RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 9 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : XI / II
Materi : Pendudukan Jepang di Indonesia
Alokasi Waktu : 3 pertemuan 6x45 menit
A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro aktif dalam
berinteraksi, secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

KI 4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

1
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menganalisis sifat pendudukan 3.5.1 Menganalisis kedatangan bangsa Jepang di

Jepang dan respon bangsa Indonesia.
Indonesia
3.5.2 Menganalisis kebijakan dan perlawanan
bangsa Indonesia terhadap pendudukan
Jepang di Indonesia.

3.5.3 Menganalisis dampak pendudukan Jepang

dalam bidang politik, ekonomi, sosial budaya
di Indonesia.

4.5 Menalar sifat pendudukan Jepang 4.5.1 Menalar sifat pendudukan Jepang dan respon
dan respon bangsa Indonesia dan bangsa Indonesia.

menyajikannya dalam bentuk cerita 4.5.2 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk
dan infografis sejarah infografis sejarah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui model pembelajaran project Based Learning peserta didik dapat menganalisis
kedatangan bangsa Jepang, kebijakan dan perlawanan bangsa Indonesia terhadap
pendudukan Jepang dan menganalisis dampak pendudukan pendudukan Jepang dalam
bidang politik, ekonomi, sosial budaya di Indonesia dengan benar.
2. Peserta didik dapat menalar sifat pendudukan Jepang dan respon bangsa Indonesia
dan Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk cerita sejarah dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
Terlampir di lampiran 1

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Project Based Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan
(Lembar Kerja Siswa berisi sebuah penugasan sehubungan dengan materi yang telah
dijelaskan)

2
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Power Point, Canva
2. Alat : Laptop, internet, speaker, dan proyektor
3. Sumber Pembelajaran :

Buku Siswa:
Sardiman AM. (2017). Sejarah Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI Semester 2.
Jakarta:Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Safitry, M., Utami, I. W. P., & Ilyas, Z. (2021). Sejarah SMA/SMK Kelas XI. Jakarta:
Pusat Perbukuan, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan,
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi.

Jurnal:
Rosalini, R. H., & Prianti, D. D. (2022). Propaganda Jepang melalui Majalah Djawa
Baroe pada Masa Kependudukannya di Indonesia. Jurnal Komunikasi, 16(2),
223-238.

Video Youtube :
MbN Files. (2019). Serahkanlah Padi! Film Propaganda Zaman Pendudukan Jepang.
Diunggah pada 4 Nov 2019. Diakses melalui link Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=ANOFnGVHP0w

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan  Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, 15 menit
 Orientasi guru mempersilahkan salah satu siswa memimpin doa,
menyanyikan lagu Indonesia Raya dan guru
memeriksa kehadiran siswa serta kesiapan siswa baik
fisik dan psikis sebelum pembelajaran dimulai.
 Guru melakukan pretest untuk mengetahui
kemampuan awal peserta didik melalui pertanyaan
 Apersepsi lisan.
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman siswa atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari
 Pemberian  Guru memberitahukan materi pelajaran (KI,KD,
acuan indikator, tujuan pembelajaran dan manfaat) yang

3
 akan dibahas pada pertemuan dan proses
pelaksanaannya
Inti Orientasi Siswa pada Masalah 60 menit
 Guru memberikan permasalahan peristiwa selama
masa pendudukan bangsa Jepang serta propaganda
yang dilakukan di Indonesia
 Peserta didik mengamati dan mempelajari dari dampak
pendudukan jepang di Indonesia

Mengorganisasi Siswa
 Guru membagi peserta didik sesuai dengan materi
yang telah dibagi dengan 5 kelompok materi.

Membimbing Penyelidikan
 Guru memberikan tugas project yang diberikan dan
menjelaskan bahwa setelah melakukan diskusi dengan
anggota kelompok kemudian hasil project
dipresentasikan.
 Selama diskusi, guru melakukan tugas sebagai
fasilitator dengan membuka kesempatan bagi siswa
yang ingin bertanya selama proses diskusi, sebagai
motivator bagi siswa yang dinilai masih pasif dalam
diskusi, dan sebagai evaluator

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

 Siswa mengerjakan tugas kelompok dengan membuat
project karya yang sudah diberikan guru.
 Siswa mencari artikel yang membahas kedatangan
bangsa Jepang di Indonesia melalui artikel, buku, jurnal
ilmiah dan laman internet.
 Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan
hasil dari menganalisis materi tentang dampak
pendudukan bangsa Jepang di Indonesia dari berbagai
sumber yang sudah didapatkan.

Menganalisis dan Mengevaluasi Hasil Pemecahan

Masalah
 Guru meminta pasangan kelompok untuk
mempresentasikan hasil karya di depan kelas.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil karya dan
berdiskusi dan kelompok lain menyimak dan memberi
tanggapan ataupun pertanyaan.
 Hasil analisis kemudian dilaporkan dalam bentuk
infografis

4
  Guru memberi apresiasi atas kerjasama dan karya dari
setiap kelompok.
 Sebagai evaluasi, guru mengoreksi dari hasil karya
yang telah dibuat oleh peserta didik.
 Sebagai refleksi, guru mengajak peserta didik untuk
bersama-sama mengali nilai-nilai kehidupan apa saja
yang didapat setalah belajar tentang “kedatangan
Penutup bangsa Jepang di Indonesia”
 Guru menginformasikan materi pertemuan yang akan
datang
 Guru meminta salah satu siswa untuk mengakhiri
pembelajaran dengan doa.
 Guru memberikan salam penutup.

H. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian:
a. Jenis nilai aspek Sikap dengan Teknik Pengamatan/observasi.
b. Jenis nilai aspek pengetahuan dengan Teknik Tes tertulis.
c. Jenis nilai keterampilan dengan teknik Pengamatan
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Pengetahuan
1) Bentuk : Soal Uraian
2) Instrumen : Terlampir
b. Penilaian Keterampilan
1) Bentuk : Lembar Pengamatan Diskusi dan Presentasi
2) Instrumen : Terlampir
3) Essay : Kumpulan tugas siswa

Yogyakarta, 15 Januari 2023

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran, Mahasiswa PPL

Drs. Pradana Riyan Heriyana

NIP. 196307051986011004 NIM. 22424299012