musyawarah dengan rangkuman isi musyawarah musyawarah Pemkot
ragam krama yang didengarkan secara mau! Semarang
5. Menganggapi tertulis/lisan secara mandiri
pembicaraan dalam menggunakan bahasa ragam Bahan/alat:
bentuk kritikan atau krama  Rekaman
dukungan. 6. Peserta didik yang ditunjuk kegiatan
secara acak menyimpulkan musyawarah
hasil musyawarah yang  LCD/Proyektor/
didengar dalam bentuk kritikan laptop
atau dukungan.
7. Peserta didik secara lisan
menanggapi hasil simpulan
musyawarah yang dikemukakan
peserta didik yang lain.
8. Peserta didik secara terbuka,
demokratis dan toleransi
menyimpulkan hasil
musyawarah.
Standar Kompetensi :
BERBICARA
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui kegiatan berpidato, bercerita, dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa Jawa dan
dengan unggah-ungguh bahasa yang sesuai
Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber/Bahan/
No Indokator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk Contoh
Dasar Waktu Alat
Tagihan Instrumen Instrumen
2.1 Berpidato dalam 1. Menentukan pokok isi  Naskah 1. Peserta didik menyimak Tugas  Uraian Majua ning 2x45 menit Sumber:
forum rapat, sambutan dalam bentuk sambutan sambutan /pambagyaharja. Kelompok bebas ngarep karo  Buku Paket
perhelatan, pambagyaharja  Naskah 2. Peserta didik membaca  Pilihan nggawa ”Kabeh Seneng
upacara 2. Menyusun kerangka pambagyaharj sepenggal naskah Individu ganda kerangka Basa Jawa”
peringatan, dsb sambutan dalam bentuk a adat jawa pambagyaharja  Jawaban pambagyaharja Kelas XI, Sudi
pambagyaharja 3. Memperoleh informasi tentang singkat sing wis bok yatmana dkk,
3. Mengembangkan pambagyaharja.  Pengamatan gawe! Yudhistira.
kerangka sambutan 4. Mampu menyusun kerangka  Demonstrasi  ”Memetri Basa
yang berbentuk sambutan dalam bentuk Jawa”, Yekti
pambagyaharja sesuai pambagyaharja widiyati dkk,
dengan unggah-ungguh 5. Peserta didik secara kreatif Pemkot
bahasa Jawa mengembangkan kerangka Semarang
4. Menyampaikan secara sambutan yang berbentuk
lisan sambutan pambagyaharja sesuai dengan Bahan/alat:
berbentuk unggah-ungguh bahasa Jawa  Naskah
pambagyaharja sesuai 6. Peserta didik secara panbagyaharja
dengan lafal, intonasi komunikatif menyampaikan  Naskah
dan irama yang tepat. secara lisan sambutan sambutan
5. Mampu menanggapi berbentuk pambagyaharja  LCD/Proyektor/
secara komunikatif sesuai dengan lafal, intonasi laptop
sambutan dan irama yang tepat.
pambagyaharja yang 7. Mampu menanggapi secara
didengar komunikatif penyampaian
pambagyaharja yang
disampaikan temannya.
8. Guru memberikan kejelasan
tentang penyampaian
pambagyaharja yang baik.
Standar Kompetensi :
BERBICARA
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui kegiatan berpidato, bercerita, dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa Jawa dan
dengan unggah-ungguh bahasa yang sesuai

Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber/Bahan/
No Indokator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk Contoh
Dasar Waktu Alat
Tagihan Instrumen Instrumen
2.2 Berbicara tentang 1. Menentukan Pengalaman 1. Menentukan pengalaman lucu Tugas  Uraian 1. Gawenen 2x45 menit Sumber:
pengalaman pengalaman lucu atau Pribadi yang atau pengalaman yang paling Kelompok bebas pengalaman  Buku Paket
pribadi pengalaman yang mengesankan berkesan untuk diceritakan  Pilihan pribadhi kang ”Kabeh Seneng
paling berkesan yang kepada orang lain Individu ganda paling Basa Jawa”
pernah dialaminya 2. Mampu menyusun kerangka  Jawaban nengsemake Kelas XI, Sudi
2. Menulis cerita dengan cerita berdasarkan singkat kang pernah yatmana dkk,
ragam krama. pengalaman lucu atau  Pengamatan bokalami! Yudhistira.
3. Bercerita secara runtut pengalaman yang paling  Demonstrasi 2. Majua ing  ”Memetri Basa
menggunakan ragam berkesan ngarep kelas Jawa”, Yekti
bahasa ngoko andhap 3. Mampu memilih dan banjur critaa widiyati dkk,
4. Bercerita secara runtut menentukan kata-kata bahasa pengalaman Pemkot
dengan menggunakan Jawa yang sesuai dengan pribadhaimu Semarang
ragam krama. unggah unguh dan menarik sing paling
4. Mampu menyampaikan cerita ngesanake! Bahan/alat:
pengalaman lucu atau  Crita
berkesan secara lisan pengalaman
5. Mampu memberikan pribadhi
tanggapan atas cerita yang  LCD/Proyektor/
disampaikan oleh teman laptop
sekelas
Standar Kompetensi :
BERBICARA
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui kegiatan berpidato, bercerita, dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa Jawa dan
dengan unggah-ungguh bahasa yang sesuai
Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber/Bahan/
No Indokator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk Contoh
Dasar Waktu Alat
Tagihan Instrumen Instrumen
2.3 Berdialog dengan 1. Menentukan tema  Teks 1. Peserta didik mendapat Tugas  Uraian 1. Coba paragakna 2x45 menit Sumber:
orang tua atau dialog percakapan informasi berkaitan dengan Kelompok bebas pacelathon  Buku Paket
orang lain yang 2. Menyusun percakapan Dengan pembuatan naskah dialog  Pilihan antarane anak ”Kabeh Seneng
lebih tua dalam bentuk Tanya ragam krama 2. Memilih tema Individu ganda lan wong Basa Jawa”
jawab sesuai unggah- percakapan/dialog  Jawaban tuwane iki ing Kelas XI, Sudi
ungguh bahasa Jawa 3. Peserta didik secara demokratis singkat ngarep kelas yatmana dkk,
3. Mengungkapkan dan mengidentifikasi tata cara dan  Pengamatan kanthi bener lan Yudhistira.
menanggapi menyusun percakapan dalam  Demonstrasi unggah-ungguh  ”Memetri Basa
pembicaraan atau tanya bentuk tanya jawab sesuai kang pas! Jawa”, Yekti
jawab sesuai dengan dengan unggah-ungguh bahasa widiyati dkk,
konteks pembicaraan Jawa Pemkot
menggunakan santun 4. Mampu memilih dan Semarang
bahasa yang tepat menentukan kata-kata bahasa
4. Memeragakan Jawa yang sesuai dengan Bahan/alat:
pembicaraan atau unggah-ungguh dalam  Teks
bertanya jawab dalam berdialog yang sesuai dengan percakapan
bahasa Jawa sesuai konteks pembicaraan ragam krama
dengan unggah-ungguh 5. Mampu memeragakan dan krama
dan konteks pembicaraan atau bertanya inggil
pembicaraan jawab dalam bahasa Jawa  LCD/Proyektor/
5. Menanggapi sesuai dengan unggah-ungguh laptop
pembicaraan yang dan konteks pembicaraan
sesuai dengan konteks 6. Mampu menanggapi
pembicaraan dengan pembicaraan atau tanya jawab
menggunakan santun yang sesuai dengan konteks
bahasa yang tepat pembicaraan dengan
menggunakan santun bahasa
yang tepat
Standar Kompetensi :
MEMBACA
Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan nonsastra berbahasa Jawa dengan berbagai teknik membaca untuk berbagai tujuan

Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber/Bahan/
No Indokator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk Contoh
Dasar Waktu Alat
Tagihan Instrumen Instrumen
3.1 Membaca intensif 1. Mengidentifikasi letak Wacana 1. Peserta didik melakukan Tugas  Uraian 1. Wacanen 2x45 menit Sumber:
paragraf deduktif kalimat utama dalam berbahasa aktivitas gemar membaca Kelompok bebas paragraf iki  Buku Paket
dan induktif paragraf Jawa dengan membaca majalah  Pilihan banjur golekana ”Kabeh Seneng
2. Menyebutkan jenis bahasa Jawa Individu ganda panggonane Basa Jawa”
paragraf berdasarkan 2. Peserta didik mendapat  Jawaban ukara baku lan Kelas XI, Sudi
letak kalimat utama potongan-potongan kertas berisi singkat ukara yatmana dkk,
3. Menunjukkan letak paragraf yang memuat kalimat  Pengamatan penerange! Yudhistira.
kalimat utama dalam utama.  Demonstrasi 2. Apa kang dadi  ”Memetri Basa
paragraf 3. Peserta didik dengan rasa ingin isine saka Jawa”, Yekti
4. Menunjukkan letak tahu mengidentifikasi letak wacan iki! widiyati dkk,
kalimat penjelas dalam kalimat utama dalam paragraf. Pemkot
paragraf 4. Mampu menyebutkan jenis Semarang
5. Menemukan pokok isi paragraf berdasarkan letak
paragraf kalimat utama secara mandiri. Bahan/alat:
6. Menjawab pertanyaan 5. Mampu bekerja keras  Majalah bahasa
berkaitan dengan isi menunjukkan letak kalimat Jawa”Panjebar
paragraf utama dalam paragraf. semangat”
6. Mampu menunjukkan letak  LCD/Proyektor/
kalimat penjelas dalam paragraf laptop
7. Mampu menemukan pokok isi
paragraf.
8. Peserta didik mengemukakan
pokok isi paragraf.
9. Peserta didik yang ditunjuk
menjawab pertanyaan berkaitan
dengan isi paragraf
10.Bersama guru menyimpulkan
isi paragraf.
Standar Kompetensi :
MEMBACA
Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan nonsastra berbahasa Jawa dengan berbagai teknik membaca untuk berbagai tujuan

Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber/Bahan/
No Indokator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk Contoh
Dasar Waktu Alat
Tagihan Instrumen Instrumen
3.2 Membaca teks 1. Menyisipkan kalimat Teks rumpang 1. Mampu membaca teks yang Tugas  Uraian 1. Wacana iki 2x45 menit Sumber:
rumpang secara bebas pada sastra dan telah disediakan. Kelompok bebas jangkepana  Buku Paket
kekosongan paragraf onosastra 2. Mampu menyisipkan secara  Pilihan karo ukara ”Kabeh Seneng
2. Menentukan kalimat berbahasa Jawa bebas pada teks tang belum Individu ganda kang wis Basa Jawa”
utama tiap paragraf sempurna.  Jawaban cumawis ana Kelas XI, Sudi
3. Mengemukakan 3. Menentukan kalimat utama singkat ing ngisor iki! yatmana dkk,
pokok isi paragraf. tiap paragraf  Pengamatan Yudhistira.
4. Mampumenemukan dan  Demonstrasi  ”Memetri Basa
mengemukakan pokok isi Jawa”, Yekti
paragraf. widiyati dkk,
Pemkot
Semarang

