Lampiran 3.

Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah

Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CILENDEK 1
Nama Kepala Sekolah : Hj. Emi Mukiyastuti, S.Pd
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Tinggi
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CILENDEK 1
Nama Kepala Sekolah : Hj. Emi Mukiyastuti, S.Pd
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

Hj. Emi Mukiyastuti, S.Pd Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

196802051988032005 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CEMPLANG
Nama Kepala Sekolah : Teguh Dyah Hertrianingrum, S.Pd
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Tinggi
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CEMPLANG
Nama Kepala Sekolah : Teguh Dyah Hertrianingrum, S.Pd
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

Teguh Dyah Hertrianingrum, S.Pd Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

196501101985092001 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CIJAHE CURUG
Nama Kepala Sekolah : Tresna Andayana, S.Pd. SD
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Tinggi
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CIJAHE CURUG
Nama Kepala Sekolah : Tresna Andayana, S.Pd. SD
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

Tresna Andayana, S.Pd. SD Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

196809202002121003 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CILENDEK 4
Nama Kepala Sekolah : Dede Sarifiana, S.Pd, M.Pd
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Tinggi
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CILENDEK 4
Nama Kepala Sekolah : Dede Sarifiana, S.Pd, M.Pd
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

Dede Sarifiana, S.Pd, M.Pd Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

197001232005012003 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CILENDEK 2
Nama Kepala Sekolah : Nurjanah, S. Pd, SD.
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Tinggi
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CILENDEK 2
Nama Kepala Sekolah : Nurjanah, S. Pd, SD.
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

Nurjanah, S. Pd, SD. Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

196711112007012016 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CILENDEK TIMUR 2
Nama Kepala Sekolah : Alfi Nurhasanah, S.Pd
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Tinggi
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CILENDEK TIMUR 2
Nama Kepala Sekolah : Alfi Nurhasanah, S.Pd
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

Alfi Nurhasanah, S.Pd Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

198809042019032003 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDIT KEMUNING
Nama Kepala Sekolah : Muhamad Fahri
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah belum mengakui kelemahan apa
pendidikan Anda? adanya dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berkembang

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

belum mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berkembang

Tingkat Kesadaran integral 0 Berkembang

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan /
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam 3 tahun terakhir tapi belum efektif Sedang

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala Sekolah belum mampu menjelaskan

satuan pendidikan tahun lalu dengan perubahan berdasarkan perencanaan berbasis data Rendah
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Rendah

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Penyemai perubahan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah yang baru mengawali
pembentukan komitmen perubahan. Kepala Sekolah memiliki tingkat
kesadaran dalam melakukan refleksi yang berkembang dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang rendah. Oleh karena itu, kepala Sekolah
akan mendapatkan strategi pendampingan fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, sementara hasil yang diharapkan berupa
perubahan praktik pembelajaran pada satuan pendidikan

KESIMPULAN
1 Kepala Sekolah belum menyadari pentingnya refleksi dalam melakukan perencanaan dan pelaksanaan
program kerja
2 Program kerja Sekolah cenderung masih monoton dan belum terjadi perubahan dari tahun ketahun,

3 Fokus area sasaran pendampingan pada proses pembelajaran

4 Kepemimpinan organisasi masih kurang,

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan yang lebih dominan satu arah dan dengan frekuensi lebih intensif agar tujuan untuk
melakukan perubahan berhasil dan Perlu dilatih dalam melakukan refleksi secara akurat terhadap
perencanaan berbasis data melalui kelompok kerja

2 Perlu pendampingan dan arahan dalam mereplikasi program kerja Sekolah lain yang lebih berhasil sebagai
contoh yang bisa dipelajari dan diadopsi
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDIT KEMUNING
Nama Kepala Sekolah : Muhamad Fahri
3 Dilakukan pendampingan focus pada proses pembelajaran

4 Untuk mencapai suatu standar dalam kepemimpinan organisasi perlu banyak pelatihan yang diikuti kepala
Sekolah dan butuh inovasi atau difrensiasi praktik sesuai dengan kontek

