BB03-RK18-RII.

3
15 Agustus 2019

KIT TUTORIAL UNIVERSITAS TERBUKA

Program Studi : S1 PGSD

Kode Mata Kuliah : PDGK4403
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Anak di SD
Jumlah sks : 3 SKS
Nama Pengembang : Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M.Pd Institusi : Universitas Negeri Surabaya
Nama Penelaah : Dr. Heru Subrata, M.Si Institusi : Universitas Negeri Surabaya
Nama Validator (Pengampu MK) : Andayani, M.Ed. Institusi : UT
Tahun Pengembangan : 2019
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Edisi Ke- : 1

Tangerang Selatan,
Mengetahui, Menyetujui,
Ketua Jurusan Ketua Program Studi

Dr. A.A. Ketut Budiastra, M.Ed. Drs. Hanafi, M.Pd.

NIP 196403241991031001 NIP 195912081986011002

*) coret yang tidak sesuai

1
 BB03-RK18-RII.3
15 Agustus 2019

CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN DESKRIPSI MATA KULIAH

a. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini mengkaji pendidikan di SD dengan karakteristik siswa yang bermacam-macam dalam rangka mengelola, membimbing,
dan mengasuhnya. Untuk dapat mengkaji pendidikan anak di SD dan dalam rangka mendesain, melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran yang mendidik, mata kuliah ini memberikan wawasan tentang hakikat pendidikan di sekolah dasar, perkembangan
kebutuhan dan hak-hak anak dengan segala permasalahannya sehingga dapat menerapkan pada proses pembelajaran dan bimbingan
anak di sekolah dasar.

b. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat memiliki wawasan tentang hakikat pendidikan di sekolah dasar, perkembangan
kebutuhan dan hak-hak anak dengan segala permasalahannya sehingga dapat menerapkan pada proses pembelajaran dan bimbingan
anak di sekolah dasar.

c. Capaian Pembelajaran Umum dan Khusus

Capaian Pembelajaran Umum
Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat pendidikan
di SD
Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan
kognitif anak usia SD
Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan
moral dan sosial anak usia SD
Mahasiswa dapat menjelaskan kebutuhan biologis
dan kebutuhan sosial anak usia SD
Capaian Pembelajaran Khusus
1. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi pendidikan
2. Mahasiswa mampu menjelaskan tujan pendidikan di SD
3. Mahasiswa mampu menguraikan fungsi pendidikan di SD
4. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip- prinsip pendidikan di SD
1. Mahasiswa mampu menjelaskan kemampuan kognitif anak usia SD
2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi bakat dan kreativitas anak usia SD
3. Mahasiswa mampu menganalisis kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional pada anak SD
1. Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan moral anak usia SD
2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi penyesuaian diri dan penerimaan sosial anak SD
3. Mahasiswa mampu mengeksplorasi perkembangan peran gender pada anak usia SD
1. Mahasiswa mampu mengidentfikasi gizi dan permasalahannya pada anak usia SD
2. Mahasiswa mampu menjelaskan kesehatan dan prestasi belajar
3. Mahasiswa mampu menguraikan teori kebutuhan dan penerapannya pada anak usia SD

2

Mahasiswa dapat menjelaskan proses belajar di SD
Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan
pembelajaran dan implikasinya pada pembelajaran
di SD
Mahasiswa dapat menjelaskan pengembangan dan
inovasi pendidikan di SD
Mahasiswa dapat menjelaskan konvensi hak anak
Mahasiswa dapat menjelaskan konvensi hak anak
yang berhubungan dengan pendidikan
Mahasiswa dapat menjelaskan implikasi hak anak
pada pendidikan di SD
Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar
bimbingan dan konseling di SD
Mahasiswa dapat menjelaskan program bimbingan
dan konseling di SD
BB03-RK18-RII.3
15 Agustus 2019
4. Mahasiswa mampu menemukan pengaruh sekolah pada kepribadian
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian dan karakteristik belajar
2. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip belajar
3. Mahasiswa mampu mnegeksplorasi faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar anak di
sekolah
4. Mahasiswa mampu menganalisis kesuliitan belajar anak SD
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan pembelajaran holistik dan kontruktivisme
2. Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan belajar Experiential Learning dan Multiple Intellegence
1. Mahasiswa mampu mendeskripsikan pengembangan pendidikan anak di SD
2. Mahasiswa mampu mendeskripsikan inovasi pendidikan di SD
1. Mahasiswa mampu menjelaskan konvensi hak anak
2. Mahasiswa mampu menjelaskan latar belakang konvensi hak anak
1. Mahasiswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis hak anak
2. Mahasiswa mampu mendeskripsikan hak anak dan pendidikan
1. Mahasiswa mampu menjelaskan implikasi hak anak pada pembelajaran di SD
2. Mahasiswa mampu memberikan contoh pelanggaran hak anak di SD
1. Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat bimbingan dan konseling di SD
2. Mahasiswa mampu menunjukkan peran guru dalam bimbingan dan konseling di SD
3. Mahasiswa mampu menunjukkan peran orang tua dalam bimbingan dan konseling di SD
1. Mahasiswa mampu menganalisis jenis-jenis perangkat bimbingan dan konseling di SD
2. Mahasiswa mampu menyusun perencanaan bimbingan dan konseling di SD
3. Mahasiswa mampu mengimpleentasikan pelaksanaan bimbingan dan konseling di SD
4. Mahasiswa mampu mengevaluasi bimbingan dan konseling di SD
3
 BB03-RK18-RII.3
15 Agustus 2019

PETA KOMPETENSI MATA KULIAH

4
 RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) PROGRAM STUDI S1 PGSD BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Anak di SD
Kode Mata Kuliah : PDGK4403
Jumlah sks : 3 SKS
Nama Pengembang : Prof. Dr. Wahyu Sukartinigsih, M.Pd
Nama Penelaah : Dr. Heru Subrata, M.Si
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Mata kuliah ini mengkaji pendidikan di SD dengan karakteristik siswa yang bermacam-macam dalam
rangka mengelola, membimbing, dan mengasuhnya.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat memiliki wawasan tentang hakikat pendidikan di
sekolah dasar, perkembangan kebutuhan dan hak-hak anak dengan segala permasalahannya sehingga
dapat menerapkan pada proses pembelajaran dan bimbingan anak di sekolah dasar
Tahun Pengembangan : 2023

Modus Tugas
Tutorial Aktivitas Daftar
Capaian Pembelajaran Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Tutori
Ke- Belajar Pustaka
(6) al
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
1. Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat Hakikat pendidikan 1. Definisi pendidikan Diskusi √ √ (1), (2)
pendidikan di SD di SD 2. Tujuan pendidikan di SD Daring √ √
1. Mahasiswa mampu menjelaskan 3. Fungsi pendidikan di SD √ √
definisi pendidikan 4. Prinsip- prinsip √ √ √
2. Mahasiswa mampu menjelaskan pendidikan di SD
tujuan pendidikan di SD
3. Mahasiswa mampu menguraikan
fungsi pendidikan di SD
4. Mahasiswa mampu menjelaskan
prinsip- prinsip pendidikan di SD
2. Mahasiswa dapat menjelaskan Perkembangan 1. kemampuan kognitif Presentasi √ √ (1), (2)
perkembangan kognitif anak usia SD kognitif anak usia anak usia SD Kerja
1. Mahasiswa mampu menjelaskan SD 2. bakat dan kreativitas Individu √ √
kemampuan kognitif anak usia SD anak usia SD Diskusi
2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi 3. kecerdasan intelektual Daring √ √ √
bakat dan kreativitas anak usia SD dan kecerdasan

