RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM) SD NEGERI I RINGIN
TAHUN
RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH
(RKJM) SD NEGERI I RINGIN TAHUN 2012/2013 s/d 2015/2016
A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional merupakan
pencerahan dalam dunia pendidikan di Indonesia. Berbagai paradigma baru menyangkut guru, proses pembelajaran dan elemen-elemen penting dalam pendidikan dimuat dalam undang-undang tersebut. Dalam Pasal 3 Undang-undang No. 20 Tahun 2003 itu dijelaskan bahwa Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warganegara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mewujudkan tujuan yang kompleks tersebut, Pemerintah menetapkan standar nasional pendidikan yang tertuang dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Dalam peraturan pemerintah ini dijelaskan bahwa Standar Nasional Pendidikan meliputi: 1) standar isi, 2) standar kompetensi lulusan, 3) standar proses 4) standar pendidik dan tenaga kependidikan, 5) standar sarana dan prasarana, 6) standar pengelolaan, 7) standar pembiayaan, dan 8) standar penilaian pendidikan. Melalui Standar Nasinal Pendidikan, sekolah dapat “berkaca diri” sejauh mana setiap standar pendidikan dicapainya. SD Negeri I Ringin, Kecamatan Pamotan, Kabupaten Rembang terletak di Desa Ringin timur ± 17 km sebelah timur Kabupaten Rembang yang didirikan pada tahun 1949 di atas tanah seluas ± 2 3244 m dengan jumlah 7 ruang kelas, 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang guru, 1 ruang UKS, 1 ruang sholat, 1 ruang komputer dan 1 ruang perpustakaan. Kondisi geografis yang demikian merupakan “tantangan” bagi warga sekolah untuk mengantisipasi berbagai pengaruh negatif yang datang dari luar sekolah. Pengaruh- pengaruh negatif ini sangat rentan mengingat Kecamatan Pamotan Kabupaten Rembang merupakan perlintasan lalu lintas darat jalur Pantura Warga masyarakat, termasuk orang tua siswa mayoritas berprofesi sebagai Petani dan dari segi keadaan ekonomi masyarakat, warga masyarakat Karangmangu jika dikategorikan termasuk kelas menengah ke bawah. SD Negeri I Ringin bukan merupakan satu-satunya Sekolah Dasar Negeri di desa Karangmangu. hal ini memacu SD Negeri I Ringin untuk senantiasa meningkatkan kualitas pendidikannya agar mampu bersaing. sebagai contoh, pada penerimaan siswa baru Tahun Pelajaran 2012/2013 Negeri I Ringin memperoleh cukup banyak siswa baru yaitu 34 siswa. Dukungan pemerintah, baik pusat maupun daerah, terhadap penyelenggaraan pendidikan di SD Negeri I Ringin cukup baik. Pemerintah pusat melalui dana dekonstrasi Propinsi Jawa Tengah cukup ban membantu penyelenggaraan pendidikan. Pada tahun 2008/2009, jenis bantuan yang telah diterima oleh SD Negeri I Ringin adalah Bantuan Dana Alokasi Khusus (DAK) dan pembangunan gedung perpustakaan. Pemerintah Daerah Kabupaten Rembang pun terus memberikan dukungan positif, yang ditandai dengan pemberian bantuan kepada sekolah. Sebagai contoh, setiap tahunnya Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Tengah selalu mengalokasikan dana bantuan guru honorer bagi guru yang honorer. Begitu juga dengan Pemerintah Daerah Kabupaten Rembang. Pemerintah Daerah berkomitmen dengan menjadikan pendidikan sebagai prioritas utama pembangunan di Kabupaten Rembang dengan komitmen tersebut, SD Negeri I Ringin diharapkan dapat terus memacu mutu pendidikan untuk meraih cita-cita. Untuk meningkatkan kualitas pendidikan di SD Negeri I Ringin keikutsertaan peran serta masyarakat, perangkat desa, tokoh agama dan khususnya orang tua wali murid benar-benar diberdayakan dengan ikhlas membantu pengembangan pembangunan dalam bentuk Kotak Amal Jariyah yang dikelola langsung oleh Komite Sekolah, sehingga akan terwujud Rencana Kerja Jangka Menengah yang diharapkan dalam kurun waktu empat tahun mendatang.
