RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDIT Insan Robbani

Kelas/Semester : VI (Enam)/ Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit.

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, Pendidik, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

SKL JSIT Indonesia

Indikator Pencapaian Kompetensi Sikap Spiritual

Peserta didik dapat membiasakan berdoa dalam segala aktivitas sesuai adabnya. (SKL B.20)

Indikator Pencapaian Kompetensi Skill/Keterampilam

Peserta didik mampu mempresentasikan hasil diskusi dengan jelas dan mudah dipahami.

(SKL G2.10)

Hasil Pemetaan Kesiapan Belajar

Guru memetakan kesiapan peserta didik yaitu :

Kelompok 1 adalah peserta didik yang memahami konsep secara abstrak, memiliki tingkat
kecepatan pemahaman yang cepat, dan sudah mampu menyelesaikan permasalahn yang kompleks
dengan baik

Kelompok 2 adalah peserta didik yang telah memahami konsep secara keseluruhan dan siap untuk
menyelesaikan permasalahan yang diberikan

Kelompok 3 adalah peserta didik yang cukup memahami konsep jika dibuat dalam sesuatu yang
konkret dan belajar dari sesuatu yang sederhana

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6. Membandingkan prisma, tabung, limas, 3.6.1. Membandingkan unsur-unsur bangun ruang
kerucut dan bola prisma, tabung, limas, kerucut dan bola

4.6. Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, 3.6.2. Menunjukkan karakteristik bangun ruang
kerucut dan bola prisma, tabung, limas, kerucut dan bola

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1. Melalui video yang di lihat, peserta didik mampu membandingkan bangun ruang prisma, tabung, limas,
kerucut dan bola
2. Melalui alat peraga yang di lihat, peserta didik mampu mengidentifikasi bangun ruang prisma, tabung,
limas, kerucut dan bola
3. Melalui LKPD yang dikerjakan, peserta didik mampu menunjukkan karakteristik bangun ruang prisma,
tabung, limas, kerucut dan bola

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ciri - ciri bangn ruang prisma : kubus, balok, prisma tegak segitiga
2. Ciri – ciri bangun ruang limas segiempat
3. Ciri – ciri bangun ruang tabung
4. Ciri – ciri bangun ruang kerucut
5. Ciri – ciri bangu ruang bola

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik/TERPADU
2. Model : Cooperative Learning
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Video unsur-unsur bangu ruang
2. Sound
3. LKPD

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Matematika penerbit JSIT
2. Buku Siswa Matematika Kelas 6 penerbit Gelora Aksara Pratama
3. Youtube ; https://youtu.be/mSoKyLJehYM?si=6T2GjiBZjWg2CTqh

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

a. Kegiatan 1. Pendidik mengucap salam kepada peserta didik

Pendahuluan 2. Salah satu peserta didik untuk memimpin do’a
(10 menit) 3. Pendidik menyapa peserta didik (KSE : Kesadaran diri)
- Pendidik : Apa kabar anak sholih/ha
- Peserta didik : Alhamdulillah..luar biasa.. tetap semangat.. Allahuakbar...
4. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik
5. Pendidik mengawali kelas mengucap Basmallah
6. Pendidik menyampaikan tujuan dan langkah-langkah pembelajaran hari ini
yaitu unsur-unsur bangun ruang

b. Kegiatan Inti
(50 menit) 7. Peserta didik bersama-sama mengamati video unsur-unsur bangun ruang
(Diferensiasi Konten)
Telaah

8. Peserta didik menyimak penjelasan mengenai bangun ruang dan

unsur-unsurnya melalui gambar di buku (Diferensiasi Proses)

9. Peserta didik menjawab pertanyan secara lisan mengenai pertanyaan

 KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

Eksplorasi yang diajukan ;

Apa itu bangun ruang?
Apa saja contoh bangun ruang ?
Sebutkan ciri-ciri bangun ruang kubus, balok, tabung, dan lainnya ?
Dst… (KSE: Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)

10. Peserta didik berkelompok sesuai dengan tingkat kemampuannya

(Diferensiasi proses) (KSE : Kesadaran Sosial)

11. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk mengerjakan LKPD

Rumuskan
yang sesuai dengan kelompoknya (Diferensiasi proses)

12. Perwakilan kelompok membacakan hasil diskusi

13. Setiap kelompok yang telah presentasi mendapatkan apresiasi positif
Presentasikan
(tepuk jempol)
14. Peserta kelompok lain diperkenankan memberikan tanggapan
(menambahkan, memperbaiki, atau memberi saran) (KSE :
Pengambilan keputusan yang bertanggng jawab)
15. Pendidik meluruskan jawaban peserta didik jika terdapat konsep yang
kurang tepat

16. Peserta didik menjawab beberapa pernyataan yang di sampaikan oleh

guru dengan menggunakan jempol (jika pernyataan benar jempol ke
Apilkasikan
atas, jika salah jempol ke bawah) (KSE : Kesadaran diri)

17. Peserta didik menyebutkan contoh -contoh benda yang sering di

Duniawi jumpai yang sesuai dengan bangun ruang yang dipelajari
18. Peserta didik di ajak untuk melaksanakan Teknik STOP yaitu dengan
berhenti sejenak dari aktivitas, duduk yang rileks, menarik nafas dan
menghembuskannya (Manajemen diri)

19. Pendidik menyampaikan contoh bangun ruang yang Allah firmankan

Ukhrowi dalam Q.S Al Baqoroh : 125
“ Dan (Ingatlah), Ketika Kami menjadikan rumah itu (Baitullah) tempat
berkumpul bagi manusia dan tempat yang aman. Dan jadikanlah
Sebagian maqam Ibrahim tempat shalat. Dan telah kami perintahkan
kepada Ibrahim dan Ismail :
Bersihkanlah rumah-Ku untuk orang-orang Thawaf, yang I;tikaf, yang
ruku’ dan yang sujud “

c. Kegiatan 20. Pendidik meminta peserta didik untuk menyimpulkan pembelajaran

Penutup hari ini
Apa yang sudah dipelajari hari ini ?
(10 menit)
Bagaimana perasaannya setelah melakukan pembelajaran
Apa yang harus dilakukan berikutnya?

