MODUL AJAR

BERDIFERENSIASI DAN KSE

HARITZ HARYA KUSUMA
CGP ANGKATAN 9 KABUPATEN KLATEN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Kragilan

Kelas / Semester :5/2
Mata Pelajaran : IPA
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 3 JP
Tanggal pelaksanaan : 21 Maret 2024

A. Alur Tujuan Pembelajaran

5.1 Siswa mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses kerja organ utama dalam system
pencernaan menggunakan model yang dibuat sendiri.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan tahapan proses pencernaan manusia
2. Mengidentifikasi organ penyusun system pencernaan manusia
3. Menjelaskan fungsi organ-organ pencernaan manusia

C. Materi Ajar
1. Sistem Pencernaan

D. Sarana dan Prasarana

1. Laptop, LCD, Gambar system pencernaan, PPT, LKPD

E. Sumber Belajar
1. Buku Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas V

F. Metode Pembelajaran
1. Inquiry, diskusi, presentasi

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam dari guru dan 20 menit
Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi,
Religius) (KSE: Kesadaran Diri)
2. Guru mengecek kehadiran siswa (Disiplin)
3. Siswa menyanyikan salah satu lagu nasional
(Nasionalis)
4. Siswa menjawab pertanyaan dari guru.
 Ada yang pernah menonton film
Upin dan Ipin mengenai Ehsan
yang keselek rambutan?
 Apa yang dibahas di film itu?
 Bagaimana Upin dan Ipin bisa
keluar dari perut Ehsan?
(Apersepsi) (KSE: Manajemen Diri)
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
gambaran tentang tujuan mempelajari materi
pelajaran dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
6. Melaksanakan pre test: (KSE: Manajemen Diri)
 Sebutkan urutan tahapan system
pencernaan manusia!
 Sebutkan bagian-bagian tubuh
dalam system pencernaan!
 Sebutkan fungsi dari tiap tiap bagian dalam
system pencernaan!
7. Guru mengajak siswa untuk duduk diam sejenak,
bernafas dengan kesadaran penuh (Mindfullnes)
dengan melakukan Teknik STOP, agar siswa merasa
rileks dan semangat mengikuti pembelajaran dengan
langkah- langkah sebagai berikut:
a. Anak anak duduk rileks tanpa menyandardi kursi,
badan tegak, usahakan bahu kiri kanan sejajar,
telapak tangan diletakkan di paha dengan
punggung tangan menghadap ke atas.
b. Jika sudah merasa nyaman, silahkan menghirup
udara, rasakan udara yang masuk kemudian
buang udara secara perlahan lewat mulut,
rasakan udara hangat yang keluar dari hidung.
c. Sekarang rasakan Ketika menghirup udara, perut
mengempis dan rasakan perut mengembang
Ketika membuang nafas.
d. Lakukan berulang 3-5x sampai merasa
segar Kembali (KSE: Pengendalian diri)
e. Diberikan 4 gambar emosi (senang, marah,
kecewa, dan sedih) siswa menggambarkan salah
satu gambar emosi tersebut, kemudian guru
meminta siswa untuk mengungkapkan
perasaannya.
f. Guru mengajak siswa untuk menentukan
pilihan yang harus dilakukan Ketika mengalami
 perasaan tersebut agar dapat focus Kembali
(KSE: Mengelola Emosi dan Fokus)
g. Guru meminta siswa untuk memberi opini berupa
solusi yang dapat dilakukan jika teman mengalami salah satu
emosi tersebut. (KSE: Empati)
Kegiatan Inti 1. Guru menampilkan video system pencernaan 70 menit
manusia. (Diferensiasi Konten) (Ctitical
Thinking) (KSE: Manajemen Diri)
2. Guru melakukan tanya jawab terkait video
system pencernaan manusia.
3. Guru membagi siswa dalam 3 kelompok sesuai
dengan gaya belajar. (Diferensiasi Proses)
4. Siswa menyimak materi yang diberikan oleh
guru sesuai dengan gaya belajar. (Diferensiasi
Konten) (TPACK) (Mandiri) (KSE:
Manajemen Diri)
5. Guru membagikan LKPD yang harus
didiskusikan dalam kelompok
6. Siswa melaksanakan diskusi kelompok dan
mengisi LKPD (Coloboration) (Gotongroyong)
(KSE: Kesadaran Sosial) (KSE: Ketrampilan
Relasi)
7. Guru mendampingi siswa untuk menganalisis data
yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber
dengan berkeliling kesetiap kelompok. Hasil
analisis data dapat berupa tulisan/diagram/peta
konsep/poster (Diferensiasi Produk)
8. Siswa mempresentasikan jawabannya di depan
kelas. (Communication) (KSE: Kesadaran
Sosial) (KSE: Ketrampilan Relasi)
9. Siswa menanggapi apa yang di
presentasikan kelompok lain (KSE:
Pengambilan Keputusan yang
Bertanggung Jawab)
10. Guru memberikan penguatan untuk
penyampaian siswa
Guru dan siswa bersama menyimpulkan terkait
system pencernaan (Ctitical Thinking) (Communication)
Penutup 1. Siswa untuk menyampaikan refleksi kegiatan 15 menit
pembelajaran hari ini
2. Melaksanakan post test dengan menampilkan soal-
soal di PPT dan siswa menulis jawabannya pada
buku latihan:
 Sebutkan urutan tahapan
 system pencernaan manusia!
 Sebutkan bagian-bagian tubuh
dalam system pencernaan!
 Sebutkan fungsi dari tiap tiap bagian dalam
system pencernaan!
3. Guru menyampaikan kegiatan dan
materi pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
4. Guru memberikan tugas pada siswa untuk
mengerjakan buku Ilmu Pengetahuan Alam
dan Sosial untuk SD Kelas V halaman 32
5. Guru meminta siswa untuk memimpin doa
menutup pembelajaran. (Religius) (KSE:
Kesadaran Diri)

