PROPOSAL PENELITIAN

ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING

PADA PROSES PEMBELAJARAN AKUNTANSI BAGI MAHASISWA
PENDIDIKAN AKUNTANSI UNY ANGKATAN 2023

Dosen Pengampu: Beniati Lestyarini, S.Pd. M.Pd.

Disusun oleh: Selvi Nur Listiani

NIM: 23080430096

PROGTAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2023
 KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT Yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya
kepada kita semua, penulis dapat menyelesaikan proposal yang berjudul “Analisis Model
Pembelajaran Project Based Learning pada proses Pembelajaran Akuntansi” dengan tujuan
untuk memenuhi tugas akhir semester Mata Kuliah Bahasa Indonesia.
Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada Ibu
Beniati Lestyarini, S.Pd., M.Pd. selaku dosen mata kuliah Bahasa Indonesia yang telah
membimbing penulis untuk menyelesaikan makalah ini. Tidak lupa penulis ucapkan terima kasih
kepada pihak-pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan makalah ini.

Proposal ini dibuat berdasarkan informasi yang penulis dapat dari berbagai literature
internet dan dari proses pembelajaran. Penulis menyadari bahwa dalam menulis makalah ini
masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun diharapkan
dapat membuat proposal ini menjadi lebih baik dan bermanfaat bagi penulis dan pembaca.

