TESIS

MANAJEMEN PEMBELAJARAN KELAS INDUSTRI PADA

KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK PENDINGIN DAN TATA UDARA
SMK MA’ARIF 2 GOMBONG KEBUMEN

Oleh:
WALSIYAM
NIM : 2019081086

Tesis ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan

Untuk mendapatkan gelar Magister Pendidikan

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN

DIREKTORAT PASCASARJANA PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
2021
 HALAMAN PENGAJUAN
TESIS

MANAJEMEN PEMBELAJARAN KELAS INDUSTRI PADA

KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK PENDINGIN DAN TATA UDARA
SMK MA’ARIF 2 GOMBONG KEBUMEN

Oleh:
WALSIYAM
NIM : 2019081086

Tesis ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan

Untuk mendapatkan gelar Magister Pendidikan

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN

DIREKTORAT PASCASARJANA PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
2021

ii
 ABSTRAK

Walsiyam, 2019081086: Manajemen Pembelajaran Kelas Industri pada

Kompetensi Keahlian Teknik Pendingin dan Tata Udara SMK Ma’arif 2
Gombong Kebumen. Tesis. Yogyakarta: Direktorat Pascasarjana, Universitas
Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, 2021.

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan manajemen pembelajaran

kelas industri TPTU, menganalisis faktor pendukung dan penghambat
pelaksanaan pembelajaran kelas industri TPTU serta menganalisis inovasi
manajemen pembelajaran kelas industri TPTU.
Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian
kualitatif deskriptif. Fokus penelitian ini adalah manajemen pembelajaran
kelas industri. Sumber data hasil wawancara dari informan, pengamatan
kegiatan dan telaah arsip dokumen. Adapun tahapan-tahapan dalam analisis
data yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan menarik
kesimpulan. Sedangkan uji validitas data dalam penelitian ini yaitu triangulasi
sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa secara umum manajemen
pembelajaran kelas industri TPTU sudah berjalan dengan sangat baik dari
aspek perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan. Faktor
pendukung pelaksanaan pembelajaran kelas industri terdiri dari sumber daya
manusia/guru yang profesional, lingkungan belajar yang kondusif, sarana
prasarana yang memadai, kerja sama yang baik dengan DU/DI, dan dukungan
pemerintah. Faktor penghambat pelaksanaan kelas industri terdiri dari
pembiayaan, pembelajaran berbasis IT yang masih kurang, letak DU/DI
sebagian besar di luar kota dan partisipasi orang tua. Inovasi yang di tawarkan
peneliti dalam pembelajaran kelas industri adalah adalah pembelajaran
berbasis IT dan penggunaan Learning Management System dalam
pembelajaran.

Kata Kunci: manajemen, kelas industri, teknik pendingin dan tata udara

iii
 ABSTRACT

Walsiyam, 2019081093: Industrial Class Learning Management on Cooling and

Air Conditioning Engineering Skills Competence at SMK Ma'arif 2 Gombong
Kebumen. Thesis. Yogyakarta: ucation Management Study Program,
Directorate of Postgraduate. Bachelorwiyata Tamansiswa University..

This study aims to describe the learning management of the TPTU

industrial class, analyze the supporting and inhibiting factors in the
implementation of the TPTU industrial class learning and analyze the
innovations of the TPTU industrial class learning management.
The approach and type of research used is descriptive qualitative
research. The focus of this research is industrial class learning management.
Sources of data from interviews with informants, observation of activities and
review of document archives. The stages in data analysis are data collection,
data reduction, data presentation, and drawing conclusions. While the validity
of the data in this study is triangulation of sources and triangulation of
techniques.
The results of this study conclude that in general the learning
management of the TPTU industrial class has been running very well from
the aspects of planning, organizing, implementing, and supervising. Factors
supporting the implementation of industrial class learning consist of
professional human resources/teachers, a conducive learning environment,
adequate infrastructure, good cooperation with DU/DI, and government
support. The inhibiting factors for the implementation of industrial classes
consist of financing, IT-based learning which is still lacking, the location of
DU/DI mostly outside the city and parental participation. The innovations
offered by researchers in industrial class learning are IT-based learning and
the use of Learning Management Systems in learnin

Keywords: mnagement, industrial class, Refrigeration and Air Conditioning

Engineering

iv
 MOTTO

“Sesungguhnya Allah sangat mencintai orang jika melakukan sesuatu pekerjaan,

dilakukan secara itqan
(tepat, terarah, jelas, dan tuntas).”