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

Muhamad Fahri Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

- NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN SEMERU 1
Nama Kepala Sekolah : DADANG SUDRAJAT, M.Pd
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Sedang
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN SEMERU 1
Nama Kepala Sekolah : DADANG SUDRAJAT, M.Pd
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

DADANG SUDRAJAT, M.Pd Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

196412021984101003 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDS DHARMA IBU
Nama Kepala Sekolah : NURSYIDA ARLIAWATI, S.Pd.SD
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala Sekolah belum mampu menjelaskan

satuan pendidikan tahun lalu dengan perubahan berdasarkan perencanaan berbasis data Sedang
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDS DHARMA IBU
Nama Kepala Sekolah : NURSYIDA ARLIAWATI, S.Pd.SD
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

NURSYIDA ARLIAWATI, S.Pd.SD Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

- NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN PABUARAN CILENDEK
Nama Kepala Sekolah : ENDRO SINARJONO, M.Pd
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Tinggi
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN PABUARAN CILENDEK
Nama Kepala Sekolah : ENDRO SINARJONO, M.Pd
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

ENDRO SINARJONO, M.Pd Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

197101112005011005 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CILENDEK TIMUR 1
Nama Kepala Sekolah : CIPTO MARGONO, S.Pd
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Tinggi
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CILENDEK TIMUR 1
Nama Kepala Sekolah : CIPTO MARGONO, S.Pd
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

CIPTO MARGONO, S.Pd Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

196508081986031012 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN SEMERU 5
Nama Kepala Sekolah : SRI RAHAYU, S.Pd
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Tinggi
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN SEMERU 5
Nama Kepala Sekolah : SRI RAHAYU, S.Pd
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

SRI RAHAYU, S.Pd Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

198303182011012001 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN SEMERU 6
Nama Kepala Sekolah : JAENUDIN, S.Pd.,M.Si
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Tinggi
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN SEMERU 6
Nama Kepala Sekolah : JAENUDIN, S.Pd.,M.Si
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

JAENUDIN, S.Pd.,M.Si Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

197012082000031003 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDS PRIMA CAUSA
Nama Kepala Sekolah : ESTI ERNAWATI, M.Pd
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Tinggi
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDS PRIMA CAUSA
Nama Kepala Sekolah : ESTI ERNAWATI, M.Pd
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

ESTI ERNAWATI, M.Pd Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

- NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN PURBASARI
Nama Kepala Sekolah : WIWIK DWI ISMAYATI, M.M.Pd
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Sedang
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN PURBASARI
Nama Kepala Sekolah : WIWIK DWI ISMAYATI, M.M.Pd
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

WIWIK DWI ISMAYATI, M.M.Pd Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

196505111986032016 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN MERDEKA 1
Nama Kepala Sekolah : HANIFAH, S.Ag.MM
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Sedang
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN MERDEKA 1
Nama Kepala Sekolah : HANIFAH, S.Ag.MM
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

HANIFAH, S.Ag.MM Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

196611061988122001 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN LOJI 1
Nama Kepala Sekolah : SRI WAHYUNI, S.Pd.SD
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Sedang
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN LOJI 1
Nama Kepala Sekolah : SRI WAHYUNI, S.Pd.SD
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

SRI WAHYUNI, S.Pd.SD Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

197005091993072002 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN MENTENG
Nama Kepala Sekolah : SRI RAHAYU, S.Pd (Plt)
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala Sekolah belum mampu menjelaskan

satuan pendidikan tahun lalu dengan perubahan berdasarkan perencanaan berbasis data Sedang
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN MENTENG
Nama Kepala Sekolah : SRI RAHAYU, S.Pd (Plt)
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

SRI RAHAYU, S.Pd (Plt) Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

198303182011012001 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN SELAKOPI
Nama Kepala Sekolah : R. JEFRI NURDIN ABDUL JALIL, S.Pd
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Sedang
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN SELAKOPI
Nama Kepala Sekolah : R. JEFRI NURDIN ABDUL JALIL, S.Pd
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

