KEPEMIMPINAN

PENDIDIKAN BERBASIS
KOMPETENSI
PEDAGOGIK
Dosen Pengampu :
Prof. Dr. Joko Sutarto, M.Pd.
Dr. Harianingsih, S.T., M.T.

Oleh Kelompok 5
 Anggota Kelompok 5
1. 2. 3. 4.
Bagus Ginanjar Utomo Dellayla Ayu Az Zahra Irsyad Fadhil Musyaffa Atania Rosbina Br Bangun
(2399010005) (2399010026) (2399010027) (2399010060)
Topik
Pembahasan
Definisi dan konsep kepemimpinan
1. Pendidikan

Defenisi dan Konsep Kompetensi

2. Pedagogik

Ruang Lingkup Kompetensi

3. Pedagogik Guru

Indikator kompetensi pedagogik

4. guru
Latar Belakang
Kepemimpinan pendidikan berbasis kompetensi pedagogi
merupakan landasan yang krusial dalam menjawab tantangan
kompleksitas dunia pendidikan saat ini. Kualitas pendidikan
dipengaruhi secara signifikan oleh kepemimpinan yang efektif, yang
tidak hanya mampu mengelola institusi pendidikan secara baik,
tetapi juga mampu membimbing dan memotivasi staf serta siswa
menuju pencapaian yang optimal.

Pemahaman yang mendalam tentang kompetensi pedagogi

menjadi kunci dalam membentuk kepemimpinan pendidikan yang
efektif. Kompetensi pedagogi mencakup beragam aspek, mulai dari
kemampuan untuk merencanakan pembelajaran yang efektif,
mengajar dengan metode yang bervariasi, hingga kemampuan dalam
mengevaluasi hasil belajar siswa.
 A. Definisi Dan Konsep
Kepemimpinan Pendidikan.
1. 2.
Definisi Kepemimpinan Pendidikan Konsep Kepemimpinan Pendidikan
Morphet, dkk. (1982: 97) fenomena
Soetopo dan Soemanto (1982) kepemimpinan dari organisasi
menjelaskan bahwa kepemimpinan pendidikan dan administrasi adalah
pendidikan ialah kemampuan untuk terkait dengan kepemimpinan yang
memengaruhi dan menggerakkan diterapkan dalam kegiatan orang
orang lain untuk mencapai tujuan dalam kedudukan sebagai
pendidikan secara bebas dan pengambil keputusan dalam
sukarela. berbagai jenjang organisasi
pendidikan informal yang
berinteraksi dengan organisasi
formal.
3.
Prinsip-Prinsip Dasar
Kepemimpinan Pendidikan
a. Prinsip pelayanan,
b. Prinsip persuasi,
c. Prinsip bimbingan,
d. Prinsip efisiensi,
Prinsip berkesinambungan, agar
pemimpin pendidikan ini diterapkan
tidak hanya pada satu waktu saja,
tetapi perlu secara terus menerus.
(Raihani. Kepemimpinan Sekolah
Transformatif, 2010: 43)
 B. Definisi dan konsep
kompetensi Pedagogik
Menurut prof. Dr. J. Hoogveld, Pedagogik Kemampuan pedagogik yang perlu dimiliki
adalah ilmu yang mempelajari masalah oleh guru tidak hanya kompetensi dalam
membimbing anak ke arah tujuan tertentu, mengelola pembelajaran, tetapi guru juga
yaitu supaya ia kelak “mampu secara mandiri harus memiliki kompetensi tentang
menyelasaikan tugas hidupnya”. pemahaman terhadap peserta didik.

Jadi pedagogik adalah ilmu mendidik anak, Ada beberapa karakter peserta didik yang
olehnya itu dapat kita tarik sebuah perlu dipahami oleh guru yaitu cara belajar
kesimpulan bahwa pedagogik ilmu yang peserta, kebiasaan peserta didik, kecerdasan
membahas pendidikan, yaitu ilmu peserta didik, kreatifitas dan latar budaya
pendidikan anak peserta didik.
 Kompetensi Pedagogik
Menurut Saiful Sagala (2011:32) kompetensi pedagogik merupakan kemampuan dalam
mengelolah peserta didik yang meliputi :
1. Pemahaman wawasan guru akan landasan dan filsafat pendidikan,
2. Guru memahami potensi dan keragaman peserta didik, sehingga dapat didesain strategi
pelayanan belajar sesuai keunikan masing-masing peserta didik,
3. Guru mampu mengembangkan kurikulum/silabus baik dalam bentuk dokumen maupun
implementasi dalam bentuk pengalaman belajar,
4. Guru mampu menyusun rencana dan strategi pembelajaran berdasarkan standar
kompetensi dan kompetensi dasar,
5. Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan suasana yang dialogis dan
interaktif, sehingga pembelajaran menjadi aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan,
6. Mampu melakukan evaluasi hasil belajar dengan memenuhi prosedur dan standar yang
dipersyaratkan, dan
7. Mampu mengembangkan bakat dan minat peserta didik melalui kegiatan ekstrakurikuler
untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
 C. Ruang Lingkup Kompetensi
Pedagogik Guru
1. 2.

