ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN(CP), TUJUAN PEMBELAJARAN (TP), ALUR TUJUAN

PEMBELAJARAN (ATP)
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA
KELAS/FASE :B
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
ELEMEN CAPAIAN KOMPETENSI MATERI/ TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN P3
PEMBELAJARAN KONTEN PEMBELAJARAN
Bilangan Peserta didik  Mengenali Bilangan 1. Peserta didik dapat 3.1 Peserta didik dapat
menunjukkan  Menulis cacah sampai mengenali bilangan mengenali bilangan
pemahaman dan  Menyebutkan 10.000 cacah sampai 10.000 cacah sampai
intuisi  Menunjukan 10.000
bilangan (number  Mengurutkan 2. Peserta didik dapat menulis 3.2 Peserta didik dapat
Sense) pada  Membandingkan ilangan cacah sampai menulis ilangan
bilangan cacah samp 10.000 cacah sampai
ai 10.000 10.000
3. Peserta didik dapat 3.3 Peserta didik dapat
menyebutkan ilangan menyebutkan ilangan
cacah sampai 10.000 cacah sampai
10.000
4. Peserta didik dapat 3.4 Peserta didik dapat
menunjukan ilangan menunjukan ilangan
cacah sampai 10.000 cacah sampai
10.000
5. Peserta didik dapat 3.5 Peserta didik dapat
mengurutkan ilangan mengurutkan
cacah sampai 10.000 ilangan
cacah sampai
10.000
6. Peserta didik dapat 3.6 Peserta didik dapat
membandingkan ilangan membandingkan
cacah sampai 10.000 ilangan
cacah sampai
10.000
Peserta  Membaca  Nilai tempat 7. Peserta didik dapat 3.7 Peserta didik dapat
didik dapat  Menulis bilangan cacah membaca nilai tempat membaca nilai tempat
membaca, menulis,  Menentukan sampai 10.000 bilangan cacah sampai bilangan cacah sampai
menentukan nilai  Mengurutkan 10.000 10.000
ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN(CP), TUJUAN PEMBELAJARAN (TP), ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA
KELAS/FASE :B
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
tempat,  Membandingka 8. Peserta didik dapat menulis 3.8 Peserta didik dapat
membandingkan, n nilai tempat bilangan cacah menulis nilai tempat
mengurutkan,  Mengenali sampai 10.000 bilangan cacah sampai
menggunakan nilai 9. Peserta didik dapat 10.000
tempat, melakukan menentukan nilai tempat 3.9 Peserta didik dapat
komposisi dan bilangan cacah sampai menentukan nilai
dekomposis 10.000 tempat bilangan cacah
bilangan tersebut sampai 10.000