R. JEFRI NURDIN ABDUL JALIL, S.Pd Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

198502222010011016 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDIT SHOLAHUDDIN
Nama Kepala Sekolah : FAJAR SIDIK, S.Pd
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Sedang
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDIT SHOLAHUDDIN
Nama Kepala Sekolah : FAJAR SIDIK, S.Pd
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

FAJAR SIDIK, S.Pd Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

- NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CIBALAGUNG 5
Nama Kepala Sekolah : NINING SUPIANINGSIH, S.Pd
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Tinggi
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CIBALAGUNG 5
Nama Kepala Sekolah : NINING SUPIANINGSIH, S.Pd
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

NINING SUPIANINGSIH, S.Pd Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

196504101984102001 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SD ISLAM AL MUSTARIH
Nama Kepala Sekolah : KUSNIAWATI, S.PD
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan /
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam 3 tahun terakhir tapi belum efektif Sedang

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala Sekolah belum mampu menjelaskan

satuan pendidikan tahun lalu dengan perubahan berdasarkan perencanaan berbasis data Rendah
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Sedang

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berangsur
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang telah tumbuh. Kepala Sekolah memiliki tingkat
kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya sementara tingkat
kapasitas kepemimpinan yang sedang. Oleh karena itu, kepala Sekolah
akan mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar
terletak pada proses pembelajaran dan pengelolaan Sekolah, sedangkan
hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan praktik pembelajaran dan
penguatan perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan program satuan
pendidikan

KESIMPULAN
1 Kepala Sekolah memiliki komitmen perubahan sudah bertumbuh, namun belum konsisten dengan visi
perubahan
2 Sekolah berada pada tahap awal pembentukan komitmen perubahan,

3 Program kerja kepala Sekolah pada tahun terakhir sudah menunjukkan adanya perubahan, namun belum
berdampak nyata karena mengabaikan basis data akurat dalam menyusun perencanaan
0

TINDAK LANJUT
1 Kepala Sekolah dilakukan pendampingan dengan metode kombinatif (direktif dan non-direktif), dua arah,
dan dengan frekuensi semi-intensif, agar ke depan kepala Sekolah dapat terus meningkatkan kapasitas untuk
melakukan perubahan secara mandiri

2 Perlu pendampingan dan arahan dalam membangun konsep program kerja yang lebih berhasil dan
dilakukan secara efektif
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SD ISLAM AL MUSTARIH
Nama Kepala Sekolah : KUSNIAWATI, S.PD
3 Dilaksanakan pendampingan focus pada area proses pembelajaran dan pengelolaan Sekolah.

4 Perlu pelatihan dan pembimbingan (mentoring) kepala Sekolah dalam aspek peningkatan kompetensi
perencanaan berbasis data untuk menerapkan hasil pelatihan berbentuk proyek perubahan yang segera
berdampak dan menyediakan contoh program kerja Sekolah lain yang bisa dipelajari dan diadopsi kepala
0

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

KUSNIAWATI, S.PD Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

- NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDS RIMBA PUTRA
Nama Kepala Sekolah : WIDI PRIHAYANA, S.P
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Sedang
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDS RIMBA PUTRA
Nama Kepala Sekolah : WIDI PRIHAYANA, S.P
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

WIDI PRIHAYANA, S.P Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

- NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CIBALAGUNG 2
Nama Kepala Sekolah : N NURHIDAYAH, S.Pd.,M.Pd
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Tinggi
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CIBALAGUNG 2
Nama Kepala Sekolah : N NURHIDAYAH, S.Pd.,M.Pd
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

N NURHIDAYAH, S.Pd.,M.Pd Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

196904142005012008 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CIBALAGUNG 3
Nama Kepala Sekolah : HETY SRI HERAWATI, S.Pd
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Sedang
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CIBALAGUNG 3
Nama Kepala Sekolah : HETY SRI HERAWATI, S.Pd
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

