Lampiran 3.

LK 2b: Format Lembar Observasi Karakteristik Peserta Didik

FORMAT LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA

DIDIK

Nama Mahasiswa : DESSY ANGGRAENI

Kelas/ NIM : IPA 004/ 2023084255

Kelas Sasaran Observasi : VIII A

Untuk Siklus : (✓) Terbimbing

Pembelajaran

Tanggal Aspek yang diobservasi Hasil observasi

06 Oktober 2023 Budaya kelas Hasil observasi:

● Apakah suasana kelas - Sekolah sudah mendukung pembelajaran
mendukung dan interaksi secara optimal
pembelajaran dan - Profil Pelajaran Pancasila sudah
interaksi yang optimal? dihidupkan
● Secara umum, apakah - Penekanan profil pelajaran pancasila
profil pelajar Pancasila dengan mengajak tadarus al qur’an serta
dihidupkan dalam sholat dhuha bagi yang muslim, toleransi
kelas? antar umat beragama, menyanyikan
● Bagaimana guru Indonesia Raya, mengajak menghargai
menekankan nilai-nilai antar teman, gotong royong, serta
profil pelajar Pancasila mengajak peserta didik untuk berpikir
kepada peserta didik? kritis dan mandiri
● Bagaimana guru dan - Kesepakatan dilakukan sebelum
peserta didik melakukan pembelajaran awal dimulai yaitu guru
kesepakatan kelas? memberikan 3 kesepakatan ke peserta
didik hal apa saja yang boleh dan tidak
boleh dilakukan selama pembelajaran.
Kemudian, guru mempersilakah peserta
didik untuk membuat 3 kesepakatan
bersama.

Interpretasi:
- Sarana dan prasarana, kondisi lingkungan
sekolah, peserta didik yang antusias dalam
pembelajaran, membuat suasana
mendukung untuk pembelajaran dan
interaksi
- Penghidupan Profil Pelajar Pancasila
melalui kegiatan membaca al qur’an dan
 sholat dhuha bagi yang muslim ketika
masuk jam pertama, menyanyikan lagu
Indonesia Raya pada pukul 09.30,
memutar music daerah disetiap jam
istirahat dan pulang sekolah, sopan santun
kepada guru, dan saling menghargai antar
teman meskipun berbeda keyakinan, suku,
bangsa dan bahasa.
- Peserta didik dan guru melakukan
kesepakatan pada awal pembelajaran yang
disetujui oleh kedua belah pihak, semua
menyepakati apa yang boleh dilakukan
dan apa yang tidak boleh dilakukan.
Apabila peserta didik melanggar
kesepakatan tersebut maka akan diberikan
sanksi yang sudah disepakati sebelumnya.
- Penekanan dan pencontohan tindakan oleh
guru selalu dilakukan untuk membangun
nilai-nilai profil pelajar Pancasila, dari
pembiasaan tersebut maka akan tertanam
kepada diri peserta didik sendiri secara
tidak sadar.

06 Oktober 2023 Status sosial peserta didik Hasil observasi:

• Apakah para peserta - Peserta didik di kelas sebagian besar
didik di kelas memiliki memiliki status sosial yang beragam mulai
status sosial yang dari kurang mampu dan berkecukupan
sama? - status sosial tidak mempengaruhi hak
• Apakah status sosial peserta didik dalam memperoleh dan
mempengaruhi hak mengakses layanan pendidikan yang
peserta didik dalam berkualitas
memperoleh dan - status sosial tidak mempengaruhi perilaku
mengakses layanan peserta didik di sekolahan
pendidikan yang
Interpretasi:
berkualitas?
- Status sosial peserta didik tidak
• Apakah status sosial
mempengaruhi hubungan peserta didik
mempengaruhi perilaku
terhadap temannya. Namun, beberapa
peserta didik di
hubungan peserta didik didasari oleh
sekolahan?
kepribadian dan kedekatan emosional.
- Guru meberikan kesempatan bependapat
yang sama saat pembelajaran.
- Guru tidak membeda-bedakan peserta
didik di dalam kelas dengan status sosial
yang mereka miliki.
 - Peserta didik tidak menunjukkan status
sosial mereka di dalam kelas.

