SUAIDINMATH'S BLOG

Penjelasan Singkat dan Contoh PEMBU

ATAN RKS DAN RKAS
suaidinmath

8 tahun yang lalu

Iklan
Khusus untuk Sekolah SPM, Calon SSN / SATAP dan SSN
RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKS) merupakan renc
ana pengembangan sekolah untuk jangka waktu empat tahunan adalah rencana
yang relatif bersifat baku, tidak berubah, dan sesuai dengan filosofi, arah, dan t
ujuan pendidikan nasional sebagaimana tercantum dalam UUD 1945 (yang dia
mandemen) dan dalam UUSPN NO.20 TAHUN 2003, PP Nomor 19 Tahun 20
05 dan peraturan perundangan lainnya yang relevan.
Beberapa komponen utama yang termasuk dalam RKS ini adalah sebagai berik
ut:
A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS
Melaksanakan analisis lingkungan strategis empat tahun ke depan tentang kond
isi sosial, ekonomi, politik, keamanan, kemajuan IPETK, budaya, dsb yang sec
ara langsung atau tidak langsung berpengaruh terhadap kehidupan pribadi, kelu
arga, berbangsa dan bernegara. Agar analisisnya memiliki dasar-dasar yang kua
t maka secara metodologis dan substansi harus memenuhi persyaratan, diantara
nya mengandung berbagai fakta dan data yang dapat dipercaya kebenarannya,
memahami berbagai elemen kondisi yang secara langsung atau tidak berpengar
uh kepada eksistensi dan kecenderungan penyelenggaraan pendidikan dan hasil-
hasil pendidikan pada suatu bangsa/negara.
B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI
Melaksanakan analisis kondisi pendidikan saat ini secara umum, tingkat nasion
al atau internasional. Analisis didasarkan atas data-data dan fakta aktual, baik d
itinjau dari sisi mutu, akses, efisiensi, relevansi, dan manajemennya, yang dipe
ngaruhi oleh kondisi sosial, ekonomi, politik, keamanan, kemajuan IPETK, bu
daya, dsb SEBAGAIMANA TELAH DIANALISIS SEBELUMNYA. Dijekaska
n sejauhmana berbagai komponen di atas dapat berpengaruh terhadap sistem pe
ndidikan nasional atau internasional.
C. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG
Melaksanakan analisis tentang kondisi pendidikan yang ideal, sempurna, dan y
ang seharusnya terjadi untuk membentuk masnusia Indonesia sebagai “insan k
d
A
amil”, yaitu manusia Indonesia yang memiliki kecerdasan spiritual, emosional,
sosial, intelektual, dan lainnya, sehingga menjadi manusia yang seutuhnya, “se
mpurna”, dan memiliki atau memenuhi standar kompetensi lulusan (SKL) sesua
i dengan jenjang pendidikannya. Sebagai sekolah calon SSN (termasuk SATAP
), SSN yang akan menuju SBI, maka dalam analisis ini lebih diutamakan pada
analisis sistem penyelenggaraan pendidikan yang seharusnya memenuhi delapa
n (8) aspek SNP, yaitu analisis pendidikan masa datang ditinjau dari aspek pe
menuhan SKL SMP, pemenuhan standar isi, pemenuhan standar proses pembel
ajaran, pemenuhan standar penilaian, pemenuhan standar pengelolaan, pemenuh
an standar tenaga pendidik dan kependidikan, pemenuhan standar sarpras, dan
pemenuhan standar pembiayaan. Sebagai dasar utama dalam analisis ini lebih fi
dasarkan kepada regulasi SNP yang ada atau konsep-konsep berbagai aspek pe
ndidikan yang idealnya. Catatan: khusus untuk SATAP lebih menekankan kepa
da keberlanjutannya, baik dari sisi kelembagaan maupun aspek-aspek SNP ters
ebut.
D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN KOND
ISI) ANTARA KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI TERHADAP KONDI
SI PENDIDIKAN MASA DATANG
Analisis pengidentifikasian tantangan nyata (KESENJANGAN KONDISI) antar
a kondisi pendidikan saat ini terhadap kondisi pendidikan empat tahun ke depa
n, khususnya ditinjau dari delapan (8) aspek SNP, dimana sekolah sebagai Cal
on SSN (termasuk SATAP), SSN atau SSN yang akan menuju SBI. Dalam me
ngidentifikasi tantangan nyata, maka diusahakan bersifat kuantitatif dan terukur.
Untuk menghasilkan besarnya tantangan nyata yang terukur tersebut, maka dal
am analisis pendidikan masa datang dalam tiap aspek SNP adalah menggunaka
n pedoman kepada: kriteria, standar, spesifikasi, dan lainnya dari peraturan per
undangan yang berlaku atau kalau belum diatur secara eksplisit dapat menggun
akan dasar-dasar konsep pendidikan yang ideal. Selisih antara kondisi ideal tiap
aspek SNP terhadap kondisi nyata tiap aspek SNP adalah merupakan besarnya
tantangan nyata yang harus diatasi sekolah.
Contoh 1:
N Kondisi pendidikan saat Kondisi pendidikan masa Besarnya tantan
o. ini datang gan nyata
1. Standar Kompetensi Lulu Standar Kompetensi Lulus
san an
a Bidang akademik:
 – Rata2 pencapai – Rata2 pencapaian 2,00
an KKM semua mapel 6, KKM semua mapel 8,00
00 3,50
– Rata2 pencapaian 2 tingkat
– Rata2 pencapai NUN 7,50
an NUN 4,00 – Memperoleh juar 1 tingkat
– Memperoleh ju a ke-1 tk kab/kota bidang
2 tingkat
ara ke-3 tk kab/kota bidan Matematika
g Matematika – Memperoleh juar 5 tingkat
– Memperoleh ju a ke-1 tk kab/kota bidang I
ara ke-2 tk kab/kota bidan PA
g IPA – Memperoleh juar
– Memperoleh ju a ke-3 tk provinsi bidang I
ara ke-5 tk provinsi bidan PA
g IPA – Memperoleh juar
– Memperoleh ju a ke-15 tk nasional bidang
ara ke-20 tk nasional bida IPA
ng IPA – Dan sebagainya
– Dan sebagainya
b Bidang non akademik:

– Perolehan juml – Perolehan jumlah 3 buah

ah kejuaraan: 2 jenis/bida kejuaraan: 5 jenis/bidang p
ng pada tk kab/kota ada tk kab/kota 1 tingkat

– Perolehan juml – Perolehan jumlah 1 tingkat

ah kejuaraan: 2 jenis/bida kejuaraan: 3 jenis/bidang p
ng pada tk provinsi ada tk provinsi 1 tingkat
– Perolehan juml – Perolehan jumlah
2 tingkat
ah kejuaraan: 1 jenis/bida kejuaraan: 2 jenis/bidang p
ng pada tk nasional ada tk nasional
4 tingkat
– Memperoleh ju – Memperoleh juar
ara ke-2 tk kab/kota bidan a ke-1 tk kab/kota bidang b
g bola voli ola voli
 – Memperoleh ju – Memperoleh juar
ara ke-4 tk provinsi bidan a ke-2 tk provinsi bidang b
g bola voli ola voli
– Memperoleh ju – Memperoleh juar
ara ke-10 tk nasional bida a ke-6 tk nasional bidang b
ng bola voli ola voli
– Dan sebagainya – Dan sebagainya
c Kelulusan:

– Jumlah kelulus – Jumlah kelulusan 25%

an 75% 100%
d Melanjutkan studi: –

– Jumlah lulusan Jumlah lulusan yang melanj 20%

utkan studi ke jenjang lebih
yang melanjutkan studi ke
tinggi 100%
jenjang lebih tinggi 80%
2 Standar Isi Standar Isi
a Buku KTSP (Buku/Dokum
en-1):
Belum tersusun Buku KT Tersusun 1 Buku KTSP 1 buah
SP
b Silabus: Silabus:

– Tersusun silabus 5 – Tersusun silabus 11 Silabus 6 mapel

mapel mapel Silabus kelas 8 d
an 9
– Tersusun silabus s – Tersusun silabus se
emua mapel kelas 7 mua mapel kelas 8 dan 9
c Rencana Pelaksanaan Pe
mbelajaran (RPP):

– Tersusun RPP : – Tersusun RPP : 50%

50% dari semua mapel 100% dari semua mapel
RPP kelas 8 dan
– Tersusun RPP se – Tersusun RPP semu 9
mua mapel kelas 7 a mapel kelas 7
3. Standar Proses
a Persiapan pembelajaran: Persiapan pembelajaran:

– Kepemilikan sil – Kepemilikan sila 50%

abus oleh guru: 50% me bus oleh guru: 100% memil
miliki iki 50%

– Kepemilikan R – Kepemilikan RP 50%

PP oleh guru: 50% memil P oleh guru: 100% memilik
iki i 50%
– Kepemilikan su – Kepemilikan sum
mber belajar/bahan ajar: 5 ber belajar/bahan ajar: 100
0% %
– Pengembangan – Pengembangan p
perangkat instrumen untuk erangkat instrumen untuk p
pemahaman guru terhada emahaman guru terhadap ka
p karakteristik siswa: 50% rakteristik siswa: 100%
– Dll – Dll
b Persyaratan Pembelajaran

– Jumlah siswa p – Jumlah siswa pe Pengurangan 8 si

swa/rombel
er rombel: 40 anak r rombel: 32 anak
Penambahan 14 j
– Beban mengaja – Beban mengajar am/minggu
r guru: 10 jam/minggu guru: ≥ 24 jam/minggu Penambahan 2 bu
– Ratio antara ju ku/siswa
– Ratio antara jum
mlah siswa dengan buku t
lah siswa dengan buku teka 50%
ekas mapel 3:1
s mapel 1:1
– Pengelolaan ke
– Pengelolaan kela
las: 50%
s: 100%
– Dll
– Dll
c Pelaksanaan pembelajara Pelaksanaan pembelajaran:
n:
 – Cakupan penda – Cakupan pendah 40%
huluan dalam pembelajara uluan dalam pembelajaran o
n oleh guru di kelas: 60% leh guru di kelas: 100%
60%
– Cakupan pener – Cakupan penerap
apan prinsip pembelajaran an prinsip pembelajaran yan 60%
yang: eksploratif, elabora g: eksploratif, elaboratir, da
tir, dan konformatif: 40% n konformatif: 100% 80%
– Penerapan CTL – Penerapan CTL: 65%
: 20% 100%
60%
– Penerapan pem – Penerapan pembe
belajaran tuntas: 35% lajaran tuntas: 100% 70%
– Penerapan PAI – Penerapan PAIK
30%
KEM/PAKEM: 40% EM/PAKEM: 100%
– Penerapan pem – Penerapan pembe
belajaran di luar kelas/sek lajaran di luar kelas/sekolah
olah: 30% : 100%
– Cakupan pelaks – Cakupan pelaksa
anaan penutup dalam pem naan penutup dalam pembel
belajaran: 70% ajaran: 100%
– Dll – Dll
d Pelaksanaan penilaian pe Pelaksanaan penilaian pem
mbelajaran: belajaran:

– Pengembangan – Pengembangan in 30%

instrumen penilaian hasil strumen penilaian hasil bela
belajar: 70% jar: 100% 3 model