Peserta didik juga  Mengenali  Masalah 10. Peserta didik dapat 3.10 Peserta didik dapat
dapat menyelesaikan  Menyebutkan berkaitan mengenali nilai uang mengenali nilai
masalah berkaitan  Menuliskan dengan uang dengan meggunakan uang dengan
dengan uang  Membedakan menggunakan ribuan sebagai satuan. meggunakan
menggunakan ribuan  Memberi contoh ribuan sebagai ribuan sebagai
sebagai satuan. satuan. satuan.
11. Peserta didik dapat 3.11 Peserta didik dapat
Menyebutkan nilai uang Menyebutkan nilai
dengan meggunakan uang dengan
ribuan sebagai satuan. meggunakan
ribuan sebagai
satuan.
12. Peserta didik dapat 3.12 Peserta didik dapat
menuliskan nilai uang menuliskan nilai
dengan meggunakan uang dengan
ribuan sebagai satuan. meggunakan
ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN(CP), TUJUAN PEMBELAJARAN (TP), ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA
KELAS/FASE :B
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
ribuan sebagai
satuan.
13. Peserta didik dapat 3.13 Peserta didik dapat
membedakan nilai uang membedakan nilai
dengan meggunakan uang dengan
ribuan sebagai satuan meggunakan
ribuan sebagai
. satuan.
14. Peserta didik dapat 3.14 Peserta didik dapat
memberikan contoh nilai memberikan contoh
uang dengan nilai uang dengan
meggunakan ribuan meggunakan
sebagai satuan ribuan sebagai
satuan
Peserta didik  Mengenali Operasi 15. Peserta didik dapat 3.15 Peserta didik
dapat melakukan op  Menyebutkan penjumlahan mengenali operasi dapat mengenali
erasi  Menulis bilangan cacah penjumlahan bilangan operasi
penjumlahan dan  Melakukan sampai 1000 cacah sampai 1.000. penjumlahan
pengurangan bilangan cacah
bilangan cacah sa 16. Peserta didik dapat sampai 1.000.
mpai 1.000. menyebutkan operasi 3.16 Peserta didik
penjumlahan bilangan dapat menyebutkan
cacah sampai 1.000. operasi
penjumlahan
bilangan cacah
17. Peserta didik dapat menulis sampai 1.000.
operasi penjumlahan 3.17 Peserta didik
bilangan cacah sampai dapat menulis
1.000. operasi
penjumlahan
Operasi 18. Peserta didik dapat bilangan cacah
Pengurangan melakukan operasi sampai 1.000.
ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN(CP), TUJUAN PEMBELAJARAN (TP), ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA
KELAS/FASE :B
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
bilangan cacah penjumlahan bilangan 3.18 Peserta didik dapat
sampai 1000 cacah sampai 1.000. melakukan operasi
penjumlahan
bilangan cacah
sampai 1.000.
19. Peserta didik dapat 3.19 Peserta didik dapat
mengenali operasi mengenali operasi
pengurangan bilangan pengurangan
cacah sampai 1.000 bilangan cacah
sampai 1.000
20. Peserta didik dapat 3.20 Peserta didik dapat
menyebutkan operasi menyebutkan
pengurangan bilangan operasi
cacah sampai 1.000. pengurangan
bilangan cacah
sampai 1.000.
21. Peserta didik dapat menulis 3.21 Peserta didik dapat
operasi pengurangan menulis operasi
bilangan cacah sampai pengurangan
1.000. bilangan cacah
sampai 1.000.
22. Peserta didik dapat 3.22 Peserta didik dapat
melakukan operasi melakukan operasi
pengurangan bilangan pengurangan
cacah sampai 1.000 bilangan cacah
sampai 1.000
Pesertadidik dapat m  Mengenal Pecahan dengan 23. Peserta didik dapat3.23 Peserta didik dapat
embandingkan dan  Membaca pembilang satu mengenal pecahan dengan mengenal pecahan
mengurutkan antar  Menuliskan pembilang satu dengan pembilang satu
pecahan dengan pem  Mengurutkan
bilang satu(1/2, 1/3,  Membandingka 24. Peserta didik dapat3.24 Peserta didik dapat
1/4) dan antar- n membaca pecahan dengan membaca pecahan
ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN(CP), TUJUAN PEMBELAJARAN (TP), ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA
KELAS/FASE :B
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
pecahan dengan pembilang satu dengan pembilang satu
penyebut yang sama( 25. Peserta didik dapat menulis 3.25 Peserta didik dapat
misalnya, pecahan dengan pembilang menulis pecahan
3/8,4/8,2/8) satu dengan pembilang
satu
26. Peserta didik dapat 3.26 Peserta didik dapat
mengurutkan pecahan mengurutkan
dengan pembilang satu pecahan dengan
pembilang satu
Pecahan dengan 27. Peserta didik dapat 3.27 Peserta didik dapat
penyebut yang membandingkan pecahan membandingkan
sama dengan pembilang satu pecahan dengan
pembilang satu
28. Peserta didik dapat 3.28 Peserta didik dapat
mengenal pecahan dengan mengenal pecahan
Penyebut yang sama dengan Penyebut
yang sama
29. Peserta didik dapat 3.29 Peserta didik dapat
membaca pecahan dengan membaca pecahan
penyebut sama dengan penyebut
sama
30. Peserta didik dapat 3.30 Peserta didik dapat
menuliskan pecahan menuliskan
dengan penyebut yang pecahan dengan
sama penyebut yang sama
31. Peserta didik mengurutkan 3.31 Peserta didik
pecahan dengan penyebut mengurutkan
yang sama pecahan dengan
penyebut yang sama
32. Peserta didik 3.32 Peserta didik
membandingkan pecahan membandingkan
dengan penyebut yang pecahan dengan
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN(CP), TUJUAN PEMBELAJARAN (TP), ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA
KELAS/FASE :B
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
sama penyebut yang sama
Peserta didik dapat  Mengenal Bilangan Desimal 33. Peserta didik dapat 33.3 Peserta didik
menunjukkan  Menulis mengenal Intuisi bilangan dapat mengenal
pemahaman  Membaca pada bilangan desimal. Intuisi bilangan pada
dan intuisi  Menunjukan bilangan desimal.
bilangan (number sen 34. Peserta didik dapat menulis 33.4 Peserta didik
se) pada bilangan des Intuisi bilangan pada dapat menulis Intuisi
imal bilangan desimal. bilangan pada
bilangan desimal.
35. Peserta didik dapat 33.5 Peserta didik
membaca Intuisi bilangan dapat membaca
pada bilangan desimal. Intuisi bilangan pada
bilangan desimal.
36. Peserta didik dapat 3.36 Peserta didik dapat
menunjukan Intuisi menunjukan Intuisi
bilangan pada bilangan bilangan pada
desimal. bilangan desimal.