Yogyakarta, 23 November 2023

Penulis,

Selvi Nur Listiani

NIM 23080430096
 DAFTAR ISI

JUDUL.............................................................................................................................................1
KATA PENGANTAR......................................................................................................................2
DAFTAR ISI....................................................................................................................................3
BAB I PENDAHULUAN................................................................................................................4
A. Latar Belakang......................................................................................................................4
B. Identifikasi Masalah..............................................................................................................5
C. Rumusan Masalah.................................................................................................................5
D. Tujuan Penelitian..................................................................................................................5
E. Manfaat Penelitian................................................................................................................5
BAB II KAJIAN PUSTAKA...........................................................................................................6
A. Pengertian Pembelajaran Akuntansi.....................................................................................6
1. Pengertian Pembelajaran...................................................................................................6
2. Pengertian Akuntansi........................................................................................................6
3. Pengertian Pembelajaran Akuntansi..................................................................................7
4. Karakteristik Pembelajaran Akuntansi..............................................................................7
B. Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning pada Pembelajaran Akuntansi......7
1. Pengertian Project Based Learning...................................................................................7
2. Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning...................................................8
C. Efektivitas model pembelajaran Project Based Learning pada pembelajaran akuntansi......8
BAB III METODE PENELITIAN................................................................................................10
A. Jenis Penelitian...................................................................................................................10
B. Tempat dan Waktu Penelitian.............................................................................................10
C. Populasi dan Sampel Penelitian..........................................................................................10
D. Cara Pengumpulan Data.....................................................................................................10
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................................................11
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan menurut (Murniati, 2021) merupakan sesuatu yang berhak diperoleh seluruh
umat manusia. Hak untuk memperoleh pendidikan harus diikuti oleh kesempatan dan
kemampuan serta kemauan dari masing-masing individu. Dengan demikian, dapat dilihat dengan
jelas bahwa betapa pentingnya pendidikan dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia
agar bisa sederajat dengan manusia lainnya.
Menurut (Arsyad, 2014) belajar adalah suatu proses yang kompleks yang terjadi pada
kehidupan setiap manusia sepanjang hidupnya. Salah satu pertanda bahwa seseorang itu belajar
adalah adanya perubahan tingkah laku pada diri orang itu yang mungkin disebabbkan oleh
terjadinya perubahan dari segi pengetahuan, keterampilan, penampilan, maupun sikapnya.
Pemilihan suatu jenis media pembelajaran merupakan suatu bagian terpenting dalam setiap
proses pembelajaran. Pemilihan jenis model pembelajaran yang tidak tepat dapat menimbulkan
berbagai efek dalam proses pembelajaran. Salah satu akibat yang paling sering ditemui adalah
tidak maksimalnya suatu proses pembelajaran. Hal ini akan menjadi penyebab utama tujuan
akhir pembelajaran tidak tersampaikan dengan baik dan tidak dapat tercapai dengan baik oleh
peserta didik.
Mata pembelajaran akuntansi merupakan salah satu mata Pelajaran yang memiliki tuntutan
pemahaman konsep teori dan perhitungan yang kuat. Padatnya teori yang harus dikuasai oleh
peserta didik dengan baik untuk mendasari konsep perhitungan yang harus dikuasai, menuntut
tenaga pendidik untuk menentukan model pembelajaran yang sesuai dengan proses pembelajaran
akuntansi di dalam kelas.
Namun pada kenyataannya, pada proses pembelajaran era sekarang ini masih banyak guru
atau tenaga pendidik menggunakan metode ceramah atau pembelajaran masih terpusat pada
penjelasan guru. Metode ceramah tersebut dirasa sudah tidak relevan dengan perkembangan
zaman dimana peserta didik diharapkan untuk mampu mempraktekkan atau melakukan suatu
kegiatan tidak hanya berteori, hal ini juga dapat menjadi penyebab terjadinya penurunan kualitas
peserta didik.
Salah satu model pembelajaran yang tepat untuk diterapkan pada proses pembelajaran
akuntansi adalah Project Based Learning (PBL) atau Pembelajaran Berbasis Proyek.
Pembelajaran menggunakan model ini merupakan teknik pembelajaran yang dapat memberikan
inovasi dan meningkatkan interkasi serta keaktifan peserta didik pada proses pembelajran
akuntansi. Di sisi lain, model pembelajaran ini merupakan pendekatan pembelajaran yang
menitik beratkan peserta didik pada pemikiran kreatif dan inovatif, pemecahan masalah dan
interaksi antar peserta didik mendapatkan pengetahuan baru. Model pembelajaran ini
memungkinkan peserta didik untuk dapat memahami konsep akuntansi melalui penerapan
pemecahan masalah dan penggunaan penalaran secara konkrit.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang yang telah disampaikan di atas, ada beberapa masalah untuk
penelitian ini, yaitu:
1) Pembelajaran akuntansi bagi mahasiswa jurusan Pendidikan Akuntansi sangat penting.
Oleh karena itu, mahasiswa memerlukan perhatian khusus karena pembelajaran akuntansi
dalam proses pembelajaran di dalam kelas belum tentu efektif. Dengan keadaan tersebut,
maka dilaksanakanlah model pembelajaran project based learning.
2) Ketidakjelasan model pembelajaran akuntansi sehingga menyulitkan peseerta didik dalam
proses pembelajaran akuntansi. Oleh karena itu, ditentukanlah model pembelajaran
project based Learning.
C. Rumusan Masalah
1. Apa itu pembelajaran akuntansi?
2. Apa pengaruh model pembelajaran Project Based Learning pada proses pembelajaran
akuntansi?
3. Bagaimana efektifitas dari model pembelajaran Project Based Learning terhadap
mahasiswa pendidikan akuntansi.
D. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui pengertian dari pembelajaran akuntansi.
2. Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning pada proses
pembelajaran akuntansi.
3. Untuk mengetahui efektifitas dari model pembelajaran Project Based Learning terhadap
mahasiswa pendidikan akuntansi.
E. Manfaat Penelitian
Manfaat dari laporan ini adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran akuntansi,
yang dapat berpengaruh baik pada pengelolaan keuangan dan pengambilan keputusan yang
lebih baik pada mahasiswa jurusan pendidikan akuntansi. Laporan ini juga bertujuan agar
banyak teori yang dijelaskan dalam proses pembelajaran akuntansi bisa tersampaikan secara
jelas dan bermanfaat bagi para peserta didik. Selain itu, laporan ini juga dapat menginspirasi
para peserta didik dan tenaga pendidik untuk dapat mengekspolorasi dan mengembangkan
metode pembelajaran yang lebih efektif dan inovatif dalam membantu proses pembelajaran
akuntansi.
 BAB II