HETY SRI HERAWATI, S.Pd Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

196910252008012011 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CIBALAGUNG 4
Nama Kepala Sekolah : MIA KURNIASIH, S.Pd
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Tinggi
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CIBALAGUNG 4
Nama Kepala Sekolah : MIA KURNIASIH, S.Pd
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

MIA KURNIASIH, S.Pd Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

198705052015022002 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CIBALAGUNG 1
Nama Kepala Sekolah : ISNAWATI, S.Pd
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Sedang
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN CIBALAGUNG 1
Nama Kepala Sekolah : ISNAWATI, S.Pd
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

ISNAWATI, S.Pd Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

197209032005012005 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN GUNUNG BATU 1
Nama Kepala Sekolah : JAENUDIN, S.Pd.,M.Si (Plt)
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Sedang
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN GUNUNG BATU 1
Nama Kepala Sekolah : JAENUDIN, S.Pd.,M.Si (Plt)
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

JAENUDIN, S.Pd.,M.Si (Plt) Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

197012082000031003 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN LOJI 2
Nama Kepala Sekolah : ADING S.Pd.,MM
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Sedang
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN LOJI 2
Nama Kepala Sekolah : ADING S.Pd.,MM
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

ADING S.Pd.,MM Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

197006072002121004 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN LOJI 3
Nama Kepala Sekolah : SYARIFAH YUNIARTI, S.Pd., M.Pd
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Tinggi
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
0

TINDAK LANJUT
0

0
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN LOJI 3
Nama Kepala Sekolah : SYARIFAH YUNIARTI, S.Pd., M.Pd
0

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

SYARIFAH YUNIARTI, S.Pd., M.Pd Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

197706262008012013 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN SINDANGRASA
Nama Kepala Sekolah : ARMY ROCHYATI, S.Pd., M.Si
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Tinggi
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
0

TINDAK LANJUT
0

0
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN SINDANGRASA
Nama Kepala Sekolah : ARMY ROCHYATI, S.Pd., M.Si
0

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

ARMY ROCHYATI, S.Pd., M.Si Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

196911202007012012 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN GUNUNG BATU 2
Nama Kepala Sekolah : WIWIK DWI ISMAYATI, M. MPd (Plt)
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Sedang
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
0

TINDAK LANJUT
0

0
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDN GUNUNG BATU 2
Nama Kepala Sekolah : WIWIK DWI ISMAYATI, M. MPd (Plt)
0

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

WIWIK DWI ISMAYATI, M. MPd (Plt) Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

196505111986032016 NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDIT BUNAYA
Nama Kepala Sekolah : LIA APRILIANI, M.Pd
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan /
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam 3 tahun terakhir tapi belum efektif Sedang

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala Sekolah belum mampu menjelaskan

satuan pendidikan tahun lalu dengan perubahan berdasarkan perencanaan berbasis data Rendah
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Sedang

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berangsur
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang telah tumbuh. Kepala Sekolah memiliki tingkat
kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya sementara tingkat
kapasitas kepemimpinan yang sedang. Oleh karena itu, kepala Sekolah
akan mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar
terletak pada proses pembelajaran dan pengelolaan Sekolah, sedangkan
hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan praktik pembelajaran dan
penguatan perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan program satuan
pendidikan

KESIMPULAN
1 Kepala Sekolah memiliki komitmen perubahan sudah bertumbuh, namun belum konsisten dengan visi
perubahan
0

TINDAK LANJUT
0

0
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDIT BUNAYA
Nama Kepala Sekolah : LIA APRILIANI, M.Pd
0

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

LIA APRILIANI, M.Pd Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

- NIP.197211102005011009
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDIT INSANTAMA
Nama Kepala Sekolah : ADI FAJAR NUGROHO
Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan
Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan 1 Kepala Sekolah mengakui kelemahan apa adanya
pendidikan Anda? dan menjelaskan dampaknya pada kualitas Berdaya

Bagaimana Anda mengantisipasi 2 pembelajaran,

mengetahui dan menunjukan keinginan
kelemahan dan kekuatan tersebut? mengoptimalkan kekuatan satuan pendidikan Berdaya