Bahan/alat:
 Wacana
rumpang
 Majalah bahasa
Jawa”Panjebar
semangat”
 LCD/Proyektor/
laptop
Standar Kompetensi :
MEMBACA
Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan nonsastra berbahasa Jawa dengan berbagai teknik membaca untuk berbagai tujuan

Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber/Bahan/
No Indokator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk Contoh
Dasar Waktu Alat
Tagihan Instrumen Instrumen
3.3 Membaca berita 1. Menyebutkan tema Teks/naskah 1. Peserta didik membaca naskah Tugas  Uraian 1. Wacanen 2x45 menit Sumber:
berita bertia berbahasa pidato yang ada baik dalam Kelompok bebas naskah berita  Buku Paket
2. Menemukan pokok- Jawa ragam krama atau ngoko  Pilihan iki kanthi lafal, ”Kabeh Seneng
pokok isi berita 2. Mampu menyebutkan tema Individu ganda intonasi, lan Basa Jawa”
dalam ragam berita secara lisan Praktek  Jawaban wirama kang Kelas XI, Sudi
tertentu bahasa jawa menggunakan basa krama singkat trep! yatmana dkk,
3. Memahami isi pokok 3. Mampu menemukan pokok-  Pengamatan Yudhistira.
naskah berita pokok isi beritadalam ragam  Demonstrasi  ”Memetri Basa
4. Membaca naskah basa krama Jawa”, Yekti
berita dengan lafal, 4. Mampu memahami isi pokok widiyati dkk,
intonasi, dan irama naskah berita Pemkot
yang sesuai/tepat 5. Mampu membaca nyaring Semarang
naskah berita
6. Mampu menyimak contoh Bahan/alat:
pembacaan berita dengan lafal,  Teks berita basa
intonasi, dan irama yang sesuai Jawa
7. Mampu membaca kembali  Majalah bahasa
naskah berita dengan lafal, Jawa”Panjebar
intonasi, dan irama yang sesuai semangat”
8. Peserta didik yang lain  LCD/Proyektor/
memberikan penilaian tentang laptop
pembacaan berita berkaitan
dengan lafal, intonasi, dan
irama
Standar Kompetensi :
MEMBACA
Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan nonsastra berbahasa Jawa dengan berbagai teknik membaca untuk berbagai tujuan

Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber/Bahan/
No Indokator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk Contoh
Dasar Waktu Alat
Tagihan Instrumen Instrumen
3.4 Membaca cepat 1. Membaca cepat teks Teks nonsastra 1. Menentukan teks nonsastra Tugas  Uraian 1. Wacanen 2x45 menit Sumber:
teks dari majalah majalah Jawa dengan 500-800 kata yang berisi 120 – 180 kata dari Kelompok bebas wacana  Buku Paket
kecepatan 120-180 berbahasa Jawa majalah Jawa  Pilihan nonsastra kang ”Kabeh Seneng
kata/ menit dari majalah 2. Mampu menentukan rumus Individu ganda saka majalah Basa Jawa”
2. Menjawab pertanyaan Jawa penghitungan kecepatan Praktek  Jawaban Panjebar Kelas XI, Sudi
tentang isi teks dengan membaca singkat Semangat iki yatmana dkk,
kalimat yang jelas dan 3. Bersama teman membaca cepat  Pengamatan kanthi cara Yudhistira.
mudah dipahami teks nonsastra dan menghitung  Demonstrasi “maos cepet/  ”Memetri Basa
3. Membuat ringkasan isi kecepatan membaca maos rikat” Jawa”, Yekti
teks dalam beberapa berdasarkan rumus banjur widiyati dkk,
kalimat yang runtut 4. Mampu mengidentifikasi ringkesen apa Pemkot
pokok-pokok isi teks nonsastra kang dadi isine Semarang
yang dibacanya wacana mau?
5. Menjawab pertanyaan dengan Bahan/alat:
kalimat yang jelas dan mudah  Naskah
dipahami atas teks nonsastra nonsastra
yang dibaca  Majalah bahasa
6. Mampu menyusun ringkasan isi Jawa”Panjebar
teks dalam beberapa kalimat semangat”
yang runtut  LCD/Proyektor/
laptop
Standar Kompetensi :
MEMBACA
Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan nonsastra berbahasa Jawa dengan berbagai teknik membaca untuk berbagai tujuan

Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber/Bahan/
No Indokator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk Contoh
Dasar Waktu Alat
Tagihan Instrumen Instrumen
3.5 Membaca 1. Mengidentifikasi huruf Wacana/naskah 1. Menerima beberapa kertas dengan Tugas  Uraian 1. Wacanen 4x45 menit Sumber:
pemahaman legena dalam wacana berhuruf jawa warna berbeda yang didalamnya Kelompok bebas naskah kang  Buku Paket
bacaan berhuruf Jawa 25-30 kalimat terdapat bacaan dengan tulisan  Pilihan migunakake ”Kabeh Seneng
sederhana 2. Mengidentifikasi huruf aksara Jawa. Individu ganda aksara jawa iki Basa Jawa”
berhuruf Jawa pasangan dalam 2. Mampu bekerjasama dengan teman Praktek  Jawaban banjur golekana Kelas XI, Sudi
25 kalimat (lima wacana berhuruf Jawa sebangku singkat apa kang dadi yatmana dkk,
paragraf) 3. Mengidentifikasi huruf 3. Mengidentifikasi huruf legena  Pengamatan ide pokoke Yudhistira.
sandhangan dalam dalam wacana berhuruf Jawa  Demonstrasi naskah kasebut!  ”Memetri Basa
wacana berhuruf Jawa 4. Mampu mengidentifikasi huruf Jawa”, Yekti
4. Mengidentifikasi tanda pasangan dalam wacana berhuruf widiyati dkk,
baca dalam wacana Jawa. Pemkot
berhuruf Jawa 5. Mampu mengidentifikasi huruf Semarang
5. Melakukan sandhangan dalam wacana
transliterasi pada berhuruf Jawa Bahan/alat:
wacana berhuruf jawa 6. Mampu mengidentifikasi tanda  Naskah
6. Membaca wacana baca dalam wacana berhuruf Jawa. berbahasa Jawa
berhuruf jawa dengan 7. Mampu menuliskan hasil 25-30 kalimat
pemenggalan dan identifikasinya di papan tulis.  Majalah bahasa
intonasi/pelafalan yang 8. Mampu memberikan pendapat Jawa”Panjebar
tepat tentang hasil identifikasi temannya. semangat”
7. Menemukan pokok- 9. Mampu membaca wacana berhuruf  LCD/Proyektor/
pokok isi wacana jawa dengan pemenggalan dan laptop
berhuruf Jawa intonasi/pelafalan yang tepat
8. Menjawab pertanyaan 9. Mampu menemukan pokok-pokok
berkaitan dengan isi isi wacana berhuruf Jawa
wacana 10.Peserta didik bekerja keras
menjawab pertanyaan berkaitan
dengan isi wacana.
Standar Kompetensi :
MEMBACA
Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan nonsastra berbahasa Jawa dengan berbagai teknik membaca untuk berbagai tujuan

Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber/Bahan/
No Indokator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk Contoh
Dasar Waktu Alat
Tagihan Instrumen Instrumen
3.6 Membaca nyaring 1. Menemukan tema Naskah pidato 1. Peserta didik membaca wacana Tugas  Uraian 1. Wacanen 2x45 menit Sumber:
pidato pidato Berbahasa Jawa pidato dalam ragam krama Kelompok bebas naskah  Buku Paket
2. Menemukan pokok- ragam krama 2. Peserta didik menyebutkan  Pilihan pidhato iki ”Kabeh Seneng
pokok isi pidato dalam tema pidato secara lisan Individu ganda kanthi lafal, Basa Jawa”
ragam tertentu bahasa menggunakan basa krama Praktek  Jawaban intonasi lan Kelas XI, Sudi
Jawa 3. Peserta didik menemukan singkat wirama kang yatmana dkk,
3. Memahami isi pokok pokok-pokok isi pidato dalam  Pengamatan trep! Yudhistira.
naskah pidato ragam basa krama  Demonstrasi  ”Memetri Basa
4. Membacakan naskah 4. Peserta didik memahami isi Jawa”, Yekti
pidato dengan lafal, pokok naskah pidato widiyati dkk,
intonasi, dan irama 5. Peserta didik membaca nyaring Pemkot
yang sesuai naskah pidato Semarang
6. Peserta didik menyimak contoh
pembacaan pidato dengan lafal, Bahan/alat:
intonasi, dan irama yang sesuai  Naskah pidato
7. Peserta didik membaca kembali  LCD/Proyektor/
naskah pidato dengan lafal, laptop
intonasi, dan irama yang sesuai
8. Peserta didik yang lain
memberikan penilaian tentang
pembacaan pidato berkaitan
dengan lafal, intonasi, dan
irama
Standar Kompetensi :
MENULIS
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan nonsastra maupun sastra mengguna-kan berbagai ragam bahasa Jawa
sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.

Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber/Bahan/
No Indokator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk Contoh
Dasar Waktu Alat
Tagihan Instrumen Instrumen
4.1 Menulis wacana 1. Menentukan tema Wacana 1. Guru menyajikan dengan power Tugas  Uraian 1. Gewakna 2x45 menit Sumber:
sederhana dengan paragraf deduktif point satu satu wacana yang Kelompok bebas wacana  Buku Paket
mempertimbangk 2. Menentukan letak induktif bahasa berisi dua paragraf sebagai  Pilihan sederhana kang ”Kabeh Seneng
an letak kalimat kalimat utama paragraf Jawa apersepsi. Individu ganda ukara bakune Basa Jawa”
utama. yang akan ditulis 2. Guru member informasi  Jawaban ana ing ngarep Kelas XI, Sudi
3. Menulis paragraf jenis berkaitan dengan penulisan singkat lan ana ing yatmana dkk,
deduktif paragraf.  Pengamatan mburi paragraf Yudhistira.
4. Menulis paragraf jenis 3. Peserta didik memilih tema  Demonstrasi 2 wae!  ”Memetri Basa
induktif yang telah ditentukan oleh guru. Jawa”, Yekti
5. Menulis paragraf jenis 4. Peserta didik dengan mandiri widiyati dkk,
deduktif-induktif menentukan letak kalimat Pemkot
6. Menulis paragraf jenis utama paragraf yang akan Semarang
deskriptif-naratif ditulis.
5. Peserta didik secara kreatif Bahan/alat:
menulis paragraf jenis deduktif  Wacanadeduktif
6. Peserta didik secara kreatif indduktif dari
menulis paragraf jenis induktif majalah Jawa
7. Peserta didik secara kreatif  LCD/Proyektor
menulis paragraf jenis deduktif- /laptop
induktif
8. Peserta didik secara kreatif
menulis paragraf jenis
deskriptif-naratif
Standar Kompetensi :
MENULIS
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan nonsastra maupun sastra mengguna-kan berbagai ragam bahasa Jawa
sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.

Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber/Bahan/
No Indokator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk Contoh
Dasar Waktu Alat
Tagihan Instrumen Instrumen
4.2 Menulis wacana 1. Menulis dengan Wacana 1. Peserta didik yang ditunjuk maju Tugas  Uraian Tulisen 4x45 menit Sumber:
sederhana aksara legena secara sederhana menuliskan aksara Jawa sesuai Kelompok bebas nganggo aksara  Buku Paket
menggunakan benar berhuruf Latin perintah guru.  Pilihan Jawa wacana ”Kabeh Seneng
huruf Jawa 2. Menulis dengan 2. Peserta didik menunjukkan Individu ganda nonsastra kang Basa Jawa”
tentang budaya angka Jawa secara kemampuannya dalam menulis Praktek  Jawaban nganggo aksara Kelas XI, Sudi
Jawa benar aksara Jawa kepada temannya singkat latin ing ngisor yatmana dkk,
3. Menulis dengan untuk memperoleh nilai lebih.  Pengamatan iki! Yudhistira.
aksara sandhangan 3. Peserta didik diberi kertas kosong  Demonstrasi  ”Memetri Basa
secara benar untuk menulis dengan aksara Jawa”, Yekti
4. Menulis dengan legena secara benar secara widiyati dkk,
aksara pasangan mandiri. Pemkot
secara benar 4. Mampu menuliskan angka Jawa Semarang
5. Menulis dengan secara benar
aksara murda secara 5. Mampu menuliskan aksara Bahan/alat:
benar sandhangan secara benar  Wacana
6. Menulis aksara Jawa 6. Mampu menuliskan aksara sederhana
satu pada secara pasangan secara benar berhuruf latin
benar 7. Mampu menuliskan aksara murda  LCD/Proyektor
secara benar /laptop
8. Peserta didik yang ditunjuk
memperlihatkan hasil tulisannya
kepada guru
9. Guru meminta siswa lain untuk
mengidentifikasi kesalahan dalam
penulisan.
10.Mampu menuliskan aksara Jawa
satu pada/paragraf secara benar
Standar Kompetensi :
MENULIS
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan nonsastra maupun sastra mengguna-kan berbagai ragam bahasa Jawa
sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.

Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber/Bahan/
No Indokator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk Contoh
Dasar Waktu Alat
Tagihan Instrumen Instrumen
4.3 Menulis surat Tugas  Uraian 2x45 menit Sumber:
pribadi Kelompok bebas  Buku Paket
 Pilihan ”Kabeh Seneng
Individu ganda Basa Jawa”
 Jawaban Kelas XI, Sudi
singkat yatmana dkk,
 Pengamatan Yudhistira.
 Demonstrasi  ”Memetri Basa
Jawa”, Yekti
widiyati dkk,
Pemkot
Semarang

Bahan/alat:
 LCD/Proyektor
/laptop
Standar Kompetensi :
MENULIS
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan nonsastra maupun sastra mengguna-kan berbagai ragam bahasa Jawa
sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.

Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber/Bahan/
No Indokator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk Contoh
Dasar Waktu Alat
Tagihan Instrumen Instrumen
4.4 Menulis wacana 1. Menentukan tema  Wacana 1. Peserta didik diberikan Tugas  Uraian 1. Gaweya naskah 2x45 menit Sumber:
persuasi dalam wacana persuasi persuasi beberapa pertanyaan secara Kelompok bebas pidhato  Buku Paket
bentuk naskah 2. Menyusun kerangka  Naskah lisan berkaitan dengan  Pilihan sederhana ”Kabeh Seneng
pidhato sederhana karangan persuasi pidato wacana persuasi Individu ganda kanthi ragam Basa Jawa”
3. Menulis wacana 2. Peserta didik mendengarkan  Jawaban basa krama lan Kelas XI, Sudi
persuasi sesuai dengan penjelasan tentang menulis singkat migatekake yatmana dkk,
tema wacana persuasi dalam bentuk  Pengamatan unggah-ungguh Yudhistira.
4. Menyusun naskah wacana pidato.  Demonstrasi basakang trep!  ”Memetri Basa
pidato dengan 3. Peserta didik menentukan Jawa”, Yekti
pemilihan kata yang tema wacana persuasi secara widiyati dkk,
sesuai dengan unggah- mandiri. Pemkot
ungguh 4. Peserta didik membuat Semarang
5. Menulis naskah pidato kerangka pidato sesuai tema
sederhana sesuai 5. Peserta didik menyusun Bahan/alat:
unggah-ungguh dalam naskah pidato dengan jujur  Wacana
ragam krama bukan hasil karya orang lain persuasi
sesuai tema, pilihan kata yang  Naskah pidhato
sesuai dengan unggah-ungguh sederhana
yang benar.  LCD/Proyektor
6. Peserta didik memberikan /laptop
tanggapan hasil pidato yang
disusun peserta didik yang
lain sebagai upaya
menghargai prestasi
temannya.
SILABUS SEMESTER II
 SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN
Nama sekolah : MA MIFTAHUL ULUM
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Program : XI
Semester : 2 (dua)/
Standar Kompetensi :5. Mampu mendengarkan dan memahani wacana lisan sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa.
Materi Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
5.1Mendengarkan Pirembugan  Tatap Muka  Menyebutkan Jenis tagihan: 2 X 45 Sumber
kegiatan  Peserta didik mendengarkan rekaman musyawarah tema/topik  Tugas individu  www.yuyunsaja.blog
musyawarah  Peserta didik menyebutkan tema musyawarah musyawarah spot.com
yang  Peserta didik secara terbuka, demokratis dan toleransi  Merangkum hasil  Buku Memetri Basa
disampaikan menerima atau menanggapi pendapat peserta didik yang lain musyawarah dengan Bentuk instrumen: Jawa Kelas XI
melalui media  Peserta didik menuliskan pokok-pokok musyawarah ragam krama  Lisan  Damar Kelas XI
elektronik  Peserta didik secara lisan mengajukan dan menjawab pertanyaan  Menganggapi  Uraian bebas (MGMP BASA
berkaitan dengan isi musyawarah pembicaraan dalam  Menjodohkan JAWA SMA DAN
 Peserta didik yang ditunjuk secara acak menyimpulkan hasil bentuk kritikan atau MA KOTA
musyawarah yang didengar dalam bentuk kritikan atau dukungan. SEMARANG)
dukungan.  Rekaman
 Peserta didik secara lisan menanggapi hasil simpulan musyawarah
musyawarah yang dikemukakan peserta didik yang lain.
 Peserta didik secara terbuka, demokratis dan toleransi Alat:
menyimpulkan hasil musyawarah. Laptop, LCD
 Peserta didik menyampaikan secara lisan hasil musyawarah
 Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang suplemen materi
mengenai widyamakna berkaitan dengan homonim, homofon
dan homograf serta tembung camboran.
 Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan homonim,
homofon dan homograf serta tembung camboran.