(HR. Thabrani)

“Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan
sungguh-sungguh (urusan) yang lain. Dan hanya kepada Tuhanlah hendaknya
kamu berharap.”

(Al Insyirah;7-8)

“Suci Tata Ngesti Tunggal”

Artinya dengan kesucian batin dan teraturnya hidup lahiriah, kita mengejar
kesempurnaan.
(Ki Hadjar Dewantara).

viii
 HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan mengucapkan syukur kepada-Nya,

Suami, orang tua dan anak-anak-ku yang dengan tulus selalu

memberiku dukungan dan do’a selama ini

ix
 KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat dan cahaya
petunjukNya, sehingga penulisan tesis yang berjudul “Manajemen Pembelajaran
Kelas Industri pada Kompetensi Keahlian Teknik Pendingin dan Tata Udara SMK
Ma’arif 2 Gombong Kebumen” ini dapat terselesaikan. Dalam penyusunan tesis ini
penulis mendapatkan banyak bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu dalam kesempatan ini penulis menghaturkan terimakasih terutama
kepada yang terhormat :
1. Prof. Drs. H. Pardimin, M. Pd, Ph. D., Rektor Universitas Sarjanawiyata
Tamansiswa Yogyakarta, terimakasih atas ijin dan kesempatan dalam menimba
dan menggali ilmu di UST selama ini.
2. Prof. Dr. H. Supriyoko, M.Pd., Direktur Program Pascasarjana Pendidikan
Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa dalam mengarahkan dan memberikan
kelancaran dalam penulisan tesis ini.
3. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd, Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan DPsP
UST., terimakasih atas bimbingannya dalam mengarahkan dan memberikan
kelancaran dalam penulisan tesis ini.
4. Dr. Rejokirono, M. Pd, Pembimbing I yang telah sangat telaten, sabar dalam
mengarahkan dan memberikan kelancaran dalam penulisan tesis ini
5. Dr. Welius Purbonuswanto, M. Pd, Pembimbing II yang mengarahkan dan
memberikan kelancaran dalam penulisan tesis ini
6. Seluruh dosen Program Studi Manajemen Pendidikan DPsP UST yang telah
menstransferkan keilmuannya kepada penulis.
7. Seluruh staf dan admisi Program Pascasarjana Pendidikan yang telah
memberikan pelayanan yang begitu baik kepada penulis.
8. Keluarga besar SMK Ma’arif 2 Gombong Kebumen yang telah membantu
penulis selama penelitian hingga penyelesaian tesis ini.
Akhir kata, semoga Allah SWT membalas segala kebaikan pihak-pihak
yang telah membantu penulis dalam penyusunan tesis ini dan semoga tulisan ini
dapat memberikan manfaat bagi yang membutuhkan. Aamiin.

Yogyakarta, Maret 2021

Penulis,
WALSIYAM

x
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... ii
ABSTRAK ...................................................................................................... iii
ABSTRACT .................................................................................................... iv
SURAT PERNYATAAN ............................................................................... v
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... vi
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... vii
MOTTO .......................................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv
BAB I : PENDAHULUAN .......................................................................... . 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 10
C. Fokus dan Rumusan Masalah .......................................................... 12
D. Tujuan Penelitian ............................................................................. 12
E. Manfaat Penelitian ........................................................................... 13
BAB II : KAJIAN PUSTAKA..................................................................... 15
A. Kajian Teori ..................................................................................... 15
1. Manajemen Pembelajaran.......................................................... 15
2. Pendidikan Kejuruan ................................................................. 38
3. Kompetensi Keahlian Teknik Pendingin dan Tata Udara (TPTU) 46
4. Kelas Industri ............................................................................. 49
B. Kajian Teori yang Relevan .............................................................. 59
C. Kerangka Berfikir ............................................................................ 69
D. Pertanyaan Penelitian ...................................................................... 72
BAB III : METODE PENELITIAN ............................................................. 73
A. Jenis Penelitian ................................................................................ 73
B. Seting Penelitian .............................................................................. 74
C. Unit Analisis .................................................................................... 75
D. Sumber Data .................................................................................... 76
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...................................... 78
F. Keabsahan Data ............................................................................... 82
G. Analisis Data.................................................................................... 84
H. Aspek yang Diteliti, Indikator Pencapaian dan Kriteria Keberhasilan 87
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... 91
A. Gambaran Umum SMK Ma’arif 2 Gombong Kebumen ................. 91
1. Letak Geografis ........................................................................ 91
2. Sejarah Singkat ......................................................................... 92
3. Profil Sekolah ............................................................................ 93
4. Visi dan Misi ............................................................................ 94

