DEBAT

1. Identitas
Nama Penyusun : Imas Masyitoh
Sekolah : SMK YAPIMDA
Tahun pelajaran : 2023 -2024
Kelas :X
Alokasi waktu : 24 JP (3 x @45 menit)

2. Tujuan Pembelajaran
Fase :E
CP :
a) Peserta didik mampu mengolah dan
menyajikan gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan
usul, perumusan masalah dan solusi dalam
bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara
secara logis, runtut, kritis, dan kreatif.
b) Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan
sesuai dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi.
c) Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam
diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi,
melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi.
d) Peserta didik mampu mengungkapkan
simpati, empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks
fiksi dan nonfiksi multimodal

3. Tujuan Pembalajaran: Pada akhir peserta didik mampu:

10.5 Pelajar mampu menyampaikan pendapat dengan logis dan kritis melalui kegiatan
debat dengan menanamkan sikap saling menghomati dan menghargai pendapat
orang lain.
Glosarium/ Kata Kunci: Menggunakan kata-kata/diksi sesuai konteks budaya dan
konteks bahasa lisan.

4. Profil Pelajar Pancasila:

Setelah Peserta didik mempelajari, Berakhlak mulia, yang ditunjukkan melalui
sikap jujur, rendah hati, menghargai pendapat orang lain, menganalisis secara kritis
pendapat orang lain, dan tidak memaksakan kehendak kepada orang lain dengan
menggunakan norma kesopanan.

5. Sarana dan Prasarana

a) gawai (bisa berupa Hp atau laptop)
b) Jaringan internet
c) Alat tulis dan buku
 d) classroom
e) aplikasi mengajar lainnya

6. Target siswa
Seluruh peserta didik di kelas masing-masing

7. Jumlah Siswa
36 siswa

8 Ketersediaan materi:
a) Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: Tidak
b) Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, unutk siswa yang sulit memahami
konsep: tidak

9. Model Pembelajaran yang digunakan

Model pembelajaran yang digunakan adalah tatap muka (blanded learning)

10. Materi, Alat dan Bahan

a) Buku penunjang yang memuat teks diskusi/debat
b) KBBI luring/daring: https://kbbi.kemdikbud.go.id/
c) PUEBI luring/daring:https://puebi.readthedocs.io/en/latest/
d) Video/teks debat
e) Internet/laptop/kertas/alat tulis

11. Kegiatan Pembelajaran Utama

a. Pengaturan siswa
 Individu
 Kelompok : terdiri dari 9 kelompok masing-masing 4 siswa

b. Metode yang dipakai:

 Ceramah
 Presentasi
 Diskusi
 Simulasi

12. Assesmen
a) penilaian individu
b) penilaian kelompok
c) lembar kerja peserta didik

13. Komponen Utama

Persiapan Pembelajaran (10 Menit)
a) Guru mempersiapkan rencana pembelajaran termasuk materi, lembar kerja, dan
penilaian yang diperlukan.
 b) Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa
untuk memulai pembelajaran.
c) Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
d) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Misalnya, “Apakah kalian
pernah menyaksikan debat calon ketua OSIS atau debat calon presiden
e) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
f) Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan Inti (70 Menit)

a) Peserta didik diberikan suatu masalah lewat sebuah teks (contoh teks debat)
b) Peserta didik bertanya jawab mengenai permasalah dalam debat.
c) Guru menugaskan peserta didik menyaksikan video yang mengandung
permasalahan pro dan kontra. Misalnya, video “Pro-Kontra Tatap Pengahapusan
Orientasi siswa” yang diakses melalui https://www.youtube.com/watch?
v=NYMUtTgGZj4

Vidio di atas tentang pro dan kontra tentang MOS yan MPLS
Berdasarkan video pendek di atas peserta didik dapat menulisakan pertanyaan
dan menanggapinya.

d) Guru membingbing peserta didik pada kegiatan tanya jawab mengenai

permasalahan yang disampaikan, argumen-argumen yang disampaikan,
simpulan, serta peserta didik memberikan tanggapan terhadap isi informasi.
e) Peserta didik mengumpulkan informasi melalui
buku/internet/perpustakaan/bertanya kepada guru.
f) Peserta didik menyajikan hasil karya pada Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
dan mempresentasikannya.
g) Peserta didik yang lain menanggapi presentasi.
h) Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
penyelidikan mereka terhadap masalah yang ditemukan.

Kegiatan Penutup (10 Menit)

a) Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama mengenai memahami
isi debat dan mengonstruksi isi debat.
b) Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
c) Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya, yaitu menganalisis struktur
debat.
 d) Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

14. Refleksi Guru

a) Guru diharapkan mampu mengetahui ketercapaian atau tidaknya pembelajaran, selain
itu juga mengadakan diskusi tanya jawab dengan kelas
b) Guru mengomentarindan mengkoreksi tugas siswa.
c) Guru melakukan instropeksi diri terhadap pembalajaran yang telah dilakukan dan
merancang perbaikan cara pembalajaran.

15. Kriteria untuk mengukur kertecapaian tujuan pembelajaran dan assessment

a) Guru memberikan kriteria siswa berhasil atau tidaknya sebagai hasil penilaian produk
b) Guru membuat kriteria ketercapaian siswa

16. Pertanyaan refleksi untuk siswa

Pertanyaan ditujukan untuk menggali sejauh mana pemahaman dan kendala yang
dialami oleh peserta didik. Guru mengarahkan kendala tersebut agar terci[ta solusi dan
peserta didik dapat mencapai hasil yang maksimal sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Contohnya:
a) Apakah kamu memahami tentang video “pro dan kontra MOS”
b) Apa tanggapan kalian dari video tersebut?
c) Apa yang dapat kalian ambil dari tema pelajaran kita hari ini?
d) Apakah ada manfaatnya apa yang kita pelajari hari ini?

17. Remedial dan Pengayaan

a) Remedial
Remedial dilakukan apabila tujuan pembelajaran belum tercapai. Belum tercapainya
tujuan pembelajaran dapat diketahuo apabil askor perolehan dan instrument
penilaian/assessment masih dibawah KKM.

b) Pengayaan
Pengayaan bisa diberika, apabila siswa sudah berhasil mencapai tujuan yang diketahui
dari perolehan skor pada assesmenya sudah di aatas KKM. Apabila ada peserta didik
yang bertanya dan berminat mengembangkan ketrampilan yang sudah diajarkan, guru
bisa memberikan bimbingan ataupun mengarahkan dan memberikan konsep. Materi
yang layak dikembangkan.

18. Dafatr Psutaka

https://www.youtube.com/watch?v=NYMUtTgGZj4

Lampiran
Lembar Kerja Pesera Didik
Bahasa Indonesia
SMK Tarakanita
 Tahun pelajaran 2022 -2023

Nama :
Kelas :
Semster :

Tujuan Pembelajaran:
1.