ANALISIS KOMPETENSI INTI MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA
Jenjang : SMA/MA/SMK/MAK Kelas : X (Sepuluh) Nama : Wardah Ramdaningsih Kelas : 5A
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
ANALISIS DAN REKOMENDASI (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 1 2 3 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Menunjukkan keterampilan menalar, KI-3 Pengetahuan dan KI-4 Keterampilan; dan mengevaluasi pengetahuan faktual, mengolah, dan menyaji secara (a) efektif, adalah untuk program pendidikan 3 tahun. konseptual, prosedural, dan metakognitif (b) kreatif, (c) produktif, (d) kritis, (e) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan mandiri, (f) kolaboratif, (g) komunikatif, kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya dan (h) solutif, dalam ranah konkret dan KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi tentang (a) ilmu pengetahuan, (b) abstrak terkait dengan pengembangan rujukan KD-KD mata pelajaran Bahasa dan teknologi, (c) seni, (d) budaya, dan (e) dari yang dipelajarinya di sekolah, serta Sastra Sunda jenjang SMA/SMK/MA (3 humaniora dengan wawasan mampu menggunakan metode sesuai Tahun) kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dengan kaidah keilmuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Keterangan pengisian kolom sbb: 1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus 2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus 3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu) Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan. Tugas 2 ANALISIS KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA Jenjang : SMA/MA/SMK/MAK Kelas : X (Sepuluh) Materi : Teks Babad/ Sejarah Sunda Nama : Wardah Ramdaningsih Kelas : 5A
Analisis Kompetensi Dasar
Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-3 KD-4 pada Mapel • Ketercapaian Dimensi Kompetensi Kompetensi Kesesuaian Kognitif dan Bentuk Dasar 3 Dasar 4 Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua KD dari (Pengetahuan) (Keterampilan) Kognitif dan Kognitif Taksonomi dan Taksonomi KD KI-3 dalam Mata Pelajaran Bentuk Dimensi dengan Tingkat dari KI-3 dg KD • Ketercapaian Taksonomi Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4 semua KD dari KI-4 dalam Pengetahuan Mata Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 3.6 Menganalisis isi, 4.6 Menyajikan isi Tingkat dimensi Menganalisis (C4), Menyajikan adalah KD-3 Menganalisis KD-3 dari KD-KD pengetahuan struktur, dan teks babad/ kognitif adalah sesuai keterampilan (C4) setara dengan mata pelajaran Bahasa dan Sastra aspek kebahasaan sejarah Sunda Menganalisis (C4) dipasangkan konkret, tingkat presisi (P3). Sunda Kelas X SMA sudah teks babad/ dengan dan pola isi, dengan pola isi, mahir presisi (P3) Sedangkan KD-4 memenuhi Dimensi Kognitif sejarah Sunda. memperhatikan struktur, dan aspek struktur, dan presisi (P3) tuntuntan KI-3 yaitu menganalisis struktur dan kebahasaan adalah aspek kebahasaan isi, struktur dan aspek kebahasaan aspek bentuk pengetahuan babad/sejarah teks babad/ sejarah Sunda. kebahasaan. konseptual Sunda Sedangkan bentuk pengetahuan (metakognitif) juga sudah terpenuhi yaitu konseptual, prosedural, dan metakognitif. Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai tuntutan KI-3, ada pada KD 3.6 yaitu menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan teks babad/ sejarah Sunda.
Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak
yaitu menalar, mengolah, dan menyaji, dan ranah konkret yaitu mempersepsi, kesiapan, meniru (P1), membiasakan (P2), gerak mahir (P3), dan gerak alami (P4).
KD-4 dari KD-KD keterampilan
mata pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda Kelas X SMA sudah memenuhi Tingkat Taksonomi tuntutan KI-4 pada ranah konkret yaitu Memilih (P2), Melakukan (P2), Menggunakan (P2), Menunjukkan (P3), dan Mengadaptasi (P4).
Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
sesuai tuntutan KI-4, ada pada KD 4.6 yaitu menyajikan isi teks babad/ sejarah Sunda dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan dengan cara memahami atau membaca teksnya.
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran 2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran 3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan Bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif 4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan(materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan 5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret, dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi) 6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya. 7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3, dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4 .