– Variasi model – Variasi model pe 1 jenis berbasis T

penilaian: 2 model nilaian: 5 model IK
– Pengolahan/ana – Pengolahan/analis
2 kemanfaatan/tin
lisis hasil penilaian: 1 jeni is hasil penilaian: 2 jenis m
dak lanjut
s manual anual
– Pemanfaatan/tin – Pemanfaatan/tind
dak lanjut hasil penilaian: ak lanjut hasil penilaian: 3
1 manfaat manfaat
 – Dll – Dll
e Pengawasan proses pemb Pengawasan proses pembel
elajaran: ajaran:

– Cakupan kegiat – Cakupan kegiata 60%

an pemantauan pembelaja n pemantauan pembelajaran
ran: 40% : 100%
60%
– Cakupan kegiat – Cakupan kegiata
an supervisi pembelajaran n supervisi pembelajaran: 1 60%
: 40% 00%
– Cakupan kegiat – Cakupan kegiata 60%
an evaluasi pembelajaran: n evaluasi pembelajaran: 1
40%
40% 00%
– Dokumen pelap – Dokumen pelapo
oran hasil evaluasi pembe ran hasil evaluasi pembelaj
lajaran: 40% aran: 100%
– Cakupan tindak – Cakupan tindak l
lanjut hasil evaluasi pem anjut hasil evaluasi pembel
belajaran: 60% ajaran: 100%
– Dll – Dll
4 Standar Tenaga Pendidik Standar Tenaga Pendidik
dan Tenaga Kependidika dan Tenaga Kependidikan:
n:
a Kepala sekolah:

– Belum pelatiha – TOEFL = 500 100 GS Niai TO

EFL
n bahasa Inggris atau TO
EFL = 400 – pelatihan TIK mi 5 kali
n. 5 kali 3 kali
– Belum pelatiha
– pelatihan kepemi
n TIK 3 kali
mpinan min. 3 kali
– Belum pelatiha
– pelatihan manajer 3 kali
n kepemimpinan
ial sekolah (MBS) min. 3 k
ali 3 kali
 – Belum pelatiha – pelatihan kewirau 3 kali
n manajerial sekolah (MB sahaan min. 3 kali
2 kali
S) – pelatihan supervi
…………….
– Belum pelatiha si, monitoring, dan evaluasi
n kewirausahaan sekolah min. 3 kali
– Belum pelatiha – pelatihan adminis
n supervisi, monitoring, d trasi persekolahan min. 3 k
an evaluasi sekolah ali
– Belum pelatiha – Pelatihan KTSP
n administrasi persekolaha min 2 kali
n – Dll
– Belum pelatiha
n KTSP
– Dll
b Guru: (bersifat rata-rata) Guru: (bersifat rata-rata)

– Jumlah guru ke – Jumlah guru kes 10 orang

seluruhan: 90 orang eluruhan sesuai kebutuhan
mapel: 100 3 orang
– Jumlah guru IP 3 orang
A: 5 orang – Jumlah guru IPA 50%
– Jumlah guru TI : 8 orang 50%
K: 1 orang – Jumlah guru TIK
60%
– Pelatihan CTL: : 4 orang
50% – Pelatihan CTL: 1 80%
– Pelatihan pemb 00%
elajaran tuntas: 50% – Pelatihan pembel 25%

– Pelatihan penila ajaran tuntas: 100% 80%

ian dan evaluasi pembelaj – Pelatihan penilaia 90%
aran: 40% n dan evaluasi pembelajaran 90%
– Pelatihan bahas : 100% 75%
a Inggris: 20% – Pelatihan bahasa 25%
75%
– Pelatihan TIK: Inggris: 100%
35% 90%
 – Pelatihan KTS – Pelatihan TIK: 1
P: 75% 00% ……………
– Pelatihan peneli – Pelatihan KTSP:
tian pendidikan: 20% 100%
– Pelatihan kepri – Pelatihan peneliti
badian: 10% an pendidikan: 100%
– Pengabdian ma – Pelatihan kepriba
syarakat: 10% dian: 100%
– Pelatihan PAIK – Pengabdian masy
EM/PAKEM: 25% arakat: 100%
– Jumlah guru S – Pelatihan PAIKE
1/D4: 75% M/PAKEM: 100%
– Jumlah guru be – Jumlah guru S1/
rsertifikasi profesi: 25% D4: 100%
– Jumlah guru ya – Jumlah guru bers
ng memiliki komputer/lapt ertifikasi profesi: 25%
op: 10% – Jumlah guru yan
– Dll g memiliki komputer/laptop:
100%
– Dll
c Tenaga TU, Laboran, Pus Tenaga TU, Laboran, Pusta
takawan, dll: (bersifat rat kawan, dll: (bersifat rata-ra
a-rata) ta)

– Jumlah tenaga – Jumlah tenaga T 5 orang

TU: 10 orang U: 15 orang 50%
90%
– Pelatihan TIK: – Pelatihan TIK: 1 90%
50% 00% 95%
– Pelatihan bahas – Pelatihan bahasa
2 orang
a Inggris: 10% Inggris: 100%
– Pelatihan bidan – Pelatihan bidang
gnya: 10% nya: 100%
 – Pelatihan manaj – Pelatihan manaje
emen sesuai bidangnya: 5 men sesuai bidangnya: 100
% %
– Jumlah laboran – Jumlah laboran I
IPA: 1 orang PA: 3 orang
– Dll – Dll
5 Standar Sarana dan Pra Standar Sarana dan Pras
sarana arana
a Sarana dan Prasarana Mi Sarana dan Prasarana Mini
nimal mal

– Ruang kepala s – Ruang kepala se Terbangun ruang

KS standar
ekolah: 10 m2 kolah: min. 12 m2
Terbangun R WK
– Ruang wakil K – Ruang wakil KS KS
S tidak ada ada Terbangun 2 R k
– Ruang kelas : – Ruang kelas : sta elas
Terbangun R perp
2 tidak standar ndar 7X9m2
ustakaan
– Ruang perpusta – Ruang perpustak Terbangun R lab
kaan: tidak standar aan: standar IPA 1 bh
– Ruang Lab. IP – Ruang Lab. IPA: Terbangun ruang
guru standar
A: 1 buah 2 buah
Terbangun 1 guda
– Ruang guru: ti – Ruang guru: sta ng
dak standar (< 4m2 / gur ndar (< 4m2 / guru) Terbangun ruang
u) – Gudang: ada UKS
– Gudang: tidak
– Ruang UKS : ad
ada
a
– Ruang UKS : t
– Dll
idak ada
– Dll
b Sarana dan Prasarana La Sarana dan Prasarana Lain
innya nya
 – Ruang Lab. Ba – Ruang Lab. Baha Terbangun 2 R L
ab Bahasa
hasa: tidak ada sa: 2 buah
Terbangun 2 R L
– Ruang Lab. Ko – Ruang Lab. Kom ab Komputer
mputer: tidak ada puter: 2 buah Terbangun R mul
– Ruang multi m – Ruang multi med ti media
Terbangun 2 R a
edia: tidak ada ia: tidak ada
kademik dan SIM
– Ruang akademi – Ruang akademik Terbangun R kant
k dan pengembangan SIM dan pengembangan SIM: 2 in standar
: tidak ada buah
– Ruang kantin: t
idak standar (<10m2) – Ruang kantin: a
– Dll da s/ tandar

– Dll
c Fasilitas Pembelajaran da Fasilitas Pembelajaran dan
n Penilaian Penilaian

– Daya listrik ren – Daya listrik rend 3000W

dah (< 3000W) ah (6000W) 20%
4 buah
– Komputer Guru – Komputer Guru: 20 buah
: 5% 25%
– Komputer TU: – Komputer TU: 5 1 buah
Terpasang jaringa
1 buah buah
n
– Komputer perp – Komputer perpus 50%
ustakaan: tidak ada takaan: 20 buah
– Komputer Lab – Komputer Lab I
IPA: tidak ada PA: 1 buah
– Jaringan interne – Jaringan internet:
t: tidak ada ada
– Sarana olah rag – Sarana olah raga:
a: 50% 100%
– Dll – Dll
6. Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan
a Perangkat dokumen pedo Perangkat dokumen pedoma
man pelaksanaan rencana n pelaksanaan rencana kerj
kerja/kegiatan: a/kegiatan:

– Dokumen RPS – Dokumen RPS ( 50%

(RKS dan RKAS): 50% RKS dan RKAS): 100%
40%
– Dokumen PSB: – Dokumen PSB: 50%
60% 100%
– Dokumen Pedo – Dokumen Pedom 50%
man pembinaan kesiswaan an pembinaan kesiswaan: 1
50%
: 50% 00%
– Dokumen tata t – Dokumen tata ter 20%
ertib sekolah: 50% tib sekolah: 100% 50%
– Dokumen kode – Dokumen kode e
etik sekolah: 50% tik sekolah: 100%
– Dokumen penu – Dokumen penuga
gasan guru: 80% san guru: 80%
– Dokumen admi – Dokumen admini
nistrasi sekolah lainnya: 5 strasi sekolah lainnya: 100
0% %
– Dll – Dll
b Struktur organisasi dan m Struktur organisasi dan me
ekanisme kerja: kanisme kerja:

– Struktur organi – Struktur organisa 25%

sasi: 75% lengkap si: 100% lengkap
40%
– Dokumen pemb – Dokumen pemba
agian tugas/kewenangan/tu gian tugas/kewenangan/tupo
poksi: 60% ksi: 100% 50%
– Dokumen meka – Dokumen mekani
nisme fungsi/tugas organis sme fungsi/tugas organisasi:
asi: 50% 100%
– Dll – Dll
c Supervisi, monitoring, eva Supervisi, monitoring, evalu
luasi, dan akreditasi sekol asi, dan akreditasi:
ah:

– Tidak ada tim – Ada tim khusus: 100%

khusus 100% 100%
100%
– Tidak ada instr – Ada instrumen s 100%
umen suvervisi upervisi: 100% 100%
– Tidak ada instr – Ada instrumen m 100%
100%
umen monitoring onitoring: 100%
100%
– Tidak ada instr – Ada instrumen e 100%
umen evaluasi valuasi: 100%
– Tidak ada instr – Ada instrumen a 50%
50%
umen akreditasi kreditasi: 100%
– Tidak ada pela – Ada pelaporan s
poran supervisi upervisi: 100%
– Tidak ada pela – Ada pelaporan m
poran monitoring onitoring: 100%
– Tidak ada pela – Ada pelaporan e
poran evaluasi valuasi: 100%
– Tidak ada pela – Ada pelaporan a
poran akreditasi internal kreditasi internal: 100%
– Pendokumentas – Pendokumentasia
ian : 50% n : 100%
– Tindak lanjut: – Tindak lanjut: 10
50% 0%
– Dll – Dll
d Kemitraan dan peranserta Kemitraan dan peranserta
masyarakat: masyarakat:

– Dokumen keber – Dokumen kebera 10%

adaan Komite Sekolah: 90 daan Komite Sekolah: 100
% % 40%
 – Dokumen progr – Dokumen progra 25%
am kerja komite sekolah: m kerja komite sekolah: 10
3 instansi
60% 0%
– Kepengurusan – Kepengurusan ko 140.000,- rupiah/b
komite sekolah: 75% leng mite sekolah: 100% lengkap ulan
kap – Perolehan kerjasa
– Perolehan kerja ma dengan pihak lain: 5 ins
sama dengan pihak lain: 2 tansi
instansi – Bantuan biaya pe
– Bantuan biaya ndidikan dari orang tua sis
pendidikan dari orang tua wa: 150.000 rupiah/bulan
siswa: 10.000 rupiah/bula – Dll
n
– Dll
e SIM sekolah: SIM sekolah:

– Tidak terpasang – Terpasang PAS ( 100%

PAS (Paket Aplikasi Sek Paket Aplikasi Sekolah): 10
olah) 0% 100%

– Tidak terpasang – Terpasang jaring

jaringan SIM an SIM: 100%
– Dll – Dll
7. Standar Pembiayaan Standar Pembiayaan
a Sumber dana: 2 buah Sumber dana: minimal 5 b Minimal 3
uah
b Pengalokasian dana: 5 S Pengalikasian dana: minim 3 atau lebih
NP al 8 SNP
c Penggunaan dana: 75% b Penggunaan dana: 100% b 25%
enar enar
d Pelaporan penggunaan da Pelaporan penggunaan dan 25%
na: 75% a: 100%
e Dokumen pendukung pela Dokumen pendukung pelapo 20%
poran: 80% ran: 100%
 f Dll Dll

8. Standar PenilaianPendid Standar PenilaianPendidik

ikan: an:
a Frekuensi ulangan harian Frekuensi ulangan harian ol 50%
oleh guru: 50% eh guru: 100%
b Ulangan tengah semester Ulangan tengah semester ya 50%
yang dilakukan oleh guru: ng dilakukan oleh guru: 10
50% 0%
c Cakupan materi ulangan a Cakupan materi ulangan ak 50%
khir semester yang dilaku hir semester yang dilakukan
kan sekolah: 90% sekolah: 100%
d Cakupan materi ulangan k Cakupan materi ulangan ke 10%
enaikan kelas oleh sekola naikan kelas oleh sekolah:
h: 90% 100%
e Teknik-teknik penilaian ya Teknik-teknik penilaian yan 50%
ng dipergunakan guru dal g dipergunakan guru dalam
am pembelajaran: 50% pembelajaran: 100%
f Instrumen yang dikemban Instrumen yang dikembangk 20%
gkan guru untuk ulangan an guru untuk ulangan hari
harian: 80% an: 100%
g Variasi instrumen yang di Variasi instrumen yang dike 20%
kembangkan sekolah untu mbangkan sekolah untuk ul
k ulangan akhir semester: angan akhir semester: 100%
80%
h Variasi instrumen yang di Variasi instrumen yang dike 20%
kembangkan sekolah untu mbangkan sekolah untuk ul
k ulangan kenikan kelas: angan kenikan kelas: 100%
80%
i Mekanisme dan prosedur Mekanisme dan prosedur pe 25%
penilaian pendidikan oleh nilaian pendidikan oleh gur
guru: 75% terpenuhi u: 100% terpenuhi
 j Mekanisme dan prosedur Mekanisme dan prosedur pe 10%
penilaian pendidikan oleh nilaian pendidikan oleh sek
sekolah: 90% terpenuhi olah: 100% terpenuhi
k Dll Dll
9 Pengembangan Budaya d Pengembangan Budaya da
an Lingkungan Sekolah: n Lingkungan Sekolah:
a Pengembangan budaya ber Pengembangan budaya bersi 20%
sih: 80% h: 100%
b Penciptaan lingkungan seh Penciptaan lingkungan sehat 50%
at, asri, indah, rindang, se , asri, indah, rindang, sejuk,
juk, dll (tamanisasi): 50% dll (tamanisasi): 100%
c Pemenuhan sistem sanitasi Pemenuhan sistem sanitasi/d 70%
/drainasi: 30% rainasi: 100%
d Penciptaan budaya tata kr Penciptaan budaya tata kra 30%
ama “in action”: 70% ma “in action”: 100%

e Peningkatan kerjasama de Peningkatan kerjasama deng 3 lembaga

ngan lembaga lain relevan an lembaga lain relevan: 5
: 2 lembaga lembaga
f Pengembangan lomba-lom Pengembangan lomba-lomb 3 jenis lomba
ba kebersihan, kesehatan, a kebersihan, kesehatan, dll:
dll: 2 lomba 5 lomba
g Dll Dll

Catatan:
Yang dikembangkan dalam contoh ini HANYA terbatas pada program sekolah
aspek-aspek tertentu saja, sekolah dapat mengembangkan lagi sesuai dengan ko
ndisi dan tuntutan sekolah masing-masing.
E. VISI SEKOLAH
1. Rambu-rambu merumuskan visi sekolah:
a. mengacu kepada landasan filosofis bangsa, UUD, dll yang bersifat bak
u dan telah menjadi pegangan hidup bangsa Indonesia
b. mengacu visi umum pendidikan yaitu dengan rumusan: “Terwujudnya
Insan Kamil”
c. memiliki indikator pengembangan prestasi akademik dan non akademik
d. berkepribadian, nasionalisme, budaya-nasional/Indonesia
e. perkembangan era global
f. perkembangan IPTEK
g. dilandasi oleh keimanan dan ketaqwaan
h. sesuai konteks daerah, sekolah, visi yayasan
i. belum operasional
j. menggambarkan harapan masa datang
k. dan sebagainya
2. Indikator-indikator VISI sekolah, misalnya:
a. Indikator: ciri, tanda, unsur yang ada, spesifikasi, dsb
b. Rambu-rambu: kata yang mengandung apa yang diharapkan, ada proses
kenaikan, adanya perbandingan (unggul/kompetitif), konotasi sempurna, canggih
, komplit, bermutu tinggi, dsb.
c. Misalnya dengan awalan kata :“Terwujudnya”, “Terpenuhi”, “Teselengg
ara”, dll yang sejenis

Contoh rumusan indikator visi:

a. Terwujudnya lulusan yang cerdas, kompetitif, cinta tanah air, beriman,
dan bertaqwa
b. Terwujudnya KTSP di sekolah
c. Terwujudnya standar proses pembelajaran yang efektif dan efisien
d. Terwujudnya standar prasarana dan sarana pendidikan yang relevan dan
mutakhir
e. Terwujudnya standar tenaga pendidik dan kependidikan
f. Terwujudnya standar pengelolaan pendidikan
g. Terwujudnya standar penilaian pendidikan
h. Terwujudnya penggalangan biaya pendidikan yang memadai
i. Terwujudnya budaya mutu sekolah
j. Terwujudnya lingkungan sekolah yang nyaman, aman, rindang, asri, b
ersih, dll
k. Dsb.
F. MISI SEKOLAH
Misi mengacu kepada indikator, satu (1) indikator bisa lebih dari satu misi, ad
a benang merahnya dengan misi, redaksinya operasional, terukur, kata kerja,
dll, misalnya dengan kata “mewujudkan”, “memenuhi”, dan sebagainya. Mengac
u indikator butir (b) tentang: “Terwujudnya KTSP Sekolah” , maka rumusan m
isinya antara lain:
a. Mewujudkan Dokumen-1 atau Buku-1 KTSP
b. Mewujudkan silabus semua mata pelajaran dan untuk semua jenjang/ke
las/tingkatan
c. Mewujudkan RPP semua mata pelajaran dan untuk semua tingkatan
d. Mewujudkan perangkat kurikulum yang lengkap, mutakhir, dan berwa
wasan kedepan
e. Mewujudkan diversifikasi kurikulum SMP agar relevan dengan kebutu
han, yaitu kebutuhan peserta didik, keluarga, dan berbagai sektor pembanguna
n dan sub-sub sektornya.
f. Dan sebagainya sesuai dengan kondisi dan tuntutan sekolah masing-m
asing
Contoh lain:
a. Mewujudkan sekolah inovatif
b. Mewujudkan organisasi sekolah yang terus belajar (learning organizati
on)
c. Mewujudkan fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir, dan berwawasan
kedepan
d. Mewujudkan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan adil
e. Mewujudkan pendidik dan tenaga kependidikan yang mampu dan tang
guh
f. Mewujudkan manajemen berbasis sekolah yang tangguh
g. Mewujudkan kemampuan olah raga yang tangguh dan kompetitif
h. Mewujudkan sekolah wiyata mandala yang menikmatkan belajar siswan
nya
i. Mewujudkan sekolah sehat
j. Mewujudkan kemampuan seni yang tangguh dan kompetitif
k. Mewujudkan kepramukaan yang menjadi suri tauladan
l. Mewujudkan kemampuan KIR yang cerdas dan kompetentitif
m. Mewujudkan nilai-nilai agama bagi kenikmatan hidup peserta didik
n. Mewujudkan keterampilan kejuruan yang marketable dan kompetif
o. Mewujudkan nilai-nilai solidaritas bagi kehidupan sekolah
p. Dan sebagainya

G. TUJUAN SEKOLAH DALAM 4 TAHUN

a. Tujuan dibuat untuk jangka waktu 4 tahun

b. Tiap misi bisa dibuat lebih dari satu tujuan
c. Tujuan mengandung ABCD (Audience-Behaviour-Conditions-Degree)
Contoh tujuan: dari aspek Pengembangan Standar Isi:
a. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan Dokumen-1 atau Buku-1 K
TSP dengan lengkap
b. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan silabus semua mata pelajaran
dan untuk semua jenjang/kelas/tingkatan
c. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan RPP semua mata pelajara
n dan untuk semua tingkatan
d. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan perangkat kurikulum yang len
gkap, mutakhir, dan berwawasan kedepan
e. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan diversifikasi kurikulum SMP
agar relevan dengan kebutuhan, yaitu kebutuhan peserta didik, keluarga, dan b
erbagai sektor pembangunan dan sub-sub sektornya.
f. Dan sebagainya

Contoh lain tentang tujuan: (dapat dibuat dalam pengelompokan sesuai denga
n urutan aspek SNP).

a. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan pemetaan standar kompetensi,

kompetensi dasar, indikator, dan aspek untuk kelas 7-9 semua matapelajaran p
ada tahun 2008
b. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan RPP untuk kelas 7-9 semua m
ata pelajaran pada tahun 2008
c. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar isi(kurikulum satuan
pendidikan/KBK, meliputi: tercapai/ telah dibuat kurikulum satuan, silabus leng
kap, model/sistem penilaian lengkap, RPP lengkap, dll à hal ini bisa dijabarkan
lebih rinci)
d. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar proses pembelajaran
meliputi: tercapai/telah dibuat/ditetapkan melaksanakan pembelajaran dengan str
ategi/metode: CTL, pendekatan belajar tuntas, pendekatan pembelajaran individ
ual, dll secara lengkap
e. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar pendidik dan tenaga k
ependidikan meliputi: semua guru berkualifikasi minimal S1, telah mengikuti P
TBK, semua mengajar sesuai bidangnya, dll
f. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar sarpras/fasilitas seko
lah meliputi: semua srapras, fasilitas, peralatan, dan perawatan memenuhi SPM
g. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar pengelolaan sekolah
meliputi: pencapaian standar pengelolaan : pembelajaran, kurikulum, sarpras, S
DM, kesiswaan, administrasi, dll secara lengkap.
h. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar penilaian pendidikan y
ang relevan.
i. Sekolah mampu memenuhi pengembangan budaya mutu sekolah yang
memadai
j. Sekolah mampu mewujudkan lingkungan sekolah dengan menerapkan
6K secara lengkap
k. Dll
H. PROGRAM STRATEGIS