Aljabar Peserta didik  Mengenali Nilai yang 37. Peserta didik dapat 3.37 Peserta didik dapat
dapat mengisi nilai  Mengisi belum diketahui mengenali nilai yang mengenali nilai
yang belum diketahu  Memberikan dalam sebuah belum diketahui dalam yang belum
i contoh kalimat sebuah kalimat diketahui dalam
dalam sebuah kalima matematika matematika yang sebuah kalimat
t yang berkaitan berkaitan dengan matematika yang
matematika yang dengan penjumlahan berkaitan dengan
berkaitan penjumlahan penjumlahan
dengan penjumlahan pada bilangan 38. Peserta didik dapat mengisi 3.38 Peserta didik dapat
dan cacah sampai nilai yang belum mengisi nilai yang
pengurangan pada bil 100 diketahui dalam sebuah belum diketahui
angan cacah kalimat matematika dalam sebuah
sampai 100 (contoh: yang berkaitan dengan kalimat
10 + … = 19, 19 - penjumlahan matematika yang
ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN(CP), TUJUAN PEMBELAJARAN (TP), ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA
KELAS/FASE :B
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
… = 10) berkaitan dengan
penjumlahan
39. Peserta didik dapat 3.39 Peserta didik dapat
memberikan contoh nilai memberikan contoh
yang belum diketahui nilai yang belum
dalam sebuah kalimat diketahui dalam
matematika yang sebuah kalimat
berkaitan dengan matematika yang
penjumlahan berkaitan dengan
penjumlahan
Peserta didik dapat Pola gambar atau 40. Peserta didik dapat 3.40 Peserta didik
mengidentifikasi,  Mengidentifikasi obyek sederhana mengidentifikasi Pola dapat
meniru dan  Meniru dan pola bilangan gambar atau obyek mengidentifikasi
mengembangkan  Mengembangkan membesar dan sederhana dan pola Pola gambar atau
pola gambar atau mengecil yang bilangan membesar dan obyek sederhana dan
obyek sederhana dan melibatkan mengecil yang melibatkan pola bilangan
pola bilangan Penjumlahan pada Penjumlahan pada bilangan membesar dan
mebesar dan bilangan cacah cacah sampai 100 mengecil yang
mengecil yang sampai 100 melibatkan
melibatkan Penjumlahan pada
penjumlahan dan bilangan cacah
pengurangan pada sampai 100
bilangan cacah 41. Peserta didik dapat 3.41 Peserta didik
sampai 100 meniru Pola gambar atau dapat meniru Pola
obyek sederhana dan pola gambar atau obyek
bilangan membesar dan sederhana dan pola
mengecil yang melibatkan bilangan membesar
Penjumlahan pada bilangan dan mengecil yang
cacah sampai 100 melibatkan
Penjumlahan pada
bilangan cacah
sampai 100
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN(CP), TUJUAN PEMBELAJARAN (TP), ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA
KELAS/FASE :B
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
42. Peserta didik dapat 3.42 Peserta didik
mengembangkan Pola dapat
gambar atau obyek mengembangkan
sederhana dan pola bilangan Pola gambar atau
membesar dan mengecil obyek sederhana dan
yang melibatkan pola bilangan
Penjumlahan pada bilangan membesar dan
cacah sampai 100 mengecil yang
melibatkan
Penjumlahan pada
bilangan
Pengukuran Peserta didik dapat  Mengetahui Mengukur 43. Peserta didik dapat 3.43 Peserta didik
mengukur panjang  Mengukur panjang benda mengetahui cara dapat mengetahui
dan benda  Menghitung menggunakan mengukur panjang dan cara mengukur
menggunakan satuan baku. benda menggunakan panjang dan
satuan baku. satuan baku. benda
menggunakan
44. Peserta didik dapat satuan baku.
mengukur panjang dan 3.44 Peserta didik
benda menggunakan dapat mengukur
satuan baku. panjang dan
benda
menggunakan
45. Peserta didik dapat satuan baku.
menghitung panjang
benda menggunakan 3.45 Peserta didik
satuan baku. dapat menghitung
panjang benda
menggunakan
satuan baku.
Peserta didik dapat  Memahami Hubungan 46. Peserta didik dapat 3.46 Peserta didik
menentukan  Menentukan antar-satuan Memahami hubungan dapat Memahami
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN(CP), TUJUAN PEMBELAJARAN (TP), ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA
KELAS/FASE :B
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
hubungan antar-  Menjelaskan baku panjang antar-satuan baku hubungan antar-
satuan baku panjang  Menghitung (cm, m) panjang (cm, m satuan baku
(cm, m) panjang (cm, m
47. Peserta didik dapat 3.47 Peserta didik
menentukan hubungan dapat menentukan
antar-satuan baku hubungan antar-
panjang (cm, m) satuan baku
panjang (cm, m)