B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI, KONDISI PENDIDIKAN YANG
DIHARAPKAN 4 TAHUN KE DEPAN DAN BESARNYA TANTANGAN
Kondisi pendidikan masa
No. Kondisi pendidikan saat ini tantangan datang 1. Standar Kom petensi Lulusan
Kondisi pendidikan masa
No. Kondisi pendidikan saat ini tantangan datang A Bidang akademik: Rata-rata pencapaian KKM semua mapel - Rata-rata pencapaian KKM 6,50 semua mapel 7,50 Ratarata pencapaian Nilai - Rata-rata pencapaian Nilai UASBN adalah : UASBN adalah : Mapel B. Indonesia 7,32 Mapel B. Indonesia UPLOADED BY VIEWS Mapel Matematika dari 6,43 7,50 Mapel Tambaksaridua Mapel Blora IPA25,148 dari 7,38 Matematika 7,50 Mapel IPA 7,50 Rata2 pencapaian NUS Rata2 pencapaian NUS adalah 7,58 adalah 8,00 Perolehan Jumlah Kejuaraan tingkat Perolehan Jumlah kecamatan 0 jenis Kejuaraan tingkat kecamatan 3 Perolehan jumlah kejuaraan tingkat jenis kabupaten 0 jenis Perolehan jumlah kejuaraan tingkat kabupaten 1 jenis B B i d a n g n o n a k ad e m i k : Perolehan jumlah kejuaraan ting-kat Perolehan jumlah kecamatan 0 jenis /bidangolahraga dan kejuaraantingkat Mapsi kecamatan 3 jenis/bidang olahra Perolehan jumlah kejuaraan ting-kat ga dan Mapsi kabupaten 0 jenis /bidangolahraga dan Perolehan jumlah Mapsi kejuaraan tingkat kabupaten2 jenis /bidang olahrag a dan Mapsi C Kelulusan: - Persentase kelulusan 100% - Persentase kelulusan 100% D Melanjutkan studi: Jumlah lulusan yang melanjutkan studi Jumlah lulusan yang melanjutkan ke jenjang lebih tinggi 100% studi ke jenjang lebih tinggi 100% 2 Standar Isi A Buku KTSP (Buku/Dokumen-1): ersusun Buku KTSP 1 buah ersusun Buku KTSP 1 buah B Silabus: Tersusun silabus 7 mapel Tersusun silabus 11 mapel C Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP): Tersusun RPP : 9 dari semua mapel. Tersusun RPP: 11 dari semua mapel D Pemetaan SK dan KD Tersusunnya pemetaan SK dan KD 7 Tersusunnya pemetaan SK dan KD 11 3. Standar Proses A P e r s i a p an p e m b e l a j a r an : Kepemilikan silabus oleh Kepemilikan silabus oleh gurukls 100% memiliki gurukls 100% memiliki Kepemilikan silabus guru mapel Bahasa Kepemilikan silabus guru mapel Inggris 0 buah, Bahasa Inggris 1 buah, Kepemilikan silabus guru mapel SBMN 0 Kepemilikan silabus guru mapel buah SBMN 1 buah Kepemilikan RPP oleh guru kls100% Kepemilikan RPP oleh memiliki guru kls100% memiliki Kepemilikan RPP guru mapel Bahasa Kepemilikan RPP guru mapel Inggris 0 buah, Bahasa Inggris 1 buah, Kepemilikan RPP guru mapel SBMN 0 Kepemilikan RPP guru mapel buah SBMN 1 buah Kepemilikan sumber belajar/ Kepemilikan sumber belajar/ba- bahan ajar (bk. penunjang) 64 % han ajar (bk.penunjang) 36% Pengembangan perangkat instrumen Pengembangan perangkat untuk pemahaman guru terhadap instrumen untuk pemahaman