a. Dibuat program-program pokok atau dominan atau yang diprioritaskan

dan yang realistis untuk mencapai tujuan selama 4 tahun.
b. Program harus mengacu pada tujuan, misi, dan visi sekolah yang telah
dirumuskan sebelumnya
c. Program 4 tahun akan dijabarkan lebih rinci dalam program tahunan (
1 tahunan)
Contoh program strategis:
1. Pemenuhan SKL SMP:
Program-programnya antara lain:
a. Peningkatan prestasi bidang akademik
b. Peningkatan prestasi bidang non akademik
c. Peningkatan jumlah kelulusan
d. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi
e. Dll
2. Pemenuhan Standar Isi:
Program-programnya antara lain:
a. Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)
b. Pengembangan silabus
c. Pengembangan RPP
d. Pengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainya
e. Pengembangan Panduan Pembelajaran
f. Pengembangan Panduan Evaluasi Hasil Belajar
g. Dll
3. Pemenuhan Standar Proses:
Program-programnya antara lain:
a. Pemenuhan persiapan pembelajaran
b. Pemenuhan persyaratan pembelajaran
c. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran
d. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran
e. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran
f. Dll
4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:
Program-programnya antara lain:
a. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)
b.Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)
c. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya
d.Dll
5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:
Program-programnya antara lain:
a. Pemenuhan srana dan prasarana minimal
b.Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya
c. Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian
d.Dll
6. Pemenuhan Standar Pengelolaan:
Program-programnya antara lain:
a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan keg
iatan sekolah
b.Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah
c. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah
d.Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan
e.Pengembangan perangkat administrasi sekolah (Program Aplikasi Sekolah)
f. Pengembangan SIM sekolah
g. Pengembangan standar ISO: 9001 tahun 2000 dan seterusnya
h.Dll
7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:
Program-programnya antara lain:
a. Peningkatan sumber dana pendidikan
b.Pengembangan pengalokasian dana
c. Pengembangan penggunaan dana
d.Peningkatan pelaporan penggunaan dana
e.Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana
f. Pengembangan income generating unit/unit produksi/unis usaha sekolah
g. Dll
8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:
Program-programnya antara lain:
a. Peningkatan frekuensi ulangan harian
b.Peningkatan pelaksanaan UTS
c. Pengembangan materi UAS
d.Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas
e.Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas
f. Pengembangan instruman ulangan harian
g. Pengembangan instrumen ulangan kenaikan kelas
h.Pengembangan instrumen UTS
i. Pengembangan instrumen UAS
j. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru
k. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah
l. Pengembangan perangkat pendokumentasian penilaian
m. Dll
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:
Program-programnya antara lain:
a. Pengembangan budaya bersih
b.Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi)
c. Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi
d.Penciptaan budaya tata krama “in action”
e.Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan bidang 6K
f. Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll
g. Dll
I. STRATEGI PELAKSANAAN/PENCAPAIAN

Merupakan cara, teknik, seni, metode dll dalam pelaksanakan program-program

strategis
Contoh Strategi Pelaksanaan/Pencapaian:
a. Dalam program Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan:
strateginya adalah menjalin kerjasama dengan Jejaring Kurikulum Tingkat Kab/
Kota/Propinsi, Komite Sekolah dan stakeholder lain dalam melaksanakan kunju
ngan, workshop, lokakarya, seminar, In House Training, dll untuk menghasilka
n Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
b. Atau dalam program Pengembangan kurikulum: menjalin kerjasama dan
mengoptimasikan warga sekolah dalam membuat pemetaan SK,KD,dll; membu
at silabus, membuat RPP, membuat model-model penilaian, dll melalui worksh
op, IHT, dll untuk menghasilkan domkumen kurikulum sekolah.
c. Dalam program Pengembangan srapras, bahan ajar, sumber belajar, da
n media pembelajaran: menjalin kerjasama dengan pihak lain dan mengoptimas
ikan SDM sekolah untuk mengembangkan, melengkapi, menambah, dsb dalam
rangka memenuhi standar sarpras dan media pembelajaran sekolah;
d. Dan sebagainya sesuai dengan karakteristik program dan kondisi sek
olahnya.
J. HASIL YANG DIHARAPKAN
Merupakan hasil-hasil pencapaian pelaksanaan program atau sebagai “indikator
-indikator kunci keberhasilan”, baik kuantitas maupun kualitas yaitu dari pro
gram-program strategis yang direncanakan sesuai dengan standar nasional pendi
dikan. Hasil-hasil yang diharapkan adalah tingkat pencapaian tujuan dan progra
m strategis seperti yang telah dirumuskan sebelumnya.
Contoh:
1. Pemenuhan SKL SMP:
a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai peningkatan prestasi bidang akademik
b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan prestasi bidang non akademik
c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan jumlah kelulusan
d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan jumlah yang melanjutkan stud
i
e. Dll
2. Pemenuhan Standar Isi:
a. Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)
b. Pengembangan silabus
c. Pengembangan RPP
d. Pengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainya
e. Pengembangan Panduan Pembelajaran
f. Pengembangan Panduan Evaluasi Hasil Belajar
g. Dll
3. Pemenuhan Standar Proses:
a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan persiapan pembelajaran
b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan persyaratan pembelajaran
c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan pelaksanaan pembelajaran
d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan pelaksanaan penilaian pembel
ajaran
e. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan pengawasan proses pembelajar
an
f. Dll
4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:
a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan kompetensi tenaga kependidi
kan (kepala sekolah)
b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (
guru)
c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan kompetensi tenaga kependidi
kan lainnya
d. Dll
5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:
a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan srana dan prasarana minimal
b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya
c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan pen
ilaian
d. Dll
6. Pemenuhan Standar Pengelolaan:
a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan perangkat dokumen pedoman
pelaksanaan rencana kerja dan kegiatan sekolah
b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan struktur organisasi dan mekani
sme kerja sekolah
c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan supervisi, monitoring, evaluas
i, dan akreditasi sekolah
d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan peranserta masyarakat dan ke
mitraan
e. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan perangkat administrasi seko
lah (Program Aplikasi Sekolah)
f. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan SIM sekolah
g. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan standar ISO: 9001 tahun 2
000 dan seterusnya
h. Dll
7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:
a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan sumber dana pendidikan
b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan pengalokasian dana
c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan penggunaan dana
d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan pelaporan penggunaan dana
e. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan dokumen pendukung pelapora
n penggunaan dana
f. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan income generating unit/un
it produksi/unis usaha sekolah
g. Dll
8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:
a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan frekuensi ulangan harian
b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan pelaksanaan UTS
c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan materi UAS
d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas
e. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas
f. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan instruman ulangan harian
g. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan instrumen ulangan kenaikan ke
las
h. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan instrumen UTS
i. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan instrumen UAS
j. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaia
n guru
k. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian
oleh sekolah
l. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan perangkat pendokumentasian
penilaian
m. Dll
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:
a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan budaya bersih
b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rinda
ng, sejuk, dll (tamanisasi)
c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi
d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Penciptaan budaya tata krama “in action”
e. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain re
levan bidang 6K
f. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kese
hatan, dll
g. Dll
Catatan:
Perlu ditambahkan bahwa hasil yang diharapkan agar memuat apa yang dihas
ilkan, kapan dicapai, dan tahapan pencapaian. Hasil-hasil yang dirumuskan di
sini juga bisa disusun lebih rinci sama substansinya dengan rumusan program
strategis yang telah disusun di atas.
Secara ringkas dapat juga ditabulasikan sebagai berikut:

Indikator Keberhasilan Sekolah:

No Program Tahun Tahun I Tahun I Tahun

I I II IV
A. PENINGKATAN SKL
1. Peningkatan prest ………… ……………. …………… …………
asi bidang akademik
…. . …. ….
2. Peningkatan prest
asi bidang non akademik
3. Peningkatan jumla
h kelulusan
4. Peningkatan jumla
h yang melanjutkan studi
 5. Dll
B. PENGEMBANGAN STANDAR ISI
1. Pengembangan Bu
ku-1 KTSP (Dokumen-1
KTSP)
2. Pengembangan sila
bus
3. Pengembangan RP
P
4. Pengembangan Ba
han Ajar, Modul, Buku, d
an sebagainya
5. Pengembangan Pan
duan Pembelajaran
6. Pengembangan Pan
duan Evaluasi Hasil Belaja
r
7. Dll
C. PEMENUHAN STANDAR PROSES
1. Pemenuhan persia
pan pembelajaran
2. Pemenuhan persya
ratan pembelajaran
3. Peningkatan pelak
sanaan pembelajaran
4. Peningkatan pelak
sanaan penilaian pembelaj
aran
5. Peningkatan peng
awasan proses pembelajara
n
6. Dll

D. ……………………………..dst

K. SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI

1. Ingat: Program ini merupakan bagian TIDAK TERPISAHKAN dari pro
gram standar pengelolaan
2. Supervisi, monitoring dan evaluasi ini merupakan salah satu rencana pr
ogram strategis selama empat tahun untuk melaksanakan di sekolahnya. Teruta
ma ditujukan untuk mengetahui kinerja sekolah, guru, dan tenaga kependidikan
lainnya, serta untuk mengetahui kecukupan unsur-unsur sekolah lainnya sudah
memenuhi/sesuai dengan SNP atau belum.
3. Substansi a.l.: minimal 8 SNP dan satu aspek pendidikan (budaya dan l
ingkungan sekolah)
4. Dilakukan oleh kepala sekolah atau tim yang dibentuk sekolah
5. Bisa membuat atau mengadopsi instrumen dari berbagai instrumen yang
ada seperti instrumen akreditasi atau lainnya yang relevan.
6. Bisa melakukan kerjasama dengan pihak lain (eksternal)
Contoh program Supervisi dan Monev selama empat tahun:
1. “Mewujudkan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan da
n hasil-hasilnya”

2. Mewujudkan supervisi klinis (membuat instrumen, memvalidasi, mela

ksanakan, menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya)
3. Mewujudkan supervisi klinis CTL, dan lainnya

4. Mewujudkan evaluasi kinerja sekolah (internal)-à akhir tahun (memnet

ukan tim, membuat instrumen, memvalidasi, melaksanakan, menganalisis,
membuat laporan, tindak lanjutnya)
5. Dll

Bentuk Program:
1. Pemenuhan Supervisi Sekolah
2. Pemenuhan Monitoring Pelaksanaan Program Sekolah
3. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Sekolah
4. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Guru dan tenaga kependidikan lainnya

L. PEMBIAYAAN
1. Pembiayaan program dibuat dalam bentuk RAPBS. Pembiayaan untuk
4 tahun, tiap tahunnya dapat dibuat rinci dari berbagai sumber atau langs
ung perkiraan totalnya dari berbagai sumber. Ingat bahwa semua peroleha
n dana dari semua sumber dimasukkan dalam RKS

2. Pada kolom program, tinggal memasukkan program – program strategis

yang telah dibuat sebelumnya
3. Bisa dibuat tabulasi atau bentuk lain yang informatif dan jelas
4. Sangat dimungkinkan satu program strategis dapat dibiayai dari lebih s
atu sumber dana (pembiayaan saling melengkapi atau subsidi silang) deng
an tetap mengacu kepada peraturan masing-masing yang berlaku.
5. Semua program strategis harus dimasukkan dalam RAPBS
6. Termasuk komponen yang dimasukkan ke dalam kolom program adala
h seperti: langganan jasa dan daya, keperluan sehari-hari, pemeliharaan ge
dung dan ruang serta inventaris, pengadaan sarana kantor/pendidikan, dll.
7. Contoh format RAPBS untuk 4 tahun sebagai berikut:
RENCANA ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA SEKOLAH (R
APBS) 4 TAH ..SMP …………………………………………… TAHUN AJARAN ……
……… SD ………………….