 Penugasan Terstruktur
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan berupa soal uraian dan menjodohkan yang berkaitan
 Materi Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
dengan materi mendengarkan kegiatan musyawarah yang
disampaikan melalui media elektronik
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan berupa soal uraian dan menjodohkan yang berkaitan
dengan homonim, homofon dan homograf serta tembung
camboran.

 Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur

 Guru memberi tugas untuk mendengarkan kegiatan musyawarah
secara langsung yang diadakan dilingkungan masyarakat
masing-masing dengan batas waktu dua minggu.
 Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
Dasar (menit)
5.2 Mendengarkan Tembang Macapat  Tatap Muka  Menyebutkan ciri dari Jenis tagihan: 2 X 45 Sumber:
tembang (Pariwisata)  Peserta didik diminta untuk mendengarkan tiga tembang macapat tembang macapat  Tugas individu
macapat yang  Peserta didik diminta menyebutkan jenis tembang macapat (Gambuh, yang didengar.  Tugas kelompok  (http://mediacare.mult
disampaikan Pocung atau Mijil)  Menyebutkan jenis iply.com/journal)
secara  Peserta didik yang disebutkan namanya memberikan pendapatnya tembang macapat Bentuk instrumen:  (http://id.wikipedia.or
langsung atau secara komunikatif tentang ciri-ciri tembang macapat yang didengar. yang didengar  Pertanyaan Lisan g/wiki/Wawancara)
rekaman  Peserta didik mendengarkan kembali rekaman tembang macapat  Mengungkapkan  Menjodohkan  Buku Memetri Basa
yang telah ditentukan. secara lisan makna  Uraian bebas Jawa Kelas XI
 Peserta didik melakukan diskusi, menerima pendapat secara terbuka, yang terkandung  Pilihan ganda  Damar Kelas XI
demokratis dan toleransi dalam menentukan jenis tembang macapat dalam tembang (MGMP BASA
Gambuh yang cakepannya telah diganti. macapat JAWA SMA DAN
 Peserta didik melakukan diskusi, menerima pendapat secara terbuka,  Menyebutkan nilai- MA KOTA
demokratis dan toleransi dalam menentukan makna yang terkandung nilai moral yang SEMARANG)
dalam tembang macapat yang didengar terkandung dalam  Rekaman tembang
 Peserta didik secara bergantian tiap-tiap kelompok mengemukakan tembang macapat macapat
hasil diskusi.  Memparafrasekan
 Peserta didik mengajukan pertanyaan sebagai wujud rasa ingin tahu tembang macapat Alat:
berkaitan dengan jenis dan makna tembang macapat yang yang didengar. Laptop, LCD
dikemukakan tiap-tiap kelompok tersebut.
 Peserta didik menjawab secara lisan pertanyaan temannya secara
komunikatif berkaitan dengan tembang macapat yang dikemukakan
tiap-tiap kelompok tersebut.
 Peserta didik secara individu rmenyampaikan secara lisan nilai-nilai
moral yang terkandung dalam tembang macapat
 Peserta didik memparafrasekan tembang macapat yang didengar

 Penugasan Terstruktur

 Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur

 Nama sekolah : MA MIFTAHUL ULUM
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Program : XI
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 6. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh bahasa Jawa.