Tingkat Kesadaran integral 0 Berdaya

Pertanyaan pemantik Pola Jawaban( Ceklis) Simpulan

MengidentifikasiTingkat kapasitas (kepala Sekolah) memimpin perubahan
Bagaimana anda menyusun Program 1 Kepala Sekolah melakukan perubahan kegiatan/
kerja dan anggaran Satuan Pendidikan program dalam tiga tahun terakhir yang berdampak Tinggi

Apa perbedaan program/ kegiatan 2 Kepala sekolah mampu menjelaskan perubahan

satuan pendidikan tahun lalu dengan berdasarkan perencanaan berbasisi data Tinggi
tahun sebelumnya
Tingkat Kesadaran integral 0 Tinggi

CAPAIAN LEVEL STRATEGI PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH

Strategi Pendamingan Kepala
Madrasah
Perubahan berkelanjutan
Deskripsi Level Strategi
Strategi ini sesuai diterapkan pada Sekolah dengan komitmen
perubahannya yang lebih maju dan mandiri. Kepala Sekolah memiliki
tingkat kesadaran dalam melakukan refleksi yang berdaya dan tingkat
kapasitas kepemimpinan yang tinggi. Oleh karena itu, kepala Sekolah akan
mendapatkan strategi pendampingan yang fokus area yang disasar terletak
pada proses pembelajaran, pengelolaan, dan pengembangan Sekolah,
sedangkan hasil yang diharapkan adalah adanya perubahan pada aspek
praktik pembelajaran, perubahan dalam perencanaan dan pelaksanaan
program serta pengembangan Sekolah

KESIMPULAN
1 Komitmen perubahan Sekolah sudah terlihat lebih maju dan mandiri, namun dampaknya masih terkonsentrasi
pada warga Sekolah,
2 Sekolah telah melakukan pelembagaan perubahan melalui penyesuaian anggaran dan perubahan kebijakan
satuan Pendidikan
3 Focus pada sasaran pembelajaran, pengelolaan dan pengembangan Sekolah

4 Sekolah telah memiliki inovasi program yang beragam dan perencanaan program selalu didasarkan pada
anlisis data yang akurat

5 Sekolah memiliki potensi praktik baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada
kepala Sekolah lain

TINDAK LANJUT
1 Dilakukan pendampingan dengan metode yang bersifat non-direktif, dua arah, dan dengan frekuensi lebih
fleksibel, dengan tujuan agar terjadi perubahan yang telah terjadi dapat terus berdampak secara berkelanjutan,
dan menjadi inspirasi praktik baik bagi Sekolah lain

2 Perlu memfasilitasi kepala Sekolah untuk mempertahankan program yang ada dengan perluasan atau
peningkatan target
Lampiran 3. Hasil Refleksi Komitmen Perubahan setiap Sekolah
Nama Pengawas : Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197211102005011009
Materi Kegiatan : Pemetaan Komitmen Perubahan Kepaala Sekolah dan
Strategi Pendampingan
Pelaksanaan : Februari-Maret 2024
Nama sekolah : SDIT INSANTAMA
Nama Kepala Sekolah : ADI FAJAR NUGROHO
3 Pendampingan dilakukan fokus pada aspek pembelajaran dan pengelolaan Sekolah dengan memperluas
dampak perubahan yang terjadi agar praktik baik yang ada menjadi rutin dan berkelanjutan
4 Melakukan coaching kepada kepala Sekolah untuk mengembangkna inovasi dalam melakukan perencanaan
program kerja berbasis data yang akurat

5 Perlu difasilitasi untuk membangun percakapan dengan para kepala Sekolah damping untuk menggali praktik
baik dalam kepemimpinan dan pembelajaran yang dapat dibagikan kepada kepala Sekolah lain dalam
kelompok kerja atau komunitas dengan tujuan memberdayakan komunitas dalam melakukan perubahan

Kota Bogor....................2024
Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

ADI FAJAR NUGROHO Herman Suherman, S.Pd.,M.Pd.

- NIP.197211102005011009