xi
 5. Kompetensi Keahlian ................................................................ 94
6. Fasilitas Sekolah ........................................................................ 95
7. Keadaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan .......................... 95
8. Keadaan Siswa .......................................................................... 96
9. Mitra Dunia Usaha dan Dunia Industri .................................... 96
10. Kegiatan Ekstrakurikuler ........................................................... 97
B. Hasil Penelitian ................................................................................ 97
1. Manajemen Pembelajaran Kelas Industri pada Kompetensi Keahlian
Teknik Pendingin dan Tata Udara SMK Ma’arif 2 Gombong
Kebumen .................................................................................... 98
2. Faktor Pendukung dan Penghambat Manajemen Pembelajaran Kelas
Industri pada Kompetensi Keahlian Teknik Pendingin dan Tata
Udara SMK Ma’arif 2 Gombong Kebumen ............................. 133
3. Inovasi Manajemen Pembelajaran Kelas Industri pada Kompetensi
Keahlian Teknik Pendingin dan Tata Udara SMK Ma’arif 2
Gombong Kebumen ................................................................... 140
C. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................... 142
1. Manajemen Pembelajaran Kelas Industri pada Kompetensi Keahlian
Teknik Pendingin dan Tata Udara SMK Ma’arif 2 Gombong
Kebumen .................................................................................... 142
2. Faktor Pendukung dan Penghambat Manajemen Pembelajaran Kelas
Industri pada Kompetensi Keahlian Teknik Pendingin dan Tata
Udara SMK Ma’arif 2 Gombong Kebumen ............................. 164
3. Inovasi Manajemen Pembelajaran Kelas Industri pada Kompetensi
Keahlian Teknik Pendingin dan Tata Udara SMK Ma’arif 2
Gombong Kebumen ................................................................... 170
BAB V : KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................. 173
A. Kesimpulan ...................................................................................... 173
B. Implikasi .......................................................................................... 174
C. Saran ................................................................................................ 175
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 176
LAMPIRAN .................................................................................................... 179

xii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Struktur Organisasi Kelas Industri ............................................... 53

Gambar 2.2 Kerangka Berfikir ......................................................................... 71
Gambar 3.1 Triangulasi Sumber Data .............................................................. 83
Gambar 3.2 Triangulasi Teknik ....................................................................... 84
Gambar 3.3 Proses Analisis Data dengan Model Interaktif ............................. 87

xiii
 DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Indikator Pencapaian Perencanaan Pembelajaran Kelas Industri..… 88
Tabel 3.2 Kriteria Keberhasilan Perencanaan Pembelajaran Kelas Industri.... 88
Tabel 3.3 Indikator Pencapaian Pengorganisasian Pembelajaran Kelas
Industri ............................................................................................................. 88
Tabel 3.4 Kriteria Keberhasilan Pengorganisasian Pembelajaran Kelas
industri ............................................................................................................. 89
Tabel 3.5 Indikator Pencapaian Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Industri ..... 89
Tabel 3.6 Kriteria Keberhasilan Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Industri .... 89
Tabel 3.7 Indikator Pencapaian Pengawasan Pembelajaran Kelas Industri ..... 90
Tabel 3.8 Kriteria Keberhasilan Pengawasan Pembelajaran Kelas Industri .... 90
Tabel 4.1 Keadaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan……………... .......... 95
Tabel 4.2 Keadaan Siswa……………... .......................................................... 96
Tabel 4.3 Evaluasi Perencanaan Pembelajaran Kelas Industri…….………..… 153
Tabel 4.4 Tafsiran Penilaian Perencanaan Pembelajaran Kelas Industri ........ 153
Tabel 4.5 Evaluasi Pengorganisasian Pembelajaran Kelas Industri................ 155
Tabel 4.6 Tafsiran Penilaian Pengorganisasian Pembelajaran Kelas Industri . 155
Tabel 4.7 Evaluasi PelaksanaanPembelajaran Kelas Industri .......................... 159
Tabel 4.8 Tafsiran Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Industri ......... 159
Tabel 4.9 Evaluasi Pengawasan Pembelajaran Kelas Industri ......................... 163
Tabel 4.10 Tafsiran Penilaian Pengawasan Pembelajaran Kelas Industri ....... 163

