MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

IPAS KELAS 4
IDENTITAS MODUL
Nama : Ardhea Putri Lyansari
Nama Sekolah : SD Negeri Pucakwangi 01
Tahun Pelajaran : 2024/2025
Fase/Kelas/Semester : B/4/2
Mata Pelajaran : IPAS
Materi : Topik B “Kekayaan Budaya Indonesia”
Alokasi Waktu : 3JP (3 x 35 menit)
Model Pembelajaran : Somatic, Auditory, Visual, Intellectual
Pembelajaran ke :2
CAPAIAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran
Pada fase B, peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah (baik tokoh
maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan dengan
konteks kehidupan saat ini.

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi keanekaragaman
budaya di Indonesia dengan benar (C4)
2. Melalui kegiatan menonton video budaya Indonesia, peserta didik dapat menggali
budaya dari daerah lain dengan benar (C3)
3. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menyajikan informasi mengenai
keragaman budaya di Indonesia dengan benar (C4)
4. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menyimpulkan hasil dari
diskusinya (C5).

PERTANYAAN PEMANTIK
1. Bagaimana kehidupan masyarakat di daerah tempat tinggalmu?
2. Apakah ditempatmu ada masyarakat pendatang??
3. Apa pengaruh masyarakat pendatang terhadap kehidupan masyarakat di daerah
tempat tinggalku?
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, bergotong royong,
mandiri, bernalar kritis, kreatif.
A. KOMPETENSI AWAL
Untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik pada modul ini dapat dilakukan
kegiatan berikut: Peserta didik dapat mengetahui lebih mendalam materi kekayaan
budaya Indonesia.
B. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN
Model : Somatic, Auditory, Visual, Intellectual
 Pendekatan : Saintific
Metode : Ceramah, demonstrasi, diskusi dan penugasan
C. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media Audiovisual :PowerPoint, YouTube
Media Konkrit : Media Tancap Tepat Keberagaman
Sumber belajar : Buku guru dan siswa Kemendikbudristek
D. MATERI
Topik B “Kekayaan Budaya Indonesia”
KOMPETENSI INTI
A. Pemahaman Bermakna
Dengan belajar Kekayaan Budaya Indonesia peserta didik dapat mengetahui
kekayaan alam yang ada di daerah tempat tinggalnya, mengorelasikan pengaruh
geografis dengan mata pencaharian dominan yang ada di daerah tempat tinggalnya,
serta menyebutkan cara bijak untuk memanfaatkan kekayaan alam di daerah tempat
tinggalnya.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Orientasi
1. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas (menyapa, berdoa, dan
melakukan presensi kehadiran).
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah satu peserta didik.
3. Guru menyapa peserta didik.
4. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu nasional “Garuda Pancasila”
(nasionalisme) https://youtu.be/JTZhCGbsCSI
5. Guru mengajak peserta didi k melakukan tepuk semangat di awal pembelajaran.
6. Guru menginformasikan topik yang akan dibelajarkan yaitu topik B “Kekayaan
Budaya Indonesia”
7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Kegiatan Awal
1. Guru memberikan apersepsi dengan menyampaikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang topik yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
1. Guru mengajak siswa untuk menonton video pembukaan Asean Games dan
siswa bersama-sama mengidentifikasi keanekaragaman budaya yang ada di
video tersebut.
2. Guru mengajukan pertanyaan mengenai video tersebut kepada peserta didik dan
meminta peserta didik mengidentifikasi keterkaitan video tersebut dengan apa
yang akan dipelajari pada buku. Guru menanyakan kepada peserta didik apakah
setiap daerah memiliki rumah adat yang berbeda-beda? Galilah mengenai
macam-macam rumah adat, serta budaya lainnya yang mereka ketahui.
3. Guru menjelaskan kepada peserta didik mengenai keanekaragaman budaya yang
ada di Indonesia dengan menggunakan media Power Point.
4. Guru mengajak siswa bermain game menggunakan media tancap keberagaman.
 5. Guru membagi peserta didik menjadi 8 kelompok.
6. Guru membagikan LKPD untuk didiskusikan
7. Guru memandu peserta didik untuk mengerjakan soal sesuai dengan langkah-
langkah yang ada pada LKPD.
8. Peserta didik menjawab soal pada LKPD.
9. Peserta didik secara berkelompok dapat maju ke depan kelas untuk
menyampaikan hasil diskusinya.
10. Guru dan peserta didik membahas kembali hasil diskusi
11. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil jawaban dari diskusi.