TAHUN DAN SUMBER DANA

DST SAM
TAHUN I TAHUN II PAI DENG
AN TH IV
P K K SU … … … …… … … … … … JU
R A O MB
PROGRA
O B/ M ER … … … …… … … … … … M
M-PROG LA
RAM ST
VI K IT DA … … … …… … … … … … H
N O E NA
RATEGI
SI T SE L … … … ….. … … … … … (R
S PUSAT UP
A K AI … … … … … … … … IA
O NN
L YA … … … … … … ….. …. H)
A ….. … …. …. …. .. .
H
.. . .
SS B … … … … …… … … … …… … … … … … ……
N O
S … … … … …… … … … …… … … … … … ……
… … … … …… … … … …… … … … … … ……
… … … … ….. … … … ….. … … … … … ..

… … … … … … … … … … … …
… … … … … … … … … … … …
… …. …. …. ….. … …. …. …. … … …
.. . . . .. . .
A. PENINGKATAN SKL
1.Peningk
atan prest
asi akade
mik
 2.Peningk
atakn pres
tasi non a
kademik
3.Peningk
atan jumla
h kelulusa
n
4.Peningk
atan kelan
jutan studi

…………. ds
t
B. PENGEMBANGAN STANDAR ISI

1……………
………..
2……………
………….
3……………
…………
… DST

JUMLAH
(RP)

……………….. 20……..
Mengetahui/Menyetujui Komite Sekolah
Kepala Sekolah
Kepala Dinas Pendidikan
Kab/kota
(…………………………) (…………………………
) (…………………………)
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)
ATAU RENCANA JANGKA PENDEK SATU TAHUN
Catatan penting dalam penyusunan RKAS:
1. RKAS dibuat TIAP TAHUN, BUKANEMPAT TAHUN SEKALIGUS
2. Mengambil satu tahun dari RKS atau merupakan bagian yang tak terp
isahkan dari RKS Dan merupakan rencana yang akan dilaksanakan pada tahu
n yang akan berjalan
3. Khusus bagi sekolah SSN direkomendasikan menggunakan anasis SWO
T

A. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL SEKOLAH: …

…………………………………………………
B. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SAAT INI: ………………
……………………………………………..
C. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH 1 TAHUN KEDEPAN
(YANG DIHARAPKAN) : …………………
D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA SATU (1) TAHUN
Berdasarkan pada analisis situasi, baik internal maupun eksternal sekolah, dan
analisis kondisi sekolah sekarang dan yang diharapkan masa datang (SATU tah
un ke depan), maka dapat diketahui kesenjangan yang terjadi. Catatan: khusus
untuk SATAP ditekankan pula kepada analisis kelembagaan. Diantara 8 aspek
SNP terdapat beberapa tantangan yang akan menjadi prioritas.

N Kondisi pendidikan saat Kondisi pendidikan mas Besarnya tantanga

o. ini a datang ( 1 tahun) n nyata
1. Standar Kompetensi Lulus Standar Kompetensi Lulus
an an
a Bidang akademik:

– Rata2 pencapai – Rata2 pencapai 0,5

an KKM semua mapel 6, an KKM semua mapel 6,
00 5 1,5
1 tingkat
– Rata2 pencapai – Rata2 pencapai
an NUN 4,00 an NUN 5,5 1 tingkat

1 tingkat
 – Memperoleh ju – Memperoleh ju
2 tingkat
ara ke-3 tk kab/kota bidan ara ke-2 tk kab/kota bida
g Matematika ng Matematika
– Memperoleh ju – Memperoleh ju
ara ke-2 tk kab/kota bidan ara ke-1 tk kab/kota bida
g IPA ng IPA
– Memperoleh ju – Memperoleh ju
ara ke-5 tk provinsi bidan ara ke-4 tk provinsi bidan
g IPA g IPA
– Memperoleh ju – Memperoleh ju
ara ke-20 tk nasional bida ara ke-18 tk nasional bida
ng IPA ng IPA
– Dan sebagainya – Dan sebagainya
b Bidang non akademik:

– Perolehan juml – Perolehan juml 1 buah

ah kejuaraan: 2 jenis/bida ah kejuaraan: 3 jenis/bida
ng pada tk kab/kota ng pada tk kab/kota 1 tingkat

– Perolehan juml – Perolehan juml 1 tingkat

ah kejuaraan: 2 jenis/bida ah kejuaraan: 3 jenis/bida
ng pada tk provinsi ng pada tk provinsi 1 tingkat
– Perolehan juml – Perolehan juml
1 tingkat
ah kejuaraan: 1 jenis/bida ah kejuaraan: 2 jenis/bida
ng pada tk nasional ng pada tk nasional
2 tingkat
– Memperoleh ju – Memperoleh ju
ara ke-2 tk kab/kota bidan ara ke-1 tk kab/kota bida
g bola voli ng bola voli
– Memperoleh ju – Memperoleh ju
ara ke-4 tk provinsi bidan ara ke-3 tk provinsi bidan
g bola voli g bola voli
– Memperoleh ju – Memperoleh ju
ara ke-10 tk nasional bida ara ke-8 tk nasional bidan
ng bola voli g bola voli
– Dan sebagainya – Dan sebagainya
 c Kelulusan:

– Jumlah kelulus – Jumlah kelulus 15%

an 75% an 90%
d Melanjutkan studi: –

– Jumlah lulusan Jumlah lulusan yang mela 10%

njutkan studi ke jenjang l
yang melanjutkan studi ke
ebih tinggi 90%
jenjang lebih tinggi 80%
2 Standar Isi Standar Isi
a Buku KTSP (Buku/Dokum
en-1):
Belum tersusun Buku KT Tersusun 1 Buku KTSP 1
SP
b Silabus: Silabus:

– Tersusun silabus 5 – Tersusun silabus Silabus 6 mapel

mapel 11 mapel Silabus kelas 8 dan
9
– Tersusun silabus s – Tersusun silabus s
emua mapel kelas 7 emua mapel kelas 8 dan
9
c Rencana Pelaksanaan Pe
mbelajaran (RPP):

– Tersusun RPP : – Tersusun RPP 50%

50% dari semua mapel : 100% dari semua mapel
RPP kelas 8 dan 9
– Tersusun RPP se – Tersusun RPP se
mua mapel kelas 7 mua mapel kelas 7
3. Standar Proses
a Persiapan pembelajaran: Persiapan pembelajaran:

– Kepemilikan sil – Kepemilikan sil 50%

abus oleh guru: 50% me abus oleh guru: 100% me
miliki miliki 50%
 – Kepemilikan R – Kepemilikan R 50%
PP oleh guru: 50% memil PP oleh guru: 100% mem
50%
iki iliki
– Kepemilikan su – Kepemilikan su
mber belajar/bahan ajar: 5 mber belajar/bahan ajar: 1
0% 00%
– Pengembangan – Pengembangan
perangkat instrumen untuk perangkat instrumen untuk
pemahaman guru terhada pemahaman guru terhada
p karakteristik siswa: 50% p karakteristik siswa: 100
%
b Persyaratan Pembelajaran

– Jumlah siswa p – Jumlah siswa p Pengurangan 8 sis

wa/rombel
er rombel: 40 anak er rombel: 32 anak
Penambahan 14 ja
– Beban mengaja – Beban mengaja m/minggu
r guru: 10 jam/minggu r guru: ≥ 24 jam/minggu Penambahan 2 buk
– Ratio antara ju u/siswa
– Ratio antara ju
mlah siswa dengan buku t
mlah siswa dengan buku t 50%
ekas mapel 3:1
ekas mapel 1:1
– Pengelolaan ke
– Pengelolaan ke
las: 50%
las: 100%
– Dll
– Dll
c Pelaksanaan pembelajara Pelaksanaan pembelajara
n: n:

– Cakupan penda – Cakupan penda 40%

huluan dalam pembelajara huluan dalam pembelajara
n oleh guru di kelas: 60% n oleh guru di kelas: 100
% 60%
– Cakupan pener
apan prinsip pembelajaran – Cakupan pener 60%
yang: eksploratif, elabora apan prinsip pembelajaran
tir, dan konformatif: 40% yang: eksploratif, elabora 30%
tir, dan konformatif: 100 65%
%
 – Penerapan CTL –
: 20% : 50%
– Penerapan pem
belajaran tuntas: 35%
– Penerapan PAI
KEM/PAKEM: 40%
– Penerapan pem
belajaran di luar kelas/sek
olah: 30%
– Cakupan pelaks
anaan penutup dalam pem
belajaran: 70%
d Pelaksanaan penilaian pe
mbelajaran:
Penerapan CTL 30%
20%
– Penerapan pem
belajaran tuntas: 100% 30%
– Penerapan PAI
KEM/PAKEM: 70%
– Penerapan pem
belajaran di luar kelas/sek
olah: 50%
– Variasi pengelo
laan kelas: 100%
Pelaksanaan penilaian pe
mbelajaran:

– Pengembangan – Pengembangan 30%

instrumen penilaian hasil instrumen penilaian hasil
belajar: 70% belajar: 100% 3 model

– Variasi model – Variasi model 1 jenis berbasis TI

penilaian: 2 model penilaian: 5 model K
– Pengolahan/ana – Pengolahan/ana 2 kemanfaatan/tinda
k lanjut
lisis hasil penilaian: 1 jeni lisis hasil penilaian: 2 jen
s manual is manual
– Pemanfaatan/tin – Pemanfaatan/tin
dak lanjut hasil penilaian: dak lanjut hasil penilaian:
1 manfaat 3 manfaat
– Dll – Dll
e Pengawasan proses pemb Pengawasan proses pemb
elajaran: elajaran:

– Cakupan kegiat – Cakupan kegiat 30%

an pemantauan pembelaja an pemantauanpembelajar
ran: 40% an: 70%
20%
 – Cakupan kegiat – Cakupan kegiat 50%
an supervisi pembelajaran an supervisi pembelajaran
60%
: 40% : 60%
– Cakupan kegiat – Cakupan kegiat 40%
an evaluasi pembelajaran: an evaluasi pembelajaran:
40% 90%
– Dokumen pelap – Dokumen pelap
oran hasil evaluasi pembe oran hasil evaluasi pembe
lajaran: 40% lajaran: 100%
– Cakupan tindak – Cakupan tinda
lanjut hasil evaluasi pem k lanjut hasil evaluasi pe
belajaran: 60% mbelajaran: 100%
4 Standar Tenaga Pendidik Standar Tenaga Pendidik
dan Tenaga Kependidikan dan Tenaga Kependidika
: n:
a Kepala sekolah:

– Belum pelatiha – TOEFL > 400 Niai TOEFL > 400

n bahasa Inggris atau TO
EFL < 400
– Belum pelatiha
n TIK
– Belum pelatiha
n kepemimpinan
– Belum pelatiha
n manajerial sekolah (MB
S)
– Belum pelatiha
n kewirausahaan
– Belum pelatiha
n supervisi, monitoring, d
an evaluasi sekolah
5 kali
– pelatihan TIK 3 kali
min. 5 kali
– pelatihan kepe 3 kali
mimpinan min. 3 kali
3 kali
– pelatihan manaj
erial sekolah (MBS) min. 3 kali
3 kali
– pelatihan kewir 3 kali
ausahaan min. 3 kali
2 kali
– pelatihan super
visi, monitoring, dan eval
uasi sekolah min. 3 kali
– pelatihan admi
nistrasi persekolahan min.
3 kali
 – Belum pelatiha – Pelatihan KTS
n administrasi persekolaha P min 2 kali
n – Dll
– Belum pelatiha
n KTSP
– Dll
b Guru: (bersifat rata-rata) Guru: (bersifat rata-rata)