Kondisi pendidikan masa
No. Kondisi pendidikan saat ini tantangan datang karakteristik siswa: 0 % guru terhadap karakteristik siswa: 100% B ersyaratan Pembelajaran Jumlah siswa per rombel 34anak Jumlah siswa maksimal per rombel 40 anak Beban mengajar guru 24jam/minggu Beban mengajar guru 24jam/minggu Ratio antara jumlah siswa dengan buku Ratio antara jumlah siswa Penambahan teks mapel dengan buku teks mapel ... : ......... / siswa - Agama 0 : 0 - Agama 1 : 1 - B. Indonesia 1 : 2 - B. Indonesia 1 : 1 - Matematika 1 : 2 - Matematika 1 : 1 - PKn 1 : 1 - PKn 1 : 1 - IPA 0 : 0 - IPA 1 : 1 - IPS 1 : 4 - IPS 1 : 1 - Penjas 0 : 0 - Penjas 1 : 1 - SBK 0 : 0 - SBK 1 : 1 - B. Jawa 0 : 0 - B. Jawa 1 : 1 - B, Inggris 0 : 0 - B, Inggris 1 : 1 - SBMN 0 : 0 - SBMN 1 : 1 Pengelolaan kelas: 100.% Pengelolaan kelas: 100.% C elaksanaan pem belajaran: Cakupan pendahuluan dalam Cakupan pendahuluan dalam pembelajaran oleh guru di kelas: 100 % pembelajaran oleh guru di kelas: 100 % Cakupan penerapan prinsip Cakupan penerapan prinsip pembelajaran yang: eksploratif, pembelajaran yang: eksploratif, elaboratir, dan konformatif: 50 % elaboratir, dan konformatif: 100 % Penerapan CTL: 100 % Penerapan CTL: 100 % Penerapan pembelajaran tuntas: 100 % Penerapan pembelajaran tuntas: 100 % Penerapan PAIKEM/PAKEM:75 % Penerapan PAIKEM/PAKEM: 100 % PAIKEM/PAKEM: 100 % UPLOADED BY VIEWS Penerapan pembelajaran di luar Penerapan pembelajaran di luar Tambaksaridua kelas/sekolah:50 Blora 25,148 % kelas/sekolah: 100 % Cakupan pelaksanaan penutup dalam Cakupan pelaksanaan penutup pembelajaran: 100 % dalam pembelajaran: 100 % D Pelaksanaan penilaian pemb elajaran: Pengembangan instrumen penilaian Pengembangan instrumen hasil belajar: 100 % penilaian hasil belajar: 100 % Variasi model penilaian 0 % kurang Variasi model penilaian:100 % variatif variatif Pengolahan/analisis hasil penilaian: 100 Pengolahan/analisis hasil % berbasis TIK penilaian: 100 % Pemanfaatan/tindak lanjut hasil Pemanfaatan/tindak lanjut hasil penilaian: 100 % penilaian: 100 % E P e n g a w a s a n p r o s e s p e m b e l a j ar a n : Cakupan kegiatan pemantauan Cakupan kegiatan pemantauan pembelajaran: 100 % pembelajaran: 100 % Cakupan kegiatan supervisi Cakupan kegiatan supervisi pembelajaran: 100 % pembelajaran: 100 % Cakupan kegiatan evaluasi Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran: . 100 % pembelajaran: 100 % Dokumen pelaporan hasil evaluasi Dokumen pelaporan hasil pembelajaran: 100 % evaluasi pembelajaran: 100 % Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi Cakupan tindak lanjut hasil pembelajaran: 100 % evaluasi pembelajaran: . 100 %