Kegiatan Penutup
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah berlangsung.\
 Apa saja yang dipelajari pada hari ini
 Peserta didik juga diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi
yang telah disampaikan pada hari ini.
 Apakah pelajaran hari ini menyenangkan?
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
3. Kelas ditutup dengan doa.
C. ASESMEN FORMATIF
a. Lembar observasi Penilaian Sikap (Dimensi Profil Beriman dan Bertakwa)
No Nama Kategori Penilaian Kategori Keterangan
Peserta 1 2 3 4
Didik
Menunjukkan sikap
positif terhadap diri
sendiri dan orang lain
sebagai tanda syukur
kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Menunjukkan sikap
menerima terhadap
perbedaan sebagai
bentuk anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
Menunjukkan sikap
saling menghormati
dan menyayangi orang
lain sebagai bentuk
mengasihi sesama

b. Lembar Penilaian Pengetahuan

Tes tertulis terlampir
c. Lembar Penilaian Keterampilan (Menganalisis gambar rumah adat serta
pakaian adat sesuai dengan nama daerahnya)

Aspek Baik Sekali Baik (3) Cukup (2)Perlu

(4) Pendampinga
n (1)
Peserta didik Dapat Dapat Dapat Dapat
dapat memasangkan memasangka memasangkan memasangkan
memasangkan 5 gambar n 4 gambar 3 gambar 1 atau 2
5 gambar rumah adat rumah adat rumah adat gambar rumah
rumah adat sesuai dengan sesuai sesuai dengan adat sesuai
dalam suatu nama dengan nama nama dengan nama
daerah daerahnya daerahnya daerahnya daerahnya
dengan tepat. dengan tepat dengan tepat dengan tepat dengan tepat
Peserta didik Dapat Dapat Dapat Dapat
dapat menancapkan menancapkan menancapkan menancapkan
menancapkan 5 gambar 4 gambar 3 gambar 2 gambar
5 gambar pakaian adat, pakaian adat, pakaian adat, pakaian adat,
pakaian adat, rumah adat, rumah adat, rumah adat, rumah adat,
rumah adat, makanan khas makanan makanan khas makanan khas
makanan khas adat, dan khas adat, adat, dan adat, dan tarian
adat, dan tarian adat dan tarian tarian adat adat sesuai
tarian adat sesuai dengan adat sesuai sesuai dengan dengan nama
sesuai dengan nama dengan nama nama provinsinya
nama provinsinya provinsinya provinsinya
provinsinya

d. Lembar Penilaian Presentasi Hasil Diskusi

Aspek Baik Baik Cukup Perlu
Sekai Pendampingan
Isi Presentasi: Memenuhi Memenuhi Memenuhi Seluruh kriteria
1. Pembuka/Salam semua 3-4 1-2 tidak terpenuhi
2. Tujuan kriteria isi kriteria isi kriteria isi
yang baik yang baik yang baik
Presentasi
3. Menyampaikan
hasil diskusi 5
kebudayaan
daerah sesuai
dengan nama
daerahnya.
4. Menyampaikan
hasil diskusi
mengenai
alasan budaya
Indonesia
 beranekaragam
& mengapa
perbedaan
tersebut
membuat
Indonesia unik
5. Kalimat
Penutup
6. Penutup/Salam
Sikap Presentasi: Memenuhi Memenuhi Memenuhi Seluruh kriteria
1. Berdiri tegak semua 3-4 1-2 tidak terpenuhi
2. Suara terdengar kriteria kriteria kriteria
sikap yang sikap yang
Jelas
baik baik
3. Melihat ke arah
audiens
4. Setiap
kelompok
terlibat dalam
presentasi

D. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Peserta didik yang sudah paham materi mempelajari materi berikutnya
Remedial
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mencapai CP.
E. KOMPONEN LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Soal Posttest

Mengetahui, Pati, 11 Februari 2024

Kepala Sekolah SDN Pucakwangi 01 Guru Kelas IV

Arif Afandi, S.Pd. Dwi Murdiati, S.Pd.