KAJIAN TEORI

A. Pengertian Pembelajaran Akuntansi

1. Pengertian Pembelajaran
Pembelajaran adalah kegiatan pendidikan secara terprogram dalam desain
instruksional yang meliputi materi, metode, alat evaluasi, dan sebagainya agar peserta
didik dapat belajar dengan aktif dalam mencapai tujuan peningkatan pengetahuan dan
kemampuan dalam belajar (Dimyanti, 1994). Sedangkan (Sanjaya, 2009)
pembelajaran dapat diartikan sebagai proses Kerjasama antara tenaga pendidik dan
peserta didik dalam memanfaatkan segala potensi dan sumber yang ada. Sehubungan
dengan pendapat menurut (Sugihartono, 2007) pendidikan merupakan setiap upaya
yang dilakukan dengan sengaja oleh pendidik yang dapat menyebabkan peserta didik
melakukan kegiatan belajar.
Berdasarkan penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran
merupakan proses interaksi antara peserta didik dengan tenaga pendidik dalam suatu
lingkungan belajar mengajar untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan.

2. Pengertian Akuntansi
American Accounting Association dalam (M. Rizal Satria et al.,2021)
mendefinisikan “Akuntansi adalah proses mengidentifikasikan, mengukur dan
melaporkan informasi ekonomi untuk memungkinkan adanya penilaian dan
keputusan yang jelas dan tegas bagi mereka yang menggunakan informasi tersebut.”
Berdasarkan pengertian tersebut akuntansi mengandung beberapa pengertian, yakni:
1) Kegiatan Akuntansi, Bahwa akuntansi merupakan proses yang terdiri dari
identifikasi,pengukuran, dan pelaporan informasi ekonomi.
2) Kegunaan Akuntansi, Bahwa informasi ekonomi yang dihasilkan oleh
akuntansi diharapkan berguna dalam penilaian pengambilan keputusan
mengenai kesatuan usaha yang bersangkutan.

Menurut (Fess, 2016) secara umum, akuntansi dapat didefinisikan sebagai sistem
informasi yang dapat menyajikan laporan keuangan kepada pihak-pihak yang
berkepentingan mengenai aktifitas ekonomi kepada para pengampil keputusan.

Tujuan utama dari akuntansi adalah menyajikan informasi ekonomi (economic

information) dari satu kesatuan ekonomi (economic entity) untuk pihak-pihak yang
berkepentingan. Informasi ekonomi dihasilkan oleh akuntansi yang berguna bagi
 pihak-pihak yang ada di dalam perusahaan maupun pihak yang berada di luar
perusahaan.

3. Pengertian Pembelajaran Akuntansi

Menurut penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran akuntansi
adalah proses membuat seseorang belajar atau suatu rangkaian kejadian yang
mempengaruhi peserta didik untuk belajar mengenai proses informasi ekonomi dan
laporan keuangan berdasarkan landasan keilmuan akuntansi yang akan disampaikan
kepada peserta didik sebagai bahan ajar melalui metode dan pendekatan tertentu.

