Tugas 1

ANALISIS KOMPETENSI INTI MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA

Jenjang : SMA
Kelas : X (Sepuluh)
Nama : Wardah Ramdaningsih
Kelas : 5A

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

ANALISIS DAN REKOMENDASI
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Menunjukkan keterampilan menalar, KI-3 Pengetahuan dan KI-4 Keterampilan;
dan mengevaluasi pengetahuan faktual, mengolah, dan menyaji secara (a) efektif, adalah untuk program pendidikan 3 tahun.
konseptual, prosedural, dan metakognitif (b) kreatif, (c) produktif, (d) kritis, (e)
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan mandiri, (f) kolaboratif, (g) komunikatif,
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya dan (h) solutif, dalam ranah konkret dan KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
tentang (a) ilmu pengetahuan, (b) abstrak terkait dengan pengembangan rujukan KD-KD mata pelajaran Bahasa dan
teknologi, (c) seni, (d) budaya, dan (e) dari yang dipelajarinya di sekolah, serta Sastra Sunda jenjang SMA/SMK/MA (3
humaniora dengan wawasan mampu menggunakan metode sesuai Tahun)
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dengan kaidah keilmuan.
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
 Tugas 2
ANALISIS KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA
Jenjang : SMP/SMA
Kelas : X (Sepuluh)
Materi : Teks Babad/ Sejarah Sunda
Nama : Wardah Ramdaningsih
Kelas : 5A

Analisis Kompetensi Dasar

Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 KD-4 pada Mapel
• Ketercapaian Dimensi
Kompetensi Kompetensi Kesesuaian
Kognitif dan Bentuk
Dasar 3 Dasar 4 Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
Pengetahuan semua KD dari
(Pengetahuan) (Keterampilan) Kognitif dan Kognitif Taksonomi dan Taksonomi KD
KI-3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan Tingkat dari KI-3 dg KD
• Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD dari KI-4 dalam
Pengetahuan
Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.6 Menganalisis isi, 4.6 Menyajikan isi Tingkat dimensi Menganalisis (C4), Menyajikan adalah KD-3 Menganalisis KD-3 dari KD-KD pengetahuan
struktur, dan teks babad/ kognitif adalah sesuai keterampilan (C4) setara dengan mata pelajaran Bahasa dan Sastra
aspek kebahasaan sejarah Sunda Menganalisis (C4) dipasangkan konkret, tingkat presisi (P3). Sunda Kelas X SMA sudah
teks babad/ dengan dan pola isi, dengan pola isi, mahir presisi (P3) Sedangkan KD-4 memenuhi Dimensi Kognitif
sejarah Sunda. memperhatikan struktur, dan aspek struktur, dan presisi (P3) tuntuntan KI-3 yaitu menganalisis
struktur dan kebahasaan adalah aspek kebahasaan isi, struktur dan aspek kebahasaan
aspek bentuk pengetahuan babad/sejarah teks babad/ sejarah Sunda.
kebahasaan. konseptual Sunda Sedangkan bentuk pengetahuan
(metakognitif) juga sudah terpenuhi yaitu
konseptual, prosedural, dan
metakognitif.
 Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
sesuai tuntutan KI-3, ada pada KD
3.6 yaitu menganalisis isi, struktur,
dan kebahasaan teks babad/
sejarah Sunda.

Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak

yaitu menalar, mengolah, dan
menyaji, dan ranah konkret yaitu
mempersepsi, kesiapan, meniru
(P1), membiasakan (P2), gerak
mahir (P3), dan gerak alami (P4).

KD-4 dari KD-KD keterampilan

mata pelajaran Bahasa dan Sastra
Sunda Kelas X SMA sudah
memenuhi Tingkat Taksonomi
tuntutan KI-4 pada ranah konkret
yaitu Memilih (P2), Melakukan
(P2), Menggunakan (P2),
Menunjukkan (P3), dan
Mengadaptasi (P4).

Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi

sesuai tuntutan KI-4, ada pada KD
4.6 yaitu menyajikan isi teks
babad/ sejarah Sunda dengan
memperhatikan struktur dan aspek
kebahasaan dengan cara
memahami atau membaca teksnya.

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan Bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual, Konseptual,
prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan(materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret, dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3, dan Tuliskan rekomendasi
diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4 .