NIP. 197211161997031006 NIP.199012112022212014
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
IPAS KELAS 4
IDENTITAS MODUL
Nama : Ardhea Putri Lyansari
Nama Sekolah : SD Negeri Pucakwangi 01
Tahun Pelajaran : 2024/2025
Fase/Kelas/Semester : B/4/2
Mata Pelajaran : IPAS
Materi : Topik B “Kekayaan Budaya Indonesia”
Alokasi Waktu : 3JP (3 x 35 menit)
Model Pembelajaran : Somatic, Auditory, Visual, Intellectual
Pembelajaran ke :3
CAPAIAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran
Pada fase B, peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah (baik tokoh
maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan dengan
konteks kehidupan saat ini.

Tujuan Pembelajaran
5. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi keanekaragaman
budaya di Indonesia dengan benar (C4)
6. Melalui kegiatan menonton video budaya Indonesia, peserta didik dapat menggali
budaya dari daerah lain dengan benar (C3)
7. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menyajikan informasi mengenai
keragaman budaya di Indonesia dengan benar (C4)
8. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menyimpulkan hasil dari
diskusinya (C5).

PERTANYAAN PEMANTIK
4. Bagaimana kehidupan masyarakat di daerah tempat tinggalmu?
5. Apakah ditempatmu ada masyarakat pendatang??
6. Apa pengaruh masyarakat pendatang terhadap kehidupan masyarakat di daerah
tempat tinggalku?
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, bergotong royong,
mandiri, bernalar kritis, kreatif.
E. KOMPETENSI AWAL
Untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik pada modul ini dapat dilakukan
kegiatan berikut: Peserta didik dapat mengetahui lebih mendalam materi kekayaan
budaya Indonesia.
F. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN
Model : Somatic, Auditory, Visual, Intellectual
 Pendekatan : Saintific
Metode : Ceramah, demonstrasi, diskusi dan penugasan
G. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media Audiovisual :PowerPoint, YouTube
Media Konkrit : Media Tancap Tepat Keberagaman
Sumber belajar : Buku guru dan siswa Kemendikbudristek
H. MATERI
Topik B “Kekayaan Budaya Indonesia”
KOMPETENSI INTI
F. Pemahaman Bermakna
Dengan belajar Kekayaan Budaya Indonesia peserta didik dapat mengetahui
kekayaan alam yang ada di daerah tempat tinggalnya, mengorelasikan pengaruh
geografis dengan mata pencaharian dominan yang ada di daerah tempat tinggalnya,
serta menyebutkan cara bijak untuk memanfaatkan kekayaan alam di daerah tempat
tinggalnya.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Orientasi
8. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas (menyapa, berdoa, dan
melakukan presensi kehadiran).
9. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah satu peserta didik.
10. Guru menyapa peserta didik.
11. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu nasional “Garuda Pancasila”
(nasionalisme) https://youtu.be/JTZhCGbsCSI
12. Guru mengajak peserta didi k melakukan tepuk semangat di awal pembelajaran.
13. Guru menginformasikan topik yang akan dibelajarkan yaitu topik B “Kekayaan
Budaya Indonesia”
14. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Kegiatan Awal
2. Guru memberikan apersepsi dengan menyampaikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang topik yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
12. Guru mengajak siswa untuk menonton video pembukaan Asean Games dan
siswa bersama-sama mengidentifikasi keanekaragaman budaya yang ada di
video tersebut.
13. Guru mengajukan pertanyaan mengenai video tersebut kepada peserta didik dan
meminta peserta didik mengidentifikasi keterkaitan video tersebut dengan apa
yang akan dipelajari pada buku. Guru menanyakan kepada peserta didik apakah
setiap daerah memiliki rumah adat yang berbeda-beda? Galilah mengenai
macam-macam rumah adat, serta budaya lainnya yang mereka ketahui.
14. Guru menjelaskan kepada peserta didik mengenai keanekaragaman budaya yang
ada di Indonesia dengan menggunakan media Power Point.
15. Guru mengajak siswa bermain game menggunakan media tancap keberagaman.
 16. Guru membagi peserta didik menjadi 8 kelompok.
17. Guru membagikan LKPD untuk didiskusikan
18. Guru memandu peserta didik untuk mengerjakan soal sesuai dengan langkah-
langkah yang ada pada LKPD.
19. Peserta didik menjawab soal pada LKPD.
20. Peserta didik secara berkelompok dapat maju ke depan kelas untuk
menyampaikan hasil diskusinya.
21. Guru dan peserta didik membahas kembali hasil diskusi
22. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil jawaban dari diskusi.