06 Oktober 2023 Minat belajar Hasil observasi:

• Apa yang - Minat belajar peserta didik menurun ketika
menyebabkan minat mereka merasa lelah dan tidak menyukai
belajar peserta didik materi yang sedang diajarkan
menurun? - Peserta didik memiliki minat belajar tinggi
• Apakah peserta didik yang terlihat pada perilaku peserta didik
terlihat memiliki minat yang langsung menghampiri guru di ruang
belajar tinggi di kelas? guru apabila belum masuk kelas. Hal
Terlihat dengan aksi tersebut dilakukan atas kesadaran peserta
nyata apa? didik.

Interpretasi:
- Peserta didik diawal pelajaran memiliki
minat belajar yang tinggi namun ditengah
pelajaran sering mengeluh saat mereka
mulai merasa lelah dan bosan sehingga
tidak memperhatikan penjelasan guru.

06 Oktober 2023 Kemampuan awal Hasil observasi:

• Apakah di awal - Guru mengawali kegiatan belajar dengan
pembelajaran guru mengecek kesiapan peserta didik.
mengamati atau - Peserta didik mampu menjawab
mengecek kesiapan pertanyaan pemantik guru, misalnya saat
peserta didik? Baik masuk dalam materi pembelajaran tentang
secara kondisi maupun “sistem pencernaan pada manusia”, guru
secara materi yang menanyakan kepada peserta didik apakah
akan diajarkan peserta didik dapat membedakan jenis
• Apakah para peserta makanan yang di bawa (karbohidrat,
didik mampu protein, lemak).
menjawab pertanyaan - Peserta didik mampu dan berani
pemantik dari Guru? mengungkapkan pendapatnya.
• Apakah para peserta - Peserta didik belum mengetahui materi
didik mampu dan yang akan dipelajari saat pembelajaran
berani mengungkapkan berlangsung.
pendapatnya?
Interpretasi:
• Apakah peserta didik
- Guru mengecek kesiapan peserta didik
mengetahui materi
dengan mengecek kehadiran peserta didik.
yang akan diperlajari
Guru memberikan pertanyaan kreatif
saat pembelajaran
dengan menanyakan kabar, perasaan yang
berlangsung?
dirasakan peserta didik hari ini dan
kegiatan kemarin malam sembari absensi
sehingga guru mengetahui secara kondisi
 maupun materi yang akan diajarkan.
- Guru mengaitkan pertanyaan pemantik
dengan kehidupan sehari-hari sehingga
peserta didik lebih mudah menjawab
pertanyaan tersebut dan memahami materi
yang akan dipelajari hari itu.
- Beberapa peserta didik harus diberi
stimulus agar berani mengungkapkan
pendapatnya.
- Peserta didik belum mengetahui materi
yang akan dipelajari di hari itu dengan
kata lain peserta didik tidak membaca
ulang materi sebelumnya dan tidak
mempersiapkan diri untuk pembelajaran
selanjutnya. Setelah guru masuk kelas dan
bertanya, peserta didik baru membuka
materi yang akan dibahas pada saat
pembelajaran.