48. Peserta didik dapat 3.48 Peserta didik

Menjelaskan hubungan dapat
antar-satuan baku Menjelaskan
panjang (cm, m hubungan antar-
satuan baku
panjang (cm, m

49. Peserta didik dapat 3.49 Peserta didik

menghitung hubungan dapat menghitung
antar satuan baku hubungan antar
panjang (cm,m) satuan baku
panjang (cm,m)

Geometri Peserta didik dapat m  Mengetahui Segiempat 50. Peserta didik dapat meng 3.50 Peserta d
endeskripsikan ciri  Menunjukan etahui ciri bentuk bangun idik dapat men
berbagai bentuk  Mendeskripsika datar segiempat getahui ciri
bangun datar n bentuk bangun
(segiempat, segitiga, 51. Peserta didik dapat datar segiempat
segibanyak). menunjukan bentuk 3.51 Peserta d
bangun datar segiempat idik dapat
menunjukan
52. Peserta didik dapat bentuk bangun
Segitiga mendeskripsikan bentuk datar segiempat
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN(CP), TUJUAN PEMBELAJARAN (TP), ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA
KELAS/FASE :B
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
bangun datar segiempat 3.52 Peserta d
idik dapat
mendeskripsikan
53. Peserta didik dapat meng bentuk bangun
etahui ciri bentuk bangun datar segiempat
datar segitiga
3.53 Peserta didik dapa
54. Peserta didik dapat t mengetahui ciri
Segi sembarang menunjukan bentuk bentuk bangun datar
bangun datar segitiga segitiga
3.54 Peserta didik dapa
55. Peserta didik dapat t menunjukan
mendeskripsikan bentuk bentuk bangun datar
bangun datar segitiga segitiga
3.55 Peserta didik dapa
56. Peserta didik dapat meng t mendeskripsikan
etahui ciri bentuk bangun bentuk bangun datar
datar segi sembarang. segitiga
3.56 Peserta didik dapa
57. Peserta didik dapat t mengetahui ciri
menunjukan bentuk bentuk bangun datar
bangun datar sembarang segi sembarang
3.57 Peserta didik dapa
58. Peserta didik dapat t menunjukan
mendeskripsikan bentuk bentuk bangun datar
bangun datar sembarang. sembarang
3.58 Peserta didik dapa
t mendeskripsikan
bentuk bangun datar
sembarang.

Analisis Peserta didik dapat Memahami Tabel data 59. Peserta didik dapat 3.59. Peserta didik dapat
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN(CP), TUJUAN PEMBELAJARAN (TP), ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA
KELAS/FASE :B
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
dan peluang mengurutkan, Mengurutkan memahami tentang data memahami tentang
membandingkan, Membandingkan dalam bentuk tabel data dalam bentuk
menyajikan, Menganalisis tabel
menganalisis dan Menginterpretasi 60. Peserta didik dapat 3.60. Peserta didik dapat
menginterpretasi data mengurutkan data dalam mengurutkan data
dalam bentuk tabel, bentuk tabel dalam bentuk tabel
diagram gambar, 61. Peserta didik dapat 3.61. Peserta didik dapat
piktogram dan diagram membandingkan data membandingkan
batang (skala dan dalam bentuk tabel (skala data dalam bentuk
satuan) dan satuan) tabel (skala dan
satuan)
62. Peserta didik dapat 3.62. Peserta didik dapat
menganalisis data dalam menganalisis data
bentuk tabel (skala dan dalam bentuk tabel
satuan) (skala dan satuan)
63. Peserta didik dapat 3.63. Peserta didik dapat
menginterpretasi data menginterpretasi
Diagram Gambar dalam bentuk tabel (skala data dalam bentuk
dan satuan) tabel (skala dan
satuan)
64. Peserta didik dapat 3.64. Peserta didik dapat
memahami data dalam memahami data
bentuk diagram gambar dalam bentuk
(skala dan satuan) diagram gambar
(skala dan satuan)
65. Peserta didik dapat 3.65. Peserta didik dapat
mengurutkan data dalam mengurutkan data
bentuk diagram gambar dalam bentuk
(skala dan satuan) diagram gambar
(skala dan satuan)
66. Peserta didik dapat 3.66. Peserta didik dapat
membandingkan data membandingkan
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN(CP), TUJUAN PEMBELAJARAN (TP), ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA
KELAS/FASE :B
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
dalam bentuk diagram data dalam bentuk
gambar (skala dan satuan) diagram gambar
(skala dan satuan)
67. Peserta didik dapat 3.67. Peserta didik dapat
menganalisis data dalam menganalisis data
bentuk diagram gambar dalam bentuk
(skala dan satuan) diagram gambar
(skala dan satuan)
Mengetahui Poma, 10 Juli 2023
Kepala SDK Poma Wali Kelas

Dominika Sewu, S.Pd Marselina Pau, S.Pd

NIP.196810241993032013