Kegiatan Penutup
4. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah berlangsung.\
 Apa saja yang dipelajari pada hari ini
 Peserta didik juga diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi
yang telah disampaikan pada hari ini.
 Apakah pelajaran hari ini menyenangkan?
5. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
6. Kelas ditutup dengan doa.
H. ASESMEN FORMATIF
e. Lembar observasi Penilaian Sikap (Dimensi Profil Beriman dan Bertakwa)
No Nama Kategori Penilaian Kategori Keterangan
Peserta 1 2 3 4
Didik
Menunjukkan sikap
positif terhadap diri
sendiri dan orang lain
sebagai tanda syukur
kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Menunjukkan sikap
menerima terhadap
perbedaan sebagai
bentuk anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
Menunjukkan sikap
saling menghormati
dan menyayangi orang
lain sebagai bentuk
mengasihi sesama

f. Lembar Penilaian Pengetahuan

Tes tertulis terlampir
g. Lembar Penilaian Keterampilan (Menganalisis gambar rumah adat serta
pakaian adat sesuai dengan nama daerahnya)

Aspek Baik Sekali Baik (3) Cukup (2)Perlu

(4) Pendampinga
n (1)
Peserta didik Dapat Dapat Dapat Dapat
dapat memasangkan memasangka memasangkan memasangkan
memasangkan 5 gambar n 4 gambar 3 gambar 1 atau 2
5 gambar rumah adat rumah adat rumah adat gambar rumah
rumah adat sesuai dengan sesuai sesuai dengan adat sesuai
dalam suatu nama dengan nama nama dengan nama
daerah daerahnya daerahnya daerahnya daerahnya
dengan tepat. dengan tepat dengan tepat dengan tepat dengan tepat
Peserta didik Dapat Dapat Dapat Dapat
dapat menancapkan menancapkan menancapkan menancapkan
menancapkan 5 gambar 4 gambar 3 gambar 2 gambar
5 gambar pakaian adat, pakaian adat, pakaian adat, pakaian adat,
pakaian adat, rumah adat, rumah adat, rumah adat, rumah adat,
rumah adat, makanan khas makanan makanan khas makanan khas
makanan khas adat, dan khas adat, adat, dan adat, dan tarian
adat, dan tarian adat dan tarian tarian adat adat sesuai
tarian adat sesuai dengan adat sesuai sesuai dengan dengan nama
sesuai dengan nama dengan nama nama provinsinya
nama provinsinya provinsinya provinsinya
provinsinya

h. Lembar Penilaian Presentasi Hasil Diskusi

Aspek Baik Baik Cukup Perlu
Sekai Pendampingan
Isi Presentasi: Memenuhi Memenuhi Memenuhi Seluruh kriteria
7. Pembuka/Salam semua 3-4 1-2 tidak terpenuhi
8. Tujuan kriteria isi kriteria isi kriteria isi
yang baik yang baik yang baik
Presentasi
9. Menyampaikan
hasil diskusi 5
kebudayaan
daerah sesuai
dengan nama
daerahnya.
10. Menyampaikan
hasil diskusi
mengenai
alasan budaya
Indonesia
 beranekaragam
& mengapa
perbedaan
tersebut
membuat
Indonesia unik
11. Kalimat
Penutup
12. Penutup/Salam
Sikap Presentasi: Memenuhi Memenuhi Memenuhi Seluruh kriteria
5. Berdiri tegak semua 3-4 1-2 tidak terpenuhi
6. Suara terdengar kriteria kriteria kriteria
sikap yang sikap yang
Jelas
baik baik
7. Melihat ke arah
audiens
8. Setiap
kelompok
terlibat dalam
presentasi

I. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Peserta didik yang sudah paham materi mempelajari materi berikutnya
Remedial
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mencapai CP.
J. KOMPONEN LAMPIRAN
5. Bahan Ajar
6. Media Pembelajaran
7. LKPD
8. Soal Posttest

Mengetahui, Pati, 11 Februari 2024

Kepala Sekolah SDN Pucakwangi 01 Guru Kelas IV

Arif Afandi, S.Pd. Dwi Murdiati, S.Pd.

NIP. 197211161997031006 NIP.199012112022212014