5
 BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019
Modus Tugas
Tutorial Aktivitas Daftar
Capaian Pembelajaran Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Tutori
Ke- Belajar Pustaka
(6) al
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
3. Mahasiswa mampu menganalisis emosional pada anak
kecerdasan intelektual dan SD
kecerdasan emosional pada anak SD
3. Mahasiswa dapat menjelaskan Perkembangan 1. perkembangan moral Presentasi √ √ (1), (2)
perkembangan moral dan sosial anak moral dan sosial anak usia SD Kerja
usia SD: anak usia SD 2. penyesuaian diri dan Individu √ √
1. Mahasiswa mampu menjelaskan penerimaan sosial anak Diskusi
perkembangan moral anak usia SD SD Daring
2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi 3. perkembangan peran √ √ √
penyesuaian diri dan penerimaan gender pada anak usia
sosial anak SD SD
3. Mahasiswa mampu mengeksplorasi
perkembangan peran gender pada
anak usia SD
4. Mahasiswa dapat menjelaskan kebutuhan Kebutuhan biologis 1. gizi dan Presentasi √ √ (1), (2)
biologis dan kebutuhan sosial anak usia dan kebutuhan permasalahannya pada Kerja
SD; sosial anak usia SD anak usia SD Individu
1. Mahasiswa mampu mengidentfikasi 2. kesehatan dan prestasi Diskusi √ √
gizi dan permasalahannya pada anak belajar Daring
usia SD 3. teori kebutuhan dan √ √ √
2. Mahasiswa mampu menjelaskan penerapannya pada
kesehatan dan prestasi belajar anak usia SD
3. Mahasiswa mampu menguraikan
teori kebutuhan dan penerapannya 4. pengaruh sekolah pada
pada anak usia SD kepribadian
4. Mahasiswa mampu menemukan
pengaruh sekolah pada kepribadian
5. Mahasiswa dapat menjelaskan proses Proses belajar di SD 1. pengertian dan Presentasi √ √ (1), (2)
belajar di SD: karakteristik belajar Kerja
1. Mahasiswa mampu menjelaskan 2. prinsip-prinsip belajar Individu √ √

6
 BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019
Modus Tugas
Tutorial Aktivitas Daftar
Capaian Pembelajaran Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Tutori
Ke- Belajar Pustaka
(6) al
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
pengertian dan karakteristik belajar 3. faktor-faktor yang Diskusi √ √
2. Mahasiswa mampu menjelaskan mempengaruhi proses Daring
prinsip-prinsip belajar dan hasil belajar anak
3. Mahasiswa mampu mnegeksplorasi di sekolah
faktor-faktor yang mempengaruhi
proses dan hasil belajar anak di 4. Kesuliitan belajar anak √ √ √
sekolah SD
4. Mahasiswa mampu menganalisis
kesuliitan belajar anak SD

6. Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan 1. pendekatan pembelajaran Presentasi √ √ (1), (2)

pendekatan pembelajaran dan pembelajaran dan holistik dan Kerja
implikasinya pada pembelajaran di SD: implikasinya pada kontruktivisme Individu
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pembelajaran di SD 2. pendekatan belajar Diskusi √ √ √
pendekatan pembelajaran holistik Experiential Learning Daring
dan kontruktivisme dan Multiple
2. Mahasiswa mampu menjelaskan Intellegence
pendekatan belajar Experiential
Learning dan Multiple Intellegence
Mahasiswa dapat menjelaskan Pengembangan dan 1. Pengembangan √ √
pengembangan dan inovasi pendidikan di inovasi pendidikan pendidikan anak di SD
SD di SD 2. inovasi pendidikan di SD √ √ √
1. Mahasiswa mampu mendeskripsikan
pengembangan pendidikan anak di
SD
2. Mahasiswa mampu mendeskripsikan
inovasi pendidikan di SD
7. Mahasiswa dapat menjelaskan konvensi Konvensi hak anak 1. konvensi hak anak Presentasi √ √ (1), (2)
hak anak: Kerja
1. Mahasiswa mampu menjelaskan 2. latar belakang konvensi Individu √ √
konvensi hak anak hak anak Diskusi
2. Mahasiswa mampu menjelaskan Daring
latar belakang konvensi hak anak

7
 BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019
Modus Tugas
Tutorial Aktivitas Daftar
Capaian Pembelajaran Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Tutori
Ke- Belajar Pustaka
(6) al
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
Mahasiswa dapat menjelaskan konvensi konvensi hak anak 1. jenis-jenis hak anak √ √
hak anak yang berhubungan dengan yang berhubungan 2. hak anak dan pendidikan √ √
pendidikan: dengan pendidikan
1. Mahasiswa mampu mengidentifikasi
jenis-jenis hak anak
2. Mahasiswa mampu mendeskripsikan
hak anak dan pendidikan
Mahasiswa dapat menjelaskan implikasi implikasi hak anak 1. implikasi hak anak pada √ √
hak anak pada pendidikan di SD: pada pendidikan di pembelajaran di SD
1. Mahasiswa mampu menjelaskan SD 2. contoh pelanggaran hak √ √ √
implikasi hak anak pada anak di SD
pembelajaran di SD
2. Mahasiswa mampu memberikan
contoh pelanggaran hak anak di SD
8. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep Konsep dasar 1. hakikat bimbingan dan Presentasi √ √ (1), (2)
dasar bimbingan dan konseling di SD: bimbingan dan konseling di SD Kerja
1. Mahasiswa mampu menjelaskan konseling di SD 2. peran guru dalam Individu √ √
hakikat bimbingan dan konseling di bimbingan dan konseling Diskusi
SD di SD Daring
2. Mahasiswa mampu menunjukkan 3. peran orang tua dalam √ √ √
peran guru dalam bimbingan dan bimbingan dan konseling
konseling di SD di SD
3. Mahasiswa mampu menunjukkan
peran orang tua dalam bimbingan
dan konseling di SD
Mahasiswa dapat menjelaskan program Program bimbingan 1. Jenis-jenis perangkat √ √
bimbingan dan konseling di SD: dan konseling di SD bimbingan dan konseling
1. Mahasiswa mampu menganalisis di SD
jenis-jenis perangkat bimbingan dan 2. perencanaan bimbingan √ √
konseling di SD dan konseling di SD
2. Mahasiswa mampu menyusun

8
 BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019
Modus Tugas
Tutorial Aktivitas Daftar
Capaian Pembelajaran Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Tutori
Ke- Belajar (6) Pustaka
al
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
perencanaan bimbingan dan 3. pelaksanaan bimbingan √ √
konseling di SD dan konseling di SD
3. Mahasiswa mampu
mengimplementasikan pelaksanaan 4. mengevaluasi bimbingan √ √ √
bimbingan dan konseling di SD dan konseling di SD
4. Mahasiswa mampu mengevaluasi
bimbingan dan konseling di SD

Daftar Pustaka/OER
1.Taufiq, Agus, Mikarsa, Hera L, dan Prianto Puji L. 2016. Penidikan Anak di SD: PDGK 4403. Jakarta: Penerbit Universitas Terbuka
2. Katalog Pendas

9
 BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
TAHUN 2023

Tutorial ke- : 1
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Anak di SD
Kode Mata Kuliah : PDGK4403
Jumlah sks : 3 SKS
Nama Pengembang : Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M.Pd
Nama Penelaah : Dr. Heru Subrata, M.SI
Capaian Pembelajaran : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat
Mata Kuliah memiliki wawasan tentang hakikat pendidikan di sekolah
dasar, perkembangan kebutuhan dan hak-hak anak dengan
segala permasalahannya sehingga dapat menerapkan pada
proses pembelajaran dan bimbingan anak di sekolah dasar.
Capaian Pembelajaran
Umum (CPU) : Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat pendidikan di SD
Capaian Pembelajaran
Khusus (CPK) : 1. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi pendidikan
2. Mahasiswa mampu menjelaskan tujan pendidikan di SD
3. Mahasiswa mampu menguraikan fungsi pendidikan di
SD
4. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip- prinsip
pendidikan di SD

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Hakikat pendidikan di SD 2. Definisi pendidikan
5. Tujuan pendidikan di SD
6. Fungsi pendidikan di SD
7. Prinsip- prinsip pendidikan di SD
Rincian Kegiatan Media &
No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Sumber Belajar
1. Persiapan Tutor menyiapkan bahan presentasi, media, sumber belajar yang 5 menit
Tutorial akan digunakan, tugas, dan bahan/perangkat tutorial lainnya
2. Kegiatan Tutor menyapa mahasiswa, Media : 15 menit
Pendahuluan memperkenalkan diri dan berkenalan Ppt, peta konsep