06 Oktober 2023 Gaya belajar Hasil observasi:

• Apakah gaya belajar - Gaya belajar peserta didik dalam satu
peserta didik dalam kelas berbeda-beda
satu kelas sama? - Guru menyiapkan rancangan pembelajaran
• Bagaimana cara yang mencakup gaya belajar peserta didik
menanggapi gaya dalam satu kelas
belajar peserta didik - Peserta didik tidak merasa kesulitan
yang berbeda? dengan gaya belajar yang diterapkan di
• Apakah peserta didik kelas
merasa kesulitan
Interpretasi:
dengan gaya belajar
- Guru menyiapkan pembelajaran yang
yang diterapkan di
dapat mencakup gaya belajar peserta didik
kelas?
dalam satu kelas yaitu kinestetik dengan
praktikum dan visual dengan menampilkan
vidio pembelajaran.
- Guru menampilkan vidio pembelajaran
kemudian memberikan LKPD untuk
praktikum dengan diskusi kelompok.
- Peserta didik merasa senang dan dapat
memahami materi dengan baik dengan
pembelajaran yang diberikan guru karena
gaya belajar mereka diperhatikan
keseluruhan oleh guru.

11 Oktober 2023 Motivasi belajar Hasil observasi:

- Peserta didik antusias dan tertarik dalam
• Apakah peserta didik mengikuti pelajaran. Hal tersebut
antusias dan tertarik ditunjukan dengan peserta didik yang
dalam mengikuti terlibat aktif dalam pembelajaran dalam
pelajaran? bentuk menanyakan perihal materi yang
• Apakah peserta didik belum dipahami.
bersemangat untuk - Peserta didik bersemangat untuk
mengerjakan soal di mengerjakan soal di papan tulis meskipun
papan tulis meskipun tidak dinilai.
tidak dinilai? - Peserta didik aktif merespon pertanyaan
• Apakah peserta didik dari guru dengan mengacungkan jari untuk
aktif merespon mencoba mengutarakan pendapatnya
pertanyaan guru selama - Peserta didik kurang termotivasi karena
pembelajaran kemungkinan lelah dan kurang menyukai
berlangsung? materi yang sedang disampaikan oleh
• Apakah saja guru. Hal tersebut menyebabkan peserta
kareakteristik peserta didik sering mengeluh.
didik yang kurang
Interpretasi:
termotivasi?
- Peserta didik yang belum memahami
materi akan bertanya kepada guru
sehingga timbul interaksi didalam kelas.
Hal tersebut yang menunjukan bahwa
peserta didik antusias dan tertarik dalam
belajar.
- Guru memberikan kesempatan peseta
didik untuk mengerjakan soal yang
diberikan guru di papan tulis, Jadi, tanpa
dinilai pun peserta didik langsung inisiatif
untuk mengerjakannya.
- Keaktifan merespon pertanyaan timbul
ketika guru menyebutkan nama peserta
didik untuk disuruh menjawab pertanyaan.
Namun ada beberapa peserta didik yang
langsung merespon tanpa disebut
namanya.
- Peserta didik sering mengeluhkan bahwa
mereka lelah dan mengantuk karena tidak
menyukai materi yang disampaikan guru.
Guru kemudian mengajak peserta didik
untuk ice breaking agar peserta didik
kembali termotivasi dan semangat untuk
belajar kembali. Guru juga
mempersilahkan peserta didik untuk
mencuci muka agar kembali segar.
11 Oktober 2023 Perkembangan emosi Hasil observasi:
● Bagaimana respon - Peserta didik banyak yang menanggapi
peserta didik apabila di nasehat guru kembali.
nasehati terkait hal yang - Hubungan emotional peserta didik dengan
dilakukan kurang teman maupun dengan anggota sekolah
benar? yang lain sangat baik tidak ada
● Bagaiamana hubungan peserlisihan yang serius.
emotional peserta didik - Peserta didik tidak mau mengakui dan
dengan teman kelas meminta maaf apabila melakukan
atau anggota sekolah kesalahan. Guru harus meminta mereka
lainnya? untuk salimg meminta maaf.
● Apakah peserta didik - Peserta didik masih sulit untuk diatur dan
selalu mengakui dan suka melawan nasehat guru
meminta maaf atas - Respon guru kepada peserta didik yang
kesalahan yang belum bisa mengekspresikan diri dengan
dilakukan? tepat adalah dengan memotivasi mereka.
● Bagaimana cara peserta
didik mengekspresikan Interpretasi:
dirinya di dalam kelas? - Guru ketika memberikan nasihat ke
● Bagaimana guru peserta didik cenderung dibantah dan
merespons peserta didik dilawn oleh peserta didik. Namun, ketika
yang belum bisa guru memutuskan untuk tidak menanggapi
mengekspresikan diri kembali peserta didik baru diam dan
dengan tepat? mendengarkan guru.
- Peserta didik di dalam kelas tidak saling
bermusuhan dan saling bekerja sama
dalam kesempatan berdiskusi. Sesekali
peserta didik terlibat peselisihan dalan
konteks bercanda namun tidak
menyebabkan perselisihan yang
mendalam.
- Guru selalu membimbing dan
mengajarkan peserta didik untuk terbiasa
mengakui dan meminta maaf atas
kesalahannnya. Namun, peserta didik
masih harus selalu dipaksa untuk saling
memaafkan. Kebanyakan peserta didik di
kelas mera gengsi untuk meminta maaf
dan mengakui kesalahannya.
- Saat pembelajaran berlangsung
kebanyakan peserta didik sulit diatur dan
asik dengan kegiatannya masing-masing
namun, guru selalu memberi motivasi
yang membangun mendorong peserta
didik untuk mengekspresikan diri ke arah
 yang lebih baik.