H. Penilaian
Penilaian dilakukan saat memulai kegiatan pembelajaran, saat berlangsungnya pembelajaran dan
saat pembelajaran berakhir. Penilaian yang dilakukan meliputi
a. Penilaian sikap
Melaksanakan observasi sikap dan prilaku siswa selama kegiatan berlangsung dengan
menggunakan lembar observasi (terlampir). Nilai sikap yang dilihat pada pertemuan ini adalah:
sikap disiplin, tanggung jawab, peduli dan tekun
b. Penilaian keterampilan
Melaksanakan observasi selama kegiatan pembelajaran dengan melihat keterampilan berdiskusi,
menjawab pertanyaan keterampilan menyampaikan pendapat serta keterampilan mengerjakan
tugas yang dinilai dengan rubrik penilaian keterampilan (terlampir). Dan mencatat jawaban serta
perkembangan siswa dalam jurnal (terlampir)
c. Penilaian pengetahuan
Melaksanakan penilaian pengetahuan melalui post test dan tugas individu. Rubrik penilaian
terlampir

Kragilan, 27 Februari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Undiarum Widyastuti, S.Pd Haritz Harya Kusuma,S.Pd

NIP. 19670801 198806 2 002 NIP. 19930122 201903 1 002
Lampiran Penilaian Sikap
SIKAP/ PERILAKU
NO. NAMA Disiplin Tanggung Peduli tekun
Jawab
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Rubrik Penilaian Sikap:

Sikap Rubrik Nilai
4 3 2 1
Disiplin • Datang tepat • Datang tidak • Datang tidak • Datang tidak
waktu tepat waktu tepat waktu tepat waktu
• Mengerjakan • Mengerjakan • Mengerjakan tugas • Mengerjakan
tugas dengan tugas dengan kurang baik tugas kurang
baik baik • Tidak tertib baik
• Tertib dalam • Tertib dalam dalam diskusi • Tidak tertib
diskusi diskusi • Menggunakan dalam diskusi
• Menggunakan • Menggunakan seragam dengan
seragam dengan seragam dengan baik
baik baik