Tutor mengecek
dengan kehadiran dan kesiapan
mahasiswa Sumber Belajar:
mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan Referensi (1), (2)
Tutor menyampaikan tujuan
pembelajaran, orientasi materi yang akan
dibahas, menyampaikan manfaat
mempelajari materi yang akan dibahas
sebagai upaya memotivasi mahasiswa
Selanjutnya tutor menjelaskan:
1) Sistem penilaian
2) Ruang lingkup
3) Cara membaca efektif
4) Pengembangan peta konsep,
penyusunan outline, penulisan
rangkuman berdasarkan hasil baca
3. Kegiatan Inti Dengan memanfaatkan media Media : 90 menit

10
 Rincian Kegiatan Media &
No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Sumber Belajar
pembelajaran, Tutor menjelaskan secara Ppt, Bahan
singkat definisi pendidikan diskusi
Tutor memberi kesempatan mahasiswa
untuk bertanya ataupun menyampaikan Sumber Belajar:
gagasan Referensi (1), (2)
Tutor membagi mahasiswa menjadi Internet
beberapa kelompok diskusi dan
memberikan materi pada masing-masing
kelompok
Dengan bimbingan tutor, mahasiswa
melakukan diskusi dengan materi definisi
pendidikan, tujuan pendidikan di SD
fungsi pendidikan di SD, dan prinsip-
prinsip pendidikan di SD.
Masing-masing kelompok diberi
kesempatan mempresentasikan hasil
diskusinya
Kelompok lain bisa memberikan
pertanyaan, sanggahan, saran ataupun
opini
4. Kegiatan Tutor bersama mahasiswa melakukan refleksi Media : 10 menit
Penutup terhadap pembelajaran hari ini Ppt, Bahan
Membuat kesimpulan dan rangkuman diskusi
dari materi yang telah dipelajari
Mengidentifikasi tujuan pembelajaran Sumber Belajar:
yang sudah tercapai dan belum tercapai Referensi (1), (2)
Melakukan refleksi pembelajaran Internet
Menentukan tugas tutorial untuk
perkuliahan selanjutnya

11
 BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
TAHUN 2023

Tutorial ke- 2 :
Nama Mata Kuliah :
Pendidikan Anak di SD
Kode Mata Kuliah :
PDGK4403
Jumlah sks :
3 SKS
Nama Pengembang :
Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M.Pd
Nama Penelaah :
Dr. Heru Subrata, M.SI
Capaian Pembelajaran Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat
:
Mata Kuliah memiliki wawasan tentang hakikat pendidikan di sekolah
dasar, perkembangan kebutuhan dan hak-hak anak dengan
segala permasalahannya sehingga dapat menerapkan pada
proses pembelajaran dan bimbingan anak di
Capaian Pembelajaran sekolah dasar.
Umum (CPU) : Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan kognitif anak
Capaian Pembelajaran usia SD
Khusus (CPK) : 1. Mahasiswa mampu menjelaskan kemampuan kognitif
anak usia SD
2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi bakat dan
kreativitas anak usia SD
3. Mahasiswa mampu menganalisis kecerdasan intelektual
dan kecerdasan emosional pada anak SD
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan
Perkembangan kognitif anak 4. kemampuan kognitif anak usia SD
usia SD 5. bakat dan kreativitas anak usia SD
6. kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional pada
anak SD
Rincian Kegiatan Media &
No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Sumber Belajar
1. Persiapan Tutor menyiapkan bahan presentasi, media, sumber belajar yang 5 menit
Tutorial akan digunakan, tugas, dan bahan/perangkat tutorial lainnya
2. Kegiatan Tutor menyapa mahasiswa dan Media : 10 menit
Pendahuluan melakukan refleksi pertemuan Ppt, peta konsep
sebelumnya Sumber Belajar:
Tutor mengecek kehadiran dan kesiapan
mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan Referensi (1), (2)
Tutor menyampaikan tujuan
pembelajaran, orientasi materi yang akan
dibahas, menyampaikan manfaat
mempelajari materi yang akan dibahas
sebagai upaya memotivasi mahasiswa
3. Kegiatan Inti Dengan memanfaatkan media Media : 95 menit
pembelajaran, Tutor menjelaskan secara Ppt, Bahan
singkat materi tentang Perkembangan diskusi
kognitif anak usia SD
Tutor memberi kesempatan mahasiswa Sumber Belajar:
untuk bertanya ataupun menyampaikan Referensi (1), (2)
gagasan Internet
Tutor membagi mahasiswa menjadi
beberapa kelompok diskusi dan

12
 Rincian Kegiatan Media &
No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Sumber Belajar
memberikan materi pada masing-masing
kelompok
Dengan bimbingan tutor, mahasiswa
melakukan diskusi dengan materi
1. kemampuan kognitif anak usia SD
2. bakat dan kreativitas anak usia SD
3. kecerdasan intelektual dan
kecerdasan emosional pada anak SD
Masing-masing kelompok diberi
kesempatan mempresentasikan hasil
diskusinya
Kelompok lain bisa memberikan
pertanyaan, sanggahan, saran ataupun
opini
4. Kegiatan Tutor bersama mahasiswa melakukan refleksi Media : 10 menit
Penutup terhadap pembelajaran hari ini Ppt, Bahan
Membuat kesimpulan dan rangkuman diskusi
dari materi yang telah dipelajari
Mengidentifikasi tujuan pembelajaran Sumber Belajar:
yang sudah tercapai dan belum tercapai Referensi (1), (2)
Melakukan refleksi pembelajaran Internet
Menentukan tugas tutorial untuk
perkuliahan selanjutnya

13
 BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
TAHUN 2023

Tutorial ke- :3
Nama Mata Kuliah :Pendidikan Anak di SD
Kode Mata Kuliah :PDGK4403
Jumlah sks :3 SKS
Nama Pengembang :Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M.Pd
Nama Penelaah :Dr. Heru Subrata, M.SI
Capaian Pembelajaran :Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat
Mata Kuliah memiliki wawasan tentang hakikat pendidikan di sekolah
dasar, perkembangan kebutuhan dan hak-hak anak dengan
segala permasalahannya sehingga dapat menerapkan pada
proses pembelajaran dan bimbingan anak di sekolah dasar.
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan moral dan
Umum (CPU) sosial anak usia SD
Capaian Pembelajaran : 1. Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan moral
Khusus (CPK) anak usia SD
2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi penyesuaian diri
dan penerimaan sosial anak SD
3. Mahasiswa mampu mengeksplorasi perkembangan peran
gender pada anak usia SD
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan
Perkembangan moral dan sosial 4. perkembangan moral anak usia SD
anak usia SD 5. penyesuaian diri dan penerimaan sosial anak SD
6. perkembangan peran gender pada anak usia SD

Media &
Rincian Kegiatan
No. Tahapan Sumber Waktu
(skenario pembelajaran)
Belajar
1
Persiapan Tutor menyiapkan bahan presentasi, media, sumber belajar 5 menit
Tutorial yang akan digunakan, tugas, dan bahan/perangkat tutorial
lainnya
2. Kegiatan Tutor menyapa mahasiswa dan Media : 5 menit
Pendahuluan melakukan refleksi pertemuan Ppt, peta konsep
sebelumnya
Tutor mengecek kehadiran dan Sumber Belajar:
kesiapan mahasiswa dalam mengikuti Referensi (1),
perkuliahan (2)
Tutor menyampaikan tujuan
pembelajaran, orientasi materi yang
akan dibahas, menyampaikan manfaat
mempelajari materi yang akan dibahas
sebagai upaya memotivasi mahasiswa
3. Kegiatan Dengan memanfaatkan media Media : 45 menit
Inti pembelajaran, Tutor menjelaskan Ppt, Bahan
secara singkat materi tentang diskusi
Perkembangan moral dan sosial anak
usia SD Sumber Belajar:
Tutor memberi kesempatan mahasiswa Referensi (1),
untuk bertanya ataupun menyampaikan (2)
gagasan Internet