– Pelatihan CTL: – Pelatihan CTL: 20%

50% 70% 20%

– Pelatihan pemb – Pelatihan pemb 40%

elajaran tuntas: 50% elajaran tuntas: 70%
– Pelatihan penila – Pelatihan penil 45%
ian dan evaluasi pembelaj aian dan evaluasi pembela
25%
aran: 40% jaran: 80%
– Pelatihan bahas – Pelatihan bahas 30%
a Inggris: 20% a Inggris: 80% 90%
– Pelatihan TIK: – Pelatihan TIK: 40%
45%
35% 70%
– Pelatihan KTS – Pelatihan KTS
P: 75% P: 100%
– Pelatihan peneli – Pelatihan penel
tian pendidikan: 20% itian pendidikan: 50%
– Pelatihan kepri – Pelatihan kepri
badian: 10% badian: 100%
– Pengabdian ma – Pengabdian ma
syarakat: 10% syarakat: 50%
– Pelatihan PAIK – Pelatihan PAIK
EM/PAKEM: 25% EM/PAKEM: 70%
– Dll – Dll
c Tenaga TU, Laboran, Pus Tenaga TU, Laboran, Pus
takawan, dll: (bersifat rat takawan, dll: (bersifat rat
a-rata) a-rata)
 – Pelatihan TIK: – Pelatihan TIK: 40%
50% 90% 60%
70%
– Pelatihan bahas – Pelatihan bahas 20%
a Inggris: 10% a Inggris: 70%
– Pelatihan bidan – Pelatihan bidan
gnya: 10% gnya: 80%
– Pelatihan manaj – Pelatihan mana
emen sesuai bidangnya: 5 jemen sesuai bidangnya: 2
% 5%
– Dll – Dll
5 Standar Sarana dan Prasar Standar Sarana dan Prasar
ana ana
a Sarana dan Prasarana Mi Sarana dan Prasarana Mi
nimal nimal

– Ruang kepala s – Ruang kepala s Terbangun ruang K

S standar
ekolah: 10 m2 ekolah: min. 12 m2
Terbangun R WK
– Ruang wakil K – Ruang wakil K KS
S tidak ada S : 1 buah Terbangun 2 R kel
– Ruang kelas : – Ruang kelas : as
Terbangun R perpu
2 tidak standar 2 standar
stakaan
– Ruang perpusta – Ruang perpusta Terbangun R lab IP
kaan: tidak standar kaan: 1 standar A 1 bh
– Ruang Lab. IP – Ruang Lab. IP Terbangun ruang g
uru standar
A: 1 buah A: 2 buah
Terbangun 1 gudan
– Ruang guru: ti – Ruang guru: st g
dak standar (< 4m2 / gur andar (4m2 / guru) Terbangun ruang U
u) – Gudang: 1 bua KS
– Gudang: tidak h
ada – Ruang UKS :
– Ruang UKS : t 1 buah
idak ada – Dll
 – Dll
b Sarana dan Prasarana La Sarana dan Prasarana La
innya innya

– Ruang Lab. Ba – Ruang Lab. Ba Terbangun R Lab

Bahasa
hasa: tidak ada hasa: 1 buah
Terbangun R Lab
– Ruang Lab. Ko – Ruang Lab. Ko Komputer
mputer: tidak ada mputer: 1 buah Terbangun R multi
– Ruang multi m – Ruang multi m media
Terbangun R akade
edia: tidak ada edia: 1 buah
mik dan SIM
– Ruang akademi – Ruang akademi Terbangun R kantin
k dan pengembangan SIM k dan pengembangan SIM standar
: tidak ada : 2 buah
– Ruang kantin: t – Ruang kantin:
idak standar (<10m2) standar (>10m2)
c Fasilitas Pembelajaran da Fasilitas Pembelajaran da
n Penilaian n Penilaian

– Daya listrik ren – Daya listrik re 3000W

dah (< 3000W) ndah (6000W) 20%
4 buah
– Komputer Guru – Komputer Guru 20 buah
: 5% : 25%
– Komputer TU: – Komputer TU: 1 buah
Terpasang jaringan
1 buah 5 buah
40%
– Komputer perp – Komputer perp
ustakaan: tidak ada ustakaan: 20 buah
– Komputer Lab – Komputer Lab
IPA: tidak ada IPA: 1 buah
– Jaringan interne – Jaringan intern
t: tidak ada et: ada
– Sarana olah rag – Sarana olah ra
a: 50% ga: 90%
– Dll – Dll
6. Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan
a Perangkat dokumen pedo Perangkat dokumen pedo
man pelaksanaan rencana man pelaksanaan rencana
kerja/kegiatan: kerja/kegiatan:

– Dokumen RPS – Dokumen RPS 50%

(RKS dan RKAS): 50% (RKS dan RKAS): 100%
40%
– Dokumen PSB: – Dokumen PSB: 50%
60% 100%
– Dokumen Pedo – Dokumen Pedo 50%
man pembinaan kesiswaan man pembinaan kesiswaan
50%
: 50% : 100%
– Dokumen tata t – Dokumen tata t 20%
ertib sekolah: 50% ertib sekolah: 100%
– Dokumen kode – Dokumen kode
etik sekolah: 50% etik sekolah: 100%
– Dokumen penu – Dokumen penu
gasan guru: 80% gasan guru: 80%
– Dll – Dll
b Struktur organisasi dan m Struktur organisasi dan m
ekanisme kerja: ekanisme kerja:

– Struktur organi – Struktur organi 25%

sasi: 75% lengkap sasi: 100% lengkap
40%
– Dokumen pemb – Dokumen pem
agian tugas/kewenangan/tu bagian tugas/kewenangan/t
poksi: 60% upoksi: 100%
– Dll – Dll
c Supervisi, monitoring, eva Supervisi, monitoring, eva
luasi, dan akreditasi sekol luasi, dan akreditasi:
ah:
 – Tidak ada tim – Ada tim khusu 100%
khusus s: 100% 100%
100%
– Tidak ada instr – Ada instrumen: 50%
umen 100% 50%
– Tidak ada pela – Ada pelaporan:
poran 100%
– Pendokumentas – Pendokumentas
ian : 50% ian : 100%
– Tindak lanjut: – Tindak lanjut:
50% 100%
– Dll – Dll
d Kemitraan dan peranserta Kemitraan dan peranserta
masyarakat: masyarakat:

– Dokumen keber – Dokumen kebe 10%

adaan Komite Sekolah: 90 radaan Komite Sekolah: 1
% 00% 40%

– Dokumen progr – Dokumen progr 25%

am kerja komite sekolah: am kerja komite sekolah:
60% 100% 3 instansi
– Kepengurusan – Kepengurusan
140.000,-
komite sekolah: 75% leng komite sekolah: 100% len
kap gkap
– Perolehan kerja – Perolehan kerja
sama dengan pihak lain: 2 sama dengan pihak lain:
instansi 5 instansi
– Bantuan biaya – Bantuan biaya
pendidikan dari orang tua pendidikan dari orang tua
siswa: 10.000 rupiah/bula siswa: 150.000 rupiah/bul
n an
– Dll – Dll
e SIM sekolah: SIM sekolah:
 – Tidak terpasang – Terpasang PAS 100%
PAS (Paket Aplikasi Sek (Paket Aplikasi Sekolah):
olah) 100% 100%

– Tidak terpasang – Terpasang jarin

jaringan SIM gan SIM: 100%
– Dll – Dll

7. Standar Keuangan danPe Standar Keuangan danPe

mbiayaan mbiayaan
a Sumber dana: 2 buah Sumber dana: minimal 5 Minimal 3
buah
b Pengalokasian dana: 5 S Pengalikasian dana: mini 3 atau lebih
NP mal 8 SNP
c Penggunaan dana: 75% b Penggunaan dana: 100% 25%
enar benar
d Pelaporan penggunaan da Pelaporan penggunaan da 25%
na: 75% na: 100%
e Dokumen pendukung pela Dokumen pendukung pela 20%
poran: 80% poran: 100%
f Dll Dll

8. Standar PenilaianPendidi Standar PenilaianPendidi

kan: kan:
a Frekuensi ulangan harian Frekuensi ulangan harian 50%
oleh guru: 50% oleh guru: 100%
b Ulangan tengah semester Ulangan tengah semester 50%
yang dilakukan oleh guru: yang dilakukan oleh guru:
50% 100%
c Cakupan materi ulangan a Cakupan materi ulangan a 10%
khir semester yang dilaku khir semester yang dilaku
kan sekolah: 90% kan sekolah: 100%
d Cakupan materi ulangan k Cakupan materi ulangan k 10%
enaikan kelas oleh sekola enaikan kelas oleh sekola
h: 90% h: 100%
e Teknik-teknik penilaian ya Teknik-teknik penilaian y 50%
ng dipergunakan guru dal ang dipergunakan guru da
am pembelajaran: 50% lam pembelajaran: 100%
f Instrumen yang dikemban Instrumen yang dikemban 20%
gkan guru untuk ulangan gkan guru untuk ulangan
harian: 80% harian: 100%
g Variasi instrumen yang di Variasi instrumen yang di 20%
kembangkan sekolah untu kembangkan sekolah untu
k ulangan akhir semester: k ulangan akhir semester:
80% 100%
h Variasi instrumen yang di Variasi instrumen yang di 20%
kembangkan sekolah untu kembangkan sekolah untu
k ulangan kenikan kelas: k ulangan kenikan kelas:
80% 100%
i Mekanisme dan prosedur Mekanisme dan prosedur 25%
penilaian pendidikan oleh penilaian pendidikan oleh
guru: 75% terpenuhi guru: 100% terpenuhi
j Mekanisme dan prosedur Mekanisme dan prosedur 10%
penilaian pendidikan oleh penilaian pendidikan oleh
sekolah: 90% terpenuhi sekolah: 100% terpenuhi
k Dll Dll
9 Pengembangan Budaya da Pengembangan Budaya d
n Lingkungan Sekolah: an Lingkungan Sekolah:
a Pengembangan budaya ber Pengembangan budaya be 20%
sih: 80% rsih: 100%
b Penciptaan lingkungan seh Penciptaan lingkungan seh 50%
at, asri, indah, rindang, se at, asri, indah, rindang, se
juk, dll (tamanisasi): 50% juk, dll (tamanisasi): 100
%
c Pemenuhan sistem sanitasi Pemenuhan sistem sanitasi 70%
/drainasi: 30% /drainasi: 100%
 d Penciptaan budaya tata kr Penciptaan budaya tata kr 30%
ama “in action”: 70% ama “in action”: 100%

e Peningkatan kerjasama de Peningkatan kerjasama de 3 lembaga

ngan lembaga lain relevan ngan lembaga lain relevan
: 2 lembaga : 5 lembaga
f Pengembangan lomba-lom Pengembangan lomba-lom 3 jenis lomba
ba kebersihan, kesehatan, ba kebersihan, kesehatan,
dll: 2 lomba dll: 5 lomba
g Dll Dll

E. TUJUAN SITUASIONAL/SASARAN

Harus diperhatikan:
1. Sasaran diambil atau merupakan bagian dari RKS pada bagian TUJUA
N 4 TAHUN
2. Ada skala prioritas sasaran dari tujuan empat tahun sesuai kebutuhan s
ekolah
3. Sasaran dibuat lebih rinci dari tujuan RKS

Misalnya dari salah satu tujuan RKS: dalam aspek Pengembangan Standar Isi
:
“Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan silabus semua mata pelajaran dan
untuk semua jenjang/kelas/tingkatan”

Maka sasarannya 1 tahun (2009/2010):

a. Sekolah mampu mengembangkansilbus untuk kelas 7 semua mata p
elajaran(ini bisa dibuat lebih rinci lagi mengurai tiap mapelnya)
b. Sekolah mampu mengembangkan silbus untuk kelas 8 semua mata pelaj
aran (ini bisa lebih rinci lagi menguraikanmapelnya)
c. Sekolah mampu mengembangkan silbus untuk kelas 9 semua mata pela
jaran (ini bisa lebih rinci lagimenguraikanmapelnya)

Contoh lain:
a. Sekolah mampu mengembangkan pemetaan SK, KD, Indikator, aspek u
ntuk kelas 7 semua mapel
b. Sekolah mampu mengembangkan pemetaan SK, KD, Indikator, aspek u
ntuk kelas 8 semua mapel
c. Sekolah mampu mengembangkan pemetaan SK, KD, Indikator, aspek u
ntuk kelas 9 semua mapel

Begitu seterusnya untuk penyusunan rumusan sasaran berikutnya dari 8 aspek

SNP yang telah terurai menjadi beberapa tujuan 4 tahunan di atas.