Materi Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
Dasar (menit)
6.1 Membahas Tembang Macapat  Tatap Muka  Melantunkan tembang Jenis tagihan: 4 X 45 Sumber:
atau  Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan Sekar macapat dengan tepat  Tugas individu  www.yuyunsaja.blogs
mendiskusika Dhandhanggula sebagai pembuka materi  Memahami isi yang  Tugas kelompok pot.com
n isi tembang  Peserta didik secara mandiri melantunkan tembang macapat Sekar terkandung dalam  www.setyawara.tk
macapat Dhandhanggula Pelog Pathet Nem dengan tepat tembang macapat Bentuk instrumen:  Buku Memetri Basa
 Peserta didik memberikan penilaian terhadap peserta didik lain yang  Menyebutkan watak  Lisan Jawa Kelas XI
melantunkan tembang. tembang macapat  Jawaban singkat  Damar Kelas XI
 Peserta didik melakukan diskusi, menerima pendapat secara terbuka, yang dilantunkan  Menjodohkan (MGMP BASA
demokratis dan toleransi membahas isi yang terkandung dalam  Menyebutkan pitutur  Uraian bebas JAWA SMA DAN
tembang macapat yang terkandung  Pilihan ganda MA KOTA
 Peserta didik mengemukakan isi yang terkandung dalam tembang dalam tembang SEMARANG)
macapat secara lisan macapat yang  Rekaman tembang
 Peserta didik menanggapi isi yang terkandung dalam tembang dilantunkan macapat
macapat secara lisan
 Peserta didik menyebutkan watak tembang macapat yang dilantunkan Alat:
komunikatif Laptop, LCD
 Peserta didik menanggapi pendapat peserta didik lain tentang watak
yang terkandung dalam tembang macapat secara lisan
 Peserta didik menyimpulkan isi dan watak tembang macapat
 Peserta didik bekerja keras menyebutkan pitutur yang terkandung
dalam tembang macapat yang dilantunkan
 Peserta didik mendengarkan penjelasan materi suplemen mengenai
paramasastra berkaitan dengan hipernim dan jenis-jenis klausa

 Penugasan Terstruktur
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan berkaiatan dengan tembang
macapat berupa uraian dan menjodohkan.
 Peserta didik menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan berkkaitan dengan
materi suplemen mengenai paramasastra berkaitan dengan hipernim
dan jenis-jenis klausa
 Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur
 Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi
tentang tembang macapat secara berkelompok dengan merekam
tembang yang dilantunkan sendiri serta hasil pembahasan isi, watak
dan nilai-nilai yang terkandung dalam tembang yang sedang
dilantunkan.
 Nama sekolah : MA MIFTAHUL ULUM
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Program : XI
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 7.Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra, berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik membaca.

Materi Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
7.1 Membaca Berita Kabudayan  Tatap Muka  Menemukan pokok- Jenis tagihan: 4 X 45 Sumber:
nyaring  Peserta didik membaca wacana pidato dalam ragam krama pokok isi pidato  Tugas individu  www.yuyunsaja.blogs
wacana pidato  Peserta didik menyebutkan tema pidato secara lisan menggunakan dalam ragam tertentu  Tugas kelompok pot.com
basa krama bahasa Jawa  Buku Memetri Basa
 Peserta didik menerima pendapat secara terbuka, demokratis dan  Memahami isi pokok Bentuk instrumen: Jawa Kelas XI
toleransi tentang tema yang disampaikan peserta didik yang lain. naskah pidato  Lisan  Damar Kelas XI
 Peserta didik menemukan pokok-pokok isi pidato dalam ragam basa  Membacakan naskah  Menjodohkan (MGMP BASA
krama pidato dengan lafal,  Uraian bebas JAWA SMA DAN
 Peserta didik memahami isi pokok naskah pidato intonasi, dan irama MA KOTA
 Peserta didik membaca nyaring naskah pidato yang sesuai SEMARANG)
 Peserta didik menyimak contoh pembacaan pidato dengan lafal,  Kalawarti Panyebar
intonasi, dan irama yang sesuai Semangat
 Peserta didik membaca kembali naskah pidato dengan lafal, intonasi,
dan irama yang sesuai
 Peserta didik yang lain memberikan penilaian tentang pembacaan Alat:
pidato berkaitan dengan lafal, intonasi, dan irama Laptop, LCD
 Peserta didik mendengarkan penjelasan materi suplemen mengenai
aksara jawa meliputi aksara rekan dan penulisan tembung andhahan
menggunakan aksara Jawa.

 Penugasan Terstruktur
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang berkaitan dengan materi mendengarkan pidato
berupa uraian dan menjodohkan
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang berkaitan dengan materi suplemen mengenai aksara
 Materi Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
jawa meliputi aksara I rekan dan penulisan tembung andhahan
menggunakan aksara Jawa.
 Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur
 Guru memberi tugas pada peserta didik secara individu untuk
membaca pidato yang telah ditentukan(yang didownload dari
www.yuyunsaja.blogspot.com), dan siswa yang lain menilai lafal,
intonasi,irama beserta komentarnya kemudian hasilnya dikumpulkan
pertemuan berikutnya.

Materi Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
Dasar (menit)
7.2 Nembang Nembang  Tatap Muka  Menyebutkan isi Jenis tagihan: 4 X 45 Sumber:
campursari Campursari  Peserta didik diajak untuk bermain quiz tebak tembang yang memuat yang terkandung  Tugas individu  http://books.google.co
tembang-tembang campursari, dengan melanjutkan syair lagu yang dalam tembang  Tugas kelompok .id
dipenggal, menyebutkan judul dan penyanyinya untuk menarik campursari  Buku Memetri Basa
perhatian.  Menemukan pitutur Bentuk instrumen: Jawa Kelas XI
 Peserta didik menyebutkan tembang-tembang campursari yang atau amanat yang  Jawaban singkat  Damar Kelas XI
didalamnya memuat parikan atau wangsalan terkandung dalam  Uraian bebas (MGMP BASA
 Peserta didik diminta untuk memperhatikan satu tembang yang telah tembang campursari  Pilihan ganda JAWA SMA DAN
ditentukan MA KOTA
 Peserta didik diminta untuk menyebutkan isi yang terkandung dalam  Melantunkan SEMARANG)
tembang campursari. tembang campursari  Rekaman Campursari
 Peserta didik secara mandiri menyebutkan isi yang terkandung dengan baik
dalam tembang campursari. Alat:
 Peserta didik melakukan diskusi, menerima pendapat secara terbuka, Laptop, LCD
demokratis dan toleransi dalam menemukan pitutur atau amanat
yang terkandung dalam tembang campursari
 Peserta didik memberikan tanggapan tentang pendapat yang
dikemukakan peserta didik yang lain secara lisan.
 Peserta didik menyaksikan hasil karya putra bangsa berupa lagu
campursari yang diminati di mancanegara.
 Peserta didik melantunkan tembang campursari dengan baik secara
bergantian
 Peserta didik memberikan penilaian terhadap peserta didik yang
 Materi Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
Dasar (menit)
melantunkan tembang campursari.