14
 Media &
Rincian Kegiatan Sumber
No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran)
Belajar
Tutor membagi mahasiswa menjadi
beberapa kelompok diskusi dan
memberikan materi pada masing-
masing kelompok
Dengan bimbingan tutor, mahasiswa
melakukan diskusi dengan materi
1) perkembangan moral anak usia SD
2) penyesuaian diri dan penerimaan
sosial anak SD
3) perkembangan peran gender pada
anak usia SD
Masing-masing kelompok diberi
kesempatan mempresentasikan hasil
diskusinya
Kelompok lain bisa memberikan 60 enit
pertanyaan, sanggahan, saran ataupun
opini
4. Kegiatan Tutor bersama mahasiswa melakukan Media : 5 menit
Penutup refleksi terhadap pembelajaran hari ini Ppt, Bahan
Membuat kesimpulan dan rangkuman diskusi
dari materi yang telah dipelajari
Mengidentifikasi tujuan pembelajaran Sumber Belajar:
yang sudah tercapai dan belum Referensi (1),
tercapai (2)
Melakukan refleksi pembelajaran Internet
Menentukan tugas tutorial untuk
perkuliahan selanjutnya

15
 BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
TAHUN 2023

Tutorial ke-
Nama Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
Jumlah sks
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa dapat menjelaskan kebutuhan biologis dan
Umum (CPU)
Capaian Pembelajaran : 1. Mahasiswa mampu mengidentfikasi gizi dan
Khusus (CPK)
Pokok Bahasan
Kebutuhan biologis dan
kebutuhan sosial anak usia SD
4:
:
Pendidikan Anak di SD
:
PDGK4403
:
3 SKS
:
Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M.Pd
:
Dr. Heru Subrata, M.SI
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat
:
memiliki wawasan tentang hakikat pendidikan di sekolah
dasar, perkembangan kebutuhan dan hak-hak anak dengan
segala permasalahannya sehingga dapat menerapkan pada
proses pembelajaran dan bimbingan anak di sekolah dasar.
kebutuhan sosial anak usia SD
permasalahannya pada anak usia SD
2. Mahasiswa mampu menjelaskan kesehatan dan prestasi
belajar
3. Mahasiswa mampu menguraikan teori kebutuhan dan
penerapannya pada anak usia SD
4. Mahasiswa mampu menemukan pengaruh sekolah pada
kepribadian
Subpokok Bahasan dan Rincian Bahasan
5. gizi dan permasalahannya pada anak usia SD
6. kesehatan dan prestasi belajar
7. teori kebutuhan dan penerapannya pada anak usia SD
8. pengaruh sekolah pada kepribadian

Rincian Kegiatan Media &

No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Sumber Belajar
1 Persiapan Tutor menyiapkan bahan presentasi, media, sumber belajar yang 5 menit
Tutorial akan digunakan, tugas, dan bahan/perangkat tutorial lainnya
2. Kegiatan Tutor menyapa mahasiswa dan Media : 10 menit
Pendahuluan melakukan refleksi pertemuan sebelumnya Ppt, peta konsep

Tutor mengecek kehadiran dan kesiapan Sumber Belajar:

mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan Referensi (1), (2)
Tutor menyampaikan tujuan
pembelajaran, orientasi materi yang akan
dibahas, menyampaikan manfaat
mempelajari materi yang akan dibahas
sebagai upaya memotivasi mahasiswa
3. Kegiatan Inti Dengan memanfaatkan media Media : 95 menit
pembelajaran, Tutor menjelaskan secara Ppt, Bahan
singkat materi tentang Kebutuhan diskusi
biologis dan kebutuhan sosial anak usia
SD Sumber Belajar:
Tutor memberi kesempatan mahasiswa Referensi (1), (2)
untuk bertanya ataupun menyampaikan Internet

16
 Rincian Kegiatan Media &
No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Sumber Belajar
gagasan
Tutor membagi mahasiswa menjadi
beberapa kelompok diskusi dan
memberikan materi pada masing-masing
kelompok
Dengan bimbingan tutor, mahasiswa
melakukan diskusi dengan materi
1) gizi dan permasalahannya pada anak
usia SD
2) Mahasiswa mampu menjelaskan
kesehatan dan prestasi belajar
3) Mahasiswa mampu menguraikan
teori kebutuhan dan penerapannya
pada anak usia SD
4) pengaruh sekolah pada kepribadian
Masing-masing kelompok diberi
kesempatan mempresentasikan hasil
diskusinya
Kelompok lain bisa memberikan
pertanyaan, sanggahan, saran ataupun
opini
4. Kegiatan Tutor bersama mahasiswa melakukan refleksi Media : 10 menit
Penutup terhadap pembelajaran hari ini Ppt, Bahan
Membuat kesimpulan dan rangkuman diskusi
dari materi yang telah dipelajari
Mengidentifikasi tujuan pembelajaran Sumber Belajar:
yang sudah tercapai dan belum tercapai Referensi (1), (2)
Melakukan refleksi pembelajaran Internet
Menentukan tugas tutorial untuk
perkuliahan selanjutnya

17
 BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
TAHUN 2023

Tutorial ke- : 5
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Anak di SD
Kode Mata Kuliah : PDGK4403
Jumlah sks : 3 SKS
Nama Pengembang : Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M.Pd
Nama Penelaah : Dr. Heru Subrata, M.SI
Capaian Pembelajaran : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat
Mata Kuliah memiliki wawasan tentang hakikat pendidikan di sekolah
dasar, perkembangan kebutuhan dan hak-hak anak dengan
segala permasalahannya sehingga dapat menerapkan pada
proses pembelajaran dan bimbingan anak di sekolah dasar.
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa dapat menjelaskan proses belajar di SD
Umum (CPU)
Capaian Pembelajaran : 1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian dan
Khusus (CPK) karakteristik belajar
2. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip belajar
3. Mahasiswa mampu mnegeksplorasi faktor-faktor yang
mempengaruhi proses dan hasil belajar anak di sekolah
4. Mahasiswa mampu menganalisis kesuliitan belajar anak
SD

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Proses belajar di SD
5. pengertian dan karakteristik belajar
6. prinsip-prinsip belajar
7. faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil
belajar anak di sekolah
8. Kesuliitan belajar anak SD

Rincian Kegiatan Media &

No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Sumber Belajar
1 Persiapan Tutor menyiapkan bahan presentasi, media, sumber belajar yang 5 menit
Tutorial akan digunakan, tugas, dan bahan/perangkat tutorial lainnya
2. Kegiatan Tutor menyapa mahasiswa dan Media : 5 menit
Pendahuluan melakukan refleksi pertemuan Ppt, peta konsep
sebelumnya
Tutor mengecek kehadiran dan kesiapan Sumber Belajar:
mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan Referensi (1), (2)
Tutor menyampaikan tujuan
pembelajaran, orientasi materi yang akan
dibahas, menyampaikan manfaat
mempelajari materi yang akan dibahas
sebagai upaya memotivasi mahasiswa
3. Kegiatan Inti Dengan memanfaatkan media Media : 45 menit
pembelajaran, Tutor menjelaskan secara Ppt, Bahan
singkat materi tentang Proses belajar di diskusi
SD
Tutor memberi kesempatan mahasiswa Sumber Belajar:
untuk bertanya ataupun menyampaikan Referensi (1), (2)

18
 Rincian Kegiatan Media &
No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Sumber Belajar
gagasan Internet
Tutor membagi mahasiswa menjadi
beberapa kelompok diskusi dan
memberikan materi pada masing-masing
kelompok
Dengan bimbingan tutor, mahasiswa
melakukan diskusi dengan materi
1) pengertian dan karakteristik belajar
2) prinsip-prinsip belajar
3) faktor-faktor yang mempengaruhi
proses dan hasil belajar anak di
sekolah
4) Kesuliitan belajar anak SD
Masing-masing kelompok diberi
kesempatan mempresentasikan hasil
diskusinya 60 menit
Kelompok lain bisa memberikan
pertanyaan, sanggahan, saran ataupun
opini
4. Kegiatan Tutor bersama mahasiswa melakukan refleksi Media : 5 menit
Penutup terhadap pembelajaran hari ini Ppt, Bahan
Membuat kesimpulan dan rangkuman diskusi
dari materi yang telah dipelajari
Mengidentifikasi tujuan pembelajaran Sumber Belajar:
yang sudah tercapai dan belum tercapai Referensi (1), (2)
Melakukan refleksi pembelajaran Internet
Menentukan tugas tutorial untuk
perkuliahan selanjutnya