21. Pendidik memberikan apresiasi atas keberhasilan belajar peserta didik

pada hari ini (focus pada karakter semangat, kerjasama, saling
mendukung, kekompakkan, dan ketekunan) dengan mengucapkan
pujian disertai doa
22. Pendidik menutup pembelajaran dengan mengajak peserta didik
berdoa
23. Pendidik mengucapkan salam

Refleksi Guru :
Peserta didik memberikan tanggapan terhadap pernyataan (refleksi materi) dengan menyatakan benar
(sambil memberikan jempol ke atas) atau salah (sambil memberikan jempol ke bawah)

Peserta didik : Memberikan pernytaan positif dari pembelajaran hari ini

 Kotabumi, 13 Maret 2024
Mengetahui,
Kepala SDIT Insan Robbani Guru Mata Pelajaran

Maria Ofy Liasari, S.Pd.I Try Purwiyanti, S.Pd.,Gr

NIPY. 2008170981020011 NIPY. 2009140388020015

Lampiran-lampiran:
1. Asesmen Penilaian
2. LKPD

Penilaian :
 Ranah AfL AaL AoL

- Pendidik mengingatkan - Sesama teman

dan mengajak mengingatkan
mengulang jika ada teman untuk bedo’a
dengan tertib
Attitude/ siswa yang berdoa
tidak tertib
Sikap
- Pengambilan nilai
berdoa dengan tertib.

(Rubrik penilaian berdoa)

- Pendidik melakukan - Peserta didik saling

Skill/ pendampingan dan memperbaiki
arahan saat presentasi apabila terdapat
Keterampilan ketidak tepatan saat
- Pengambilan nilai diskusi dan
presentasi presentasi
- Pendidik menanyakan
kepada siswa apakah
mereka faham dengan
materi yang diajarkan
Knowledge/
- Pengambilan nilai
Pengetahuan pengetahuan dari
latihan yang dikerjakan
peserta didik
(Rubrik penilaian
pengetahuan)

Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual

Peserta didik dapat membiasakan berdoa dalam segala aktivitas sesuai adabnya. (SKL B.20)

Point
Kriteria
4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup) 1(Perlu Bimbingan)
Berdoa Berdoa dengan Berdoa dengan Berdoa dengan Berdoa dengan
sebelum dan memenuhi 4 memenuhi 3 dari memenuhi 2 memenuhi 1 dari
sesudah kriteria (khusyu’,dari 4 kriteria dari dari 4 dari 4 kriteria
kegiatan bacaan tepat, (khusyu’, bacaan kriteria (khusyu’, (khusyu’, bacaan
belajar dengan mengangkat tepat, bacaan tepat, tepat, mengangkat
tertib tangan, dan mengangkat mengangkat tangan, dan
menundukkan tangan, dan tangan, dan menundukkan
kepala) menundukkan menundukkan kepala)
kepala) kepala)
No Nama Siswa Point

4 3 2 1

Catatan : Berilah tanda √ pada penilaian yang sesuai

Lampiran 2 Instrumen Penilaian Pengetahuan

Peserta didik dapat menentukan hasil rata-rata berdasarkan data yang diperoleh

Kriteria Skor Penilaian

100-90 (Sangat 79-70 (Cukup < 70 ((Perlu
89-79 (Baik)
Baik) Baik) Bimbingan)
Peserta didik Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Tidak
dapat soal dengan soal dengan soal dengan menyelesaikan
menentukan tepat dan cepat tepat dan cepat tepat dan cepat soal
hasil rata-rata sesuai konsep sesuai konsep sesuai konsep
berdasarkan dan ada sedikit dan banyak
data yang kesalahan kesalahan
diperoleh

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

No Nama Siswa Skor Penilaian

SB B CB PB
1
2
3
4

Catatan : tuliskan nilai dalam bentuk angka sesuai rubrik penilaian pengetahuan

Lampiran 3 Instrumen Penilaian Keterampilan

Peserta didik mampu mempresentasikan hasil diskusi dengan jelas dan mudah dipahami. (SKL G2.10)

No. Aspek Skor

1 Menyampaikan hasil diskusi dengan suara dan intonasi 10-30
yang jelas
2 Informasi yang disampaikan saat presentasi jelas dan 10-40
lugas
3 Keberanian dan kepercayaan diri saat tampil 10-30
Nilai maksimal 100

No Nama Siswa Skor

1 2 3 Nilai
1
2
3
4
 Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI (Enam)/Genap

Tugas Diskusi
Lengkapilah Lembar Kerja berikut ini !

CIRI – CIRI BANGUN RUANG

Nama Bangun
NO Gambar Bangun Ruang Ruang CIRI - CIRI

Jumlah sisi :
Jumlah titik sudut :
1 Jumlah Rusuk :

Jumlah sisi :
Jumlah titik sudut :
2 Jumlah Rusuk :

Jumlah sisi :
Jumlah titik sudut :
3 Jumlah Rusuk :

Jumlah sisi :
Jumlah titik sudut :
4 Jumlah Rusuk :

5 Jumlah sisi :
Jumlah titik sudut :
Jumlah Rusuk :

6 Jumlah sisi :
Jumlah titik sudut :
Jumlah Rusuk :

7 Jumlah sisi :
Jumlah titik sudut :
Jumlah Rusuk :