11 Oktober 2023 Perkembangan sosial Hasil observasi:

● Bagaiman respon - Ada beberapa peserta didik yang inisiatif
peserta didik ketika membantu teman ataupun guru yang
melihat guru atau membutuhkan bantuan.
temannya yang - Peserta didik mau dan mampu untuk
membutuhkan bantuan? bekerjasama dengan siapa pun. Guru
● Apakah peserta didik membangun kemampuan bersosialisasi
mau dan mampu dengan bekerjasama membentuk
bekerjasama dengan kelompok untuk berdiskusi terkait materi
siapa pun yang yang sedang dipelajari
memiliki keberagaman - guru memfasilitasi peserta didik dengan
latar belakang, menjadi fasilitator dan pembimbing
pandangan, dan
keyakinan? Interpretasi:
● Bagaimana guru - Peserta didik ada yang belum peka
memfasilitasi peserta terhadap sosial. Ada beberapa dari mereka
didik dalam yang hanyak melihat saja ketika ada guru
mengembangkan maupun temannya yang sedang dalam
keterampilan sosial kesulitan. Ada juga peserta didik yang
peserta didik dalam menanyakan terlebih dahulu apakah
kegiatan belajar memerlukan bantuan atau tidak. Namun,
(contoh, kerja guru selalu membimbing peserta didik
kelompok, mengerjakan untuk peka terhadap keadaan sosial di
proyek bersama)? sekitarnya.
- Guru pembentukan kelompok dan
pemberian tugas untuk berdiskusi
membuat peserta didik saling berinteraksi
satu sama lain, mengutarakan masing-
masing pendapat, menghargai pendapat
setiap teman dan menyepakati sebuah
keputusan
- Pembimbingan guru dalam kerja
kelompok dan proyek bersama sangat
membantu peserta didik karena dalam
pembimbingannya, para peserta didik
dapat berkonsultasi dengan guru