19
 BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
TAHUN 2023

Tutorial ke- 6 :
Nama Mata Kuliah :
Pendidikan Anak di SD
Kode Mata Kuliah :
PDGK4403
Jumlah sks :
3 SKS
Nama Pengembang :
Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M.Pd
Nama Penelaah :
Dr. Heru Subrata, M.SI
Capaian Pembelajaran Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat
:
Mata Kuliah memiliki wawasan tentang hakikat pendidikan di sekolah
dasar, perkembangan kebutuhan dan hak-hak anak dengan
segala permasalahannya sehingga dapat menerapkan pada
proses pembelajaran dan bimbingan anak di sekolah dasar.
Capaian Pembelajaran : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan
Umum (CPU) pembelajaran dan implikasinya pada pembelajaran di
SD
2. Mahasiswa dapat menjelaskan pengembangan dan
inovasi pendidikan di SD
Capaian Pembelajaran : 1. Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan
Khusus (CPK) pembelajaran holistik dan kontruktivisme
2. Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan belajar
Experiential Learning dan Multiple Intellegence
3. Mahasiswa mampu mendeskripsikan pengembangan
pendidikan anak di SD
4. Mahasiswa mampu mendeskripsikan inovasi
pendidikan di SD
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan
Pendekatan pembelajaran dan 3. pendekatan pembelajaran holistik dan kontruktivisme
implikasinya pada pembelajaran 4. pendekatan belajar Experiential Learning dan Multiple
di SD Intellegence
Pengembangan dan inovasi 3. Pengembangan pendidikan anak di SD
pendidikan di SD 4. inovasi pendidikan di SD

Rincian Kegiatan Media &

No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Sumber Belajar
1 Persiapan Tutor menyiapkan bahan presentasi, media, sumber belajar yang 5 menit
Tutorial akan digunakan, tugas, dan bahan/perangkat tutorial lainnya
2. Kegiatan Tutor menyapa mahasiswa dan Media : 10 menit
Pendahuluan melakukan
sebelumnya refleksi pertemuan Ppt, peta konsep

Tutor mengecek kehadiran dan kesiapan Sumber Belajar:

mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan Referensi (1), (2)
Tutor menyampaikan tujuan
pembelajaran, orientasi materi yang akan
dibahas, menyampaikan manfaat
mempelajari materi yang akan dibahas
sebagai upaya memotivasi mahasiswa
3. Kegiatan Inti Dengan memanfaatkan media Media : 95 menit
pembelajaran, Tutor menjelaskan secara Ppt, Bahan
singkat materi tentang diskusi

20
 Rincian Kegiatan Media &
No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Sumber Belajar
1) Pendekatan pembelajaran dan
implikasinya pada pembelajaran di Sumber Belajar:
SD Referensi (1), (2)
2) Pengembangan dan inovasi Internet
pendidikan di SD
Tutor memberi kesempatan mahasiswa
untuk bertanya ataupun menyampaikan
gagasan
Tutor membagi mahasiswa menjadi
beberapa kelompok diskusi dan
memberikan materi pada masing-masing
kelompok
Dengan bimbingan tutor, mahasiswa
melakukan diskusi dengan materi
1) pendekatan pembelajaran holistik
dan kontruktivisme
2) pendekatan belajar Experiential
Learning dan Multiple Intellegence
3) Pengembangan pendidikan anak di
SD
4) inovasi pendidikan di SD
Masing-masing kelompok diberi
kesempatan mempresentasikan hasil
diskusinya
Kelompok lain bisa memberikan
pertanyaan, sanggahan, saran ataupun
opini
3) Kegiatan Tutor bersama mahasiswa melakukan refleksi Media : 10 menit
Penutup terhadap pembelajaran hari ini Ppt, Bahan
Membuat kesimpulan dan rangkuman diskusi
dari materi yang telah dipelajari
Mengidentifikasi tujuan pembelajaran Sumber Belajar:
yang sudah tercapai dan belum tercapai Referensi (1), (2)
Melakukan refleksi pembelajaran Internet
Menentukan tugas tutorial untuk
perkuliahan selanjutnya

21
 BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
TAHUN 2023

Tutorial ke- 7 :
Nama Mata Kuliah :
Pendidikan Anak di SD
Kode Mata Kuliah :
PDGK4403
Jumlah sks :
3 SKS
Nama Pengembang :
Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M.Pd
Nama Penelaah :
Dr. Heru Subrata, M.SI
Capaian Pembelajaran Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat
:
Mata Kuliah memiliki wawasan tentang hakikat pendidikan di sekolah
dasar, perkembangan kebutuhan dan hak-hak anak dengan
segala permasalahannya sehingga dapat menerapkan pada
proses pembelajaran dan bimbingan anak di sekolah dasar.
Capaian Pembelajaran : 3. Mahasiswa dapat menjelaskan konvensi hak anak,
Umum (CPU) 4. Mahasiswa dapat menjelaskan konvensi hak anak yang
berhubungan dengan pendidikan
5. Mahasiswa dapat menjelaskan implikasi hak anak pada
pendidikan di SD
Capaian Pembelajaran : 1. Mahasiswa mampu menjelaskan konvensi hak anak
Khusus (CPK) 2. Mahasiswa mampu menjelaskan latar belakang
konvensi hak anak
3. Mahasiswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis hak
anak
4. Mahasiswa mampu mendeskripsikan hak anak dan
pendidikan
5. Mahasiswa mampu menjelaskan implikasi hak anak
pada pembelajaran di SD
6. Mahasiswa mampu memberikan contoh pelanggaran
hak anak di SD
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan
Konvensi hak anak 3. konvensi hak anak
4. latar belakang konvensi hak anak
konvensi hak anak yang 3. jenis-jenis hak anak
berhubungan dengan pendidikan 4. hak anak dan pendidikan
implikasi hak anak pada 3. implikasi hak anak pada pembelajaran di SD
pendidikan di SD 4. contoh pelanggaran hak anak di SD

Rincian Kegiatan Media &

No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Sumber Belajar
1 Persiapan Tutor menyiapkan bahan presentasi, media, sumber belajar yang 5 menit
Tutorial akan digunakan, tugas, dan bahan/perangkat tutorial lainnya
2. Kegiatan Tutor menyapa mahasiswa dan Media : 5 menit
Pendahuluan melakukan refleksi pertemuan Ppt, peta konsep
sebelumnya
Tutor mengecek kehadiran dan kesiapan Sumber Belajar:
mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan Referensi (1), (2)
Tutor menyampaikan tujuan
pembelajaran, orientasi materi yang akan
dibahas, menyampaikan manfaat
mempelajari materi yang akan dibahas

22
 Rincian Kegiatan Media &
No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Sumber Belajar
sebagai upaya memotivasi mahasiswa
3. Kegiatan Inti Dengan memanfaatkan media Media : 45 menit
pembelajaran, Tutor menjelaskan secara Ppt, Bahan
singkat materi tentang diskusi
1) Konvensi hak anak
2) konvensi hak anak yang berhubungan Sumber Belajar:
dengan pendidikan Referensi (1), (2)
3) implikasi hak anak pada pendidikan di Internet
SD
Tutor memberi kesempatan mahasiswa
untuk bertanya ataupun menyampaikan
gagasan
Tutor membagi mahasiswa menjadi
beberapa kelompok diskusi dan
memberikan materi pada masing-masing
kelompok
Dengan bimbingan tutor, mahasiswa
melakukan diskusi dengan materi
1) konvensi hak anak
2) latar belakang konvensi hak anak
3) jenis-jenis hak anak
4) hak anak dan pendidikan
5) implikasi hak anak pada
pembelajaran di SD 60 menit
6) contoh pelanggaran hak anak di SD
Masing-masing kelompok diberi
kesempatan mempresentasikan hasil
diskusinya
Kelompok lain bisa memberikan
pertanyaan, sanggahan, saran ataupun
opini
Tutor memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk menyelesaikan tugas
tutorial 3
4. Kegiatan Tutor bersama mahasiswa melakukan refleksi Media : 5 menit
Penutup terhadap pembelajaran hari ini Ppt, Bahan
Membuat kesimpulan dan rangkuman diskusi
dari materi yang telah dipelajari
Mengidentifikasi tujuan pembelajaran Sumber Belajar:
yang sudah tercapai dan belum tercapai Referensi (1), (2)
Melakukan refleksi pembelajaran Internet
Menentukan tugas tutorial untuk
perkuliahan selanjutnya