F. IDENTIFIKASI URUSAN-URUSAN SEKOLAH UNTUK M

ENCAPAI SETIAP SASARAN

Rambu-rambu untuk langkah ini antara lain:

Identifikasi urusan/fungsi hanya untuk tiap sasaran

Selalu memperhatikan unsur-unsur yang lazim di dalam sistem pembe

lajaran, seperti: PBM, kesiswaan, dana, guru, manajemen, media, buku, d
ll adalah dari internal sekolah, sedangkan fungsi dari eksternal antara lain:
dana, pendidik, fasilitas, dsb

Misalnya:
Sasaran ke-1: ”Sekolah mampu mengembangkan silabus untuk kelas 7 semua
mapel”
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
1. Internal:
a. Guru
b. Nara sumber
c. Fasilitas komputer
d. Tinta
e. Kepala sekolah
f. Kurikulum
g. Dana
h. ATK
i. Tenaga administrasi
j. Dan sebagainya
2. Eksternal:
a. Dana
b. Komite sekolah
c. Dinas pendidikan
d. Dan sebagainya

Sasaran ke-2: ”Sekolah mampu memperoleh juara 1 bidang olah raga renang
pada tingkat kabupaten tahun 2009”
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

1. Internal:
a. PBM/latihan
b. Guru/pelatih
c. Kolam
d. Air
e. Siswa
f. Pakaian olah raga renang
g. Dana
h. Komite sekolah
i. Orang tua
j. Uji coba
k. Dan sebagainya

2. Eksternal:
a. Dana
b. Komite sekolah
c. Dinas pendidikan
d. Sarana olah raga renang
e. Dan sebagainya

G. ANALISIS SWOT

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam analisis ini:

a. Analisis dilakukan tiap sasaran
b. Analisis dilakukan pada setiap komponen/urusan sekolah dan faktor-fakt
ornya (sub-sub komponennya)
c. Dalam menentukan kriteria ideal menggunakan dasar dari aturan pemer
intah, naskah akademik atau konsep dan pedoman lainnya yang relevan
d. Dapat dilakukan justifikasi sendiri pada kriteria ideal yang bersifat umu
m
e. Bila hasil analisis ternyata tingkat kesiapan siap semua berarti sasaran d
apat ditingkatkan, demikian pula sebaliknya.
f. Kriteria ideal dan kondisi nyata harus terukur secara jelas, tidak meng
andunf multi tafsir, sangat kualitatif, asal menentukan (tanpa dasar), dan sebaga
inya.

Misalnya analisis SWOT pada:

Sasaran ke-1: ”Sekolah mengembangkan silabus untuk kelas 7 semua
mapel”

Tingkat
Kesiapan
Komponen/Fun Kriteria Kesiap Faktor
gsi dan Faktorn an Kondisi Nyata Tid
ya (Kondisi Ideal) Sia ak
p Sia
p
(1) (2) (3) (5) (5)
A. INTERNAL
1 Guru Kualifikasi 100% Kualifikasi 100% S1
S1 √

Sesuai bidang st Sesuai bidang studi 1

udi 100% 00% √

Pengalaman pela Pengalaman pelatihan

tihan KBK min. KBK min.1 kali √
3 kali
Pengalaman men Pengalaman mengajar
gajar min. 5 thn min. 5 thn √

Pengalaman pela Pengalaman pelatihan

tihan CTL min. CTL min. 1kali √
3 kali
Jumlah guru min Jumlah guru min. 7 o
. 10 orang sesuai rang sesuai BS √
BS
2 Nara Sumb Dan seterusnya Dan seterusnya
er
3 Fasilitas K Komputer Pentiu Komputer Pentium 5
omputer m5 √

Jumlah komputer Jumlah komputer 5 b

10 buah uah √

Jumlah printer 3 Jumlah printer 2 bh

bh √

Jumlah CD 10 b Jumlah CD 10 bh
h √

4 ……………… Dan seterusnya Dan seterusnya

dst

B. EKSTERN
AL
1 ………………d
st

Analisis SWOT:
Sasaran ke-2: ” Sekolah mengembangkan silbus untuk kelas 8 semua
mata pelajaran”

Sasaran ke-3: ” Sekolah mengembangkan silbus untuk kelas 9 semua

mata pelajaran”

Sasaran ke-4: ……………………………………………………………………………………

….. dst
H. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN PERSOAL
AN
Hal-hal yang harus diperhatikan:
a. Berdasarkan hasil analisis SWOT, maka diidentifikasi komponen dan f
aktor yang “TIDAK SIAP” terlebih dahulu untuk diatasi lebih dulu;
b. Setiap komponen atau faktor yang tidak siap dicarikan alternatif-alternat
if pemecahannya, dan dipilih yang paling ringan, tepat, dan efisien/efektif.
Misalnya dari hasil analisis di atas dapat ditabulasikan komponen yang TIDAK
SIAP sebagai berikut:
Tabulasi hasil analisis SWOT untuk: Sasaran ke-1: ”Sekolah mengem
bangkan silabus untuk kelas 7 semua mapel”

Komponen
/
Persoalan pada kom
Faktor ya Altaernatif Pemecanahn Persoalan
ponen/faktor
ng TIDAK
SIAP
1. Guru pengalaman pelatihan mengadakan ws KBK
KBK kurang
(baru 1 kali) mengirimkan ws KBK

magnag di sekolah lain

IHT di sekolahnya sendiri

PTK

mengikutkan guru pada MGM

P

Dsb

Pengalaman pelatihan mengadakan ws CTL

CTL kurang
(baru 1 kali) mengirimkan ws CTL

magnag di sekolah lain

IHT di sekolahnya sendiri

PTK

Mengikutkan guru ke MGMP

 Dsb

jumlah guru kurang 3 mengusulkan ditambah PNS 3

(B.Indo, B.Ingg ,Mat
guru dg 3 BS
ematika)
mengangkat GTT 3 gr 3 BS

minta guru bantu kpd pemda

memberdayakan guru yang ada

Dsb

2. Fasilitas Jumlah komputer kur Mengadakan dengan cara mem

Komputer ang 5 buah
beli baru

Pinjam/kerjasama dengan pihak

lain

Menyewa

Mengajukan bantuan kepada p

emda/komite sekolah

Dsb

Jumlah printer kurang Mengadakan dengan cara mem

1 buah,
beli baru

Pinjam/kerjasama dengan pihak

lain

Menyewa

Mengajukan bantuan kepada p

emda/komite sekolah

Dsb
 Dan seterus
nya

Dilanjutkan dengan:

Tabulasi hasil analisis SWOT untuk: Sasaran ke-2: ”Sekolah mengem

bangkan silabus untuk kelas 8semua mapel”

Tabulasi hasil analisis SWOT untuk: Sasaran ke-3: ”Sekolah mengem

bangkan silabus untuk kelas 9semua mapel”

……………… dan seterusnya

I. RENCANA PROGRAM KERJA DAN RENCANA KEGIATAN:

Perlu diperhatikan bahwa:

a. Rencana PROGRAM KERJA dapat lebih dari satu KEGIATAN
b. RENCANA PROGRAM KERJA lebih diutamakan mengatasi persoalan
dulu dengan memilih salah satu alternatip pemecahan persoalan yang dipandan
g mampu dan efisien bagi sekolah.
c. RENCANA PROGRAM KERJA juga dapat secara paralel berjalan ber
iringan antara PROGRAM KERJA mengatasi persoalan dengan program penca
paian sasaran (mengingat waktu terbatas)
d. RENCANA KERGIATAN bersfifat SMART (spesific, measurable, achi
evable, relevan, time)
e. RENCANA KEGIATAN dibuat rinci/operasional, sehingga memudahka
n dalam pengalokasian anggaran.

Dalam contoh di bawah ini sebatas baru mengatasi sebagian persoalan dan sek
aligus juga melaksanakan PROGRAM KERJA DAN KEGIATAN pencapaian s
asaran. Persoalan lain dapat dikembangkan sendiri RENCANA PROGRAM KE
RJA DAN RENCANA KEGIATAN. Pada RENCANA KEGIATAN belum diri
nci ke dalam satuan volume, jumlah waktu, jumlah orang, dll. Harap dikemba
ngkan sendiri sesuai kebutuhan sekolah.

CONTOH RENCANA PROGRAM KERJA DAN KEGIATAN:

 1. Pemenuhan SKL SMP:
a. Peningkatan prestasi bidang akademik
b. Peningkatan prestasi bidang non akademik
c. Peningkatan jumlah kelulusan
d. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi
e. Dll

2. Pemenuhan Standar Isi:

a. Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)

b. Pengembangan silabus: (ini namaprogram kerja)

1) Pengembangan silabus kelas 7 semua mata pelajaran (ini nama kegiat
an)
a) Peningkatan kompetensi KBK bagi guru: (ini nama sub kegiatan)
§ Pembentukan tim/kepanitiaan workshop KBK
§ Pengadaan ATK workshop KBK
§ Penyiapan akomodasi workshop KBK
§ Penyusunan materi/bahan workshop KBK
§ Pelaksanaan workshop KBK
§ Pelaksanaan evaluasi kegiatan workshop KBK
§ Pembuatan laporan dan penggandaan laporan workshop KBK

b) Peningkatan pemahaman CTL bagi guru:

§ Pembentukan tim/kepanitiaan workshop CTL
§ Pengadaan ATK workshop CTL
§ Penyiapan akomodasi workshop CTL
§ Penyusunan materi/bahan workshop CTL
§ Pelaksanaan workshop CTL
§ Pelaksanaan evaluasi kegiatan workshop CTL
§ Pembuatan laporan dan penggandaan laporan workshop CTL
c) Pengembangan jumlah tenaga guru:(misalnya guru honorer, bila diijin
kan Dinas)
§ Pembentukan tim/kepanitiaan pengadaan/seleksi guru
§ Pembuatan panduan pengadaan guru
§ Penyusunan materi/bahan seleksi pengadaan guru
§ Pelaksanaan seleksi guru
§ Pelaksanaan evaluasi kegiatan pengadaan guru
§ Pembuatan laporan dan penggandaan laporan pengadaan guru

d) Pengadaan fasilitas komputer:

§ Pembentukan tim/kepanitiaan pengadaan komputer
§ Pembuatan panduan pengadaan komputer
§ Pelaksanaan pengadaan komputer
§ Pelaksanaan evaluasi kegiatan pengadaan komputer
§ Pembuatan laporan dan penggandaan laporan pengadaan komputer

e) Pengadaan fasilitas lainnya

f) …………………… dst

2) Pengembangan silabus kelas 8 semua mata pelajaran

3) Pengembangan silabus kelas 9 semua mata pelajaran
4) ………………………………………………….. dan seterusnya

Catatan:
Program kerja dan kegiatan di bawah ini selanjutnya dapat dikembangka
n menjadi program kerja dan kegiatan yang rinci berdasarkan hasil anali
sis SWOT seperti contoh di atas.

c. Pengembangan RPP
d. Pengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainya
e. Pengembangan Panduan Pembelajaran
f. Pengembangan Panduan Evaluasi Hasil Belajar
g. Dll
3. Pemenuhan Standar Proses:
a. Pemenuhan persiapan pembelajaran
b. Pemenuhan persyaratan pembelajaran
c. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran
d. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran
e. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran
f. Dll
4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:
a. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)
b. Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)
c. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya
d. Dll
5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:
a. Pemenuhan srana dan prasarana minimal
b. Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya
c. Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian
d. Dll
6. Pemenuhan Standar Pengelolaan:
a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan program kerja d
an kegiatan sekolah
b. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah
c. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah
d. Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan
e. Pengembangan perangkat administrasi sekolah (Program Aplikasi Sekola
h)
f. Pengembangan SIM sekolah
g. Pengembangan standar ISO: 9001 tahun 2000 dan seterusnya
h. Dll
7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:
a. Peningkatan sumber dana pendidikan
b. Pengembangan pengalokasian dana
c. Pengembangan penggunaan dana
d. Peningkatan pelaporan penggunaan dana
e. Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana
f. Pengembangan income generating unit/unit produksi/unis usaha sekola
h
g. Dll
8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:
a. Peningkatan frekuensi ulangan harian
b. Peningkatan pelaksanaan UTS
c. Pengembangan materi UAS
d. Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas
e. Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas
f. Pengembangan instruman ulangan harian
g. Pengembangan instrumen ulangan kenaikan kelas
h. Pengembangan instrumen UTS
i. Pengembangan instrumen UAS
j. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru
k. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah
l. Pengembangan perangkat pendokumentasian penilaian
m. Dll
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:
a. Pengembangan budaya bersih
b. Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi)
c. Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi
d. Penciptaan budaya tata krama “in action”
e. Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan bidang 6K
f. Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll
g. Dll

CONTOH LAIN:
MISALNYA UNTUK : VI. PEMENUHAN STANDAR PENGELOLAAN

1. Program Kerja 1:
“Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan program kerja dan kegi
atan sekolah”.

Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.1: Penyiapan Dokumen RPS (RKS
dan RKAS)
Sub Kegiatan:
a. Penyiapan bahan-bahan
b. Pembuatan dokumen RKS
c. Pembuatan dokumen RKAS
d. Penyiapan dokumen pendukung RKS dan RKAS
e. Penggandaan dokumen RKS dan RKAS
f. Pengiriman dokumen RKS dan RKAS
Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.2: Penyiapan Dokumen PSB
Sub Kegiatan:
a. Penyiapan bahan-bahan
b. Pembentukan Tim/Panitia PSB
c. Penyiapan bahan-bahan
d. Penyusunan/pembuatan dokumen Pedoman PSB
e. Penggandaan Pedoman PSB

Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.3: Penyiapan dokumen pembinaan

kesiswaan
Sub Kegiatan:
a. Pembentukan Tim
b. Penyiapan bahan-bahan
c. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bida
ng Kerohanian
d. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidan
g Olah raga
e. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidan
g kesehatan sekolah
f. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bida
ng kesenian
g. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bida
ng Bakat dan Minat
h. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidan
g Prestasi
i. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bid
ang Keterampilan
j. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bida
ng lingkungan
k. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bida
ng pengabdian masyarakat.
l. ……………………………….

Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.4: …………………………………. dst

Sub Kegiatan:
a. …………………………………………………………………. dst
Program Kerja 2: ……………………………………………….
Kegiatan atau Rincian Program Kerja 2.1: …………………………………. dst
Sub Kegiatan:
1. …………………………………………………..dst

J. SUPERVISI, MONITORING,EVALUASI, DAN AKREDITASI S

EKOLAH

Bagian ini merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari program SNP di atas
pada aspek standar pengelolaan sekolah. Kegiatan di sini meliputi perencanaan
dan pelaksanaan supervisi, monitoring dan evaluasi program dan kegiatan dan
hasilnya di sekolah selama satu tahun ajaran. Hal-hal yang perlu diperhatikan a
ntara lain:

1. Supervisi dilakukan untuk mengetahui dan mengatasi masalah2 proses

pelaksanaan semua program dan kegiatan sekolah;
2. Supervisi juga termasuk masalah gurunya, administrasi, sarana, KBM,
dll
3. Monev dilakukan pada akhir programà mengetahui ketercapaian tujuan
/sasaran, untuk perbaikan/masukan sasaran tahun berikutnya
4. Lebih baik tiap sasaran ada evaluasi
5. Instrumen, kisi, pedoman penilaian monev bisa dikembangkan sendiri
atau mengacu pada instrumen lain yang relevan;
6. Kegiatan supervisi dan monev dilakukan oleh intern sekolah;
7. Rincian kegiatan MONEV misalnya:
a. Persiapan
b. Pembentukan Tim masing-masing/menjadi satu
c. Pengembangan perangkat instrumen
d. Pelaksanaan (pengambilan data dan analisis data, pemecahan masalah)
e. Pelaporan
f. Tindak lanjut

K. RENCANA ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA

SEKOLAH (RAPBS) UNTUK 1 TAHUN

Ketentuan :

1. Semua sumber dana dicantumkan, demikian pula besarnya dana dari m

asing-masing sumber dana.
2. Semua program dimasukkan, baik program dari peningkatan mutu, pen
ingkatan pemerataan, peningkatan relevansi, peningkatan efieinsi, maupun peng
embangan kapasitas sekolah.
3. Bisa menggunakan prinsip efisiensi dan subsidi silang sesuai dengan p
eruntukan dan pedoman penggunaan dana dari tiap sumber dana untuk suatu pr
ogram atau kegiatan kerja.
4. RAPBS ini merupakan bagian dari rencana anggaran dalam RAPBS 4
TAHUN
5. Format RAPBS menggunakan contoh model sebagai berikut:

RENCANA ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA SEKOLAH (R

APBS)
SMP …………………………………………… TAHUN AJARAN …………………..
SUMBER DANA DAN ALOKASI D
ANGGARAN
SU
P MB
SPES R JU
KA KOMI ER
IFIK O ML
B/ TE S DA
ASI, PUSAT V AH
KO EKOL NA
SAT I LAI
TA AH
N
PROGRAM DAN KEGIAT UAN, N …
AN VO SI
..
L,JM
CAL B
LH,
ON O …
UNIT
SSN/ S
, OR/ …… … ……
BLN,
SAT . ……… ……. …….
AP,S …. … …..
DLL
SN,
…
RSBI
I. PENINGKATAN SKL

…………………………………………..

II. PENGEMBANGAN ST
ANDAR ISI
A.Program Kerja: Pengemb
angan silabus kelas 7 semua
mata pelajaran
1.Kegiatan atau Rincian Pr
ogram Kerja: Peningkatan
kompetensi KBK bagi guru
Sub Kegiatan:
a.Pembentukan tim/kepanitia
an workshop KBK
b.Pengadaan ATK workshop
KBK
c.Penyiapan akomodasi work
shop KBK
d.Penyusunan materi/bahan
workshop KBK
e.Pelaksanaan workshop KB
K
f.Pelaksanaan evaluasi kegia
tan workshop KBK
g.Pembuatan laporan dan pe
nggandaan laporan worksho
p KBK
2. Kegiatan atau Rincian P
rogram Kerja: …..

Sub Kegiatan:

………………………….. dan seter

usnya

VI. PEMENUHAN STAND

AR PENGELOLAAN
A. Program Kerja : Penyia
pan semua perangkat dokum
en pedoman pelaksanaan re
ncana kerja/program.
1.Kegiatan atau Rincian Pr
ogram Kerja: Penyiapan Do
kumen RPS (RKS dan RKA
S)
Sub Kegiatan:
a. Penyiapan bahan-
bahan
b. Pembuatan doku
men RKS
c. Pembuatan dokum
en RKAS
d. Penyiapan dokum
en pendukung RKS dan R
KAS
e. Penggandaan doku
men RKS dan RKAS
f. Pengiriman doku
men RKS dan RKAS
2.Kegiatan atau Rincian Pr
ogram Kerja : …

Sub Kegiatan:

……………………………………….

B.Program Kerja : …………..

1.Kegiatan atau Rincian Pr

ogram Kerja : …..

Sub Kegiatan: …….. dst

JUMLAH (RUPIAH)

………………. 20……..
Mengetahui/Menyetujui Komite Sekola
h Kepala Sekolah
Kepala Dinas Pendidikan Kab/Kota
(…………………………) (…………
………………) (…………………………)
L. JADWAL KEGIATAN
Ketentuan:
a. dibuat per minggu per bulan dalam satu tahun
b. dimasukkan semua program yang telah ditulis sebelumnya
c. Ingat kalender pendidikan
d. Dll

M.PENANGGUNG JAWAB
Ketentuan:
e. Bisa tiap program ada penanggungjawabnya
f. Demi efisiensi biaya dan tenaga bisa satu sasaran satu penanggung ja
wab
g. Sangat tergantung kemampuan sekolah masing-masing
h. Penanggung jawab harus kualified dan kompeten
i. Sebaiknya sekolah membentuk TIM SSN (Koordinator/ketua, sekretar
is, anggota, dll) dan ada TUPOKSINYA dengan SK kepala sekolah

N.LAMPIRAN
Beberapa dokumen yang harus dilampirkan antara lain:
1. Profil sekolah lengkap tahun dua terakhir
2. Nomor rekening sekolah
3. Copyan sertifikat tanah
4. Gambar layout sekolah
5. Gambar rencana pembangunan ruang/kantor/lab/bangunan lain jika me
merlukan bantuan dan Rencana Anggaran Bangunan
6. Master plan sekolah
7. SK dan susunan kepenguruan komite sekolah
8. Foto-foto profil sekolah yang dipandang perlu
9. Kalender pendidikan/akademik,
10. Jadwal penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk tahun ajar
an berikutnya,
11. Mata pelajaran yang ditawarkan pada semester gasal dan genap,
12. Penugasan pendidik pada mata pelajaran dan kegiatan lainnya,
13. Buku teks pelajaran yang dipakai,
14. Jadwal penggunaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana, pengadaan, p
enggunaan, dan persediaan minimal bahan habis pakai,
15. Jadwal rapat,
16. Dan jadwal penyusunan laporan akuntabilitas dan kinerja satuan pendidik
an untuk satu tahun terakhir.
17.
Iklan Dan lainnya yang dianggap relevan.
Kategori: Pendidik
Tinggalkan sebuah Komentar

SUAIDINMATH'S BLOG
Blog di WordPress.com.
Kembali ke atas
Iklan