4. Karakteristik Pembelajaran Akuntansi

(Kardiman, 2009) dalam bukunya berpendapat bahwa karakteristik pembelajaran
akuntansi merupakan suatu pembelajaran yang bersifat prosedural, dan satu tahap itu
berhubungan dan menjadi syarat untuk memahami tahap akuntansi berikutnya. Dalam
proses pembelajaran akuntansi para peserta didik memerlukan kedisiplinan, ketelitian,
kerja keras, kejujuran, bertanggung jawab, serta ketekunan. Sebagai contoh,
pencatatan jurnal umum berhubungan dan akan menjadi syarat dalam pencatatan
buku besar. Oleh karena itu, peserta didik dituntut untuk bisa menguasai dengan baik
setiap tahapan dalam materi akuntansi dan membutuhkan sikap teliti dan belajar
dengan tekun untuk bisa mempelajari semua materi pelajaran akuntansi secara tuntas.
Hal ini dituntut untuk bisa memberi keterampilan atau pengetahuan akuntansi kepada
para peserta didik.
B. Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning pada pembelajaran
akuntansi
1. Pengertian Project Based Learning
Project Based Learning adalah model pembelajaran yang mengorganisasi kelas
dalam sebuah proyek (Thomas, 2018). Sedangkan menurut (Daryanto, 2012) Project
Based Learning adalah model pembelajaran yang menggunakan masalah sebagai
langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru
berdasarkan pengalamannya dan aktivitas secara nyata.
Project Based Learning juga merupakan pendekatan pengajaran yang
dimunculkan atas dasar kegiatan pembelajaran dan tugas nyata yang memberikan
tantangan baru bagi peserta didik terkait dengan kehidupan seharu-hari untuk
dipecahkan secara berkelompok.
Kemudian (Sugihartono, Psikologi Pendidikan, 2015) mengungkapkan bahwa
metode project based learning adalah metode pembelajaran berupa penyajian kepada
peserta didik materi pelajaran yang bertitik tolak dari suatu masalah yang selanjutnya
dibahas dari berbagai sisi yang relevan sehingga diperolah pemecahan secara
menyeluruh dan bermakna. Metode ini memberi kesempatan siswa untuk menganalis
 suatu masalah dari sudut pandang peserta didik sesuai dengan minat dan bakatnya.
Sejalan dengan apa yang dinyatakan oleh Hosnan dalam (Gede Billy Bagiarta
Sutrisna et al., 2019) menyatakan bahwa pembelajaran berbasis proyek merupakan
strategi pembelajarsan yang mempergunakan proyek/kegiatan sebagai saran
pembelajaran untuk mencapai kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran
project based learning adalah proses pembelajaran yang menjadikan peserta didik
sebagai subjek atau pusat pembelajaran. Model pembelajaran project based learning
merupakan dalam penerapannya menuntut peserta didik untuk berperan aktif, dimana
peserta didik diajak untuk mengembangkan kemampuan yang ada pada dirinya
dengan menciptakan proyek belajar (kegiatan), sehingga diharapkan untuk dapat
mengembangkan kreatifitas dan berpikir kritis mereka. Peserta didik diberi kebebasan
untuk menentukan aktivitas belajarnya sendiri, mengerjakan proyek pembelajaran
secara kreatif sampai menghasilkan hasil berupa suatu produk. Hal tersebut menjadi
alasan bahwa model pembelajaran ini sangat dipengaruhi oleh keaktifan peserta didik.
Dalam pelaksanaannya, peserta didik dilibatkan dengan kegiatan untuk berusaha
memecahkan masalah, memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bekerja
secara otonom, mengkonstruksi belajar mereka sendiri dan pada akhir pembelajaran
menghasilkan hasil yang nyata yang bernilai dan realistis.
2. Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning

Model pembelajaran project based learning ini relevan dengan pembelajaran

akuntansi karena pembelajaran akuntansi sendiri merupakan proses pembelajaran
yang mengharuskan peserta didik untuk belajar dengan aktif, kreatif, dan inovatif.
Dimana pada model pembelajaran project based learning ini memberikan tugas-tugas
kompleks yang didasarkan pada pertanayaan-pertanyaan menantang atau
permasalahan yang melibatkan siswa pada pemecahan masalah, pengambilan
keputusan, dan memberikan peluang kepada para peserta didik untuk bekerja secara
otonom dan akan menghasilkan produk-produk yang nyata. (Chrisza Arthur Taharapy
et al., 2021)
(Dewi, 2023) menyatakan bahwa model pembelajaran ini merangsang peserta
didik untuk belajar dan berpikir secara mandiri, karena model pembelajaran ini
mendorong keterampilan kritis peserta didik ketika bekerja melalui masalah yang
kompleks dan harus mengidentifikasi sebuah solusi.
Berdasar dengan penerapan metode pembelajaran project based learning yang
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memecahkan masalah yang
kompleks dapat membiasakan peserta didik untuk dapat mengikuti proses pelajaran
akuntansi yang menuntut siswa memahami pelajaran yang kompleks dan padat.
C. Efektivitas model pembelajaran Project Based Learning pada Pembelajaran
Akuntansi
(Nunuk Suryanti et al., 2023) menyatakan bahwa model pembelajaran project
based learning dapat memberikan minat peserta yang lebih besar karena akan ada
kebutuhan untuk melakukan investigasi dan mencari solusi dari situasi masalah yang
disajikan. Alih-alih hanya mendengarkan penjelasan guru yang dapat membuat
peserta didik merasa bosan, project based learning ini efektif pada proses
pembelajaran akuntansi karena dapat mengajak peserta didik untuk saling bekerja
sama dengan kelompok sehingga peserta didik dapat lebih mudah untuk memecahkan
masalah dan merancang sebuah proyek (Isrohani Hamidah et al., 2021). Hal tersebut
dapat meningkatkan keaktifan serta kreatifitas peserta didik yang juga dapat
menyebabkan hasil belajar peserta didik menjadi lebih baik.
Model pembelajaran ini efektif pada pembelajaran akuntansi karena model
project based learning ini menggunakan proyek atau kegiatan sebagai media
pembelajaran kepada para peserta didik. Guru atau tenaga pendidik memberi tugas
untuk melakukan eksplorasi, penilaian, interprestasi, sintesis, dan informasi untuk
menghasilkan berbagai bentuk dari hasil belajar. Dalam pembelajaran menggunakan
model ini peserta didik dapat mengembangkan dan mencari sindiri kegiatan
pembelajaran yang dilakukan secara berkelompok maupun individu.
Hal tersebut dapat mendorong peserta didik untuk mengembangkan kemampuan
yang mereka miliki. Kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik dalam pembelajaran
menggunakan metode ini membebaskan peserta didik bekerja secara mandiri dalam
mengkontruksi rasa autentik yang bersumber dari permasalahan yang dialami dari
kehidupan sehari-hari. Dengan menerapkan model pembelajaran project based
learning ini dapat mendorong peserta didik mengembangkan sikap berpikir kritis
dalam mendiskusikan permasalahan materi pembelajaran akuntansi. Selain itu, model
pembelajaran ini juga dapat menumbuhkan rasa percaya diri untuk menyampaikan
argument dalam diskusi tim maupun saat presentasi di depan kelas. (Wanti, 2020)
 BAB II

METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian mengenai Analisis model pembelajaran Project Based Learning pada
proses pembelajaran akuntansi menggunakan desain penelitian kualitatif dengan tujuan
utama penelitian ini yaitu melakukan pengukuran guna membantu melihat hubungan
antars data secara kuantitatif untuk mengetahui efektif atau tidaknya project based
learning dalam proses pembelajaran akuntansi pada mahasiswa pendidikan akuntansi.
Penelitian ini dilakukan dengan memberikan perlakuan tertentu kepada kelompok
eksperimen dan membandingkan dengan kelompok kontrol untuk melihat perbedaan
hasil antara dua kelompok.
Analisis data dilakukan dengan Teknik analisis deskriptif kuantitatif dengan
menggunakan analisis uji regresi sederhana untuk mengetahui tingkat pengaruh antara
aktivitas mahasiswa pendidikan akuntansi menggunakan model pembelajaran project
based learning terhadap hasil belajar mahasiswa pendidikan akuntansi.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Tempat penelitian mengenai analisis model pembelajaran Project Based Learning
terhadapa pembelajaran akuntansi pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi UNY Angkatan
2023 adalah bertempat di Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Negeri Yogyakarta
dengan waktu penelitian antara pukul 07.00-17.00 tanggal 7 November 2023 sesuai
dengan jam kuliah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2023.
C. Populasi dan Sampel Penelitian
Subjek penelitian Analisisi model pembelajaran project based learning pada
proses pembelajaran akuntansi bagi Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2023
adalah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi FEB UNY 2023
D. Cara Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan
menggunakan link kuisioner. Menggunakn survei atau kuisioner untuk mengumpulkan
tanggapan mahasiswa Pendidikan Akuntansi mengenai model pembelajaran project
based learning ini dapat mengetahui bagaimana respons dan apa yang dirasakan
mahasiwa ketika menggunakan model pembelajaran project based learning dalam proses
pembelajaran akuntansi. Keigatan analisis selama pengumpulan data meliputi:
1) Menetapkan tema penelitian
2) Mengumpulkan temuan berdasarkan data yang telah diperoleh melalui penelitian
3) Menyimpulkan temuan data yang telah dikumpulkan melalui penelitian yang telah
dilakukan.
 DAFTAR PUSTAKA

Arsyad, Azhar. (2014). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Tahapary, C.A., Tikollah, M.R., Sato. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI
Akuntansi dengan Menerapkan Model Pembelajaran Project Based Learning(PJBL) pada
Mata Pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan di SMK Negeri 2 Ambon Maluku.
Jurnal Pemikiran dan PengembanganPembelajaran, 107-111.
Dewi, Sri. (2023). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING
(PBL) DALAM UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN PENGETAHUAN
AKUNTANSI. Jurnal Riset Akuntansi, 145-158.
Fess. (2016). Accounting. In W. R. Fess, Pengantar Akuntansi Buku 1 (p. 10). Jakarta: Selemba
Empat.
Sutrisna, G.B.B., Sujana I..W., & Ganing, N.G. (2019). MODEL PROJECT BASED
LEARNING BERLANDASKAN TRI HITA KARANA BERPENGARUH
TERHADAPA KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS. Jurnal Adat dan Budaya, 84-93.
Ishohani, H., Citra.S.Y. (2021). EFEKTIVTAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED
LEARNING (PjBL) TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA. Jurnal
Pendidikan Biologi dan Sains, 307-314.
Kardiman. (2009). Prinsip-prinsip Akuntansi 1 SMA Kelas XI . Jakarta: Yudhistira.
Satria M. Rizal & Fahmawati, Ade Pipit (2021). PENYUSUNAN LAPORAN KEUANGAN
PERUSAHAAN MENGGUNAKAN APLIKASI SPREADSHEET. JURNAL ILMIAH
AKUNTANSI, 320-338 VOL 3 NO 2.
Mudjiono dan Dimyanti. (1994). Belajar dan Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Murniati, Erni. (2021). PENERAPAN METODE PROJECT BASED LEARNING DALAM
PEMBELAJARAN. Jurnal Dinamika Pendidikan, 369-380.
Suryanti, N., Sukarni., Setiawati.W. (2023). PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN
PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DALAM AKUNTANSI KEUANGAN. Jurnal
Pendidikan Ekonomi, 86-91.
Sanjaya, Wina. (2009). STRATEGI PEMBELAJARAN Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana.
Sugihartono. (2015). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Sugihartono. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Pers.
Thomas, J. (2018, Agustus 18). A Review of the Research on Project-Based Learning. Retrieved
from http:// http://www.bobpearlman.org/
Daryanto, dan Mulyo Rahardjo. 2012. Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Gava Media.
Wanti, Anik Isnar (2020). PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI KEUANGAN
MELALUI PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING IN HIGH SCHOOL
(PBLHS) SISWA KELOMPOK BELAJAR KELAS XI AKL 1SMK NEGERI 1
SRAGEN. NASKAH PUBLIKASI AMIK ISNAR WANTI, 1-10.