23
 BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB

TAHUN 2023

Tutorial ke- :8
Nama Mata Kuliah :Pendidikan Anak di SD
Kode Mata Kuliah :PDGK4403
Jumlah sks :3 SKS
Nama Pengembang :Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M.Pd
Nama Penelaah :Dr. Heru Subrata, M.SI
Capaian Pembelajaran :Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat
Mata Kuliah memiliki wawasan tentang hakikat pendidikan di sekolah
dasar, perkembangan kebutuhan dan hak-hak anak dengan
segala permasalahannya sehingga dapat menerapkan pada
proses pembelajaran dan bimbingan anak di sekolah dasar.
Capaian Pembelajaran : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar bimbingan
Umum (CPU) dan konseling di SD
2. Mahasiswa dapat menjelaskan program bimbingan dan
konseling di SD
Capaian Pembelajaran : 1. Mahasiswa mampu menjela
Khusus (CPK) skan hakikat bimbingan
dan konseling di SD
2. Mahasiswa mampu menunjukkan peran guru dalam
bimbingan dan konseling di SD
3. Mahasiswa mampu menunjukkan peran orang tua
dalam bimbingan dan konseling di SD
4. Mahasiswa mampu menganalisis jenis-jenis perangkat
bimbingan dan konseling di SD
5. Mahasiswa mampu menyusun perencanaan bimbingan
dan konseling di SD
6. Mahasiswa mampu mengimplementasikan pelaksanaan
bimbingan dan konseling di SD
7. Mahasiswa mampu mengevaluasi bimbingan dan
konseling di SD
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan
Konsep dasar bimbingan dan 4. hakikat bimbingan dan konseling di SD
konseling di SD 5. peran guru dalam bimbingan dan konseling di SD
6. peran orang tua dalam bimbingan dan konseling di SD
Program bimbingan dan 5. Jenis-jenis perangkat bimbingan dan konseling di SD
konseling di SD
6. perencanaan bimbingan dan konseling di SD
7. pelaksanaan bimbingan dan konseling di SD
8. mengevaluasi bimbingan dan konseling di SD
 Rincian Kegiatan Media & Waktu
No. Tahapan
(skenario pembelajaran) Sumber
Belajar
3) peran orang tua dalam bimbingan dan konseling
di SD
4) Jenis-jenis perangkat bimbingan dan konseling
di SD
5) perencanaan bimbingan dan konseling di SD
6) pelaksanaan
Masing-masing bimbingan
kelompok dankesempatan
diberi konseling di SD
7) mengevaluasi
mempresentasikan bimbingan dan konseling di SD
hasil diskusinya
Kelompok lain bisa memberikan pertanyaan,
sanggahan, saran ataupun opini
Tutor meminta mahasiswa mengumpulkan
4. Kegiatan semuabersama
Tutor tugas dan tagihanmelakukan
mahasiswa mata kuliah
refleksi terhadap Media : 10
Penutup pembelajaran Ppt, Bahan menit
hari ini diskusi
Membuat kesimpulan dan rangkuman dari Sumber
materi yang telah dipelajari Belajar:
Referensi
Mengidentifikasi tujuan pembelajaran yang (1), (2)
sudah tercapai dan belum tercapai Internet
Melakukan refleksi pembelajaran
Menentukan tugas tutorial untuk perkuliahan
selanjutnya
 KISI-KISI TUGAS TUTORIAL
PDGK4403/PENDIDIKAN ANAK DI SD /3SKS
PROGRAM STUDI S1 PGSD

Nama Penulis : Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M.Pd

Nama Penelaah : Dr. Heru Subrata, M.Si
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Tahun Pengembangan : 2023

Ranah Pokok
Capaian Pembelajaran Belajar** Level Ranah Bahasan/ Sub Sumber BA Utama Jenis Tugas
No. Indikator
Khusus K A P Kemampuan Pokok (Modul/KB ke-) Tutorial
Bahasan
1 Mahasiswa dapat Mahasiswa √ C3 hakikat Modul 1 / KB ke-4 Tugas
menjelaskan hakikat mampu pendidikan di Tutorial
pendidikan di SD menjelaskan SD/ prinsip- (TT-1)
penerapkan prinsip
prinsip- prinsip pendidikan di
pendidikan di SD SD
dalam menentukan
strategi
pembelajaran
Mahasiswa dapat Mahasiswa √ C4 perkembangan Modul 2 / KB ke-3
menjelaskan perkembangan mampu kognitif anak
kognitif anak usia SD menganalisis usia SD/
kecerdasan kecerdasan
intelektual intelektual
Mahasiswa dapat Mahasiswa √ C5 perkembangan Modul 3/ KB ke- 3
menjelaskan perkembangan mampu moral dan sosial
moral dan sosial anak usia mengeksplorasi anak usia SD/
SD materi pelajaran perkembangan
bebas bias gender peran gender

29
 Ranah Pokok
Capaian Pembelajaran Belajar** Level Ranah Bahasan/ Sub Sumber BA Utama Jenis Tugas
No. Indikator
Khusus K A P Kemampuan Pokok (Modul/KB ke-) Tutorial
Bahasan
pada anak usia SD pada anak usia
SD
2 Mahasiswa dapat Mahasiswa √ C4 kebutuhan Modul 4 / KB ke-4 Tugas
menjelaskan kebutuhan mampu biologis dan Tutorial
biologis dan kebutuhan menemukan kebutuhan (TT-2)
sosial anak usia SD pengaruh sekolah sosial anak usia
pada kepribadian SD/
menemukan
pengaruh
sekolah pada
kepribadian
Mahasiswa dapat Mahasiswa √ C4 proses belajar di Modul 5 / KB ke-3
menjelaskan proses belajar mampu SD/ kesuliitan
di SD menganalisis belajar anak SD
kesuliitan belajar
anak SD
Mahasiswa dapat Mahasiswa √ C3 pendekatan Modul 6 / KB ke-2
menjelaskan pendekatan mampu memberi pembelajaran
pembelajaran dan contoh pendekatan dan
implikasinya pada belajar Multiple implikasinya
pembelajaran di SD Intellegence pada
pembelajaran di
SD/ pendekatan
belajar Multiple
Intellegence
3 Mahasiswa dapat Mahasiswa √ C4 pengembangan Modul 7 / KB ke-2 Tugas
menjelaskan pengembangan mampu dan inovasi Tutorial
dan inovasi pendidikan di menganalisis pendidikan di (TT-3)

30
 Ranah Pokok
Capaian Pembelajaran Belajar** Level Ranah Bahasan/ Sub Sumber BA Utama Jenis Tugas
No. Indikator
Khusus K A P Kemampuan Pokok (Modul/KB ke-) Tutorial
Bahasan
SD inovasi pendidikan SD/ inovasi
di SD pendidikan di
SD
Mahasiswa dapat Mahasiswa √ C5 konvensi hak Modul 8 / KB ke- 2
menjelaskan konvensi hak mampu anak/ mamnfaat
anak menguraikan konvensi hak
manfaat konvensi anak
hak anak
Mahasiswa dapat Mahasiswa √ C4 konvensi hak Modul 9 / KB ke - 2
menjelaskan konvensi hak mampu anak yang
anak yang berhubungan menghubungkan berhubungan
dengan pendidikan makna hak anak dengan
dan pendidikan pendidikan/ hak
anak dan
pendidikan
Mahasiswa dapat Mahasiswa √ C3 implikasi hak Modul 10 / KB ke –
menjelaskan implikasi hak mampu anak pada 2
anak pada pendidikan di SD memberikan pendidikan di
contoh SD/
pelanggaran hak pelanggaran
anak di SD hak anak di SD
Mahasiswa dapat Mahasiswa √ C4 konsep dasar Modul 11 / KB ke –
menjelaskan konsep dasar mampu bimbingan dan 3
bimbingan dan konseling di menunjukkan konseling di
SD peran guru dalam SD/ peran guru
bimbingan dan dalam
konseling di SD bimbingan dan
konseling di SD