Tanggung • Menyelesaikan • Menyelesaikan • Tidak • Tidak

Jawab tugas-tugas tugas-tugas menyelesaikan menyelesaikan
diskusi dengan diskusi dengan tugas-tugas tugas-tugas
baik cukup baik diskusi dengan diskusi dengan
• Menjaga • Menjaga baik baik
kebersihan kebersihan kelas • Menjaga • Tidak menjaga
kelas saat saat diskusi kebersihan kelas kebersihan kelas
diskusi
saat diskusi saat diskusi
Peduli • Perhatian pada • Perhatian pada • Perhatian pada • Tidak Perhatian
teman teman teman pada teman
• Memberikan • Memberikan • Tidak memberikan • Tidak
bantuan pada bantuan pada bantuan pada memberikan
teman teman teman bantuan
pada
teman
 • Ingin tahu • Tidak ingin • Tidak ingin • Tidak ingin tahu
kesulitan teman tahu kesulitan tahu kesulitan kesulitan teman
teman (salah teman (salah 2 (semua tidak
satu tak tidak terlaksana)
terlaksanan) terlaksana)
Tekun • Memperhatikan • Memperhatikan • Memperhatikan • Tidak
penjelasan guru penjelasan guru penjelasan guru memperhatikan
dengan baik dengan baik dengan baik penjelasan guru
• Memperhatikan • Memperhatikan • Tidak dengan baik
teman yang teman yang memperhatikan • Tidak
berdiskusi berdiskusi teman yang memperhatikan
• Mengerjakan • Tidak berdiskusi teman yang
tugas saat mengerjakan • Tidak berdiskusi
berdiskusi tugas saat mengerjakan tugas • Tidak
dengan baik berdiskusi saat berdiskusi mengerjakan
dengan baik dengan baik (salah tugas saat
(salah satu tak 2 tidak terlaksana) berdiskusi
terlaksanan) dengan baik
(semua tidak
terlaksana)

Lampiran Penilaian Keterampilan

Keterampilan Keterampilan Keterampilan
No Nama Menyampaikan Berdiskusi membuat bahan
Pendapat presentasi
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Rubrik Penilaian Keterampilan
Memberikan cheklist pada daftar nilai sesuai dengan rubrik berikut:
Keterangan Nilai Nilai
Keterampilan 3 2 1
Keterampilan • Menyampaikan • Menyampaikan • Tidak mampu
Menyampaikan pendapat atau pendapat atau menyampaikan
Pendapat kesimpulan kesimpulan pendapat atau
dengan percaya diri dengan kurang kesimpulan
• Menyampaikan percaya diri dengan percaya
dengan kata-kata • Menyampaikan diri
sendiri dengan kata-kata • Tidak mampu
• Menggunakan yang dihafalkan menyampaikan
Bahasa yang • Menggunakan dengan kata-kata
baik dan mudah Bahasa yang sendiri
dipahami baik dan kurang • Tidak mampu
dapat dipahami menggunakan
Bahasa yang
baik dan mudah
dipahami
Keterampilan • Mampu • Mampu • Tidak mampu
berdiskusi menjawab menjawab menjawab
pertanyaan yang pertanyaan yang pertanyaan yang
diberikan dengan diberikan dengan diberikan dengan
baik dan benar kurang tepat baik dan benar
• Mampu • Kurang mampu • Tidak mampu
menyatakan menyatakan menyatakan
pendapat dengan pendapat dengan pendapat dengan
baik baik baik
• Mendengarkan • Kurang • Tidak
dengan baik mendengarkan mendengarkan
teman yang dengan baik dengan baik teman
menyampaikan teman yang yang
pendapat menyampaikan menyampaikan
pendapat pendapat
Keterampilan bahan Dalam bahan Dalam bahan Dalam bahan
membuat presentasi yang presentasi yang presentasi yang telah
presentasi telah didiskusikan telah didiskusikan didiskusikan dengan
dengan kelompok dengan kelompok kelompok minimal
minimal memuat 3 minimal memuat 2 memuat 1 hal:
hal: hal: • Tahapan urutan
• Tahapan urutan • Tahapan urutan system pencernaan
system pencernaan system pencernaan
• Bagian tubuh • Bagian tubuh
system pencernaan system pencernaan
• Fungsi bagian
tubuh system
pencernaan
Lampiran Penilaian Pengetahuan pada Post Test

N Petanyaan Kriterian Penialaian

o 5 4 3 2 1
1 Sebutkan urutan Menyebutkan dengan Salah 1 Salah 2 Salah 3 Salah lebih dari 3
tahapan system urut dan benar
pencernaan!

2 Sebutkan bagian Menyebutkan semua Salah 1 Salah 2 Salah 3 Salah lebih dari 3
tubuh pada system bagian tubuh pada
pencernaan! system pencernaan
dengan benar

3 Sebutkan fungsi Menyebutkan semua Salah 1 Salah 2 Salah 3 Salah lebih dari 3
bagian tubuh pada fungsi bagian tubuh
system pada system
pencernaan! pencernaan dengan
benar