Ramayulis menyatakan bahwa kompetensi

pedagogik merupakan kemampuan yang dimiliki
oleh guru dalam mengelola pembelajaran yang
Menurut Majmudin (2018) kompetensi
mencakup:
pedagogik guru adalah suatu kemampuan 1. Pemahaman guru kepada siswa,
yang dimilki guru dalam melaksanakan proses 2. kemampuan guru dalam melaksanakan dan
pembelajaran, mengelola pembelajaran agar mengelola pembelajaran,
peserta didik dapat memahami materi pelajaran 3. guru harus mampu dalam menggunakan
dengan baik. teknologi
4. guru mampu untuk mengevaluasi hasil belajar
peserta didik,
5. guru mampu untuk mengembangkan potensi
yang dimiliki oleh siswa.
 D. Indikator Kompetensi
Pedagogik Guru
Guru harus mengenal dan memahami siswa dengan baik, memahami tahap
perkembangan yang telah dicapai, kemampuanya, keunggulan dan
kekuranganya, hambatan yang dihadapi serta faktor dominan yang
mempengaruhinya.

Ada enam indikator untuk mengetahui kompetensi pedagogik guru :

d) Guru mencoba mengetahui penyebab

a) Guru dapat mengenditifikasi karateristik belajar
penyimpangan perilaku peserta didik untuk
setiap peserta didiknya dikelas
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan
b) Guru memastikan bahwa semua peserta didik peserta didik lainya.
mendapatkan kesempatan yang sama untuk
e) Guru membantu mengembangkan potensi dan
berpastipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran
mengatasi kekurangan peserta didik.
c) Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
f) Guru memerhatikan peserta didik dengan
kesempatan belajar yang sama pada semua
kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
peserta didik dengan kelainan fisik dan
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tidak
kemampuan belajar yang berbeda.
termaginalkan.
Kesimpulan
Kepemimpinan pendidikan sebagaimana dijalankan oleh para pimpinan lembaga
pendidikan (rektor, dekan, direktur, kepala sekolah/madrasah, dan pimpinan
pesantren) harus dilandasi konsep demokratisasi, spesialisasi tugas, pendelegasian
wewenang, profesionalitas, dan integrasi tugas untuk mencapai tujuan bersama dalam
tujuan organisasi pendidikan yang di dalamnya terintegrasi tujuan individu dan tujuan
pemimpinnya Pemimpin Pendidikan memiliki prinsip dalam pelaksanaanya. Di antara
prinsip-prinsip tersebut meliputi; prinsip pelayanan, prinsip persuasi, prinsip bimbingan,
dan prinsip efisiensi.

Kompetensi pedagogik merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh
guru, karena kompetensi ini merupakan kompetensi sentral yang erat hubungannya
dengan proses mengembangkan kepribadian peserta didik. Dengan penguasaan
terhadap kompetensi pedagogik, guru dapat lebih mudah dan dapat lebih efisien
dalam mengelola proses pembelajaran, dapat lebih mudah mencapai tujuan
pembelajaran, dan dengan demikian dapat meningkatkan hasil dan prestasi peserta
didik.
 Daftar Pustaka
Morphet, Theodore L. dkk. (1982). Educational Organization Administration, New Jersey: Prestice Hall
Cliffs, Inc.
Muslihah, Eneng, (2020). KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN (Teori dan Praktik). Banten: Media Madani
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal
28.
Raihani. (2010). Kepemimpinan Sekolah Transformatif. Yogyakarta: LKiS Yogyakarta.
Sagala,Saiful. 2011. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan. Bandung: Alfabeta.
Salam, A. A. (2017). Servant Leadership : Model Kepepmimpinan Konteporer Kepala Sekolah. Jurnal
Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 2(1), 75– 82. https://doi.org/10.17977/um025v2i12 017p075
Soetopo, Hendiyatdan Soemanto, Wasty. (1982) . Pengantar OperasionalAdministrasiPendidikan.
Surabaya: Usaha Nasional.
Subhi, I. (2020). Urgensi Kompetensi Guru Dalam Pembelajaran Online Di Masa Pandemi Covid 19.
Intelegensia: Jurnal Pendidikan Islam, 08(1), 1–8. https://ejournal.unisnu.ac.id/JI/article/
view/1267/pdf_1
Syafaruddin. (2019). Kepemimpinan Pendidikan: Akuntabilitas Pimpinan Pendidikan. Depok: Rajawali
Pers.
Terima Kasih
Semoga Bermanfaat