31
 Ranah Pokok
Capaian Pembelajaran Belajar** Level Ranah Bahasan/ Sub Sumber BA Utama Jenis Tugas
No. Indikator
Khusus K A P Kemampuan Pokok (Modul/KB ke-) Tutorial
Bahasan
Mahasiswa dapat Mahasiswa √ C6 program Modul 12 / KB ke –
menjelaskan program mampu menyusun bimbingan dan 2
bimbingan dan konseling di perencanaan konseling di
SD bimbingan dan SD/
konseling di SD perencanaan
bimbingan dan
konseling di SD
* coret yang tidak sesuai
** beri tanda cek lis (√) pada salah satu: kolom K jika kompetensi khusus mengukur kognitif, kolom A jika kompetensi khusus mengukur
afektif, kolom P jika kompetensi khusus mengukur psikomotor

32
 TUGAS TUTORIAL KE-1
PDGK4403/PENDIDIKAN ANAK DI SD /3SKS
PROGRAM STUDI S1 PGSD

Nama Penulis : Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M.Pd

Nama Penelaah : Dr. Heru Subrata, M.Si
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Tahun Pengembangan : 2023

Skor Sumber Tugas

No Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
1 Salah satu teori yang digunakan dalam proses 20 Modul 1 / KB
pembelajaran adalah mengenai Perkembangan ke-4
Kognitif Anak SD.
a. Sebutkan dan Jelaskan mengenai tahapan
perkembangan Kognitif yang sesuai dengan
tahapan anak di SD?
b. Strategi apa yang dapat dilakukan guru dalam
menerapkan pembelajaran pada siswa di
kelas SD berdasarkan teori Kognitif tersebut?
2 Sebagai guru yang baik Anda tentu perlu untuk 40 Modul 2 / KB
memberi proses pembelajaran yang merangsang ke-3
siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir
kreatif. Sebutkan dan Jelaskan cara-cara yang dapat
merangsang siswa untuk belajar secara kreatif yang
3 perlu anda
Displin lakukan sebuah
merupakan dalam proses pembelajaran?
hal yang tentu sangat 40 Modul 3/ KB
diperlukan untuk mencapai keberhasilan pada setiap ke- 3
tujuan. Jelaskan apakah hal-hal penting yang
diperlukan anak SD berkenaan dengan displin!

* coret yang tidak sesuai

33
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-1
PDGK4403/PENDIDIKAN ANAK DI SD /3SKS PROGRAM STUDI S1 PGSD
Nama Mata Kuliah Pendidikan Anak di SD
Kode Mata Kuliah PDGK4403
Jumlah sks 3 SKS
Nama Pengembang Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M.Pd
Nama Penelaah Dr. Heru Subrata, M.Si
Status Pengembangan 2023
Tahun Pengembangan Baru/Revisi*
Edisi Ke- 1

No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimal

1 a. Tahapan perkembangan kognitif anak SD
berdasarkan teori dari Piaget berada pada Tahap 10
Operasional Konkret (7 – 11 Tahun) yang ditandai
dengan dapat berpikir secara logis mengenai peristiwa-
peristiwa yang konkrit dan mengklasifikasikan benda-
benda ke dalam bentuk-bentuk yang berbeda.
Kemampuan untuk mengklasifikasikan sesuatu sudah
ada, tetapi belum dapat memecahkan problem-problem
abstrak. Operasi konkret adalah tindakan mental yang 10
bisa dibalikkan yang berkaitan dengan objek konkret
nyata.
b. Berdasarkan tahapan tersebut maka strategi
pembelajaran yang tepat untuk anak SD adalah
memberikan terlebih dahulu sesuatu yang konkret
atau sesuatu yang mereka dapat temukan dalam
kehidupan mereka (kontekstual) setelah itu baru
mulai memasukkan materi pelajaran tersebut.
Sehingga, proses pembelajaran dapat lebih efektif,
efisien, dan tepat sasaran.
2 Guna menciptakan lingkungan belajar yang merangsang untuk
berpikir Kritis maka guru perlu melakukan hal-hal berikut:
1. Memberikan Pemanasan
Pemberian pemanasan dapat dilakukan dengan 10
memberikan pertanyaan terbuka, dan bukan
pertanyaan tertutup. Selain itu juga bisa mendorong
siswa mengajukan pertanyaan sendiri terhadap suatu
masalah. Di lain pihak, antar siswa yang satu dengan
lainnya pun dapat saling bertanya sehingga siswa tidak
hanya menjawab atau menjelaskan sesuatu, tetapi juga
mencoba untuk mencari tahu sesuatu yang berbeda dari
yang dilakukannya.
2. Pengaturan Fisik
Proses pengaturan siswa juga perlu untuk 10
diperhatikan berkenaan dengan posisi duduk,
tempat kegiatan pembelajaran yang sesuai dan yang
dapat mengembangkan kreativitas siswa.
3. Kesibukan di dalam kelas
Umumnya situasi belajar kreatif lebih banyak 10
menuntut siswa untuk aktif melakukan kegiatan
36
 fisik dan diskusi. Sebagai pengajar di kelas, kita tidak
dapat menuntut siswa untuk duduk rapi dan diam di
tempatnya masing-masing. Guru harus lebih toleran dan
menyadari akan kesibukan siswanya dan sebaiknya
ruang kelas juga dilengkapi dengan berbagai sumber
tambahan serta hasil kerja siswa.
4. Guru sebagai Fasilitator
Peran guru harus terbuka, mendorong siswa untuk 10
aktif belajar dapat menerima gagasan siswa,
memupuk siswa untuk memberikan kritik
membangun dan mampu memberikan penilaian
terhadap diri sendiri, menghindari hukuman atau celaan
terhadap ide yang tidak biasa, dan menerima perbedaan
menurut waktu dan kecepatan setiap siswa dalam
menuangkan ide-ide barunya.
3 Hal-hal penting dari displin pada anak Usia SD adalah sebagai
berikut:
1. Alat untuk membentuk moral
Pengajaran baik dan buruk perlu ditekankan pada
alasan mengapa beberapa pola tingkah laku 10
diterima sementara yang lain tidak, dan penjelasan
langsung perlu untuk membantu anak memiliki konsep
yang lebih luas.
2. Penghargaan
Penghargaan memiliki nilai pendidikan yang kuat
bagi anak jika anak bertingkah laku benar dan 10
dapat memotivasi anak untuk mengulang kembali
tingkah laku yang diharapkan. Dengan demikian,
penghargaan merupakan hal yang efektif maka
pemberian penghargaan juga harus tepat disesuaikan
dengan usia anak dan tingkat perkembangannya.
3. Hukuman
Sebagaimana penghargaan, hukuman perlu 10
dikembangkan secara tepat. Hukuman juga harus
dapat memotivasi anak agar taat pada harapan
sosial di kemudian hari.
4. Konsistensi
Disiplin yang baik adalah disiplin yang diberikan 10
secara konsisten. Apa yang benar saat ini juga benar di
saat yang lain. Tingkah laku yang salah jika diulang,
perlu mendapat hukuman yang sama setiap saat, dan
tingkah laku yang benar perlu mendapat penghargaan
yang sama pula.
* coret yang tidak sesuai

37
 TUGAS TUTORIAL KE-2
PDGK4403/PENDIDIKAN ANAK DI SD /3SKS
PROGRAM STUDI S1 PGSD

Nama Penulis : Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M.Pd

Nama Penelaah : Dr. Heru Subrata, M.Si
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Tahun Pengembangan : 2019

Skor Sumber Tugas

No Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
1 Selain dengan proses pembelajaran dan pola asuh 30 Modul 4 / KB
yang baik. Seorang anak akan mencapai hasil ke-4
pembelajaran yang optimal apabila mereka memiliki
gizi yang baik. Jelaskan hubungan gizi dengan
kepribadian dan emisional serta kecerdasan siswa!