 Penugasan Terstruktur
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menjawab pertanyaan
berupa uraian dan diskusi kelompok.

 Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur

 Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi
tentang tembang campursari dengan mencari sebanyak-banyaknya
contoh tembang campursari yang didalamnya memuat keindahan
bahasa seperti gaya bahasa, parikan atau wangsalan.
 Nama sekolah : MA MIFTAHUL ULUM
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Program : XI
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 8. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan nonsastra maupun sastra mengguna-kan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai
dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.
Materi Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
8.1 Menulis Nulis naskah pidato  Tatap Muka  Menentukan tema Jenis tagihan: 2 X 45 Sumber:
wacana persuasi  Peserta didik diberikan beberapa pertanyaan secara lisan berkaitan wacana persuasi  Tugas individu  www.yuyunsaja.blogs
dalam bentuk dengan wacana persuasi  Menyusun pot.com
wacana pidato  Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang menulis wacana kerangka karangan Bentuk instrumen:  Pinterbasajawa.co.cc
persuasi dalam bentuk wacana pidato. persuasi  Lisan  www.setyawara.tk
 Peserta didik menentukan tema wacana persuasi secara mandiri.  Menulis wacana  Menjodohkan  Buku Memetri Basa
 Peserta didik membuat kerangka pidato sesuai tema persuasi sesuai  Uraian bebas Jawa Kelas XI
 Peserta didik menyusun naskah pidato dengan jujur bukan hasil karya dengan tema  Damar Kelas XI
orang lain sesuai tema, pilihan kata yang sesuai dengan unggah-  Menyusun naskah (MGMP BASA
ungguh yang benar. pidato dengan JAWA SMA DAN
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil pidato yang disusun peserta pemilihan kata MA KOTA
didik yang lain sebagai upaya menghargai prestasi temannya. yang sesuai SEMARANG)
 Penugasan Terstruktur dengan unggah-  Kamus Basa Jawa
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan berkaiatan dengan tentang ungguh
menulis wacana persuasi dalam bentuk wacana pidato. Alat:
Laptop, LCD
 Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur
 Guru memberi tugas tak terstruktur untuk menulis wacana persuasi
dalam bentuk wacana pidato dengan tema yang telah ditentukan dalam
waktu satu minggu.
 Materi Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
Dasar (menit)
8.2 Menulis Menulis parikan  Tatap Muka  Menulis kejadian Jenis tagihan: 2 X 45 Sumber:
parikan dan dan atau wangsalan  Peserta didik mendengarkan tembang-tembang campursari yang sehari-hari dalam  Tugas individu  www.yuyunsaja.blogs
memuat parikan dan wangsalan bentuk parikan pot.com
atau
 Peserta didik secara kesadaran sendiri mengunkapkan parikan dan atau wangsalan Bentuk instrumen:  Pinterbasajawa.co.cc
wangsalan wangsalan yang terdapat dalam tembang campursari.  Menyusun dialog  Jawaban singkat  www.setyawara.tk
 Peserta didik membaca naskah percakapan/dialog yang memuat dengan  Uraian bebas  www.ki-demang.com
parikan dan wangsalan menggunakan  Pilihan ganda  Buku Memetri Basa
 Peserta didik mengunkapkan parikan dan wangsalan yang terdapat parikan atau Jawa Kelas XI
dalam naskah percakapan/dialog tersebut. wangsalan  Damar Kelas XI
 Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang parikan dan wangsalan  Menulis naskah (MGMP BASA
 Peserta didik menulis kejadian sehari-hari dalam bentuk parikan atau pidato yang JAWA SMA DAN
wangsalan secara mandiri. mengandung MA KOTA
 Peserta didik dengan disiplin dan jujur menyusun dialog dengan parikan atau SEMARANG)
menggunakan parikan atau wangsalan. wangsalan  Kamus Basa Jawa
 Peserta didik dengan disiplin dan jujur menulis naskah pidato yang
mengandung parikan atau wangsalan Alat:
 Peserta didik mendengarkan penjelasan materi suplemen mengenai Laptop, LCD
purwakanthi meliputi purwakanthi sastra, purwakanthi guru swara,
dan purwakanthi lumaksita dan cangkriman.
 Penugasan Terstruktur
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal uraian berkaitan dengan
wangsalan dan parikan
 Peserta didik mengerjakan soal berkaitan dengan materi suplemen
mengenai purwakanthi meliputi purwakanthi sastra, purwakanthi guru
swara, dan purwakanthi lumaksita dan cangkriman.

 Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur

 Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang

menulis parikan dan atau wansalan dengan menulis menulis naskah
pidato yang mengandung parikan atau wangsalan dan dikirim melalui
email yuyundian@rocketmail.com
Mengetahui, Jepara, 2015
Kepala MA Miftahul Ulum Guru mata pelajaran

Rosyid, S.Pd. Risang Aryo Danis W, S.Pd.