xiv
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kisi – Kisi Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data... 180
Lampiran 2 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara......................................... 184
Lampiran 3 Kisi-Kisi Pedoman Observasi............................................ 188
Lampiran 4 Kisi-Kisi Pedoman Dokumentasi........................................ 189
Lampiran 5 Pengkodean Sumber Data................................................... 192
Lampiran 6 Transkrip Wawancara......................................................... 193
Lampiran 7 Hasil Observasi................................................................... 216
Lampiran 8 Foto Gedung SMK Ma’arif 2 Gombong Kebumen............ 220
Lampiran 9 Dokumen Nota Kesepahaman Kelas Industri……............. 221
Lampiran 10 Struktur Organisasi TPTU.................................................. 229
Lampiran 11 Program Kerja TPTU......................................................... 233
Lampiran 12 Agenda Kegiatan Seleksi Kelas Panasonic…………….… 234
Lampiran 13 Foto Kegiatan Seleksi Kelas Panasonic.............................. 235
Lampiran 14 Foto Kegiatan Magang Guru.…………….......................... 236
Lampiran 15 Sertifikat Magang Guru...................................................... 237
Lampiran 16 Foto Kegiatan Sinkronisasi Kurikulum............................... 238
Lampiran 17 Silabus Implementasi.......................................................... 239
Lampiran 18 Silabus Mata Pelajaran........................................................ 240
Lampiran 19 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran................................... 241
Lampiran 20 Foto Gedung TPTU............................................................ 242
Lampiran 21 Foto Ruang Teori................................................................ 243
Lampiran 22 Foto Bengkel Praktik........................................................... 244
Lampiran 23 Foto Bengkel Teaching Factory.......................................... 245
Lampiran 24 Foto Ruang TUK................................................................. 246
Lampiran 25 Foto Kegiatan Launching Kelas Industri............................ 247
Lampiran 26 Foto Kegiatan Sosialisasi Kelas Industri............................. 248
Lampiran 27 Jadwal Pembelajaran Teori di Sekolah…........................... 249
Lampiran 28 Jadwal Pembelajaran Praktik di Sekolah............................ 250
Lampiran 29 Jadwal Pembelajaran Teaching Factory…......................... 251
Lampiran 30 Foto Kegiatan Pembelajaran Teori di Sekolah.................... 252
Lampiran 31 Foto Kegiatan Pembelajaran Praktik di Sekolah................. 253
Lampiran 32 Foto Kegiatan Prakerin....................................................... 254
Lampiran 33 Tim Panitia Prakerin………………….……...................... 255
Lampiran 34 Foto Kegiatan Penerapan Budaya Industri di Sekolah....... 256
Lampiran 35 Foto Kegiatan Uji Kompetensi ........................................... 257
Lampiran 36 Sertifikat Uji Kompetensi………………………………... 258
Lampiran 37 Foto Kegiatan Monitoring Kelas Industri oleh DU/DI… 259
Lampiran 38 Sertifikat Prestasi Siswa..…................................................ 260
Lampiran 39 Surat Ijin Penelitian………………………………………. 261
Lampiran 40 Surat Keputusan Penugasan Pembimbing Tugas Akhir….. 262
Lampiran 41 Surat Keterangan Penelitian................................................ 264
Lampiran 42 Foto Kegiatan Wawancara dengan Kepala Sekolah........... 265
Lampiran 43 Foto Kegiatan Wawancara dengan Waka Kurikulum……. 266
Lampiran 44 Foto Kegiatan Wawancara dengan Waka Hubind……..… 267

xv
Lampiran 45 Foto Kegiatan Wawancara dengan Ketua KK TPTU..…... 268
Lampiran 46 Foto Kegiatan Wawancara dengan Guru Kejuruan TPTU. 269
Lampiran 47 Foto Kegiatan Wawancara dengan DU/DI………………. 270
Lampiran 48 Foto Kegiatan Wawancara dengan Peserta Didik............... 271

xvi