2 Berdasarkan sembilan prinsip belajar yang ada Anda 40 Modul 5 / KB

diminta untuk menjelaskan prinsip mana saja yang ke-3
sedikit banyak telah Anda terapkan hingga sekarang?
Urutkan secara jujur dari yang paling banyak Anda
terapkan sampai yang paling tidak Anda terapkan.
3 Konstruktivisme merupakan salah satu pendekatan 30 Modul 6 / KB
pembelajaran yang disarankan dalam proses ke-2
pembelajaran karena berpusat pada siswa. Jelaskan
secara terperinci berkenaan dengan cara
pembelajaran yang konstruktivisme yang berpusat
pada siswa tersebut!
* coret yang tidak sesuai

38
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-2
PENDIDIKAN ANAK DI SD/PDGK 4403

Nama Pengembang : Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M.Pd

Nama Penelaah : Dr. Heru Subrata, M.Si
Status Pengembangan : 2023
Tahun Pengembangan : Baru/Revisi*
Edisi Ke- : 1

No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimal

1 a. Hubungan Gizi dengan Kepribadian dan
Emosional.
Tidak dapat dipungkiri bahwa kesehatan dan gizi 5
merupakan faktor yang penting dalam
pertumbuhan dan perkembangan anak. Di lain
pihak ketegangan emosional juga dapat mempengaruhi
pertumbuhan fisik. Anak yang tenang tumbuh lebih 10
cepat daripada anak yang mengalami gangguan
emosional. kekurangan gizi dapat berakibat anak
menjadi rewel atau mudah marah. Kegagalan
nonorganik dan deprivasi dwarfism dapat 5
menghasilkan masalah emosionalitas yang serius
pada anak. Kelebihan makan pun dapat memberikan
efek psikologis yang negatif pada anak. Jika hal ini
tidak tertangani akan mempengaruhi perkembangan
kepribadiannya 10
b. Hubungan Gizi dengan kesehatan.
Kekurangan gizi atau malnutrisi disebabkan tidak
hanya karena tidak memperoleh nutrisi yang
sesungguhnya diperlukan untuk pertumbuhan dan
perkembangan anak. Beberapa saat sebelum
kelahiran hingga masa bayi, malnutrisi dapat
mempengaruhi perkembangan otak. Sudah tentu hal ini
akan berpengaruh pada kemampuan anak untuk belajar.
Jika malnutrisi tidak ditangani secepatnya pada
masa itu maka pertumbuhan dan perkembangan
otak akan terhambat selamanya. Akibatnya anak
memiliki kemampuan yang kurang dalam segi
intelektualnya
2 Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai prinsip mana saja 40
yang paling banyak dan paling sedikit/jarang digunakan dalam
proses pembelajaran di kelasnya dengan penjelasan yang jelas
dan rinci.
Nilai 40 Apabila mahasiswa memberikan penjelasan
yang sesuai dengan prinsip-prinsip yang ada
baik yang paling banyak dan sedikit digunakan.
Nilai 30 Apabila mahasiswa memberikan penjelasan
yang kurang sesuai dengan prinsip-prinsip yang

38
 ada baik yang paling banyak dan sedikit
digunakan.
Nilai 20 Apbila mahasiswa memberikan penjelasan yang
tidak berkaitan dengan prinsip-prinsip yang ada.
Nilai 0 - Apbila mahasiswa tidak memberikan jawaban
10 dan melakukan copy paste
3 Berikut adalah pembelajaran yang berpusat kepada anak:
1. orientasi mengajar tidak hanya pada segi 5
pencapaian prestasi akademik tetapi juga
mengembangkan wawasan dan keterampilan lain 5
yang berguna untuk siswa.
2. membuat pelajaran bermakna bagi anak, topik- 5
topik yang dipilih dan dipelajari didasarkan pada
pengalaman-pengalaman anak yang relevan. 5
3. metode mengajar yang digunakan harus membuat
anak terlibat dalam suatu aktivitas langsung dan 5
bersifat bermain yang menyenangkan atau a
pleasurable hands-on and playful activity. 5
4. Memberikan kesempatan anak untuk bermain dan
bekerja sama dengan orang lain juga perlu
diprioritaskan.
5. bahan-bahan pelajaran yang digunakan 10
hendaknya bahan-bahan yang konkret dan, kalau
mungkin ini bahkan yang sebenarnya
6. para guru tidak hanya menekankan aspek kognitif
dengan menggunakan tes tulis (paper-pencil test),
tetapi harus pula mencakup semua domain perilaku
anak yang relevan dengan melibatkan sejumlah alat
penilaian.
7. mengimplikasikan perlunya para guru
menampilkan peran utama sebagai guru dalam
proses pembelajaran anak, dan bukannya sebagai
transmitor pengetahuan kepada anak

Konstruktivisme merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang disarankan dalam proses
pembelajaran karena berpusat pada siswa. Jelaskan secara terperinci berkenaan dengan cara
pembelajaran yang konstruktivisme yang berpusat pada siswa tersebut!

39
 TUGAS TUTORIAL KE-3
PDGK4403/PENDIDIKAN ANAK DI SD /3SKS
PROGRAM STUDI S1 PGSD

Nama Penulis : Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M.Pd

Nama Penelaah : Dr. Heru Subrata, M.Si
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Tahun Pengembangan : 2019

Skor Sumber Tugas

No Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
1 Dalam proses pendidikan tentu banyak inovasi yang 40 Modul 7 / KB
dilakukan guna menghasilkan sesuatu yang lebih baik ke-2
lagi.
Jelaskan inovasi pendidikan yang ada di Sekolah Anda
dan apa dampaknya pada proses pembelajaran pada
siswa!

2 Setiap orang tentunya memiliki Hak dan Kewajiban 30 Modul 8 / KB

yang perlu dipahami dan diimplikasi pada kehidupan. ke- 2
Ini tidak hanya pada orang dewasa akan tetapi pada
anak-anak juga.
Anda diminta untuk memberikan penjelasan mengenai
apa saja kewajiban yang harus dilakukan oleh Anak!
3 Buatlah perencanaan bimbingan dan konseling di SD 30 Modul 9 / KB
berkenaan dengan rencana bimbingan dan konseling ke - 2
secara klasikal serta individual dari hasil analisis
kasus yang dihadapinya

* coret yang tidak sesuai

40
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-3
PENDIDIKAN ANAK DI SD/PDGK 4403

Nama Pengembang : Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M.Pd

Nama Penelaah : Dr. Heru Subrata, M.Si
Status Pengembangan : 2023
Tahun Pengembangan : Baru/Revisi*
Edisi Ke- : 1

No Tugas Tutorial Skor Maksimal

1 Mahasiswa mampu menganalisis inovasi pendidikan yang 40
ada di sekolahnya dan dapat menjelaskan secara jelas
dampak dari inovasi yang telah diterapkannya tersebut.
Nilai 40 Apabila mahasiswa memberikan penjelasan
yang sesuai dengan inovasi yang diaplikasikan
dan dampak pada sekolahnya.
Nilai 30 Apabila mahasiswa memberikan penjelasan
yang kurang sesuai dengan inovasi yang
diaplikasikan dan dampak pada sekolahnya.
Nilai 20 Apbila mahasiswa memberikan penjelasan
yang tidak berkaitan dengan inovasi yang
diaplikasikan dan dampak pada sekolahnya.
Nilai 0 - Apbila mahasiswa tidak memberikan jawaban
10 dan melakukan copy paste
2 Kewajiban yang harus dilakukan oleh anak diantaranya
adalah sebagai berikut: 10
1. Menghormati hak-hak anak lain, misalnya tidak
mengambil barang milik anak lain, tidak
melecehkan anak lain karena kekurangannya, tidak 10
memukul, bertingkah laku sopan, dan sebagainya.
2. Menghormati orang tua dan guru, walaupun
mereka memiliki kekurangan. Misalnya, orang tua
belum mampu memenuhi seluruh hak anak yang 10
berkaitan dengan penyediaan makanan yang sehat
dan bergizi, perumahan yang layak, pendidikan yang
memadai, perlindungan dari bahaya dan sebagainya.
Anak mempunyai kewajiban untuk tidak melecehkan
orang tua hanya karena orang tua miskin.
3. Giat belajar dan berlatih untuk masa depan anak
sendiri. Sayangnya banyak anak yang mau belajar
akan tetapi keadaan ekonomi orang tua kurang
mendukung keinginan anak ini. Apalagi sejak
terjadinya kenaikan harga pada sebagian besar
kebutuhan hidup, banyak anak yang menghadapi
masa depan yang tidak menentu.
6 Mahasiswa mampu menyusun perencanaan bimbingan dan
konseling di SD dengan cara:
a. Menyajikan rencana bimbingan dan konseling secara 10
klasikal dari hasil analisis kasus yang ditanganinya. 20
b. Menyajikan rencana bimbingan dan konseling secara
individual dari hasil analisis kasus yang
ditanganinya.
41