11 Oktober 2023 Perkembangan Hasil observasi:

moral/spiritual - Peserta didik memiliki sikap toleransi
● Apakah peserta didik terhadap sesama dengan menghargai
memiliki sikap toleransi teman saat menjalankan ibadahnya.
terhadap sesama? - Peserta didik selalu melaksanakan
● Apakah peserta didik kegiatan pembiasaan yang ada di sekolah
 selalu melaksanakan yaitu literasi, tadarus dan sholat dhuha
kegiatan pembiasaan - Peserta didik selalu menerapkan sikap
yang ada di sekolah? sopan dan santun dalam lingkungan
● Apakah peserta didik sekolah
selalu menerapkan - Peserta didik mengucapkan maaf, tolong,
sikap sopan dan santun dan terimakasih kepada orang lain
dalam lingkungan - Ada beberapa peserta didik yang masih
sekolah? berkata kotor, kasar, dan takabur. Namun
● Apakah peserta didik mereka sadar akan perbuatannya dan
mengucapkan maaf, menjalankan sanksi yang ada dengan
tolong, dan terimakasih mengucar istighfar 50x
kepada orang lain? - Guru memberikan contoh sikap sopan
● Apakah peserta didik santun, kejujuran, ketertiban dan
sering berkata kotor, mengawali pembelajaran dengan do’a
kasar, dan takabur?
● Apa saja yang Interpretasi:
dilakukan guru dalam - Guru selalu mengingatkan peserta didik
membangun nilai-nilai untuk mengikuti pembiasaan agar hal
integritas dan spiritual tersbeut menjadi kebiasaan peserta didik
peserta didik? - Guru harus selalu mengingatkan peserta
didik untuk mengakui kesalahan dan mau
mengucapkan maaf, tolong, dan
terimakasih kepada orang lain dengan
memberikan contoh baik kepada mereka
agar mereka dalam melihat contoh tersebut
selalu menerapan di kehidupannya
- Guru mengajarkan rasa tanggung jawab
atas keselahan yang dibuat
- Dengan pemberian contoh sikap sopan
santun, kejujuran, ketertiban dan
pengawalan pembelajaran dengan do’a
diharapkan dapat membentuk sifat, sikap
dan kebiasaan peserta didik

11 Oktober 2023 Perkembangan motorik Hasil observasi:

peserta didik - Guru mewajibkan peserta didik untuk
• Kegiatan apa saja yang mencatat materi yang dijelaskan oleh guru.
diterapkan di kelas - Peserta didik selalu menacatat materi dari
untuk meningkatkan guru.
kemampuan motorik - Peserta didik aktif saat diminta untuk
peserta didik? pembelajaran laboratorium.
• Apakah peserta didik
Interpretasi:
selalu mencatat point
- Guru mengajarkan peserta didik untuk
penting dalam
selalu menulis agar motorik peserta didik
pembelajaran?
berkembang. Walaupun ada beberapa
 • Bagaimana kecapakan peserta didik yang masih malas dan selalu
peserta didik saat mananyakan apakah perlu di tulis atau
pembelajaran di tidak. Namun, guru selalu menjelaskan
laboratorium? dengan baik kepada peserta didik.
- Saat praktik di laboratorium peserta didik
sangat aktif dan bersemangat
mengerjakannya. Peserta didik sangat
cakap dalam mengoprasikan alat-alat di
laboratorium.
Kesimpulan:
Berdasarkan hasil observasi yang telah kami lakukan terkait karakteristik peserta didik di kelas VIII
A SMP N 2 Piyungan, rata-rata sudah menunjukan perkembangan karakteristik yang baik.
Meskipun demikian ada Sebagian kecil peserta didik yang masih perlu diperhatikan oleh guru
terkait beberapa perkembangan yang telah dipaparkan, namun keseluruhan perkembangan aspek-
aspek yang terkait dengan karakteriskik peserta didik di kelas VIII A SMP N 2 Piyungan sudah
baik. Harapannya semoga guru senantiasa selalu mrningkatkan perkembangan peserta didik dari
segala aspek yang terkait dengan karakteristiknya.
Dosen Pembimbing Catatan
Menyetujui Guru Pamong
Lapangan

Tanggal 11 Oktober 2023 11 Oktober 2023

Tanda Tangan
dan Nama
Lengkap Edi Purwanto Hartono,
Tias Ernawati, S.SI., M.Sc. S.Pd.
NIDN. 0502018502 NIP.
196806131995121002